1、人教版高考語文 第二編 第二章 第三節(jié) 高考文學類文本試題解析閱讀下文，完成下面的題。錯位之思凸凹 記憶里，母親有一雙美麗的手，纖長、白皙，但卻不善女紅。納鞋底時，常把針尖扎到自己的手上，布面上就血跡斑斑。但她依然要勤勉地納，因為有三個頑皮小兒等鞋穿，她要憐惜他們的腳。待手藝漸漸嫻熟起來，她的手也漸漸地變了形，手指短粗、彎曲，即便是撫在平展的幾案上，也放不平。 她自己都笑，自嘲道：“這是人手嗎？” 然而，現在的她，都到了七老八十的年紀，一雙丑陋的手卻異常靈巧，不僅把鞋墊納得精美，讓人不忍心用，還能剪出線條繁復、構圖精細的窗花，讓人不忍心往窗上貼。 母親也曾有裊娜的身姿，即便是在硬冷的石頭村路上

2、，也走得柔軟溫暖。鄉(xiāng)下人管這種身姿叫“風擺柳”。然而這個柔美浪漫的身姿也要負重上山背糞肥，下山背苞米和谷黍。漸漸地把腰背駝了，把腿背撇了，到了現在，即便是走在平闊的街道上，也蹣跚而瘸，步態(tài)老丑，令人惋惜。 她自己打趣道：“憐惜步子，就憐惜不了肚子，身子重了，日子才過得輕松，老天對人是公平的。” 現在的她，雖身姿老丑，卻不管不顧地在街上行走，好像回到了年輕的時光。她到建筑工地撿磚頭瓦塊、破銅爛鐵，到商店飯館門前撿塑料袋、包裝盒、易拉罐和啤酒瓶子，跟收破爛的小販計較斤兩時，眼睛發(fā)亮，樂在其中。 兒女們礙于虛榮，紛紛勸阻說，您腿腳已不靈便了，應該在家里養(yǎng)著，現在滿世界撿，外人見了，會懷疑我們的。母親

3、說，就是腿腳不靈便了，才需要動，不像年輕那會兒，為了過日子，不動不行，現在是為了心里盈滿，樂意動。她動一動就滿心歡喜，不動反而不自在。 從母親身上，我似乎懂得了，所謂歲月，就是無論如何都要過的日子。這其中的行止，都是被迫的動作，人不能左右，生活的狀態(tài)就常常出現錯位。隨著閱歷的增長，心靈深處便多了生命的滄桑之感，面對生活的種種錯位，不再詫異、驚恐，更不再哀嘆、抱怨，而是以豁然的心境泰然處之，如此，人便自在了。從被動的順應，到主動的順生，最后進入樂生之地。母親在拾荒中的樂此不疲，或許就有個中意味。 雖然她對此渾然不知，但我知。 兒時的我，矮小而瘦，卻莫名其妙地覺得強。母親到山頂的堰田去點種，我也執(zhí)

4、意跟著去：“有我在，您會省不少力氣?！?堰田很窄，正容我與母親并排點種。起初還與母親保持相同的節(jié)奏，愈到后來愈跟不上母親的步調了，便被母親遠遠地甩在身后。母親回過頭來，看著她氣喘吁吁的兒子，憐愛地微笑著。但在我眼里，她的笑疑似嘲弄，我便憤怒地追趕。到中午，我感到極度疲乏，妤像被抽去了筋骨。母親將帶來的干糧攤在地頭，我卻沒有一點胃口。這時我看到一只螞蟻爬進地隙里，就呵呵地笑：看到一只小蟲在樹梢上蠕動，也呵呵地笑。神經有一種莫名的興奮。 “你是累脫了神經啦。”她說。 待我把下巴笑酸了，眼皮重得再也睜不開了，我極想睡上一覺。 “你就在干草上仰一會兒吧，但千萬別睡著了，四月的風還硬哩。”母親說。 母親

5、獨自點種去了，我依舊在干草上仰著。不讓睡，我就望著天空。山頂上的天空沒有樹的遮蔽，顯得特別空闊。空闊之上，也沒有一絲云，就藍得無邊無際。一只蒼鷹在上邊翱翔，雖然不斷振翅，卻看不出在飛，好像一直就停在那里。 再回看母親不老的山谷，一片空茫，荷鎬而立的一介農婦，相映之下，渺小如蟻，幾近虛無。 現在的我，不僅身形偉岸，氣壯如牛，而且還得到了許多額外的聲名，在外人看來，是有力量、有分量的人了，足可以傲然挺立，縱橫左右。但那空闊的天空、蒼茫的大地上的生命暗示卻從未離我遠去。蒼鷹之小、人力之微，是無聲的天啟，讓人懂得敬畏，懂得內斂。（有刪改）(1) 第段和第段如何塑造母親形象的？請加以分析。(2) 第兩段

