1、Word - 51 -大班語言游戲教案我們在一起反思1、大班語言嬉戲教案我們在一起反思設計意圖：人世間，情感是一種十分美好的東西，面向當今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在利用對六個角色獨特性的觀看、六個不同嬉戲的想象、推想，引領孩子從中體悟親情之外的、清純而美妙的友誼。活動目標：1、認真觀看畫面，試試從細節(jié)中舉行推想，體悟發(fā)覺的樂趣。2、樂意表述自己的主意，感觸和好伴侶在一起的幸福。3、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據(jù)畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達的能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好?；顒宇A備：PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字

2、卡?；顒舆^程：導入部分播放音樂，尋覓好伴侶，感觸在一起的歡樂。熟悉六個好伴侶1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?2.小姑娘的好伴侶是誰?感觸六個伴侶帶給大家的歡樂(一)故事前半段1.畫畫的時候，大家在一起。這是什么?他們在一起干什么?幾個好伴侶在畫?少了誰?他們可能在哪里畫?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?完整敘述片段2.爬山的時候，大家在一起。他們又去干什么了?有可能在哪里爬?作為小觀眾的你們會對他們喊什么?(手指嬉戲)完整敘述片段3.捉迷藏的時候，大家在一起。接下來他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜想、推斷)他們在哪里捉迷藏?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋覓、表達)完整敘述片段(二)小結1.讓我們一起來

3、共享一下他們的歡樂吧!(完整回顧)2.平常你和好伴侶在一起玩什么?感覺怎樣?(三)故事后半段1.六個好伴侶接下去又玩了些什么?(觀看圖標)2.他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒互相研究)3.這三個嬉戲真好玩!你喜愛哪個嬉戲?(完整敘述片段)(四)小結六個好伴侶每天在一起，快歡樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。延長活動：展示圖畫書當我們同在一起，鼓舞孩子繼續(xù)探究。活動反思：每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有伴侶的感覺真好。伴侶帶給我們的歡樂是親情也無法比擬的，所以我們向來都在尋覓“找啊找，找啊找，找到一個好伴侶，敬個禮，握握手，你是我的好伴侶!” 只惋惜，找伴侶并不像兒歌中唱得那么容

4、易，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感觸共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的辦法，利用交往，讓幼兒學會與人商議，合作，體悟伙伴之間的友誼，共享歡樂,做大家庭中歡樂的一員。大班幼兒在經(jīng)受小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，把握了一些交往規(guī)章，能夠和小同伴之間舉行初步的溝通和交流，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事經(jīng)常還是以自我為中心，不能做到關懷別人、關注他人，還不能徹低主動的與人交往，和伙伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們缺乏在同伴面前大膽表達的士氣，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住所，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相

5、對較少，這就要求我們必需立足孩子，主動給孩子制造一起嬉戲、一起活動的機會，開展社會夸夸好伴侶這個活動，旨在進一步增加孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注伴侶、與伴侶合作，學習與他人交往的辦法，體悟與伴侶的交往、合作、共享的歡樂。在孩子們明了理解什么是優(yōu)點了后，大家樂觀舉手發(fā)言，在幾個小伴侶發(fā)言過后，我發(fā)覺一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很仔細”“她舉手很樂觀”“她做作業(yè)很仔細”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于無數(shù)小伴侶，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。我調劑策略，要求他們從生活中往感觸，如“她在和小伴侶相處時怎樣?她是怎樣做的?有詳細的事情，比如他上課很仔細

6、，他是怎樣仔細?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提醒下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的主意真的無數(shù)，那和他們平常的觀看分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好伴侶，她和我是最好的伴侶，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩”從她的話語中，我看到了她們的濃厚友情，也知道阿紫是一個熱烈、友善的孩子。語言是協(xié)助孩子之間建立友情的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，利用設計開展這一活動，讓好伴侶之間相互溝通興奮的、傷心的、好玩的事情或者小隱秘，使孩子懂得要想成為知心伴侶，就需要相互溝通，惟獨在聆聽與敘述的過程中才干了解自己的伴侶，知道好伴侶的需要，從而產生關注伴侶、關懷伴侶的主意，同時提升了孩子自己的

7、語言表述能力。在伴侶之間相互溝通的過程中，老師自始至終注重為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬裕、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓舞、吸引幼兒和伙伴老師之間的交談，體悟伴侶之間語言交往的樂趣。2、大班語言活動我們在一起教案反思設計意圖：人世間，情感是一種十分美好的東西，面向當今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在利用對六個角色獨特性的觀看、六個不同嬉戲的想象、推想，引領孩子從中體悟親情之外的、清純而美妙的友誼。活動目標：1、認真觀看畫面，試試從細節(jié)中舉行推想，體悟發(fā)覺的樂趣。2、樂意表述自己的主意，感觸和好伴侶在一起的幸福。3、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。4

8、、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好?；顒宇A備：PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡?；顒舆^程：導入部分播放音樂，尋覓好伴侶，感觸在一起的歡樂。熟悉六個好伴侶1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?2.小姑娘的好伴侶是誰?感觸六個伴侶帶給大家的歡樂(一)故事前半段1.畫畫的時候，大家在一起。這是什么?他們在一起干什么?幾個好伴侶在畫?少了誰?他們可能在哪里畫?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?完整敘述片段2.爬山的時候，大家在一起。他們又去干什么了?有可能在哪里爬?作為小觀眾的你們會對他們喊什么?(手指嬉戲)完整敘述片段3.捉迷藏的時候，大家在一起。接下來他們又玩什么

