1、PAGE PAGE 5選擇典型事例和結(jié)尾課程設(shè)計 六年級：袁國萍一、教學目標1通過復(fù)習教材中以寫人為主的文章，總結(jié)規(guī)律，能夠選取典型材料來表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。2了解含蓄的結(jié)尾方式，并能仿寫。二、教學重點1指導(dǎo)學生選取典型材料來表現(xiàn)人物的特點和品質(zhì)。2指導(dǎo)學生練習仿寫含蓄的結(jié)尾。三、教學過程（一）導(dǎo)語同學們，大千世界，茫茫人海，蕓蕓眾生，在我們的一生中都會遇見無數(shù)步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快樂，或憂傷。畫家用他們神奇的畫筆為我們留下了一張張鮮活的面孔，攝像師用他們有魔力的相機為我們定格了一個個精彩的瞬間。我們，只能用手里的筆，去描繪一個個性格迥異的人。今天我將和同學們一起去探討寫人作文的

2、寫法。同學們，在本冊教材學習中，我們接觸到了幾篇以寫人為主的文章，它們分別選擇了怎樣的材料來表現(xiàn)人物的特點或品質(zhì)？它們的結(jié)尾分別有什么特點？這節(jié)課我們就對這些內(nèi)容進行一下梳理和總結(jié)，用以指導(dǎo)我們寫好一篇寫人的文章。（二）指導(dǎo)選材1大家都知道，寫人的文章通常要通過事件或一些生活片斷來表現(xiàn)人物的特文章的素材呢？讓我們來回顧一下本冊書中幾篇有代表性的課文，看看這幾篇文章是如何選材的？2.指名說幾篇課文分別通過什么事件或生活片斷表現(xiàn)了人物。課文主人公事件或生活片斷人物特點和品質(zhì)詹天佑詹天佑主張修筑京張鐵路基中勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計“人”字形線路。是一位卓越的愛國工程師。窮人桑娜和漁夫不顧自家困苦，幫

3、助撫養(yǎng)鄰居的兩個孤兒善良，寧可自己多吃苦也要幫助別人。唯一的聽眾作者和老教授一位音樂學院最有聲望的老教授裝聾鼓勵“我”學會了拉小提琴的事贊揚老教授愛護、鼓勵年輕人成才。想一想，這三篇課文為什么選擇這些事情或生活片斷來反映人物的特點、品質(zhì)呢？指名發(fā)言：先說詹天佑這篇課文簡單小結(jié)：勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計“人”字形線路是京張鐵路設(shè)計施工過程中最為艱巨的任務(wù)，是諸多困難的代表，解決了這些問題，其他困難就算不了什么了。同時解決這些問題也恰恰體現(xiàn)了他的愛國思想和杰出的才華再說窮人這篇課文。簡單小結(jié)：窮人一課中又桑娜夫婦的生活已經(jīng)是貧窮不堪了，在這種情況下，鄰居家的孤兒無疑是雪上加霜，讓自己家的生活更加舉

4、步為艱，而也恰恰如此，才更加體現(xiàn)出夫婦倆善良的本性，體現(xiàn)出他們寧可自己多吃苦，也要幫助別人的可貴品質(zhì)。指名發(fā)言：唯一的聽眾簡單小結(jié)：唯一的聽眾一文中“我”是一個音樂白癡，不敢在家練琴，跑到小樹林的里來練琴，碰到一位最有聲望的音樂教授，她裝聾來鼓勵我,讓我有了自信。這才能體現(xiàn)老教授關(guān)心、鼓勵下一代。小結(jié)：這幾篇文章之所以寫得生動感人，關(guān)鍵是作者選取了典型的材料。并加以提煉，因此，選擇典型材料在寫作中非常關(guān)鍵。什么是典型材料？最能夠突出人物特點和品質(zhì)，能夠代表其他材料的事件。4.如何選取典型材料呢？ (1)選材要典型、新穎人物的思想品質(zhì)和性格是通過一件件具體的事例來反映出的，所以要選取最典型、新穎