6、的語言呈現出不同特點，請結合內容加以賞析。(3) 全文圍繞“錯位”進行構思，新穎獨特，請結合內容加以賞析。(4) 評析本文所表達的思想的意義。閱讀下文，完成下列四小題。相思賈平凹 一個盒子，是原竹做成的，竹節(jié)的部分截下來，打磨，雕琢，玲瓏剔透得萬般可愛了，上邊裝一塊活動的玻璃，這便是你的珍藏了。下了班，或者吃著飯，或者要睡覺去，這盒子就放在你的手心，你屏住氣凝視著，呼出的熱氣在玻璃上結成一層水珠。盒子里邊是一只蟋蟀樣的小昆蟲，長長的腿，細細的觸須，渾身金黃，像是一片躍動的金礫。于是，你不自覺地就哼起評彈調來，在這漠漠的戈壁灘上，評彈調游絲一般的，錚錚飄遠。 唉，你是個粗糙的人，那額角，那鼻頭，

7、那方方的下巴頦子，使人想象著用斧子砍出來的。除了兩個眼鏡片子，你身上還有閃亮的物件嗎？頭發(fā)總是亂的，胡子剪得七長八短，你應該是一個不修邊幅的角色，竟偏偏玩這種玩意兒？！ 你說，這是黃蛉，是你從老家?guī)淼摹?這使人多么不理解！你的老家在蘇州。蘇州，是怎樣一個美妙的地方啊，你生長在那里，大學畢業(yè)后就到大西北來了。大西北是寸草不生的玄武巖山，是有孤煙直長的大沙漠，你是學地質的，你已經在這里奔波了二十年。二十年的帳篷，在沙山沙海里，猶如一葉小舟，冷月彎彎地照著，蘇州城外的寒山寺的鐘聲，是能“夜半到客船”嗎？妻子在望著你，相思的網撒滿了臉面，她在打撈著遠去的一顆愛的心。你每年回去一次，毎次在門前植一叢慈

8、竹，但是，你又走了，留給她的是一叢一叢竹葉的“個”字。孩子已經六歲了，他的記憶里，你只是一個照片上的平面人，他在你植的竹園里喊著“爸爸”，你不能回答，你的竹園里卻生出了無窮無盡的黃蛉，它們在鳴叫著，窸窸窣窣的，那是你的神經，是你的精靈，是你的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)音。所以，她捉住一只，裝在這精巧的盒子里，在你再一次回去的時候，送給了你嗎？ 你擁抱著你的妻兒，求他們寬恕你，但你還是又一次走了，你說：“祖國需要金子，大西北的沙漠里是有金子的，等十個金礦找到，我就回來了！” 一個竹子做成的盒子，一個盒子里裝著的黃蛉，便和你從蘇州出發(fā)，八千里路云和月，你們一起生活在了大西北。 你或許冷了不知道添衣，熱了不知道減衣，但

9、你卻明明白白提醒自己：黃蛉的生存是要有一定的溫度的。這黃蛉盒子你不裝在貼身的衣兜里，擔心熱壞它，你又不肯裝在大衣的外兜，害怕凍壞它。你花費了三個鐘頭，拙手拙腳地在大衣內側縫了一個小口袋。夜里，一盞孤燈伴著你，畫圖紙，鑒定礦石，常常忘了吃飯，但你忘不了給黃蛉喂食，它只吃蘋果，這蘋果卻同你的儀器、書籍一樣重要，你是專門讓人從內地帶買來的。 現在，北斗星已經斜了，銀河里風平浪靜，你要睡下了，你便要將黃蛉盒子輕輕放在枕頭底下，放在你的脖子下。你，聽見了黃蛉的窸窸窣窣聲，那是世界上最微弱的聲音，也是最清脆的音樂，是金石之響，是心律之韻。你于是就入了夢里。 啊，你是夢見了你的妻子嗎？夢見了你的兒子嗎？在這

10、深夜里，月光靜瀉，風兒沒有起，狗兒沒有叫，你的妻子打著燈籠正站在竹園邊上，你的兒子，躡手躡腳進了竹園，竹葉上的露珠滑下來，落在他的頭上，他穿著身雪白的衣服，往竹叢里走。立即，無數的黑點濺滿了他的全身，他快活地大叫，你的妻子跑來，用一只玻璃杯子，對著那白衣上的黑點一罩，黑點便彈進去，一只黃蛉就捉在土瓷罐里了。 他們捉了好多好多的黃蛉，母子圍著土瓷罐，就聽著那窸窸窣窣的生命之歌。 妻子說：“這歌子是唱給你爸爸的，這歌子在召喚著你的爸爸。” 于是，在你的脖子下，在你的耳膜下，窸窸窣窣的聲音叫得更響了，更清了，你聽見了這愛情的召喚，這家庭的召喚。 第二天早上，你爬起來，背起帆布做成的地質包，你又去找金