9、了呢?(逐一看圖猜想、推斷)他們在哪里捉迷藏?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋覓、表達)完整敘述片段(二)小結1.讓我們一起來共享一下他們的歡樂吧!(完整回顧)2.平常你和好伴侶在一起玩什么?感覺怎樣?(三)故事后半段1.六個好伴侶接下去又玩了些什么?(觀看圖標)2.他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒互相研究)3.這三個嬉戲真好玩!你喜愛哪個嬉戲?(完整敘述片段)(四)小結六個好伴侶每天在一起，快歡樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。四、延長活動展示圖畫書當我們同在一起，鼓舞孩子繼續(xù)探究?；顒臃此迹好總€人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有伴侶的感覺真好。伴侶帶給我們的歡樂是親情也無法比擬的，所以

10、我們向來都在尋覓“找啊找，找啊找，找到一個好伴侶，敬個禮，握握手，你是我的好伴侶!” 只惋惜，找伴侶并不像兒歌中唱得那么容易，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感觸共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的辦法，利用交往，讓幼兒學會與人商議，合作，體悟伙伴之間的友誼，共享歡樂,做大家庭中歡樂的一員。大班幼兒在經(jīng)受小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，把握了一些交往規(guī)章，能夠和小同伴之間舉行初步的溝通和交流，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事經(jīng)常還是以自我為中心，不能做到關懷別人、關注他人，還不能徹低主動的與人交往，和伙伴之間缺乏一定的合

11、作精神，同時孩子們缺乏在同伴面前大膽表達的士氣，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住所，在家中能為孩子創(chuàng)設的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必需立足孩子，主動給孩子制造一起嬉戲、一起活動的機會，開展社會夸夸好伴侶這個活動，旨在進一步增加孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關注伴侶、與伴侶合作，學習與他人交往的辦法，體悟與伴侶的交往、合作、共享的歡樂。在孩子們明了理解什么是優(yōu)點了后，大家樂觀舉手發(fā)言，在幾個小伴侶發(fā)言過后，我發(fā)覺一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很仔細”“她舉手很樂觀”“她做作業(yè)很仔細”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于無數(shù)小伴侶，這樣的話，就沒有到達

12、我預期的效果。我調劑策略，要求他們從生活中往感觸，如“她在和小伴侶相處時怎樣?她是怎樣做的?有詳細的事情，比如他上課很仔細，他是怎樣仔細?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提醒下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的主意真的無數(shù)，那和他們平常的觀看分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好伴侶，她和我是最好的伴侶，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩”從她的話語中，我看到了她們的濃厚友情，也知道阿紫是一個熱烈、友善的孩子。語言是協(xié)助孩子之間建立友情的基礎，任何交往活動都離不開語言的支持，利用設計開展這一活動，讓好伴侶之間相互溝通興奮的、傷心的、好玩的事情或者小隱秘，使孩子懂得要想成為知心伴侶，就需要相互

13、溝通，惟獨在聆聽與敘述的過程中才干了解自己的伴侶，知道好伴侶的需要，從而產生關注伴侶、關懷伴侶的主意，同時提升了孩子自己的語言表述能力。在伴侶之間相互溝通的過程中，老師自始至終注重為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬裕、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓舞、吸引幼兒和伙伴老師之間的交談，體悟伴侶之間語言交往的樂趣。3、大班語言嬉戲我是大班的小伴侶教案反思活動目標：1.對詩歌內容感愛好，激活做大班小伴侶的驕傲感.2.初步學習有表情地朗誦詩歌.活動過程：1.談話，引出課題.問題：.暑假你們在家都做了些什么故意義的事?(請小伴侶一一舉手回答.).哦，你們真棒，經(jīng)過一個暑假的熬煉，我們小伴侶又張大了，成

14、為了一名大班的小伴侶了.2.協(xié)助幼兒觀賞并認識詩歌內容.老師有表情的朗誦詩歌.提問：這首詩歌叫什么名字?聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?.請幼兒帶著問題再觀賞一遍.提問：詩歌里的小伴侶協(xié)助別人做了那些事?你們最喜愛哪一句?3.借助掛圖，再看幼兒用書，引領幼兒理解詩歌內容.提問：詩歌里大班小伴侶協(xié)助弟弟妹妹做什么?在幼兒園里做了什么?在家里幫爸爸媽媽做了什么.引領幼兒在老師的示意下練習念詩歌.4.引領幼兒學習有表情的看圖朗誦，激活幼兒產生做大班小伴侶的驕傲感.提問：你們喜愛詩歌里的裝扮小伴侶嗎?為什么?你們想怎樣朗誦這首詩歌呢?(引發(fā)幼兒帶著驕傲感朗誦詩歌.).提問：你們現(xiàn)在也是裝扮的小伴

15、侶了.你們還可以問別人做寫什么呢?活動反思：這學期，我們的小伴侶都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小伴侶了，我們當大哥哥、大姐姐了，真興奮?！蹦怯字傻穆曇?，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的驕傲感，充斥著教室的每有一個角落。以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體悟到升上大班后幼兒各方面的極大改變，變得很難教導與交流了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?今日，我和孩子一起學了詩歌我是大班小伴侶，在本次活動的過程中，我利用有關“大班小伴侶應當怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注重力。孩子們都很樂觀地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。

16、上課仔細聽講、樂觀舉手發(fā)言等等。從孩子們的溝通、發(fā)言中，我真的感觸到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發(fā)覺：“本來孩子們長大了，能更好地交流了?！敝灰暨x適合孩子們的方式，信任孩子們會接受并堅持的。在教學環(huán)節(jié)中，教師利用播放課件，朗誦詩歌的形式，引領幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，老師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發(fā)言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小伴侶還能大膽朗誦。在感觸詩歌部分，我利用多樣化的化的形式，協(xié)助幼兒進一步理解詩歌內容，感觸詩歌所表述的情感，充分地激活出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的驕傲感，知道大班小伴侶要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼

