1、占有的秘密讀后感教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童在早期發(fā)展階段有幾個(gè)所謂“敏感期”或稱“關(guān)鍵期” 。在敏感期階段，兒童接受某種刺激的能力是異乎尋常的。兒童對(duì)某種事物的特殊感受性一直持續(xù)到這種感受需求完全得到滿足為止。敏感期在兒童學(xué)習(xí)說(shuō)話和走路時(shí)體現(xiàn)得最明顯。如果父母和教師能意識(shí)到這種敏感期的存在，就能適時(shí)地從各方面促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。讀完捕捉兒童敏感期一書(shū)后，感覺(jué)孩子簡(jiǎn)直就是一門(mén)藝術(shù)品，如果我們沒(méi)有好好地去挖掘他們的另一面，就無(wú)法了解孩子的內(nèi)心。如打人、扔?xùn)|西、執(zhí)拗、咬東西這一個(gè)個(gè)在成人看來(lái)無(wú)法容忍的行為其實(shí)是孩子的一個(gè)個(gè)敏感期，如果成人不了解這些敏感期，那么所實(shí)施的教育也只會(huì)南轅北轍，與初衷相違背，孫瑞雪

2、的這本書(shū)可謂給嬰幼兒教育工作者和家長(zhǎng)指明了一條教育孩子的正確方向，讓成人更加了解孩子，讓孩子在愛(ài)與自由中健康成長(zhǎng)。雖然通過(guò)工作實(shí)踐我也了解了不少敏感期，但這本書(shū)給了我更多的案例和啟示。3-4基于我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我仔細(xì)的閱讀了第四章歲兒童的敏感期，再閱讀此書(shū)時(shí)，我邊看邊與班中幼兒的情況與書(shū)中介紹的情況進(jìn)行對(duì)比，腦海中再現(xiàn)著種種“令我頭疼的事件” 。比如：兒童敏感期 - 占有的敏感期。當(dāng)兒童出現(xiàn)自我意識(shí)的敏感期時(shí)會(huì)有一些具體的表現(xiàn)，如打人、推人等，同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)占有的敏感期。針對(duì)這個(gè)情況，我腦海中立即出現(xiàn)了一個(gè)小朋友的身影項(xiàng)敬然。這個(gè)小朋友不知道怎么回事，開(kāi)始變得特別霸道。自己玩具別人不能碰，一

3、碰就發(fā)脾氣。別人的玩具，看到自己喜歡的，也不管不顧地要搶過(guò)來(lái)， 搶不到就大哭大鬧， 甚至動(dòng)手打人。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我們進(jìn)行勸說(shuō)，而他也答應(yīng)的好好的。但下次還是會(huì)繼續(xù)。當(dāng)時(shí)的我只是認(rèn)為這是小朋友的一種自私的表現(xiàn)， 只明白自己玩不懂得分享， 我們又有誰(shuí)明白孩子 “自私”的背后真正的原因呢？這正是占有的敏感期。孩子占有欲的表現(xiàn)對(duì)于一些很喜歡的東西，即便是他們不經(jīng)常玩或用，如果有其他客人的小朋友來(lái)到家，想帶走或是沒(méi)有經(jīng)過(guò)他的同意私自取來(lái)玩耍，孩子也會(huì)表現(xiàn)得很生氣，很大聲地說(shuō)： “這是我的！這是我的！ ”父母正在考慮要一個(gè)小弟弟或小妹妹，孩子馬上表現(xiàn)出很生氣的樣子，我不要弟弟妹妹，他們會(huì)搶走我的爸爸、媽媽、

4、爺爺、奶奶。孩子吃飯時(shí)，把最喜歡的食物往自己碗里夾，孩子把大人送給他的錢(qián)小心地收藏起來(lái)，或是把大人給的禮物和糖果藏起來(lái)，這些都是占有欲的表現(xiàn)。通過(guò)這本書(shū)我明白了，這個(gè)時(shí)候的孩子跟自私毫無(wú)關(guān)系，而是自我意識(shí)逐步形成。針對(duì)占有欲的敏感期，我也上網(wǎng)去查閱了很多資料以及改善的方法。由此我總結(jié)了幾點(diǎn)：做好孩子的榜樣美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特班杜拉的學(xué)習(xí)理論研究表明，學(xué)齡前的孩子，主要通過(guò)觀察模仿別人進(jìn)行社會(huì)性學(xué)習(xí)，這種榜樣學(xué)習(xí)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)道德教育以及親社會(huì)領(lǐng)域，起到重要作用。家庭作為孩子最早接觸的學(xué)習(xí)環(huán)境，是孩子人生的第一所學(xué)校，家庭的教育方式以及父母的一言一行，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。因此父母可以在日常生活中，

5、可以有意識(shí)地在孩子面前分享東西，比如：吃東西時(shí)，媽媽把面包分享給爸爸，爸爸幫媽媽分擔(dān)家務(wù)等等，讓孩子從父母身上，學(xué)習(xí)如何分享。相對(duì)被動(dòng)學(xué)習(xí)，父母的言傳身教永遠(yuǎn)是最好的教育方法。告訴孩子物品所有權(quán)的知識(shí)家長(zhǎng)以及教師應(yīng)該將物品所有權(quán)的相關(guān)概念告訴孩子，讓孩子明白別人的東西屬于別人，沒(méi)有經(jīng)過(guò)允許是不能動(dòng)的。而自己的東西屬于自己，自己可以決定給別人，也可以不給。所有權(quán)的問(wèn)題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，因?yàn)檫@個(gè)原則能夠幫助孩子保護(hù)好自己的東西，也能夠在一定程度上約束孩子不去隨意動(dòng)別人的東西。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種關(guān)于所有權(quán)的認(rèn)知會(huì)逐漸變成道德和精神上的自律。鼓勵(lì)孩子交換與分享家長(zhǎng)以及教師應(yīng)該巧妙地教孩子學(xué)會(huì)交換與分享，淡化占有行為。家長(zhǎng)在帶孩子外出游玩的時(shí)候，可以鼓勵(lì)孩子和別人交換玩具或者食物，讓孩子在這種交換中享受與人分享的樂(lè)趣。交換與分享是社會(huì)交際的基礎(chǔ)，如果孩子不懂得交換與分享，總是在搶東西與被呵斥之間徘徊，無(wú)疑會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)造成極大的阻礙。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)不斷的對(duì)周?chē)挛锔信d趣，就像饑餓的人在尋找食物，他們會(huì)尋找能滿足自己心靈的東西，我們千萬(wàn)不要忽視孩子的這種“自私” ，不要認(rèn)為這是孩子的本性，我們給他鼓