1、 HYPERLINK http:/w/ http:/w HYPERLINK http:/w/ http:/w HYPERLINK http:/w/ http:/w HYPERLINK http:/w/ http:/w/show./show./show.?id=7365?id=8018?id=7365/chi/abc/txt/2011-11/23/content_413281.htm在愈加復雜的全球化語境中繁榮與發(fā)展的非洲文學，正在成為國際學界重點關(guān)注的研究對象之一。非洲文學真正蜚聲國際是在 20 世紀 50-60 年代。特別是 80 年代至今的 20 余年間，有四位非洲作家獲得Soyinka）

2、，1988 年埃及的文學獎的桂冠1986 年尼日利亞的（Wole馬（Naguib Mahfouz），1991 年南非的納?。↗.M.Coetzee）這也從一個側(cè)面表明，非洲文學默（Nadine Gordimer），2003 年南非的已經(jīng)不能再被看作邊緣化的文學。20 世紀中期以來，非洲文學的價值逐漸為世界所認同，國外學界已建立起頗為豐富和完善的研究體系。許多國外大學，如哈佛大學、英國翰大學、賈普爾大學等都有專門的非洲文化與文學研究系或。在課程設置上，語言課程與文學課程并行，非洲本土語言如語、語等均有教授，非洲現(xiàn)代文學、非洲戲劇、非洲文學研究方法等專業(yè)課程設置也相對完善，一定程度上保證和促進了非

3、洲文學研究的繁榮。長期以來，外院的非洲文學的教學和研究一直是亞非語言文學學科的弱勢領(lǐng)域，并直接影響到的學科建設的布局和發(fā)展。為了加強亞非語言文學二級學科視野下的非洲文學教學和研究，特別是黑非洲文學的教學和研究及亞非語言文學二級學科的深度建設，穩(wěn)步促進二級學科亞非語言文學學科的可持續(xù)發(fā)展，提高我校學科建設水平和培養(yǎng)質(zhì)量，本學期開始，亞非系聘請來自國家廣播電視局的先生（Fadhili）為亞非系有志于非洲文學相關(guān)研究的學子開設語課程。（Fa dhili）先生為自國家廣播電視局的語播音員，來自坦桑尼亞，語為其母語。2004 年與 2008 年傳媒大學開設初級與中級語課程，有年國際廣播電臺語頻道工作經(jīng)驗

4、。本課程教學語言為英語。本課程要求學生了解語的基本特點；具備基本的聽說讀寫能力：學會書寫方法；掌握常用詞匯和實用語法；學會簡單的日常生活會話；能借助字典讀懂語文獻。語（kiswahili）屬于班圖語族，是非洲語言當中使用最多的一種語言（5500萬多人），是坦桑尼亞的唯一語言，也為非洲大陸最重要的交際語言之一。在此次語的課程教學中，在語言學習的同時，非國家的歷史、現(xiàn)狀以及風俗進行簡單的介紹，為開了一扇新的窗口。（Fadhili）也結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，對東學子學習非洲語言、了解非洲文學打語課程的開設，給亞非系正在建設中的非洲文學方向提供了堅實的語言保障，對促進亞非語言文學系專業(yè)的合理設置有建設性的

5、意義，相信這門課程的開設，將為亞非系學子在非洲文學領(lǐng)域的深入研究打下堅實的語言基礎(chǔ)，并對的穩(wěn)步發(fā)展和學生的學術(shù)成長起到一定的促進作用。二級學科亞非語言文學學科外國語學院開設語課程| 來源：類型：| 作者：| 閱讀：253語課程后，本學期又開設了第二門非洲語外國語學院亞非系繼開設了語。外國語學院聘請了來自言課程外國語大學亞非學院西亞北非系的教授為學子授課。語屬于乍得語系，是非洲最重要的三大語言之一，另外兩大語言為北非的語和東非的語。它是亞非語系的一個語種，在尼日利亞北部，南部，乍得湖沿岸，喀麥隆北部，加納北部以及非洲使用這種語言的約有 5000 萬。那地區(qū)的西非其他各國廣泛使用。目前世界上能夠本