17、續(xù)引領幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格催促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的進展。在活動中，我深切感觸到孩子真的長大了。4、大班語言活動我們一起做圖書教案反思活動目標：1、 在把握制作圖書基本步驟的基礎上，學習商議支配故事情節(jié)，研究構思畫面，合作制作一本大規(guī)格的圖書。2、 集體合作為畫面配解說詞，進一步了解畫面、口語、文字三者之間的轉換關系。3、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、 鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5、 情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒宇A備：1、 畫紙，彩筆，裝訂工具。2、 挑選一個幼兒認識和愛慕的童話故事。3、 繪制好圖書的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書

18、寫的故事名稱?；顒舆^程：1、 老師和幼兒回憶前一次制作圖書的情景，讓幼兒談談自己是根據(jù)什么步驟制作圖書的。繪制了一個什么故事，封面上畫了些什么。老師歸納制作圖書的基本步驟，構思故事內容考慮支配幾幅畫面繪制封面和畫頁配解說詞裝訂成冊。2、 老師敘述幼兒愛慕的童話故事，然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問題：你愛慕故事里的小動物嗎?為什么?你預備怎么畫?這個故事說了一件什么事情?這個故事可以畫幾幅畫面?3、 展示老師自制的圖書封面，讓幼兒觀看其構圖和顏色，并組織幼兒分小組研究畫面的構圖。4、 老師請每組推選一位幼兒談談自己組里的構圖設想，組里的其他成員可以舉行補充，老師可提出

19、建議或表揚。5、 幼兒分組繪制。6、 老師分離到畫好的小組去和幼兒研究編解說詞，先讓幼兒研究，老師舉行歸納，然后將解說詞寫在幼兒畫面底下。7、 老師將封面和畫面裝訂成冊，告知幼兒，教師和小伴侶共同制作了一本大書。由教師按故事及進展挨次將解說詞念給幼兒聽鼓舞幼兒努力學習，看誰能像教師這樣念出下面的解說詞。活動反思：幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)是一個長久的過程，可以在活動中，利用各種途徑舉行培養(yǎng)。5、大班語言嬉戲手影嬉戲教案反思嬉戲目標1.利用嬉戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表述的流暢性。2.引領幼兒學習仿編詩歌，進展想像力和制造力。3.考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。4.利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲

20、的樂趣。5.使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問。嬉戲預備(1)學問閱歷預備 學會一些物體、動物的手影辦法，同時已認識詩歌手影嬉戲。(2)物質預備 投影儀。嬉戲辦法1.提出嬉戲主題，幼兒自由分組。2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復，小組成員假如有人1分鐘接不上就結束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎大紅花。3.按程序開展嬉戲。4.從中選出恰當?shù)木渥?，并收拾成詩歌，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 表演一雙手。 變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，處處走。 變青蛙，呱呱呱。

21、變剪刀，本事大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真興奮，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜愛全抱走。課后反思囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學習手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛

22、。需要在這方面加強努力。以激活幼兒愛好的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強孩子這方面的能力。6、大班語言嬉戲動詞嬉戲教案反思活動目標：1、初步了解動詞的基本概念，并會正確使用動詞。學習常見動詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等2、培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習慣，懂得遵守嬉戲規(guī)章。3、利用語言嬉戲提升幼兒對學習動詞的愛好，鼓舞幼兒大膽敘述圖片內容，體悟與伙伴一起嬉戲的歡樂?；顒宇A備：奇異的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片活動過程：1、兒歌嬉戲引出動詞：老師和幼兒一起表演：動物聚會真喧鬧，小馬跑，小兔跳，

23、小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說靜靜話。(兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調)老師：噓我知道，你們十分情愿和我一起嬉戲和學習，所以，今日我?guī)砹藠W秘的同伴，不過，你們英勇的回答問題才干請出它們，預備好了嗎?2、學習動詞老師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢?(跑)誰能表演一下跑?請幼兒表演后，展示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。那小兔呢?小兔怎么樣?(跳)是的，展示跳，誰能表演一下跳呢?逐一提問剛才兒歌里浮現(xiàn)的動詞，并把它們張貼在黑板上。3、小結動詞含義小伴侶們都發(fā)覺了嗎?這些字寶寶都是可以用什么來表示的?(動作)這些字都可以用動作來表現(xiàn)，讓我來告知你們，陳述

24、人或事物的動作、狀況、變化的詞叫做動詞。(將動詞概念的字條展示在黑板上)集體朗讀動詞字卡一遍4、奇異的口袋老師：小伴侶們讀的都很棒。其實在奇異的口袋中，還藏著許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。請一名幼兒到前面來摸奇異的口袋，按照摸出來的東西做相應的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢?(拍、滾、踢、頂)幼兒說完之后展示相應的字卡。如黑板上有，就不用展示了。幼兒表演之后，教師把摸出來的東西再放進去。突出放字的聲音。幼兒逐一摸奇異的口袋?；卮鹣鄳膯栴}最后，教師系奇異的口袋，告知孩子們，系也是動詞。5、鞏固對動詞的熟悉熟悉了這么多的動詞寶寶，它們都說特殊喜愛和小伴侶們做嬉戲，還說