11、子了。你依稀還記得夜里的夢，說：“是的，我是要回去的，要回去就得加緊我的工作！”(1) 把帳篷比喻成“小舟”形象生動，而從第段畫線句整體來看，“小舟”這一喻體的選擇另有巧妙之處，請加以賞析。(2) “黃蛉”在文中有重要作用，請加以分析。(3) 本文運用第二人稱來指稱主人公，請賞析其表達效果。(4) 評析本文所表現的思想情感的意義。閱讀下文，完成第下列五小題。湖殤熊紅久 當一雙腳站在干涸的湖底的時候，其實，那種心痛的感覺，就像是自己踩在了自己的骨頭上。 我說的是，在西部腹地，看著被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖；我說的是，面對一片白色的鹽堿，以及狂風掠過時卷起的漫漫沙塵。 對湖而言，它首先帶給我們

12、的，應該是那粼粼的波光，是鷗鳥的翔鳴，是藍天白云的倒映，是漁歌唱晚的恬靜，這些特征是湖帶給我們的生活體驗，也是湖應有的生命品質。而我腳下的艾比湖，正在喪失這些青春，就像一個散失了光鮮的干癟水果，躺成一汪奄奄一息的物證。那些越來越多從湖底裸露出來的丑陋的鹽堿污泥，總讓我聯想到一具行將風干的木乃伊，一個湖的木乃伊。 青年時期的艾比湖有著 1200 平方公里的水面；有著幾萬乃至十幾萬只野鴨水鳥嬉戲的場面；有著浩浩蕩蕩蘆葦環(huán)衛(wèi)的遼闊水城；有著長河落日大漠孤煙的寧靜致遠。這些深深的懷念，使得我對眼前的景象，有著撕心裂肺的悲愴。 在蠻荒的疆城里安插一個湖，應該是上帝對自己分配不公的一個補償，她帶給我們的是

13、對絕望靈魂的撫慰，是對生存狀態(tài)的重估，是能枕著入眠的一個夢境。這個夢，曾經真真實實地存在過，在記憶的回望里，碧波蕩漾。 那是八十年代中期，一直對巴金的海上日出心存繾綣，期待感受紅日出海的璀璨景象。新疆離海太遠，使只好以湖的水域，模仿海的蒼茫了。從首府放暑假回來，邀幾位同學，騎車六十里，去艾比湖看日出，以彌補對海的貧瘠和渴望。 由于道路的崎嶇，到湖邊時，太陽早已三尺竿頭了。雖沒趕上看日出，卻被眼前一望無際、綿延至深的蘆葦蕩所震撼，清風拂過，波濤洶涌，一如百萬雄兵擁圍著這一城的浩淼。湖的淺灘上，密密麻麻布滿了野鴨、灰鶴、斑頭雁，隨便朝水中甩一片卵石，都會驚飛幾十只水鳥，空中盤旋兩圈，又棲落水中。湖

14、面很寬，即使極目遠眺，也看不見對岸的輪廓。水邊是一排沙灘，赤腳從上面走過，可以感受到溫熱潮潤的細沙與腳趾間密切接觸的愜意。幾行淺淺的腳印，一派浪漫的行程。 二十多年的時間，都無法淡化湖在往事里的色彩，這幅精美的畫面早已長在歲月深處，每一次溫故，都在重新涂染一遍色彩，所以，停靠在回憶中的湖，其實，一直都很鮮艷，多少次在夢里，潮漲潮落，清波漣漣。 但眼前的殘敗，總讓人恍然隔世，覺得這個每年被大風從湖底卷起無數沙塵和鹽塵的，這個每年以幾平方公里的速度一點點消失的，這個在干涸湖底隨處可見禽鳥尸骨和枯葦干枝的，不是記憶里的那個湖??！它與往日被我們時常念想的碧水清波毫無瓜葛。 多么希望艾比湖的枯萎是一次誤

15、診！ 但更多時候，我們不得不面對這樣一串的數字。近 50 年，我國失去的湖泊有 243 個，其中，新疆的數量最多，達 62 個。羅布泊消失于 1972 年；臺特瑪湖消失于 1974 年；瑪納斯湖消失于 1974 年；艾丁湖消失于 1987 年。這聽上去多少有些像宣讀陣亡名單，但它們確實是從我們眼前一個一個消失的。 那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚鳥，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊，都隨著湖的消失而泯滅了。 通過同伴的結局，艾比湖一定看到了自己悲情的歸宿，所以，湖才有了淚的咸澀。如果能發(fā)出吶喊，我想，湖是一定要向上天控訴的，控訴那貪婪者、破壞者、無知者、傲慢者，控訴他們以自己的短視，

16、替子孫們挖掘著墓穴。 時?？吹揭恍┵澝腊群奈恼拢瑢λ鼉H剩的三分之一的水域，進行熱情歌頌，聽上去就像是對著一個病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻。不知道在魚缸里長大的魚，會不會朗誦有關海的詩句。 我在為一個湖悲哀的時候，突然想起了那些鳥，那些以湖為生的水禽，它們的翅膀，如何才能越過災難，飛抵夢想的天堂。（有刪改）(1) 第段中的比喻貼切形象，表現力強，請加以賞析。(2) 作者描繪了八十年代中期游湖所見景色，用意是 (3) 本文是抒情散文，第段卻用了若干數據和年份，有何效果？(4) 結合全文，分析標題“湖殤”的含義。(5) 以第段為例，評析本文語言運用上的特點。閱讀下文，完成下列五小題