6、課程教學語言為中文。本課程要求學生了解語的基本特點、具備基本的聽說讀寫能力、學會書寫方法，掌握常用詞匯和實用語法，學會簡單的日常生活會話，能借助字典讀懂語文獻。外國語學院繼語后開設的語課程，不僅為亞非系正在建設中的非洲文學方向提供了又一堅實的語言保障，也對促進亞非語言文學系專業(yè)的課程設置的完整性有意義。相信這門課程的開設，將為亞非系學子在非洲文學領(lǐng)域的探索提供有力的幫助，并對北大二級學科亞非語言文學學科的穩(wěn)步發(fā)展和學生的學術(shù)成長起到一定的促進作用。哈佛大學 Biodun Jeyifo 教授開設非洲文學課程本學期，亞非系聘任的外國語言文學文化講席教授Biodun Jeyifo 教授就任并開課，為

7、亞非語言文學系及其他渴望研習非洲文學的學生，開設了“非洲小說研究”（AfricanFiction Study）以及“非洲戲劇與表演研究”（African Theatre and Performantudy）兩門課。Biodun Jeyifo 教授也是哈佛大學非洲與非裔研究系教授，國際知名的非洲與非裔研究從，他開設的這兩門課若并蒂奇花，大放異彩。有同學聽說要開這兩門課，不辭辛勞，校外奔波前來聽課；甚至有位同學，不遠千里，從奔京寄居，來聽 B. Jeyifo 教授的課程。兩門課的內(nèi)容，設置精風化雨。從地域上看，Jeyifo 教授所選的作品，無論是小說，還是戲劇，都涵蓋了整個非洲他以地理和文化特色為

8、主要參考，將非洲分為東、西、南、北四個區(qū)域，然后每個區(qū)域，選取一至三部作品，仔細研讀，以點帶面，點面結(jié)合，突出重點，點點相映；從時間上說，以文學史為線，由今溯古，談古論今；題材上講，本土性與跨文化相結(jié)合，使非洲文學處于整個世界文學的背景之下，很好地說明了非洲文學/文學文本（text）、語境（context）與潛文本（subtext）之間復雜而有機的關(guān)系。這種安排，使得課程內(nèi)容豐富多彩，系統(tǒng)條理，使得聽課學生們一開始接觸非洲文學，便打下了系統(tǒng)而宏大的視野。Jeyifo 教授的授課風格也深受學生喜愛。Jeyifo 教授愛提問題，但并不嚴肅生硬，而是和輕松互動，一來一往間，完成知識的傳遞；考慮到的語

9、言背景，以及小說的文類特點，Jeyifo 教授讓在小說研究課前抽幾分鐘，講演一個小故事，然后和一起從文學研究的角度，對故事進行評點；為了讓對某些本土性很強的戲劇有直觀感受，Jeyifo 教授充分利用網(wǎng)絡和多資源，非洲戲劇表演的；Jeyifo 上課總是忘情投入，激動時便在黑板上飛筆走書，全然不顧身體同黑板間該有的距離，以至于下課后，常是滿身粉塵。課后每言說及此，Jeyifo 教授哈哈一笑，說這是“職業(yè)病”。這兩門課程，對亞非系“非洲文學”方向，進而對二級學科“亞非語言文學”的建設都意義。當前中非關(guān)系處于歷史上最好的時期，但不容置疑的是，國內(nèi)對非洲文學的關(guān)注存在嚴重失衡現(xiàn)象。在國內(nèi)絕大多數(shù)學者眼中