25、想考考大家呢。你們情愿讓動詞寶寶考考你們嗎?教師來講一個故事，假如你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。教師講故事，幼兒聽故事找動詞。講故事之后，老師展示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有些被小伴侶們找到了，有些沒有被找到。我們一起來讀讀吧。6、總結部分老師：其實生活中有無數(shù)無數(shù)的動詞寶寶，只要你精心觀看，就能找到它們，也會和它們成為好伴侶的。今日小伴侶們玩的很愉快，教師也很興奮和你們在一起做嬉戲，我十分喜愛你們每一個人，我要摸摸每個小伴侶的頭，希翼你們能記住郝教師，下次有機會，我們再來做嬉戲。(逐一摸孩子的頭)摸，也是(動詞)對了，摸也是動詞。你們

26、真聰慧!我為你們預備了許多的玩具，看看你們能不能在嬉戲時候，找到動詞寶寶，挑選你喜愛的玩具吧!幼兒自由挑選，教師參加3-4人嬉戲，并咨詢相應的動詞。7、活動自然結束附自編故事：海綿寶寶和派大星在蔚藍的大海里，海綿寶寶歡樂的生活著。這一天，海綿寶寶起床了。它跳下床，一路跑到好伴侶派大星的家里。呵呵，我來了。你們猜，派大星在哪?哈哈哈哈，它在床下學烏龜爬。海綿寶寶拍拍它說：嘿，派大星，我要去和幼兒園的小伴侶玩嬉戲，你來嗎?派大星一聽可興奮了，固然，我們一起去!?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境

27、，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。7、大班語言嬉戲好玩的手影嬉戲教案反思活動目標：1、組織幼兒玩手影嬉戲，并在玩嬉戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步熟悉光和影子的關系，沒有光就沒有影子?；顒宇A備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、活動過程：一、觀賞視頻1、小伴侶們，你們的小手有什么本事呢?幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?2、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?3、老師小結：手影真好玩，我們來玩手影嬉戲。二、好玩的手影嬉戲1、玩手影嬉戲(仿

28、照老師的動作)2、引領幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結合提問)3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：好玩的手影嬉戲。三、創(chuàng)動作、編兒歌1、說一說，你的小手還會變成什么動物?2、幼兒創(chuàng)編動手表演鼓舞幼兒創(chuàng)編的動作與別的小伴侶的不一樣，將它拍下來。3、按照新的動作，創(chuàng)編新兒歌創(chuàng)編兒歌手影嬉戲(兒歌)我在墻壁前，表演一雙手：變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡(喜鵲)立枝頭。太陽公公回家去，喜愛它們全抱走。我在墻壁前，表演一雙手：變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。太陽公公看見了，對著我們點頭笑。我在墻壁前，表演一 雙手：變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳;變螃蟹橫著走，變老鼠

29、吱吱吱;變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅朴?。太陽公公真興奮，夸我有雙靈巧手。嬉戲反思：囫圇活動幼兒的氛圍都很好，并且愛好也很深厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的主意，在學習手影嬉戲的時候，無數(shù)孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注重力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會浮現(xiàn)這個問題。另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，無數(shù)幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有的小伴侶把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐盛。需要在這方面加強努力。以激活幼兒愛好的課，

30、我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來敘述故事情節(jié)，我覺得在平常可以多多加強孩子這方面的能力。8、大班語言活動教案：我們的祖國真大教案(附教學反思)活動設計背景通過課件讓幼兒觀賞祖國的壯麗河山，讓幼兒感觸到祖國各地四季的不同美景?；顒幽繕?、喜愛參與學習詩歌活動，感觸詩歌所表現(xiàn)出的民族驕傲感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。2、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國“真大”的含義。3、學習有表情地朗誦詩歌，提升大膽表述、表現(xiàn)的能力。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。教學重點、難點重點是讓幼兒理解并把握詩歌的內容;難點是讓幼兒學習一年四季有哪些時節(jié)，進一步理解祖國

31、“真大”的含義?；顒宇A備中國地圖，錄音機、磁帶，畫好祖國版圖輪廓線的背景圖，詩歌相應圖片及內容活動過程一、開頭環(huán)節(jié)1、引出課題，引領幼兒感觸“祖國真大”。(1)展示背景圖：這是哪個國家的地圖?(2)尋覓故鄉(xiāng)位置，感觸“祖國真大”。2、引領幼兒結合自己的學問閱歷大膽表述。二、基本環(huán)節(jié)(一)利用范誦、觀賞圖片、配動作朗誦等形式，引領幼兒帶著問題多次觀賞詩歌，初步感觸詩歌柔美的意境。(聽聽看詩歌里都說了什么?北方和南方有什么不同?不同地方的孩子們在同一個時候做些什么?)(二)集體溝通，師、幼共同梳理理解詩歌內容。1、幼兒溝通互動學習：你聽到什么?看到什么?(老師重點觀看、了解幼兒對詩歌理解的程度及碰

32、到的困難)2、老師用圖片梳理的辦法有針對性地協(xié)助幼兒理解詩歌內容：北方是誰的家?它是什么樣的?南方是誰的家?它又是什么樣的?(三)多形式支持幼兒學習詩歌。(協(xié)助幼兒進一步理解詩歌內容，感觸、表現(xiàn)詩歌意境)1、看圖幼兒自主朗誦詩歌。(老師了解幼兒對詩歌內容的把握狀況)2、研究：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有些滑雪、有些游泳、有些繞著火爐吃西瓜?(進一步理解祖國“真大”的含義)(四)學習有表情地朗誦詩歌(引領幼兒充分地感觸表現(xiàn)詩歌意境)1、學習朗誦詩歌。(初步學習用動作表述詩歌意境)2、多形式朗誦詩歌(采納互相朗誦、分段朗誦等形式舉行，進一步激活幼兒朗誦詩歌的愛好)3、配樂朗誦詩歌(引領

