1、丑菊教學(xué)設(shè)計丑菊教學(xué)設(shè)計【主要內(nèi)容】本文寫“我”為了弄清丑菊到底是怎樣一種花，種植了一株丑菊，并進(jìn)行細(xì)心觀察，說明“丑菊非但不丑，而且非常美 麗、可愛”，表達(dá)了 “我”對丑菊的喜愛之情。這件事，使“我”明白了一個道理：“人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符。名可以丑，但實也許很美?！薄窘虒W(xué)重點】本文的教學(xué)重點是讀懂課文， 體會丑菊不丑，而且非常美麗， 進(jìn)而體會要做內(nèi)心美的人的道理。教教學(xué)難點】一是體會“名可以丑，但實也許很美”這句話的道理，二是體會本文以物喻理的寫作方法。重重點難點解析】短文先寫丑菊栽種一年后終于開花了，它是那么嬌小、美麗,“我”非常高興；再寫丑菊開花時的外形特征及會動的

2、特點，說明丑菊為什么又叫“狀元傘”和“假葵花”；最后寫 從丑菊不丑這件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑 菊開花后的情形寫得非常具體，既寫了花苞的樣子，又寫了 丑菊逐漸開放時的靜態(tài)和動態(tài)美。而對種菊到丑菊開花前的情況和對丑菊的議論寫得很簡略。選編這篇課文，一是練習(xí)運用分清課文主次的方法閱讀課文；二是從課文中學(xué)習(xí)做人要做一個內(nèi)心美的人；三是學(xué)習(xí) 課文以物喻理的寫作方法。1、教師課前要搜集丑菊開花時的圖片，最好能找到實物。 2、這是一篇略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，明確閱 讀要求；再根據(jù)閱讀要求自讀自悟或合作交流。本文的閱讀 要求是：認(rèn)真讀課文，想想作者主要寫了丑菊的什么，表達(dá)了怎樣 的情

3、感；聯(lián)系生活中的實例，說說課文給你什么啟示；把本課與落花生聯(lián)系起來，體會以物喻理的寫作方法。 3、要把對丑菊整體了解和對重點句子的探究結(jié)合起來。學(xué) 生通過閱讀課文，明確了課文主要寫的是丑菊開花時很美麗 后，要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出表現(xiàn)丑菊開花時很美的語句， 體會作者的思想感情。花兒終于開了嬌小、美麗了。最讓我欣賞的是，顯得非常恭敬。找到重點句子后，要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀的過 程中體會喜愛丑菊的情感。4、體會從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點，在學(xué)生理解課 文主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的情感后，再讓學(xué)生讀課文， 想想課文可以給人們什么啟示，把重點句找出來，然后在小 組里討論。討論時，要結(jié)合自

4、己的生活體驗，如長相丑陋而內(nèi)心美的人，自己是怎么看的，情感上起過什么變化？通過 聯(lián)系實際，加深對“名可以丑，但實也許很美”的體會。5、體會本文以物喻理的寫法，是教學(xué)上的又一個難點，教 材要求討論。討論時，應(yīng)要求學(xué)生把落花生和丑菊 聯(lián)系起來看，兩篇課文都是寫物，都分別說明了一個道理。 事物的特點和道理有什么聯(lián)系？通過討論要讓同學(xué)認(rèn)識到， 事物特點與所說明的道理是密切聯(lián)系在一起的，落花生，花 不顯眼而果實有好多實在的用途，用以說明做人要做一個對社會有用的人。丑菊這課也是這樣。懂得了有的文章借 物喻理的寫法，以后閱讀這類文章就容易得多?！镜湫土?xí)題配備】1、比一比，再組詞：辨（）騙（）抱（）嬌（）辯（）偏（）飽（）當(dāng)R）瓣（）翩（）苞（）橋（）2、按要求寫詞語： 近義詞：欣賞（）合攏（）恭敬（）公 平（） 反義詞：丑（）惡（）恭敬（）事與愿違（）ABB 式 詞語： 懶洋洋、ABAB 式詞語： 金黃金黃、3、改正下列句子中的錯別字：A我去年中了一珠菊花，天天盼著它快開花。（）B葉子中加了個綠綠的花包。（）C花心一直迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)，顯得非常共敬。（）4、理解判斷：“人間事物中，有不少東西往往名實并不完全相符，名可以丑，但實一定要美。”你