1、十六年前的回憶【教學(xué)目標(biāo)】1.緊扣回憶錄文體的基本特征，關(guān)注人物言行、神態(tài)和外貌描寫(xiě)，感受李大釗同志忠于革命、堅(jiān)貞不屈的革命精神。2.了解課文首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，體會(huì)表達(dá)效果。3.查找資料，了解更多先烈的革命事跡，受到一定的感染?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、審讀課題，鋪墊背景1.結(jié)合回憶，初識(shí)人物。（1）圍繞題目討論：課文寫(xiě)的是誰(shuí)的回憶？回憶了誰(shuí)？什么時(shí)候?qū)懙幕貞?？回憶了什么時(shí)候的事情？（2）結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)自己對(duì)李大釗的了解。（3）補(bǔ)充黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)李大釗的評(píng)價(jià)。2.結(jié)合時(shí)間，引出回憶16年有192個(gè)月，有5840個(gè)日子。對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，別說(shuō)是16年前的回憶，就是六年前的回憶，都有可能會(huì)怎么樣？生：忘記，

2、記不清。師：對(duì)，會(huì)遺忘、淡忘。然而，對(duì)于16年前的回憶，李興華卻記得生:清清楚楚。二、緊扣回憶，梳理結(jié)構(gòu)。1.切入回憶，梳理節(jié)點(diǎn)。（1）默讀課文，完成表格填寫(xiě)。在李星華的回憶中，有幾個(gè)重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵事件，我們一起來(lái)回顧一下。（2）借助表格，引導(dǎo)學(xué)生梳理時(shí)間節(jié)點(diǎn)：那年春天、4月6日、十幾天過(guò)去了、28日；引導(dǎo)學(xué)生梳理關(guān)鍵事件：堅(jiān)守、被捕、被審、被害。三聚焦人物，體會(huì)品格1.掃描細(xì)節(jié)，形成印象。默讀課文，找一找，每個(gè)部分在描寫(xiě)李大釗神態(tài)、言行、外貌的句子。2.關(guān)注神態(tài)，體會(huì)品格。（1）找到第一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)中李大釗的神態(tài)。（慈祥）為什么面對(duì)我的問(wèn)題是“含糊”的呢？（結(jié)合1927年的背景資料）（2

3、）引導(dǎo)學(xué)生在“慈祥” 與“含糊”的對(duì)比中體會(huì)李大釗的品格（忠于革命）3.關(guān)注言行，體會(huì)品格。（1）找到第二個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)中李大釗的言行。（2）引導(dǎo)學(xué)生在“危險(xiǎn)”與“鎮(zhèn)定”的對(duì)比中體會(huì)李大釗的品格。（臨危不懼）4.關(guān)注外貌，體會(huì)品格。（1）找到第三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)中李大釗的外貌。（2）引導(dǎo)學(xué)生在“凌亂”與“平靜”的對(duì)比中體會(huì)李大釗的品格。（堅(jiān)貞不屈）5.首尾呼應(yīng)，體會(huì)好處。這段描寫(xiě)我們?cè)诠适碌拈_(kāi)頭也見(jiàn)到過(guò)，這種描寫(xiě)方法叫什么呢？說(shuō)說(shuō)首尾呼應(yīng)的表達(dá)效果。四、通過(guò)品格，抵達(dá)精神（1）討論：李大釗的付出和犧牲背后，是什么力量支撐著他？（2）引導(dǎo)學(xué)生品讀以下句子：他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心！五、拓展資料，傳承文脈1.出示搜集到的部分英雄事跡，進(jìn)一步感受革命精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。（配樂(lè)齊讀）2.小結(jié)孩子們這樣的革命精神一定還會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，繼續(xù)光大，因?yàn)檫@樣的革命精神永垂不朽！這樣的回憶不會(huì)隨著歲月的流逝而模糊，必將永遠(yuǎn)清晰。這樣的精神不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而消亡，必將永遠(yuǎn)不朽，因?yàn)橹腥A民族向來(lái)就有這樣的信念：人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