33、幼兒大膽表現(xiàn)詩歌柔美的意境。)四、結束環(huán)節(jié)老師提出仿編詩歌的要求，啟發(fā)幼兒的想象性思維。五、延長環(huán)節(jié)請幼兒按照所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅美麗的畫，表述自己愛祖國媽媽的情感。教學反思這節(jié)課開頭的時候，我就帶領大家看了祖國體面的圖片，孩子們都紛紛說出了自己的感觸，感觸到了“祖國真美”“祖國真美麗?！币哺杏|到了南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，在囫圇活動的組織過程中，幼兒初步理解了中國的最南方、最北方的在地圖上的位置，知道了南、北方的不同氣候狀況及人們的活動。兒歌的內容比較簡煉，應當比較簡單把握，但在活動中，我發(fā)覺幼兒的學習熱烈還不夠高漲，可能有些提問設計不是太合理，導致幼兒回答問題

34、浮現(xiàn)針對性不夠。有些內容幼兒理解不夠，例如：繞著火爐吃西瓜可以明確告知孩子是祖國的哪里?為什么要繞著火爐吃西瓜?在以后的區(qū)角活動中，可以通過“小舞臺”，繼續(xù)鼓舞幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。9、大班體育嬉戲活動教案：我和沙包一起玩教案(附教學反思)教學意圖：沙包是孩子喜愛的自制玩具，對于大班孩子來說是十分認識并常常玩的，大班的孩子們奇怪、愛探究，為了充分發(fā)掘沙包的多種玩法，激活孩子們玩沙包的愛好，按照幼兒年齡特點，于是，設計了這節(jié)體育嬉戲活動我和沙包一起玩。在嬉戲中體悟歡樂。激活孩子的愛好引發(fā)孩子的思維，體悟用身體保持平衡的辦法。強化熬煉效果。教學目標：1、激活幼兒

35、玩沙包的愛好，想出玩沙包多種辦法。2、進展幼兒的制造性，熬煉幼兒手、腳靈便性。3、增進幼兒骨骼、肌肉的進展。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力和動手操作能力。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學預備：1、沙包、墊子。2、玩沙包活動方案：(1、嬉戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、 自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳嬉戲、6、嬉戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩)1、傳沙包幼兒站立成縱隊，前面的幼兒拿著一個沙包傳給其次個，其次個傳給第三個依次傳遞，教師放上音樂，音樂一響開頭傳，音樂一停沙包停止傳遞，這時沙包在誰的手里誰就表演一個節(jié)目。2、踢沙包玩法：讓幼兒把沙包放在腳上用勁往

36、外踢。比比看，看誰踢的遠3、左右手拋接沙包玩法：老師示范，用一只手把沙包拋起另一只手接住，自己左右手交替拋接沙包。4、自拋自接玩法：兩手托著沙包，頭仰起用勁向上拋，沙包落下時盡量用手接住。5、膝蓋夾沙包跳玩法：嬉戲的人分成兩隊，用膝蓋夾住沙包，然后向前跳，跳約3米的距離，然后跑回傳給其次個幼兒。6、丟沙包玩法：讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上，讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背后，放下沙包的幼兒繞著圈快跑，收到沙包的幼兒拿起沙包快去追，前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下，假如被追上這個幼兒要到圈內表演節(jié)目，依此舉行。7、頂沙包孩子把沙包平方在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來，熬

37、煉孩子的平衡能力。8、投沙包玩法：(1)讓孩子站在圓圈上，手拿沙包投擲到圓圈中，左手和右手交換著練習。(2)在一定的距離內，讓幼兒向另一頭的圈內投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。9、幼兒自由玩，教師為囫圇活動配上合適的音樂。教學反思：讓每個孩子都能樂觀主動的玩起來，幼兒對體育活動的愛好是不用疑惑的?；顒又杏變耗軌蚝荛_心的舉行嬉戲，能夠服從老師的口令完成動作。吸引幼兒愛好，符合幼兒園指導綱要精神?；顒又谐浞终{動了幼兒的樂觀性，發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。不足之處：活動對于大班幼兒相對照較容易，幼兒活動量不大，教態(tài)過于鄭重，應當用些兒話，這樣就會更吸引幼兒的注重力，滿足幼兒消遣愛好。

38、當一名幼兒園老師很簡單，但要當一名優(yōu)秀的老師卻是難上加難。不管上的是什么內容，每一個環(huán)節(jié)都要設計巧妙，才干吸引幼兒的眼球，把注重力集中。10、大班語言大家一起講故事教案反思活動目標1、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情。2、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。孩子們進入了大班，開學初，我對他們說：這學期我們要進行評比故事大王的競賽，要評到故事大王，有兩種狀況：或者選的故事特殊好聽，或者故事講得特殊生動。從下周開頭，我們天天午餐前請三個幼兒來講故事，根據(jù)學號依次輪番。 為了讓幼兒有充分的預備時光，我特意把第一次競賽的時光支配在下周。幼兒園教導指導綱要(后簡稱綱要)

39、中指出：進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到樂觀應答的環(huán)境。結合大班語言教導的目標和大班幼兒好勝心強的特點，我挑選了評比故事大王這一形式，旨在讓每一個幼兒都有熬煉的機會?？紤]到幼兒語言能力上的個體差異，設定了評比故事大王的兩個標準。這樣，不管幼兒原有些能力如何，只要仔細預備，就有機會獲得勝利。競賽的初衷就是讓幼兒人人參加、機會均等，根據(jù)學號輪番不帶有老師的任何傾向，每一位幼兒都有熬煉的機會，是較為公平的形式。天天請三位幼兒講故事是考慮到一次講的人太多了簡單讓聽的人覺得累，支配三個人講，聽得人更易集中注重力，講的人相應地也會越發(fā)投入，這樣才干真正使這次活動發(fā)