10、，非洲文學就如同非洲大陸一樣，是一片“之地”：非洲無文學的觀點，似乎大行其道。長期以來，外院的非洲文學，尤其是黑非洲文學的教學和研究一直是亞非語言文學學科的弱勢領(lǐng)域。Jeyifo 教授的課程勢必對亞非語言文學系的深度建設和穩(wěn)步發(fā)展以及未來教學科研隊伍的培養(yǎng)提供堅實的基礎(chǔ)。下學年，亞非語言文學系擬繼續(xù)聘任 Jeyifo 教授，開設有關(guān)非洲詩歌、非洲民間文學的課程。如此，非洲重要的文學類型，都將得到系統(tǒng)的介紹。這對有志于非洲文學研究的莘莘學子建構(gòu)比較全面的非洲文學知識體系，。由于國內(nèi)相關(guān)研究資料奇缺，Jeyifo 教授所帶來的前沿信息以及重要書籍，對于求學若渴的學生來說更是彌足珍貴。中國：另一扇探

11、索之窗一位非洲作家的中國印象中國與非洲遠隔千山萬水，雙方在各方面也都有著巨大的差異。不過，在尼日利亞劇作家費米（Femi Osofisan）眼中，它們之間卻有很多相似之處，如快速的現(xiàn)代化以及它帶來一系列社會問題。一向以關(guān)照和個劇本或者一本詩集，來反映社會現(xiàn)實為創(chuàng)作的希望以此出發(fā)寫一和非洲人的共同關(guān)切以及人類在新千年中遭遇的困惑。是非洲戲劇界一個響亮的名字。作為尼日利亞大學（University ofIbadan）的戲劇教授，他迄今為止已經(jīng)創(chuàng)作了 50 多部戲劇并身兼導演、演員、劇院等多種角色于一身，如今在尼日利亞演出最多、最為人們熟知的戲劇作品都出自這位活躍的戲劇家之手。2011 年 6 月份

12、教授應之邀來中國講學。短短三周的時間里，對于非洲的友好和熱情給他留下了深刻的印象。對于曾在、歐洲、亞洲等地多所大學有過教學經(jīng)歷的教授來說，中國為他打開了另一扇探索之窗，在向中國學生和介紹非洲文學的同時，他也親身感受到中國古老的文明和邁向現(xiàn)代化的快速腳步。交流，也是合作教授在華期間亞非系非洲文學專業(yè)的研三學生作為全程陪同和翻譯之一，參與了他全部的講座與交流活動。告訴，教授此次來華的講座大都結(jié)合自己 50 余部劇本的創(chuàng)作、以及在世界各地的導演經(jīng)歷展開，聽眾可以從中了解到諸多當代非洲戲劇的特點與。在她看來，注重作品與現(xiàn)實的關(guān)系是非洲文學的特點之一，而桑就是這樣一位戲劇家，在他充滿了經(jīng)驗、想象和實驗性

13、的作品中展現(xiàn)著非洲乃至當代人類生存的困境?！皩λ膽騽〉年P(guān)注，一定可以為中國當代戲劇提供參考”，這位醉心于非洲文學并致力于進行這方面研究的中國學生這樣說道。教授在講學過程中通過與中國學生、學者、作家的交流也在不斷加深對于中國的了解。他告訴中國與非洲的，中國之行對他來說也是一次合作的過程。之所以這樣說，是因為他自己也要抓住這個機會來了解中國與中國文化。教學之余，教授還參觀了的歷史文化古跡。告訴，在參觀中，每每看到怡人的景致，甚至在輕松愉悅的宴會上，教授都會動情地唱起約魯巴語的歌謠，隨時隨地地與的人他在中國所感受到的文化震撼。愉快的總讓人感到意猶未盡，為了更好的了解中國文化，教授回國時還特地買了一些關(guān)于中國文學和文化的書，希望能夠盡快彌補自己在這方面的知識缺陷。是結(jié)束，也是開始此次邀請教授來華的外國語學院亞非系教授告訴中國與非洲教授來為中國學生，這次的邀請只是一個起點，希望未來三年內(nèi)能夠繼續(xù)邀請開設非洲文學的相關(guān)課程，目的是促進乃至中國的非洲文學研究的開展和深入，傳達時下國際非洲文學研究學界的進展，培養(yǎng)國內(nèi)非洲文學的研究力量。在教授看來，這是一個跨文化交流的絕好機會，他也非常高興能有機會與中國學生一起學習。雖然尚不為中國讀者所熟悉，教授已經(jīng)擁有了自