17、。雪天張抗抗 每年下第一場雪的日子，我總會想起多年前，一個雪天的經歷。 那些日子我始終被一件事情煩惱著。煩惱的起因似乎是一些閑言碎語。當事情漸漸平息下來時，我偶爾聽說某某人在其中做了手腳，心里頓時對此人充滿了惱恨。我發(fā)誓要當面去質問她，為什么要這樣傷害我。 不久，我出差去某地，恰要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現在她家門口，義正辭嚴地指責、聲討她，然后同她拜拜，乘坐下一班火車拂袖而去。 從清晨開始，天空就陰沉沉的?；疖囈馔鈺婞c，到達那個城市已是傍晩時分。當我走出車站時，發(fā)現空中已飄起了雪花。雪來得很猛，雪煙橫飛，急速而強勁。四周的街道和房屋籠罩在

18、一片暗淡迷茫的雪色中。我按著地址打聽路線，完全陌生的街名和異樣的口音，令我不知自己置身何處。我有些發(fā)懵，但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄在怨恨的紙條上的地址。 雪下得越來越大，風也越發(fā)凜冽，雪片像是無數只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉。密集的雪沫子刮得我睜不開眼。四下皆白，分不清天上地下，我只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走著。沒有傘，頭巾早已濕了，肩上的背包也漸漸沉重，額頭上被熱氣融化的雪水，順著面頰流淌下來 那條胡同怎么還沒有出現呢？街上幾乎已沒有行人，就連可以問路的人也沒有。我在風雪中既尋不見街牌也看不見門牌號碼，自己一定是迷路了。我饑餓、疲憊、寒冷、煩躁，心中被積淤已久的怒氣鼓脹得幾

19、乎快要炸裂。 就在那個時候，我看見了街邊上一間簡陋的平房窗口，泄出一線微弱的燈光。我漲紅著憤怒而疲倦的臉，敲響了那家人的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位上了年紀的老婦。她似乎正在和面做飯，于是將兩只手甩了甩，又合攏著搓了又搓，才接過我那張寫著地址的紙條。她瞇著眼將那紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量著我。她用一只手在那面團上拍了拍，問：“你不是這地方人吧？”我點點頭。她便往前方指了指，告訴我那條胡同離這兒已經不遠，但還得如何拐彎再如何拐彎之類。那口音不好懂，我聽得越發(fā)地糊涂，傻傻地愣在那里。 她也愣了一下，后來就索性扯下圍裙，抓起一條頭巾說：“得，那地方太難找，跟你說不明白，還是我領你去

20、吧！”不容我謝絕，她已經跨出門檻，踩在了雪地里。 她走得快，我悶頭跟在她身后。只聽見雪在腳下咔咔響，前方忽閃忽閃的雪片里，一個模糊的背影，若隱若現地導引著我。 “這大雪天兒出門，定是有要緊事吧？”她回過頭大聲喊。我含糊地應了一聲?！安履闶侨タ赐∪税桑靠窗涯憷鄣眉钡?！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，一邊拍撣著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？病人？我沉默著，無言以對。我怎能對她實言相告：自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的！ 就在那一刻,我忽然不知道自己來這個城市干什么,甚至也不知道我要去尋找的那個人究竟是誰。那個人隱沒在漫天飄飛的雪花中，隨風而去，只不過應和著惡劣天氣中雷電偶爾

21、的喧囂。她也許出于無知，也許出于一時的利益之需，也許真的是一個需要救治而不是鞭笞的“病人”呢？！ 腳底突然在一個雪窩里滑了一下，大娘一把將我拽住?！斑@該死的雪，真討厭”我忍不住嘟噥?！安坏K事，不礙事。”她說，一邊仍在搓著手指上的面粉?！熬涂斓搅耍懊婺莻€電線桿子右拐，再往前數三個門就是?！彼鹨恢皇?，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠?！按竽?，請回吧，這回我認得路了”我說著，聲音忽然就哽噎了。 她又重復指點了一遍，便轉身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明兒太陽出來，這雪化化，就有路了！” 那個蒼老的聲音，被紛揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。

22、我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的雙肩，遮蓋我的眼簾；任寒風吹打我的臉龐,掀起我的衣襟。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量，連同我此前沉郁的大腦和滿腹怒氣的心思 那個風雪之夜，我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面，(1) 對第段描寫大雪的作用分析不恰當的一項是A表現了“我”尋人過程的艱難B襯托出此行在“我”心里很重要C渲染了“我”強烈的怨恨之情D為突顯作品的主旨做了必要鋪墊(2) 賞析第段中關于老婦人的動作描寫的表達效果。(3) 請緊扣“蹣跚”一詞，賞析第段畫線句。(4) 分析“我”在尋人過程中的兩次心理轉變及各自原因。(5) 根據作品內容，進行想象，為本文續(xù)寫結尾（限 45 字以內）。