5、的事例來寫人物的特點和品質(zhì)，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。(2)選材要有代表性“轟轟烈烈”的大事是典型事例，看似平凡實則包含著人物不平常品質(zhì)的小事也是典型事例。俗話說：“一滴水可以折射出太陽的光輝?！彼砸x有代表性的事例。(3)選材要有代表性我們平時總在說“這個人好那個人好”，這個人好在哪兒，那個人好在哪兒，我們是要通過具體的事情來看的。寫人物時，要以具體的事例為據(jù)，才能把人寫得活靈活現(xiàn)，才能使人信服。常言說：“空口無憑?！比宋锏男愿裉攸c、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會令人信服，才會產(chǎn)生真實 的感染力。 5.課前，我給大家布置了作業(yè)，讓大家初步構(gòu)思一下，如果讓你寫一個人，你打

6、算怎樣寫。下面就請大家拿出已經(jīng)列了的提綱，在小組中說說：你想表現(xiàn)人物怎樣的特點或品質(zhì)？想通過哪件事或者哪些生活片斷來表現(xiàn)？組內(nèi)幾個同學議一議:看看各自所選的材料夠不夠典型。6.全班討論：哪些同學選擇的材料得到了組里同學的認可，小組成員認為你選的材料比較典型？找兩、三名同學說一說，大家再簡單評價一下。7.哪些同學先的材料組內(nèi)同學有爭議，認為選得不夠典型？找一、兩名同學說一說，大家評一下，他選的材料典型不典型？（為會么不典型）8.根據(jù)我們總結(jié)出的方法和同學們剛才的評價再重新審視一下自己所選的材料，如果覺得還不夠典型，那么課下就繼續(xù)挖掘自己的生活積累，看能不能選出比較典型的材料。過渡：材料選好后，我

7、們就要敘述事件或生活片斷，刻畫人物。之前我們研究過，要想把人物的特點品質(zhì)突出出來，就要詳細描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動還可能學習一些課文的寫法，用到側(cè)面描寫、議論抒情等寫作方法。希望大家能夠運用這些方法把人物形象刻畫得生動、豐滿。選材方法1、選材方法1、選材要典型、新穎2、要有代表性性3、所選材料能體現(xiàn)人物的精神品質(zhì)（三）指導(dǎo)結(jié)尾的寫法1、通過學習課文，我們發(fā)現(xiàn)一篇好文章它的開頭、結(jié)尾也非常重要。精彩的開頭結(jié)尾可以起到引人入勝、畫龍點睛的作用。下面我們探討幾篇文章精彩的結(jié)尾。2、其實，文章結(jié)尾的方式多種多樣，下面就請大家讀讀這幾篇文章的結(jié)尾，想想：它們好在哪兒？比一比，它們有什么不同點

8、？ 課文結(jié) 尾詹天佑 京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。今天，我們乘火車去八達嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑的塑像。窮人“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。唯一的聽眾 后來，拉不提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾指名讓學生說一說3.師總結(jié)：文章的結(jié)尾有多種多樣，可以起到點明中心、深入主題、引發(fā)思考等等作用，通過情況下，結(jié)尾要概括文章的主要內(nèi)容、提示人物的品質(zhì)，當然，它可以概括為以下向

9、種方式：（1）點明中心，抒發(fā)情感詹天佑很直接地交待了事件的結(jié)果，表達了人們對詹天佑的敬仰之情。（2）引人遐想，耐人尋味窮人的結(jié)尾是戛然而止，覺得文章還應(yīng)該再定下去，可卻停下來了，讓讀者產(chǎn)生了無限的聯(lián)想：接下來的日子桑娜和漁夫也許會帶著孩子艱難度日，也許他們一家人的命運會非常悲慘（3）言已盡，意無窮唯一的聽眾的結(jié)尾給讀者一種“言有盡而意無窮的感覺 ”讓我們覺得文章定到這兒就不必再說什么了，再說就多了。（4）照應(yīng)開頭，點明主旨（5）發(fā)出號如，激人奮進 結(jié)尾結(jié)尾方法選材方法1、點明中心，抒發(fā)情感2、引發(fā)遐想，耐人尋味3、言已盡，意無窮4、照應(yīng)開頭，點明主旨5、發(fā)出號召，激人奮進4.我們今天也學學文章結(jié)尾的寫作方法，試著根據(jù)自己所寫的內(nèi)容給文章定一個好的結(jié)尾。（1）在自己的提綱上寫一寫。（2）能用適當?shù)男问浇沂局黝}。（3）找兩、三名同學展示一下自己寫的結(jié)尾，老師簡單評價（四