40、揮出最大效益。第一輪競賽：重幼兒全體參加和大方完整地敘述經(jīng)過一周的預備，競賽最終正式開頭了。第一個講故事的是豪豪，我為大家講一個故事，故事的名字叫盡管他上來時稍顯緊急，看樣子還是作了一定的預備。輪到包健豪了，他好象有的迫不及待了，一上來還沒來得及喘口氣，就急連忙忙地說：我講的故事名字叫講完故事，他還不忘補充一句：我這個故事是從電腦里聽來的，我還會講無數(shù)故事。因為是第一次講，讓幼兒對這個活動保持愛好和信念最重要，同時也要讓幼兒知道怎樣才干將故事講得更好。所以，每個幼兒講完故事后，我都有針對性地舉行了表揚，如第一個講的豪豪，雖然有的緊急，但開場白較好，清晰地介紹了自己要講的故事的名字，我對此賦予了

41、表揚，并鼓舞接下來的幼兒都要像他那樣;包健豪從電腦里學講故事，間接向其他幼兒拓展了更多的學講故事的途徑，我也賦予了表揚，這可讓幼兒知道，除了可以向媽媽學講故事，向錄音機學講故事，還可以向電腦學講故事最后，我作了小結：希翼以后講故事的小伴侶能在集風光前越發(fā)自然大方，講故事前能介紹清晰故事的名稱，講故事時能注重速度，讓大家都能聽清晰，并請后面的幼兒作好預備。其次天，又有三個幼兒為大家講了好聽的故事。第三天，第四天講故事競賽順當?shù)匕l(fā)展著輪到月月講故事了。她是一個很文雅的小女孩，平常話不多。但這天一上來，居然聲音十分嘹亮地說：我為大家講一個故事幼兒們聽完故事，情不自禁地為她鼓掌?？磥?，月月為這次講故事

42、競賽作了充分的預備，她這次的表現(xiàn)讓大家刮目相看。我當場宣布月月為故事大王。為了讓她有更多的自信，我又邀請她把這個好聽的故事講給中班的弟弟妹妹聽。我想，這對她來說應當不是很困難的事了。果真，當月月從別的班講完故事回來時，帶著感動不已的眼神，我宛然也能體味到她的情緒-她不僅得到了自己班幼兒的絕對和認可，還得到了別的班伙伴的絕對和認可，這是多么光彩和驕傲。這次講故事后，月月慢慢地變得大膽自信了，后來還代表幼兒園參與了講故事競賽并獲得了好成果。她的表現(xiàn)也為幼兒做出了很好的榜樣，讓幼兒知道怎么樣講故事才是最大方、最受歡迎的的。隨后，我讓評比出的故事大王們一起到其他年級去，把他們的故事講給更多的幼兒聽，作

43、為對故事大王的嘉獎。幼兒間存在著個體差異，讓能力弱的幼兒也能體味到勝利的喜悅尤為重要。我想，在第一輪的競賽中，更重要的是每個幼兒都參加。只要幼兒仔細參加了，就應當?shù)玫焦奈琛Ｓ绕涫窍裨略逻@樣平常不太情愿表現(xiàn)自己的幼兒，能有這樣的表現(xiàn)，更應當?shù)玫奖頁P。通過這樣的契機舉行的表揚能很好地激活幼兒的自信。在第一輪競賽中，只要能大方完整地講故事的幼兒，最后都獲得了故事大王的榮譽。綱要中指出：要為每個幼兒提供表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會，增加其自信念。讓故事大王把自己的故事講給別班的幼兒聽，這是我從月月身上得到的引發(fā)。11、大班語言活動教案：在動物園教案(附教學反思)教學意圖：動物是孩子們的伴侶，千奇百怪、

44、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的愛好。在孩子們的心中，動物世界好玩又奧秘。隨著城市居住條件的提升，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上削減與限制了其與外界人群的接觸與交往。有些膽怯與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動在動物園。不僅滿足了幼兒的奇怪心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習性，熟悉了世界上各種各樣奇驚奇怪的動物，使幼兒愛慕小動物，并知道動物是人類的伴侶，萌發(fā)了幼兒愛慕和庇護動物的情感。不以自我為中心，情愿與人交往。活動目標：1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。2、感觸故事中熊貓伯伯樂于助人的美妙

45、情感。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：熊貓的百貨商店課件?；顒舆^程：一、情境導入1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)2、關鍵提問：什么是百貨商店呢?老師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。二、理解故事過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了無數(shù)小動物來買東西。1、長頸鹿脖子(局部浮現(xiàn))關鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。老師小結：由于長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。關鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿

46、的圍巾怎么辦?老師小結：小伴侶們想的方法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個方法，我們一起來看看。2、河馬謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，每天下河塘，從不捉魚蝦)關鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?老師小結：很大很大的口罩才適合河馬。關鍵提問：假如你是熊貓伯伯你會怎么做?老師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么方法，是不是和小伴侶想的一樣。3、大象鼻子(局部浮現(xiàn))關鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?老師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。關鍵提問：假如你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?老師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶?？偨Y：在熊伯伯的協(xié)助下，長頸鹿、河馬、