23、閱讀下文，完成第下列六小題。寧靜美西格德F.奧爾森 時值拂曉之前，那是眾鳥還沒有開始啼鳴的一段沉靜。湖泊輕輕地喘息著，像是還在睡夢之中，一起一落；依我看，它就像一塊巨大的海綿將大地上所有的聲音都吸了進去。那是寧靜的時光一沒有吹動樹葉的風，沒有泛起波浪的水，沒有獸叫和鳥鳴。然而，我還是一如往常地傾聽，繃緊了所有的神經去聽我也不知道聽什么只是試圖捕捉到當黑暗離去時那一瞬間的意義。 孤身站在那里，我感到充滿活力，比以前任何時候都更為機警敏悟。一聲喊叫或一個舉動都會打破這短暫的靜謐。這是一段寧靜的時光，是與古老的節(jié)奏和時光的永恒、與湖泊的呼吸、與萬物緩慢的生長保持同步的時刻，在這里能夠感受到宇宙，領悟

24、到人與自然一體的真實含義。 我曾經攀登過魯濱遜山的一座高峰，在那里觀看日落，俯瞰山下奎蒂科蘇必利爾荒原的湖泊河流、起伏的山丘和溪谷。當我到達光禿的山頂時，太陽正懸在地平線上，像一個燃燒的火球，準備落入山下的黃昏。山下更遙遠的地方，在伸向湖面的一片松林里，是我那個倒寫的 V 字形白帳篷。當夜色來臨之際，它顯得十分渺小。 當我觀望和傾聽時，漸漸地意識到昆蟲緩慢沉穩(wěn)的低鳴，透過蟲鳴可以聽到白喉帶鷓的啼叫和隱身鶇悅耳的歌聲。但是站在高山之巔，這一切都顯得遙遠而模糊，漸漸地它們相互交匯，形成了一種巨大的、溫柔的聲音環(huán)繞于四周，那聲音是如此輕柔，仿佛還不及我的呼吸聲。 眼下，太陽在山脊邊顫動。它充滿了活力

25、，幾近流動，當我望著它落下時，我想我能感到地球在轉離它，我真切地感到了地球的旋轉。總而言之，那是一種荒野的寧靜，是一種人與自然一體的感覺。只有當沒有任何視覺和聲音的干擾時，只有當我們用內心之耳去聽、用內心之眼去看時，當我們用全身心而不僅僅是用感官去感受和領悟時，才能夠有這種感覺。我認識到，沒有寧靜，就不可能領悟；不從外界影響中解脫出來，人就不可能理解精神的意義。 一個寒冬的夜晚，我站在星空下傾聽。天氣很冷，大約零下二十攝氏度，而我是在荒野中一個湖泊的岸邊。那天夜里，繁星低垂，眀亮得像是要燃燒起來似的。銀河耀眼奪目，飛濺于蒼穹之上。湖畔幽暗的林中傳來一只貓頭鷹陰森憂郁的叫聲，那叫聲突昰出湖面的幽

26、靜。寧靜再度降臨于此地，令我想到體驗寧靜的機遇是多么少見，要想達到真正的寧靜和隨之而來的內心平和又是多么難得，“寧靜無價”的說法是多么真實貼切。 我們日益意識到寧靜之于我們的歡樂有多么重要。在我們的城市里，不停地縈繞于我們原始感官的那些奇異的聲浪將我們驅向精神崩潰的邊緣，將我們從曾經體驗過寧靜的人變成了焦慮不安、喜怒無常的人，陷于摧毀了健全心智和心理平衡的刺耳雜音之中。 寧靜屬于原始的景物。沒有它，不變的風景無非是一些巖石、樹木和山脈。但有了它，風景便充滿含義，意味深長。試想，當一架轟鳴的直升機在大峽谷上空盤旋時，它的那片藍天，它的幽深和永恒的感覺會是什么樣子？ 約翰繆爾曾說：“紅杉屬于千年的

27、沉靜?！蹦切┕爬系臉?，其中有些早在公元前就存在，在新大陸被發(fā)現很久以前就已經成熟，具有歷經滄海的寧靜。從這層含義上而言，它們不僅僅是樹；它們的存在使得作為世間匆匆過客的人類清醒鎮(zhèn)靜。 當奎蒂科蘇必利爾湖區(qū)的荒原被飛機的轟鳴聲和大功率運輸工具的聲浪所淹沒時會是什么情景？劃獨木舟旅行的魅力就在于它的那份寧靜，當你沿著湖畔漂蕩時，便與巖石、樹木和所有生物融為一體。倘若所有自然之聲被發(fā)動機和變速器激烈狂暴的喧鬧聲所取代，情況將會發(fā)生怎樣急速的變化？在平靜的水域中，人們通常都不會高聲說話，而是低聲細語，因為那時任何噪聲都是一種褻瀆。 當一個人徒步走過一片原野時，他心中是多么愜意！然而，為了享受寧靜，一個

