1、音樂(lè)，特有的美摘要：什么是音樂(lè)所特有的美呢？“這是一種不依附、不需要外來(lái)內(nèi)容的美，它存在于樂(lè)音以及的藝術(shù)組合中。優(yōu)美悅耳的音響之間的巧妙關(guān)系，它們之間的協(xié)調(diào)和對(duì)抗、追逐和遇合、飛躍和消逝，這些東西以自由的形式呈現(xiàn)在我們直觀的心靈面前，并且使我們感到美的愉快”。關(guān)鍵詞：鑒賞美 欣賞美 聆聽(tīng)美 獨(dú)特美愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界可以由數(shù)學(xué)公式組成，也可以由音符組成?！睌?shù)學(xué)和音樂(lè)，一個(gè)代表科學(xué)，一個(gè)代表藝術(shù)，有了它們，就可以把握整個(gè)人類(lèi)所創(chuàng)造的財(cái)富。現(xiàn)代音樂(lè)亦分析表明:音樂(lè)美是依照完美的數(shù)學(xué)原則,根本性的數(shù)學(xué)和諧而存在。正如呂氏春秋大樂(lè)篇所說(shuō):“音樂(lè)之所由來(lái)者遠(yuǎn)矣,生于度量本于太一?！彼^生于度量,即用

2、數(shù)學(xué)來(lái)規(guī)范音的高度;所謂本于太一,便是說(shuō)音樂(lè)的根本是來(lái)源于自然的物理的宇宙空間。也由此可見(jiàn)音樂(lè)于人類(lèi)是多么地重要，只因?yàn)橐魳?lè)有著其獨(dú)特的美！什么是音樂(lè)所特有的美呢？“這是一種不依附、不需要外來(lái)內(nèi)容的美，它存在于樂(lè)音以及的藝術(shù)組合中。優(yōu)美悅耳的音響之間的巧妙關(guān)系，它們之間的協(xié)調(diào)和對(duì)抗、追逐和遇合、飛躍和消逝，這些東西以自由的形式呈現(xiàn)在我們直觀的心靈面前，并且使我們感到美的愉快”。一、音樂(lè)教師應(yīng)先正自身對(duì)音樂(lè)美得鑒賞與感受。 1、鑒賞美千里馬需要伯樂(lè)的賞識(shí)，美妙的音樂(lè)也需要知心的聆聽(tīng)者、需要正確的挖掘。我們不能從音樂(lè)的外部來(lái)尋找音樂(lè)的美，而只能深入音樂(lè)的內(nèi)部。時(shí)常我們看到人們對(duì)一首音樂(lè)的評(píng)論總是描

3、述性的，這首音樂(lè)喚起的是什么，引起了我們什么樣的想像，給我們?cè)斐闪耸裁礃拥膶徝栏惺?。但到底是什么造成我們有這種感受的卻說(shuō)不清楚。于是人們想到了情感。但是音樂(lè)真的就只是表達(dá)情感的嗎？音樂(lè)本質(zhì)上只是一種樂(lè)音，是一種節(jié)奏，其充其量表現(xiàn)的只是情感的節(jié)奏與力度。我們?cè)谝魳?lè)中很容易就發(fā)現(xiàn)這種節(jié)奏與力度，它可以是輕重，可以是緩急，更可以是中止。這種節(jié)奏來(lái)自于自然界，來(lái)自于人類(lèi)內(nèi)心最深處，與我們?nèi)俗陨韮?nèi)部的節(jié)奏，諸如血液循環(huán)，脈搏跳動(dòng)相合，于是我們常常被音樂(lè)打動(dòng)，這種打動(dòng)只是相合。感受美著名的臺(tái)北藝術(shù)大學(xué)音樂(lè)系的劉岠渭教授提出了自己對(duì)欣賞音樂(lè)的一個(gè)基本觀念：音樂(lè)是必須用心去聽(tīng)才可以達(dá)到欣賞的目的。這里面又包涵

4、了兩層意思，一是音樂(lè)聽(tīng)比看要重要，如果指望著在教學(xué)中使用多媒體播放一些吸引學(xué)生的畫(huà)面甚至是flash就可以理解和欣賞音樂(lè)，那是典型的本末倒置。二則是指聽(tīng)音樂(lè)一定要專(zhuān)心，“有些人在看書(shū)、寫(xiě)字或聊天時(shí)，喜歡放點(diǎn)音樂(lè)來(lái)助興陪襯，這看起來(lái)似乎是愛(ài)樂(lè)者的表現(xiàn)，但卻有隱憂：這往往只停留在聽(tīng)聲音的層次上，美感體驗(yàn)是很淡薄的，甚至有時(shí)還會(huì)有鈍化聽(tīng)覺(jué)的危險(xiǎn)。比如說(shuō)，貝多芬的命運(yùn)交響曲開(kāi)頭的一段，常被解釋成是命運(yùn)在敲門(mén)，但我們?cè)谛蕾p的時(shí)候，用不著非要從里面聽(tīng)出這層意思來(lái)，我們可以用自己的身心去感受，可以把它理解為自己所理解的樣子。用作者的話講，“音樂(lè)是不含日常語(yǔ)義的，音樂(lè)只以感性聲腔述說(shuō)著它的默觀無(wú)限美”，聲音才