47、大象都買到了適合自己的東西，它們興奮地說：“熊貓百貨商店真好。”三、完整觀賞，理解故事關鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?老師小結：熊貓伯伯是一個喜愛協(xié)助伙伴，助人為樂的人，協(xié)助別人是一件很愉快的事。過渡語：四、延長活動幼兒舉行角色嬉戲，在嬉戲中，老師引領飾演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么?”指導飾演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子?！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?！苯虒W反思：幼兒共性化語言的進展，需要老師適時引領，這樣他們才干有自己的語言本色，每個人才干從不同的角度說出他們自己想說的話。嬉戲部分就是要讓幼兒在嬉戲情景中，激活幼兒敢于與伙伴及周圍人交往，把握容易

48、的交往的辦法，體悟交往的歡樂。在活動中絕對幼兒多種不同的感觸，敬重幼兒的自身體悟，讓幼兒的想象力和制造性思維得以充分發(fā)揮，共性得到進展，使幼兒在體悟中感知，在體悟中成長。孩子的進展靠教師故意的引領，靠教師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引導著幼兒發(fā)覺、探索。這種激勵機制既調動了幼兒學習愛好，培養(yǎng)了幼兒參加藝術實踐活動的樂觀性。進展了幼兒的思維能力、語言表述能力、想象力和表述表現(xiàn)能力。但老師對有的動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動計劃時要利用相關的渠道獵取相應的學問，這樣才干讓幼兒獵取比較正確、科學的學問。12、大班語言活動教案：風在哪里教案(附教學反思)活動目標

49、：1.理解詩歌內容，感觸詩歌柔美的意境。2.學習有感情地朗誦詩歌。豐盛詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。3.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。4.萌發(fā)對文學作品的愛好。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A備：1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。2.帶領幼兒到大自然中去感觸風的存在。3.圖片：枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。指導要點：活動重點：理解詩歌內容，感觸詩歌柔美的意境?；顒与y點：理解風與四季的關系。活動過程：1.觀看研究，理解詩句。提問：你看見風嗎?風在哪里?你是怎么知道的?(風是有大有小的)2.完整觀賞詩歌一遍。(老師范讀)(1)展示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、

50、頻頻點頭、輕輕晃動。(2)展示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。3.學習朗誦詩歌。(1)老師有感情地朗讀一遍。(2)老師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。(3)聽錄音輕聲跟讀。(4)幼兒自主朗讀。4.老師小結。教學反思：這首詩歌十分柔美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風給予了有形的生命。既豐盛了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激活了幼兒探究周圍世界的奇怪心和熱愛大自然的情感。在舉行活動之前，我?guī)ьI他們到大自然感觸風的存在，為接下來的活動做了個鋪墊。活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，綻開了教導活動。囫圇教導活動舉行下來很順當，幼兒

51、的愛好極其深厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。13、大班語言活動教案：風兒在哪里教案(附教學反思)活動目標：1、感觸、了解風的自由，感觸詩歌的美。2、激起編詩歌的愿望，試試使用詩歌的語言。3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究。5、萌發(fā)對文學作品的愛好?；顒又攸c難點：活動重點：感觸、了解風的自由，感觸詩歌的美?；顒与y點：激起編詩歌的愿望，試試使用詩歌的語言?；顒宇A備：物質預備：課件 風兒在哪里、仿編圖片精神預備：前一天教導活動帶幼兒到戶外去玩風中的玩具，尋覓風，感觸風?；顒舆^程：一、導入部分昨天咱們上課去干什么了?你覺得有趣嗎?為什么

52、?引出“風兒在哪里”二、過程部分1、介紹題目：“風兒在哪里”。2、看圖說一說：風兒在哪里?幼兒自由說一說。3、引出兒歌：小女孩在干什么呢?感覺怎么樣?咱們也來聽一聽。聽第一遍：風兒在哪里4、你聽到了什么?說一說。一首詩。詩中說到風在哪里了?詩歌中有誰?他說了什么?幼兒舉手發(fā)言。5、聽其次遍。(播放動態(tài))現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。6、理解詩歌：你聞聲詩歌里的風兒在哪里，誰告知你的，它怎么說?感觸詩歌的語言，慢慢地引領孩子運用詩歌中的語言，并協(xié)助孩子體味詩歌的情趣，如啟發(fā)研究：“為什么說風兒是紅旗的伴侶?”7、看圖完整敘述詩歌。和孩子一起隨著音樂敘述。孩子在看圖敘述時，認

53、識詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎。8、編詩歌播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片試試說一句詩歌。小組活動：看圖仿編詩歌三、結束部分1、研究溝通、出示、觀賞伙伴的詩歌。2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。老師總結價預設效果：本班孩子十分活躍，我覺得在分組仿編部分會浮現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：老師分組指導，以按桌分組為主，敬重幼兒意愿。附詩歌：風兒在哪里，花兒說：當我輕輕跳舞的時候，風兒正從我身邊走過。風兒在哪里，紅旗說：當我輕輕飄揚的時候，風兒是我的伴侶。風兒在哪里，風箏說：當我輕輕往上飛的時候，風兒和我一起 戲?；顒臃此迹赫{節(jié)：1、活動重點從目標1轉到了目標2增強了難度。2、預

54、備了仿編圖片沒有應用，考慮會限制幼兒思路3、評價方式一開頭只設了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體出示。改了之后幼兒的競爭性更強了。假如插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后出示配樂就更好了。不足：1、一開頭朗誦配樂插在了ppt出示頁面，沒考慮周全。2、課件使用時有一些跳頁，假如把播放標志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉標志近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)約處理時光，又不會攔住屏幕。3、我有一些高控制，對幼兒沒有徹低敞開，比如幼兒還有愛好仿編時，我叫停了。14、大班語言嬉戲三句半教案反思活動目的：1、感知三句半的形式美和韻律美。2、能圍繞故鄉(xiāng)這一主題，試試仿編三句