28、人其實也不必獨處。人們常說，能與他人分享寧靜是相互理解、親善友愛的標志。只有當陌生人聚在一起時，人們才感到必須去尋歡作樂。只要興趣相投，品位一致，就沒有障礙去阻止人們共享寧靜。當我孤身一人在寧靜的地方時，常常希望有人與我共享那份寧靜，從而使這種經歷更為豐富完美。 我們是多么頻繁地談起荒野廣漠的寧靜，保持荒野寧靜的重要性及在寧靜中所能找到的奇妙與安寧當我想到寧靜時，我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼澤地和延伸的凍原以及無路的荒涼之地。我看到了西部的山脈和阿巴拉契亞山脈那高聳起伏的山嶺。我想象著西南部的沙漠及其色彩斑斕的全景，還有南部難以穿過的沼澤地。它們總是在那里，它們的美麗不會改變。然而，一旦它

29、們的寧靜被打破，就再也不會恢復。(1) 第段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析。 (2) 自選一個角度賞析第段的景物描寫。 (3) 賞析第段中加點詞“飛濺”的精妙之處。 (4) 第段中，作者為什么說紅杉“不僅僅是樹”？ (5) 對第段的內容理解恰當的一項是A置身于寂靜的荒野可以獲得更多的歡樂。B心靈互相阻隔的人在一起，無法分享寧靜。C一個人的寧靜若不與人分享，是不完美的。D一個人獨處時更能感受到寧靜的歡樂。(6) 分析作者描寫多種聲音的意圖。 答案1. 【答案】(1) 這兩段寫母親以“自嘲”“打趣”的話語面對因生活重負而變形的手和身姿，寫出她對生活的體悟，塑造了樂觀、豁達的母親

30、形象。(2) 第段記錄母親和兒女的對話，體現了平實、質樸、自然等口語特點，符合人物特點和生活情境；第段寫作者對母親生活態(tài)度的認識，語言凝重而厚重，與作者深刻的思考相一致。對象不同，要達到的效果不同，兩個段落便呈現出不同的語言特點。(3) 作品將某些生活現象歸結為“錯位”，選材、組材都圍繞“錯位”來展開。先以母親手與身姿的“錯位”，寫出母親面對“錯位”時的心態(tài)，進而引出作者對母親為什么擁有順生樂生這種態(tài)度所做的思考，并以“我”經歷的“錯位”加以呈現。這種構思，新穎獨特。(4) 示例一：作者認為要懷著敬畏之心、持重內斂處世，這種態(tài)度對當下人有警醒的作用。在學習、工作中，我們應心平氣和地對待生活中的

31、種種“錯位”，不怨天尤人，也不妄自尊大，這樣才能坦然、樂觀地生活。示例二：作者認為面對生活中的“錯位”要懷著順生樂生的態(tài)度，不哀嘆，不抱怨。這種觀點總體而言有正面的意義，但是，面對生活中的“錯位”，作為青年，我更愿意直面困難，改變現狀，為之做出最大努力?！窘馕觥?1) “如何塑造”人物形象，關乎作品中藝術形象的描寫方法。從文中看，第一處的“自嘲”是母親面對自己因勞作而日漸丑陋的手所表現出來的豁達；而第二處的“打趣”是母親面對自己彎腰駝背、步態(tài)老丑的形象表現出來的樂觀，兩處描寫都抓住了母親的語言和神態(tài)作細膩的刻畫，體現了母親在艱難的歲月中始終如一的樂觀向上的精神。(2) 語言特點包括“用詞的特點

32、（語體色彩；疊詞、關聯詞和動詞、形容詞等）、句子的特點（包括整散句和長短句等）、表達方式（修辭手法、各種表達方式）”，當然，廣義的語言特點也包括語言風格，需要從段落、篇章甚至是作家創(chuàng)作的風格角度去思考。第段“滿世界撿”“不像年輕那會兒”“樂意動”等語言口語化，充滿了生活氣息，展示了家人之間的親情；而第段“我似乎懂得了”之后的文字是典雅的書面語言，表達了作者對生活的厚重的思考。此題答案似乎更多的著眼于語言風格，相信學生也能感悟到不同之處。(3) “錯位”的含義是（1）離開原來的或應有的位置；（2）比喻失去正常的或應有的狀態(tài)。從第段看，錯位的是人物的“生活狀態(tài)”，而沒有錯位的是人物始終如一的生活態(tài)

