1、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)A兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì) A學(xué)習(xí)目標(biāo).認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信 奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。.有感情地朗讀課文。.初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。. 了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。課前準(zhǔn)備.布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料。.教師制作能夠直觀反映兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片。A案第一i課時(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣.這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集

2、的資料，互相 補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）.（由示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔， 1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí) 驗(yàn)（板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。初讀課文，自學(xué)生字詞.提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事; 畫(huà)出生字詞，借助工具書(shū)自學(xué)。.同桌間互相聽(tīng)讀課文，并正音。.指名分段讀課文，檢查朗讀情況，注意將這些詞語(yǔ)讀正確: 著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比 薩城、膽大妄為、固執(zhí)。默讀課文，初步感知人物.默讀全文，畫(huà)出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在 空白處寫(xiě)一寫(xiě)自

3、己的感受。.小組內(nèi)初步交流。自主讀書(shū)，誘導(dǎo)感悟.同學(xué)們，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的 讀書(shū)感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀, 也可同桌間輪讀。（學(xué)生自主讀書(shū)）.把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽(tīng)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫(xiě)本課的新詞。同桌互相檢查。結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象（一）結(jié)合上節(jié)課的自讀和交流來(lái)填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。（二）小組交流。（三）集體匯報(bào)交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段深入體會(huì)人物的精 神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如：.伽利略是一個(gè)（善于思考的）科學(xué)家。a.學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由： 伽利略在念書(shū)時(shí)就提由老師難以解 答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱為

4、“辯論家”；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多 德的話提由了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真理的化 身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑 點(diǎn)。所以說(shuō)他善于思考。教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡(jiǎn) 單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程，可以與同學(xué)們討論，也可 以請(qǐng)老師幫忙。（算式法10+1<；10兩個(gè)鐵球拴在一起，落 得慢的會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢；10+110兩個(gè)鐵球拴在一起，就有 11磅重，落下的速度 應(yīng)當(dāng)比10磅的快。圖示法等）b.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，讀由伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如 果那么” ”但是” “如果就”這樣的關(guān) 聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突生伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)

5、密的邏輯推理，而不 是妄下結(jié)論。.伽利略是一個(gè)（執(zhí)著追求真理）的科學(xué)家。a.學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話 當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說(shuō)明他不迷信權(quán) 威，只追求真理。（教師引導(dǎo)理解“信奉”）伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，并且要面 對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn)。b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段。.伽利略是一個(gè)（勇敢）的科學(xué)家。a.學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒(méi)有退 縮，仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真 理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。b.教師補(bǔ)充閱讀資料布魯諾，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng) 時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有

6、著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他 獻(xiàn)身科學(xué)的精神。升華情感，體會(huì)寫(xiě)法.就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（由示插圖投影，教師范讀第六自然段）.請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫(xiě)下來(lái)，并反復(fù)地讀一讀，再說(shuō) 說(shuō)自己的體會(huì)。（我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會(huì)有由錯(cuò)的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為）.伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不僅僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的，更重要的是使人們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)使我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫(huà)）.交流。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)。