55、半，并舉行大膽表述。3、能樂觀參加活動，體悟語言嬉戲帶來的樂趣?；顒宇A備：1、四個幼兒能表演三句半我愛我的其次鄉(xiāng)的內容。2、課件我愛我的其次鄉(xiāng)?；顒舆^程：一、播放課件入室，讓幼兒聽音樂、看畫面感觸傷心的氣氛師：小伴侶仔細聽，聽了這音樂有什么感觸?二、引發(fā)幼兒用語言表述對人們的祝愿1、師：到這里，你感覺小伴侶們的情緒怎么樣?2、師：他們?yōu)槭裁催@么傷心?我們接著往下看。3、師：誰來說說看他們?yōu)槭裁磦? 那四個小伴侶是怎么做得?三、觀賞三句半我愛我的其次鄉(xiāng)的表演，感觸三句半的形式美和韻律美1、引領幼兒觀察表演，并舉行提問：(1)師：今日我把這四名小伴侶請來我們班上，讓我們用掌聲歡迎他們。(2)師：

56、讓我們再一次把掌聲送給他們!哪個小伴侶知道他們是用什么方式來夸常州的嗎?(3)師小結：由四個人表演，一個人說一句，最后一個人說的字數(shù)惟獨他們的一半或少于一半的就叫三句半。2、展示圖標，讓幼兒了解三句半的結構(1)師：剛才他們夸了常州的那些事?你最喜愛哪一句?還有誰的喜愛不一樣的?(2)老師按照幼兒的回答，一句句的用圖標表示出來。讓幼兒更直觀地了解三句半的結構。3、師小結：在這里，前面三句是七個字的，第四句是四個字的;而在別的三句半中，前面三句有五個字的、六個字的，第四句有一個字、兩個字、三個字，但最多不能超過四個字。四、仿編三句半1、幼兒分組仿編三句半提出仿編要求幼兒隨音樂到各區(qū)域中仿編三句半

57、，師指導，鼓舞幼兒大膽敘述。2、請個別小組上來表演自編的三句半師：小伴侶都編好了嗎?那我們請一組小伴侶上來表演給大家看?；顒臃此迹鹤層變簩W習、創(chuàng)編屬于我們幼兒生活、學習的三句半，感觸民間文學、民間語言的豐盛和柔美;體悟并認同民間文學所蘊含的人文精神;培養(yǎng)幼兒的民族情感和民族精神;萌發(fā)幼兒對民間文學的審美情趣;充分體悟感觸美、發(fā)覺美、制造美的愉悅;增進幼兒觀看力、想象力、制造力，探索實踐能力的提升;激活幼兒創(chuàng)新意識。15、大班語言嬉戲天鵝教案反思活動目標：1、學習兒歌， 學認字詞 嚴寒 冬天 受傷 脖子 雙，并能用雙組詞。2、利用學習 培養(yǎng)幼兒主動協(xié)助需要協(xié)助的人。3、理解散文的內容，初步學習朗

58、誦散文。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?；顒訕嬎迹?小伴侶馬上要上學校了，在生活中絕對會碰到在協(xié)助的狀況， 怎樣幫別人最好呢? 同時為豐盛幼兒的詞匯而設計了此活動?；顒宇A備： 大范例(要學的新字詞用紅色的筆寫) 字卡以及字義圖片 錄音機 磁帶 幼兒用書及人手一支鉛筆 自制 奧秘袋(里面放一些幼兒喜愛的禮物和字卡) 活動過程：一、 開頭部分復習已學過的字詞(嬉戲 奧秘袋)師： 奧秘袋真奇異， 里面的東西要不要?幼：要(教師用手從口袋里摸出東西， 吸引小伴侶， 交替摸出字卡， 以達到復習已學的字詞目的) 二 、 基本部分1、觀賞兒歌，引入課題。提問： 兒歌中的天鵝它在哪里做什么?

59、 (在嚴寒的公園里過冬)它怎么了? (翅膀受傷了，很孤獨)小伴侶怎樣協(xié)助它的? (變成一只天鵝跟它作伴)那你怎么樣協(xié)助天鵝呢?小伴侶研究， 個別回答， 教師小結。2、展示大范例， 學習兒歌。3、學習字詞引領幼兒觀看大范例中紅色的字寶寶，告知他們這些字寶寶是今日要和小伴侶玩嬉戲的字寶寶。A、 展示體現(xiàn)能冬天的圖片， 請幼兒說出圖的特征， 引出冬天。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它時節(jié)的不同，協(xié)助幼兒理解字詞，并學習嚴寒。(用同樣能協(xié)助幼兒邊理解邊學習字詞的辦法不學習其它字詞) 學一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、鞏固字詞分男女小伴侶競賽，一起認讀黑板上的字卡上的字， 請個別幼兒認讀。

60、嬉戲： 小猴小猴真愛玩。C、請小伴侶用鉛筆圈出書上兒歌中的所學字詞，教師往返指導。 三、 結束部分：教師小結16、大班語言聽說嬉戲教案反思活動目標1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)分s和sh、an和ang等音。2、協(xié)助幼兒聽懂并理解容易嬉戲規(guī)章，提升對指令性語言的聆聽水平。3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽說應變能力。4、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。5、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應經(jīng)學習了學問?；顒宇A備拉線木偶玩具一個?；顒舆^程1、展示木偶人創(chuàng)設嬉戲情境，引起幼兒的學習愛好。教師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今日我想和小伴侶一起來玩一個嬉戲，名字叫山上有個