33、度：文章開始母親原本美麗纖細的手卻不善女紅，等母親的手靈巧后卻又老又丑；柔美的身姿常在石頭路上負重，而現在行走在平闊的街道上的是老丑的身姿。母親面對這種錯位是“樂在其中”；母親豁達的人生態(tài)度也影響到了“我”：兒時矮小瘦弱的我”常覺得自己很強，現在身形偉岸的“我”卻感到了自己的渺小。母親和“我”的錯位都呈現了一種生命感悟：對生活要抱有積極平和的心態(tài)。(4) 首先要概括本文的思想要義，其次聯系當今現實進行評價分析。本文第段母親的生活態(tài)度給予“我”的啟示顯然是理解的關鍵，并且這種“啟示”在后文我有了一定的生活閱歷和生命體驗之后進一步推進，從而有了文末的升華：生命繁衍相續(xù)，渺小如斯，人只有敬畏內斂才得

34、真自在。前面是母親給予我的生活啟示，后面是我的生活體驗，內容上逐步深化，是作者圍繞“錯位”之思闡釋的生命態(tài)度。2. 【答案】(1) 畫線句中的“小舟”，與冷月清輝下廣袤的沙山沙海形成對照，蒼涼遼闊的環(huán)境突顯出帳篷的微小，表現出主人公的孤獨；“小舟”又讓人聯想到“夜半鐘聲到客船”的詩句，想象寒山寺的鐘聲跨越萬里，慰藉主人公的相思之苦。選擇“小舟”作為喻體，能將沙漠、冷月、客船、家鄉(xiāng)鐘聲巧妙勾連起來，營造出深邃悠遠的意境。(2) 黃蛉是全文的線索，文中人物的活動以黃蛉為中心來展開；黃蛉是相思之情的凝聚物，既寄托著主人公對妻兒的思念，也寄托著妻兒對遠方親人的思念。(3) 本文用第二人稱來指稱主人公，

35、仿佛敘述者和主人公就在同一場合，拉近了雙方距離；也讓讀者在閱讀時更容易產生代入感，易于體會主人公的心理和情感。(4) 本文表現了主人公個人情感與報效祖國的社會責任感的融合，在當下社會，有很好的教育和激勵作用；生活、工作中，當個人情感和社會責任有所沖突時，我們應承擔社會責任，對事業(yè)有不懈追求，同時心存?zhèn)€人情感，不忘家人?！窘馕觥?1) 賞析修辭手法的作用，應在掌握修辭手法及其作用的基礎上，首先要描述修辭對象的特征，在本題中修辭對象是“帳篷”，其特征是“微小”，帳篷中的人特征是孤獨；其次是分析修辭手法對表達情感的作用，“小舟”這一意象有漂泊之意，在文中表達了主人公的相思之苦；再次，描述閱讀者的感受

36、，比如感受到的意境，由此產生哪些聯想，受到的感染等。(2) 文章的線索能關聯全篇的布局，還能作為物象表達人物感情，或是推動故事的發(fā)展，或是勾連人物關系。本文中的“黃蛉”伴隨著主人公的活動，勾連起主人公與家人的關系，睹物思人，成為情感的寄托物。在答題時須關聯結構與內容兩方面。(3) 人稱代詞分為第一人稱、第二人稱和第三人稱。第二人稱是一種表現力、感染力非常強的敘事模式，當它出現在敘事中時，作者、讀者和作品中的人物之間會產生微妙的關系，三者之間的心理距離消失，讀者與作品中的“你”合二為一，讀者容易將自己轉換為作品中的那個“你”，在表達效果上可以用“感同身受”來描述。(4) 評析題的答題有兩個層次，

37、先是概括評析的對象，在本題中評析對象是作品的思想感情，即報效國家與關愛家人；再對作者的思想感情進行評析。評析就是表達觀點，應辯證周全才更有說服力。本作品主人公要處理國與家的矛盾，他是先國后家，愛國不忘家。如果只片面答愛國或愛家，說明沒有完全把握作品的主旨。3. 【答案】(1) 第段用“自己踩在了自己的骨頭上”來比喻“站在干涸的湖底”，表現出痛感的切身、劇烈；用“骨頭”突出湖的干涸；骨頭是身體的一部分，隱含湖與人不可分割的意思。這一比喻貼切形象，具有很強的表現力。(2) 以記憶中艾比湖難以忘懷的美麗來反襯現實中艾比湖的殘敗之景，表達痛惜之情。(3) 在抒情散文中列舉數據和年份，能具體確切地表現湖

38、泊消失數量之多、速度之快、地域之集中，更好地抒發(fā)了作者痛苦無奈的情感，也能帶給讀者觸目驚心的感覺。(4) 題目中的“湖”不僅指艾比湖，還指向眾多境遇相似的湖；“殤”為非正常死亡，隱含了作者悲傷、擔憂、譴責等復雜情感。(5) 示例一：作品善用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整齊的句式，如第段以四個字數一致的“那些”描繪四幅圖畫，既有形象的美感，也有形式的美感；多處運用了比喻、擬人等手法，如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻”“魚缸里的魚”等，貼切而富創(chuàng)造性。這些語言運用上的特點，增強了作品的感染力，達到以情動人的效果。示例二：作品多用情緒色彩濃重的詞語，如“泯滅”

