1、主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)老師伴我成長(zhǎng)師生交往新觀念QQ時(shí)代發(fā)信人日期時(shí)間內(nèi)容豆豆2007-12-1017：51：24好啊，作業(yè)做完了嗎？_水瓶女孩2007-12-1017：52：35還沒(méi)有，想跟你聊聊。豆豆2007-12-1017：53：31怎么啦？說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水瓶女孩2007-12-1018：01：11最近我的朋友忽然不理我了，不知道為什么？我很煩。豆豆2007-12-1018：21：25我覺(jué)得你是一個(gè)很好的女孩，你們可以試著談一談，也許只是有個(gè)小誤會(huì)。放心，沒(méi)事的。_水瓶女孩2007-12-1018：23：33真的嗎？我會(huì)試一試的，謝謝。豆豆2007-12-1018：24：52很樂(lè)意幫助你，如果需要

2、明天中午可以來(lái)找我。時(shí)間不早了，先完成作業(yè)好嗎?水瓶女孩2004712-1018：25：43好的。先下了。88你能猜想一下雙方的身份嗎？ 你覺(jué)得這樣的師生關(guān)系好嗎？為什么？1、新型師生關(guān)系： 建立在民主平等的基礎(chǔ)上。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)。老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。 學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多的扮演著“遵從者”的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。2、傳統(tǒng)的師生關(guān)系：學(xué)生的困惑1、我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。2、我有許多話(huà)想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。3、我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得和老師之間有段

3、距離。是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？不對(duì)等的師生關(guān)系（或傳統(tǒng)師生關(guān)系） 共筑師生情感橋梁主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)小林的勇氣 一天自修課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒(méi)有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)他的同桌說(shuō)：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來(lái)我該給你換個(gè)座位了?！甭?tīng)了這話(huà)，小林愣住了，沒(méi)想到這話(huà)出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說(shuō)，仿佛我是一個(gè)“危險(xiǎn)分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。小林的勇氣強(qiáng)烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語(yǔ)言傷害了他，他并不是這樣的學(xué)生。在文章中他還寫(xiě)道：“你曾是我最尊敬的老師，可是

4、你的這句話(huà)卻讓我感到莫大的羞辱。” 小林的勇氣 老師看了會(huì)說(shuō)些什么呢？周記發(fā)下來(lái)了，他懷著不安的心情打開(kāi)了本子，首先看到的是優(yōu)，下面還有這樣一段評(píng)語(yǔ)：“小林，文章寫(xiě)得很好，你很有勇氣。看了你的文章，我心里很不是滋味，沒(méi)想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話(huà)嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到這些，小林無(wú)法克制自己的情感，淚水濕潤(rùn)了眼眶。主動(dòng)溝通是師生交往的前提。這個(gè)故事告訴我們什么道理？主動(dòng)溝通是師生交往的前提。 化解與老師的誤解、矛盾，增加與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。 溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。 閱讀書(shū)P50-53，思考以下問(wèn)題： 1、與老師溝通有哪些有效方法？ 2、與老師交往的禮儀有哪

5、些？ 交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。從老師的角度看問(wèn)題,設(shè)身處地為老師著想與老師溝通的方法：正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)原諒老師的錯(cuò)誤與老師交往禮儀禮貌待師注意場(chǎng)合勿失分寸怎樣建立良好的師生關(guān)系？知師、信師、尊師、愛(ài)師和老師主動(dòng)溝通交流換位思考,理解老師正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆徖蠋煹腻e(cuò)誤禮貌待師注意場(chǎng)合勿失分寸方法交往禮儀A、換位思考化解師生之間的沖突B、正確對(duì)待表?yè)P(yáng)與批評(píng)C、原諒老師的錯(cuò)誤D、老師批評(píng)太過(guò)分，我就要頂撞他一、單項(xiàng)選擇1、交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。下列溝通方法不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）D2、 師生交往的禮儀是不可少的 ，你認(rèn)為下列做法不妥的是（ ）A 見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好 B 進(jìn)