5、是音樂(lè)唯一的本體，是第一位的，諸如創(chuàng)作背景、作者生平之類(lèi)的東西，是音樂(lè)之外的，它們可以幫助人們對(duì)音樂(lè)的理性理解，而音樂(lè)最重要的感性的部分就只能通過(guò)聲音來(lái)傳達(dá)了。不要用過(guò)多的語(yǔ)言限制了學(xué)生的聽(tīng)、學(xué)生的悟。領(lǐng)會(huì)各種奧秘就靠他們自己，能說(shuō)自己獨(dú)特的聽(tīng)音樂(lè)后的感受才是真正的感受美！二、讓音樂(lè)的美弦波動(dòng)孩子們的心靈美育不僅僅是在于欣賞和享受，更在于開(kāi)闊一代人的眼界，充實(shí)一代人的心靈，提高一代人的覺(jué)悟，使整個(gè)民族的精神品質(zhì)，顯示出文明的力量。音樂(lè)在學(xué)校教育中具有舉足輕重的地位。它以音樂(lè)的獨(dú)特功能樂(lè)曲的旋律美，歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美，表演的形態(tài)美，演唱的情感美來(lái)陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。

6、以美揚(yáng)善音樂(lè)是感情的表達(dá)，靈魂的體現(xiàn)。當(dāng)孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他的道德情操和 HYPERLINK /shehui/ t _blank 思想境界，心靈就可以得到美化。在許多的音樂(lè)教材中，豐富的歌曲和多彩的樂(lè)曲都蘊(yùn)藏著美和善。如真善美的世界是一首贊頌“迪斯尼樂(lè)園”的美國(guó)歌曲。在這個(gè)五光十色的小世界中，充滿友誼和陽(yáng)光，大家共同享受著生活的美好和歡樂(lè)，受到真善美的 HYPERLINK t _blank 教育。2、以美引情音樂(lè) HYPERLINK t _blank 教育用音響的魅力給人們以各種感受。音樂(lè)的旋律起伏變幻、抑揚(yáng)頓挫、迂回曲折中，在動(dòng)和靜、高和低、快和慢、緊和松的對(duì)比

7、組合運(yùn)動(dòng)中，展現(xiàn)它特有的魅力并激起人們感情的波瀾。所以音樂(lè) HYPERLINK t _blank 教學(xué)中必須充分發(fā)揮音樂(lè)本身的美，去滋潤(rùn)孩子幼小心田，陶冶孩子們的情操。如古箏獨(dú)奏曲漁舟唱晚，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照湖面，歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆、紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面，古箏奏出的韻致悠揚(yáng)優(yōu)美，音調(diào)安寧而幽遠(yuǎn)。富于歌唱性的旋律，仿佛使學(xué)生置身于夕陽(yáng)余輝盡染，碧波漣漪的湖面沉浸在微風(fēng)輕拂漁舟緩緩而行的詩(shī)情畫(huà)意中。這是音響美的神力所致，音響創(chuàng)造了音樂(lè)深遂的意境美，激發(fā)了孩子對(duì)美的感受。音樂(lè)就像一股清泉，凈化了孩子的心靈。無(wú)需教師的只言片語(yǔ)，多聽(tīng)學(xué)生能用畫(huà)來(lái)描繪音樂(lè)的意境?？赡芩麄兟?tīng)出不是這些，但

8、主題的優(yōu)美與寧?kù)o必然會(huì)呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生不同的作品中！ 3、 以美導(dǎo)動(dòng)行音樂(lè)也是對(duì)青少年進(jìn)行 HYPERLINK /shehui/ t _blank 思想 HYPERLINK t _blank 教育的自律工具。它也是完成德育功能的一個(gè)重要途徑。音樂(lè)的藝術(shù)性和 HYPERLINK /shehui/ t _blank 思想性融為一體，使德育潛移默化，沁人肺腑。如在聽(tīng)勞動(dòng)最光榮時(shí)，不僅讓學(xué)生用歌聲贊美勞動(dòng)光榮，愉快，同時(shí)，在搓、擦、絞等律動(dòng)中教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)基本步驟和 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 方法。再啟發(fā)學(xué)生回家洗襪子、洗手絹、教師還要求孩子把自己洗凈的手絹帶到課堂。勞動(dòng)光榮既在歌聲中得到贊美，在實(shí)踐中也看到了效果，音樂(lè)歌頌了勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。音樂(lè) HYPERLINK t _blank 教育不僅在于模仿，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生在 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank 學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)中，自己去創(chuàng)造美的動(dòng)作美的聲音美的形態(tài)美的旋律美的世界，讓學(xué)生在 HYPERLINK /kaoshi/ t _blank