39、“吶喊”“挖掘著墓穴”“悲哀”等；多用整齊的句式，如第段以四個字數一致的“那些”；多處運用了比喻、擬人等手法；如比喻有“美麗的服飾和迷人的發(fā)髻”“魚缸里的魚”等。以上這些與作者的強烈情感是一致的。但我認為寫文章不應滿足于個人情感的宣泄。本文在遣詞造句中情感注入過多過濃，未加沉淀節(jié)制，給人泛濫甚至虛假的感覺，降低了作品的感染力?！窘馕觥?1) 先在第段中找出比喻句，本體是“站在干涸的湖底”，喻體是“自己踩在了自己的骨頭上”，“賞析”題的要求須答岀修辭效果，修辭對象是“心痛的感覺”，運用比喻把這種感覺表達得強烈、具體，讓讀者感同身受。(2) 文本描繪八十年代中期游湖所見景色的內容，集中在第、段有游

40、湖后的記憶描述，當年的艾比湖是波濤洶涌、水鳥翔集，畫面鮮艷精美，與而今“丑陋的鹽堿污泥”形成鮮明的反差。答題的關鍵是寫出運用手法“反襯”，描述修辭對象特征“艾比湖的殘敗”，概括表達的情感“痛惜”。(3) 散文的創(chuàng)作主旨主要是表達作者的主觀感受與發(fā)現。用數據的用意是為了表達作者的情感，同時也為了引發(fā)讀者的共鳴。第段的數據和年份羅列包括了新疆其他湖泊的消失，表明了艾比湖的殘敗不是個案，除了表達作者的痛苦之外，也引發(fā)讀者的思考與對生態(tài)的關注。(4) 標題往往是對文章內容及作者情感的概括，“殤”有本不該死亡而死亡的含義（教材中有屈原的國殤）。試卷第 9 題可以幫助理解標題的含義，即標題中的“湖”不專指

41、艾比湖，還包括眾多枯萎的湖泊；再結合散文創(chuàng)作目的是為了表達作者的情感，本文作者表達了對湖泊枯萎的痛惜、悲傷、擔憂、譴責等復雜情感。(5) 題干包含了兩個方面的要求：首先是結合文本分析語言運用的特點，然后是評價本文語言運用上的優(yōu)劣。語言運用特點包括用詞的精準貼切，句式特點，修辭運用，表達方式運用，語言風格等。答題時結合文本語句進行具體分析，比如第段多用整齊句式，比如第段多用短語，比如抒情與議論結合等；在分析語言運用的基礎上，再評價其運用的優(yōu)或劣。評價語言運用須從如何更準確表達修辭對象特征，比如形象地描述岀艾比湖枯萎后的殘敗，貼切地抒發(fā)了作者的情感，從創(chuàng)作效果上感染讀者，留下回味或思考等。當然，也

42、可以從反面指出其缺點。4. 【答案】(1) C(2) 用干脆有力的“扯、抓、跨”等動詞，生動地寫出老婦人動作麻利和毫不猶豫，也充分表現出她的熱心善良。(3) 運用比擬和通感的手法，變聽覺為視覺，化無形為有形。用步履的緩慢搖擺表現出聲音在“我”心頭久久縈繞，對“我”觸動很大，也與句中“蒼老”一詞相一致。(4) 第一次轉變是由滿懷惱恨到懷疑、動搖，轉變的原因是老婦人善意的揣測觸動了“我”。第二次轉變是由懷疑、動搖到徹底釋懷，原因是老婦人的話讓“我”領悟到應該用善良寬容去化解心中的怨恨。(5) 附原文結尾：已經全然沒有了跳下火車時那種激憤的心情。我在那個破舊的大雜院門口平靜地站了一會兒，輕輕將那張已

43、被雪水洇濕揉皺的紙條撕碎，然后回轉身，慢慢朝火車站方向走去?！窘馕觥?1) 環(huán)境描寫有渲染氣氛，烘托人物心情的作用，判斷的前提是辨析題肢的表述在對象上是否一致，在程度上是否輕重得當，在范圍上是否大小合適。C 項的表述，在表達“我”的情緒上“強烈”一詞過重，雪天在此語境更多地側重于“此行在我心里很重要”。(2) “賞析”的前提是找出哪些屬于老婦人的動作描寫詞語，這些動詞如何（形象生動地）刻畫出老婦人的特征，有顯性的特征（如“麻利”“毫不猶豫”）和隱性的內在品性（熱誠、善良、助人為樂）。(3) “蹣跚”一詞原用來形容人走路不穩(wěn)的姿態(tài)，而在第段中是用來形容老婦人的聲音，在此運用了通感的修辭手法。結合語段中“被紛揚的雪花托起”，一方面表現了聲音對“我”內心情感的影響，另一方面也因“雪花”的作用，“我”的心情變得輕松起來，對“某某人”的怨恨因為老婦人的話語和雪花的作用被慢慢消解了，呼應了上文“我”的心理轉變。(4) 題干有一個隱性的要求，答題之前先從文中找出兩次心理轉變的語段。第一次集中在第段，因