6、老師的辦公室先敲門(mén)C 跟老師關(guān)系好，從背后突然拍打老師 D 不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略C二、多項(xiàng)選擇、 下面四位同學(xué)老師交換意見(jiàn)，其中比較符合新型師生關(guān)系的表達(dá)是（ ）A 小剛說(shuō)：“老師哦，你肯定講錯(cuò)了，壓根兒就不是那么回事。” B小麗說(shuō)：“老師這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為是不是應(yīng)該這樣？”C小華說(shuō)：“老師，我說(shuō)的絕對(duì)正確，就是你錯(cuò)了” D小強(qiáng)說(shuō)：“老師，我認(rèn)為可能是這樣，也許我講的不對(duì)” 材料分析題 2、體育課前，陳明和李易先后從教室跑向操場(chǎng)。陳明猛一關(guān)門(mén)，震碎了門(mén)上的玻璃，陳明稍一停頓，便跑向操場(chǎng)。李易見(jiàn)狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了碎玻璃，李老師正好從門(mén)前走過(guò)，不由分說(shuō)的批評(píng)李易不愛(ài)護(hù)公物，李易

7、感到委屈。此時(shí)，李易可能會(huì)有兩種做法：一、將掃帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架。二、什么也不說(shuō)，但從此以后見(jiàn)到李老師再不問(wèn)好了，也不學(xué)李老師教的英語(yǔ)了。 （1）你贊成第一種做法嗎？如果李易采取了第一種做法，結(jié)果會(huì)怎樣？（2）你贊成第二種做法嗎？如果李易采取了第二種做法，結(jié)果會(huì)怎樣？（3）如果你是李易，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你這樣做的理由。 李易可能會(huì)有兩種做法：一、將掃帚狠狠地摔在地上，與老師大吵一架。二、什么也不說(shuō)，但從此以后見(jiàn)到李老師再不問(wèn)好了，也不學(xué)李老師教的英語(yǔ)了。 2、物理課上，小明可風(fēng)光啦。在他的測(cè)驗(yàn)卷上赫然打著鮮紅的“100”分，物理老師還大大地表?yè)P(yáng)了他一番。說(shuō)他對(duì)物理有很大的興趣，好

8、動(dòng)腦筋，思維能力強(qiáng)，平時(shí)做的物理題多，好鉆研等等，說(shuō)得小明好象打足氣的皮球。 歷史課上，小明可狼狽啦。原來(lái)他偷偷地在下面做物理題，被歷史老師發(fā)現(xiàn)了。歷史老師狠很地批評(píng)了他。說(shuō)他不重視歷史的學(xué)習(xí)，對(duì)祖國(guó)和整個(gè)人類(lèi)的歷史缺乏了解，是一個(gè)忘本的子孫。說(shuō)得小明好象癟了氣的皮球。1、老師在表?yè)P(yáng)你的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他（她）在想:2、老師在批評(píng)你的時(shí)候，也許當(dāng)時(shí)他（她）在想：3、你是怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的？ 正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)：老師的表?yè)P(yáng)是肯定，是鼓勵(lì)，是期待。 老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)，是鞭策，也是期待。 成功和挫折都是人生的財(cái)富。 當(dāng)我們被誤解時(shí)，可以向老師做出解釋?zhuān)忉屢欢ㄒ⒃谡鎸?shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。共筑師生情感橋梁主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)師生交往新觀念主動(dòng)溝通溝通方法交往禮儀傳統(tǒng)師生觀念新型師生觀念 1、師生的情愿是人類(lèi)美好情感的表現(xiàn)，增進(jìn)師生的情誼是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要因素。語(yǔ)言是交流、表達(dá)情感的工具，師生之間彼此也要注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，多說(shuō)有意的話(huà)，少說(shuō)無(wú)意的話(huà)，以有利于師生情感的和諧發(fā)展。請(qǐng)按照要求對(duì)下面的“話(huà)”進(jìn)行歸類(lèi)。 1.好聽(tīng)的話(huà) 2.贊美的話(huà) 3.期待的話(huà) 4.鼓勵(lì)的話(huà) 5.偏激的話(huà) 6.令人難堪的話(huà) 7.善意的話(huà) 8.指責(zé)挑剔的話(huà) 9.打擊士氣的話(huà) 10.尖酸刻薄的話(huà) 11.真誠(chéng)的話(huà) 12.虛情假意的話(huà)