1、教學(xué)課題整理與復(fù)習(xí)（一）課時(shí)1 課時(shí)課型進(jìn)度特點(diǎn)1、 進(jìn)一步加深對(duì) 10 以內(nèi)數(shù)的熟悉,把握10 的組成及其加減法教學(xué)目標(biāo) 2、 通過自己整理加減表,探究數(shù)學(xué)規(guī)律,體驗(yàn)探究的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步加深對(duì) 10 以內(nèi)加減法的把握教學(xué)難點(diǎn) 將 10 以內(nèi)的加減法整理成表格教學(xué)（具）預(yù)備 10 以內(nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格教學(xué)過程教學(xué)步驟同學(xué)活動(dòng)老師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖一、課前1、 拿出 10 以內(nèi)1、 讓同學(xué)將 10 以內(nèi)的數(shù)字卡片依據(jù)肯定的規(guī)律預(yù)備的數(shù)字卡片,進(jìn)行排列同 桌 一 起 擺2、 組織同學(xué)分組排練 210 的數(shù)的組成為后面整理加一 擺 、 排 一減法表格打下

2、排,如：從 0基礎(chǔ)排到10,從10 排到 0 2、 分組活動(dòng),大家 一 起 說 一說二、整理與1、 分 小 組 進(jìn) 行1、 組織同學(xué)進(jìn)行小組活動(dòng)：說一說,我們學(xué)過的培育同學(xué)合作復(fù)習(xí)活 動(dòng) , 想 一10 以內(nèi)的加法算式有哪些？把它們都寫在卡片想,10 以內(nèi)的上學(xué)習(xí)的才能加 減 算 式 都有哪些,把算式 寫 在 課 前準(zhǔn) 備 的 空 白卡片上2、 小組爭(zhēng)論,在2、 我們把這些算式整理一下,依據(jù)什么樣的方式敬重同學(xué)的想組 內(nèi) 發(fā) 表 意將這些算式進(jìn)行排列呢？法,讓同學(xué)自見,有的說按主探究,老師算 式 的 結(jié) 果 只做必要引導(dǎo) 來分類排列,有 的 說 按 照 第 一 個(gè) 人 加 數(shù) 是 幾 來 分

3、類排列等 3、 組織同學(xué)匯報(bào)：你是怎么想的？這樣整理有什 3、 各 小 組 代 表 匯 報(bào) 本 小 組 么好處？在小組活動(dòng)中,你遇到了哪些問題,的整理方案,又是怎么解決的？并 說 說 這 樣 做的理由 全班爭(zhēng)論, 形成 最優(yōu)方案4、 獨(dú)立觀看,組4、 提問：觀看這個(gè)表格,你有什么發(fā)覺？訓(xùn)練同學(xué)的觀內(nèi)溝通,代表勉勵(lì)多名同學(xué)發(fā)言,讓同學(xué)相互補(bǔ)充察才能和表述匯報(bào)：一個(gè)同學(xué)說出規(guī)律時(shí),問問其他同學(xué)是否聽懂才能,讓同學(xué)橫著看,每行的了這個(gè)規(guī)律,是否也發(fā)覺了這個(gè)規(guī)律；體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂其次個(gè)加數(shù)都是趣一樣的,如第一 行其次個(gè)加數(shù)都 是 0 等 豎著看,每個(gè)算 式的第一個(gè)加數(shù) 依次削減 1,其次 個(gè)加數(shù)依次增加

4、1 橫著看,每個(gè)算 式第一個(gè)加數(shù)依 次削減 1 整體看,算式的 各數(shù)依次削減 1 5、 小組活動(dòng),按 5、 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)得數(shù)是 0、1、2 10的次序自己 照 整 理 加 法 整理 10 以內(nèi)的減法算式 . 算 式 的 方 法整 理 減 法 算6、 組織全班展現(xiàn),集體訂正依據(jù)前面的經(jīng)式,完成教材驗(yàn),放手讓學(xué)第 49 頁的減生自主整理,法表格培育同學(xué)自主6、 全班展現(xiàn),集學(xué)習(xí)的才能體訂正7、 獨(dú)立觀看,組 內(nèi)溝通,代表7、提問：觀看減法表格,你又發(fā)覺了什么？匯報(bào)三、練一練1、 聽 老 師 的 口1、 組織同學(xué)進(jìn)行指認(rèn)活動(dòng):任憑指出一道加法算使 學(xué) 生 進(jìn) 一 步令,快速指出式,在表中很快找出一道與它得數(shù)一樣、兩個(gè)另一個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)換了位置的算式熟 悉 整 理 出 的2、 積極搶答2、 出示加減法表