1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)例文參考 教師培訓(xùn)能提升教師的教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)時(shí)代的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，下面就由我在為大家整理的幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)，接待大家借鑒! 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)范文一 本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍創(chuàng)辦的要求，以綱要和指南精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師舉行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教導(dǎo)教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、主要工作進(jìn)展與成效 (一)、以師德學(xué)習(xí)為啟程點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)師德創(chuàng)辦 師德是一切教導(dǎo)教

2、學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開(kāi)展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅(jiān)持以師德創(chuàng)辦為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹xx大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教導(dǎo)觀念為指導(dǎo)，以幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要與浙江省學(xué)前教導(dǎo)管理指南精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為啟程點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)師德創(chuàng)辦。我們?cè)谑钇趲煹陆虒?dǎo)時(shí)開(kāi)展了“做家長(zhǎng)合意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿心間并諸如教導(dǎo)教學(xué)以活力。組織了教師專(zhuān)心學(xué)習(xí)xx大精神，學(xué)習(xí)貫徹教導(dǎo)部頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德模范，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭(zhēng)形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并專(zhuān)心的組織教師學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織

3、教師舉行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安好意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的敬愛(ài)和相信。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)概括案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的熟悉理解。 (二)、積極響應(yīng)教師素質(zhì)年實(shí)施方案，不斷探索開(kāi)拓新路，全面培養(yǎng)提防實(shí)效 1、讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教導(dǎo)理論書(shū)籍并寫(xiě)讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書(shū)籍的讀后感。 2、博客開(kāi)設(shè)。我園教研組

4、領(lǐng)先開(kāi)設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開(kāi)設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)成了上級(jí)要求的每年新增2%的要求，博客的開(kāi)設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)才能和寫(xiě)作才能。 3、新教師的根本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師舉行了根本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫(xiě)三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且務(wù)必是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平日的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)舉行推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師舉行表示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的表示活動(dòng)。 4、中年教師根本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂(lè)兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng) 安置為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們

5、供給題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。 5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干氣力，是全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)籌劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了穩(wěn)當(dāng)?shù)谋ＷC。 以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，提防抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際啟程，集體協(xié)作，察覺(jué)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。早期閱讀教學(xué)采用普遍話二甲的特意教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)舉行專(zhuān)題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。持續(xù)舉行湖嶺家鄉(xiāng)美農(nóng)村園本課程開(kāi)發(fā)市級(jí)課題研

6、究，讓幼兒在竹子、牛排、湖嶺工藝品、春種秋收等湖嶺特色教導(dǎo)活動(dòng)中得到良好的愛(ài)家鄉(xiāng)教導(dǎo);安置的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開(kāi)展公開(kāi)課觀摩課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期說(shuō)課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過(guò)積極組織安置園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能磨練：上半年開(kāi)展了自彈自唱比賽、撰寫(xiě)說(shuō)課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫(huà)比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

7、采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教導(dǎo)學(xué)區(qū)周維敏老師舉行如何有效實(shí)施早期閱讀的專(zhuān)題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州舉行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批加入了溫州市幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽(tīng)課活動(dòng);暑期陳美珍教師加入國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師加入陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做研究幼兒課題學(xué)識(shí)專(zhuān)題講座;10月份吳林芬教師加入其次屆學(xué)科中心組考核并在接下來(lái)2年內(nèi)加入各類(lèi)學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州加入崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京加入高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師加入瑞安的與指南同行的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師加入進(jìn)

8、修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)頭嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的才能。 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)范文二 幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師輕易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)海西專(zhuān)題培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。 一、教師務(wù)必具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。 教導(dǎo)的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教導(dǎo)的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教導(dǎo)觀。創(chuàng)新教師教導(dǎo)觀

9、的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授學(xué)識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教導(dǎo)觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生才能為主要教學(xué)目標(biāo)的新教導(dǎo)觀;變更嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂空氣，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂空氣;激勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;崇敬學(xué)生天性，擅長(zhǎng)察覺(jué)和養(yǎng)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，崇敬學(xué)生人格，以寬容、養(yǎng)護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;提防實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)樸的收音機(jī)就是一例。 要把教學(xué)活動(dòng)延遲到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，變更封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受概括而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求

10、知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中察覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 二、教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 要實(shí)施創(chuàng)新教導(dǎo)理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)： (1)有豐富的學(xué)識(shí)布局，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的根本保證。 (2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。 (3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱心洋溢的贊美以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的學(xué)識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。 三、力求告成教導(dǎo)。 告成教導(dǎo)認(rèn)為,教導(dǎo)面向的是人,培養(yǎng)的是社

11、會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有告成的潛能，都有告成的愿望和需要。通過(guò)教導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的根基上獲得告成，取得進(jìn)展。告成教導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教導(dǎo)的改善，促使學(xué)生獲得多方面的告成，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教導(dǎo)的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的告成者，從額為其成為社會(huì)的告成者做好根基素質(zhì)的打定。 告成教導(dǎo)既有改革教導(dǎo)目標(biāo)的意義，又有改革教導(dǎo)方法的意義。改革教導(dǎo)目標(biāo)的意義在于：教導(dǎo)的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就理應(yīng)為社會(huì)培養(yǎng)告成者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。告成教導(dǎo)把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身進(jìn)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教導(dǎo)方法的意義在于：變更傳統(tǒng)

12、的外壓式的強(qiáng)制教導(dǎo)，通過(guò)教師創(chuàng)造告成機(jī)遇，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生告成體驗(yàn)，變更消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教導(dǎo)要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)進(jìn)展天性。 四、教師要有敬業(yè)精神。 能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教導(dǎo)無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，激勵(lì)教師為神圣的教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，達(dá)成超我的境界。 假若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教導(dǎo)就可能是空中

13、樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教導(dǎo)落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力供給一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教導(dǎo)事業(yè)。有了這個(gè)根基，教師的教導(dǎo)觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就對(duì)比輕易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教導(dǎo)的前列，成為合格教師。 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)范文三 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將終止。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺(jué)都是喜悅而又充實(shí)的，由于每一次都能聽(tīng)到同行內(nèi)的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給

14、了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開(kāi)闊了，斟酌問(wèn)題比以前更全面了，大量疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。 一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新熟悉與理解。 剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁全體這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的

15、根本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)楦净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂(lè)嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出聰慧，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由嬉戲，喜悅成長(zhǎng) 二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。 好多人認(rèn)為，幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)識(shí)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述好多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚疑的察覺(jué)，即便是特意的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不輕易，更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充塞著我的內(nèi)

16、心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先務(wù)必樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教導(dǎo)觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認(rèn)可兒童，對(duì)等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌管多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的計(jì)劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。結(jié)果，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。 三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感 當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的處境?可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真童稚的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望一旦過(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩擾和疲憊，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛楚那是由于我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有專(zhuān)心掃視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，此時(shí)你的世界可能大雨傾盆，但你怎么知道下一