1、.：.；第八課 認識鍵盤大家庭 第一課時一、教學(xué)目的a) 認知目的：認識鍵盤，了解鍵盤操作規(guī)范。b) 技藝目的：正確鍵盤操作姿態(tài)，學(xué)會根本鍵指法c) 情感目的：經(jīng)過鍵盤操作初步學(xué)習(xí)，培育學(xué)生不畏苦、自覺學(xué)習(xí)信息技術(shù)良好態(tài)度二、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于讓學(xué)生學(xué)會正確的鍵盤操作知識，難點是讓學(xué)生學(xué)會根本鍵指法。三、學(xué)生分析學(xué)生從一年級開場學(xué)習(xí)信息技術(shù)，鼠標和鍵盤是人機交互的重要工具，前期接觸鼠標比較多，但在保管畫圖或其他操作過程中也或多或少接觸了鍵盤，部分學(xué)生容易構(gòu)本錢人的錯誤“指法，因此在教學(xué)中必需引導(dǎo)學(xué)生作出正確的指法。四、教學(xué)過程1、 引入師：以前我們用電腦畫畫和玩游戲用什么工具來操作呢？生：

2、鼠標。師：鼠標的功能很強，今天呢，我要向大家來引見一位新朋友，它就是教師出示鍵盤實物，大家認識它么？我們可以利用它來做什么呢？生：鍵盤。我們可以利用它來進展打字師：對，我們能利用它來進展文字輸入。它可以更好的實現(xiàn)我們?nèi)撕碗娔X的相互交流。出示課題：2、 認識鍵盤。出示鍵盤圖片師：我們寧波市有好多的地方，我們也給它分了很多個區(qū)域，有江北區(qū)、海曙區(qū)、江東區(qū)等等，同樣一個鍵盤也有很多按鍵，我們也來給它分一分區(qū)域吧。師：他覺得怎樣分比較適宜呢？生：按照各大塊，以及他們的功能差別，我們可以把它分為：主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)。課件出示師：他能來說一說鍵盤各個區(qū)域的大致的作用么？生回答。師：請大

3、家翻開書本35面，我們一同來讀一讀鍵盤各個區(qū)域的作用指認練習(xí)師：下面我們來做一個小游戲，請他說出一個區(qū)域的稱號，讓他的同桌在鍵盤上指出區(qū)域的位置，假設(shè)他說錯了，請他馬上糾正他。然后互換進展。3、 鍵盤操作姿態(tài)。師：我們曾經(jīng)認識了鍵盤，但他知道我們的操作姿態(tài)是怎樣樣的呢？生：手指放的位置要正確。師：嗯，除了我們手指的姿態(tài)，更重要的還有我們的坐姿，正確的操作姿態(tài)，不僅有助于提高速度，還有利于我們的身體安康呢。誰知道正確的操作姿態(tài)是怎樣的呢？請大家對照：頭正、身直、腳平。4、 根本鍵、定位鍵位置 師：我們曾經(jīng)了解了坐姿，那么他知道我們操作鍵盤的手指應(yīng)該怎樣放呢？其實手指操作鍵盤必需遵守一定的規(guī)那么，

4、這就是的指法。在我們了解指法之前，我們還必需有一個正確的手指的姿態(tài)：手指要彎曲，簡稱“指曲板書師：我們?nèi)缃褚仓懒耸种傅淖藨B(tài)該怎樣，但是他知道我們10個手指，應(yīng)該放在什么地方呢？首先應(yīng)該在哪個區(qū)域？生：我覺得應(yīng)該放在主鍵盤區(qū)師：詳細應(yīng)該放在哪里呢？生： A S D F J K L ; 分別對應(yīng)左右手除拇指外的8個手指為什么要這樣放呢？由于鍵盤上的字母鍵，是按照字母的運用頻率和人的習(xí)慣陳列的。師：我們把這8個鍵稱為“根本鍵 有沒有發(fā)現(xiàn)這些鍵中有2個按鍵 有點特別生：F J 這2個鍵上各有一個突起的小塊。師：他知道是干什么用的呢？FJ 這2個鍵叫定位鍵，上面突起的小塊，可以讓我們更加迅速到它們，從

5、而也能更快的將我們的其它手指放到根本鍵上。誰又知道2個大拇指該放哪里呢？生：橫躺在空格鍵上。(師最后提示：要求手腕部分要懸腕，盡量不靠住鍵盤擋板)練習(xí)： 接下來我們一同來練習(xí)操作鍵盤的姿態(tài)。教師口令，全班巡視指點學(xué)生正確的姿態(tài)。5 小結(jié) 今天我們了解了哪些知識。我們以后飛快的打字速度不是一天可以練成的，需求我們不斷刻苦練習(xí)才行，為了我們更快的打字速度，他情愿堅持不懈的努力嗎？第一冊第9課 去上排鍵家做客教學(xué)目的和要求： 1、了解手指分工，掌握上排字母的正確指法。2、知道運用計算機時正確坐姿。3、認識退格鍵、ESC鍵和光標鍵的根本功能。教學(xué)重點：上排字母鍵練習(xí)，掌握上排字母的正確錄入。教學(xué)過程：

6、 一、說話引入運用鍵盤，必需養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。二、正確的坐姿坐姿端正，不僅能提高擊鍵的速度和準確率，而且不容易疲勞。正確的姿態(tài)應(yīng)是身體坐直，雙腳平放，兩眼平視屏幕。三、手指分工每個手指除了分別管好各自的根本鍵外，還分工擔任其他鍵?！鞍I到指，每個手指各自管好本人的“領(lǐng)地。四、上排字母鍵的擊鍵方法根本鍵好似是手指的家，擊上排字母鍵時，擔任那個鍵的手指迅速從根本鍵移到那個鍵上。擊后，馬上回到根本鍵上。五、常用鍵的功能1、退格鍵Backspace退格鍵的作用是把光標前面的字符刪去。這樣，假設(shè)他打錯了字，就可以馬上矯正。2、光標鍵這組鍵可是我們經(jīng)常要用到的，它們可以上、下、左、右挪動。3、退出鍵 E

7、SC往往在吊銷某個操作或退出某些界面的時候，要它協(xié)助 。六、練習(xí)：1、進入記事本，按照教師的要求，練習(xí)打下面的字母。yyyy tttt uuuu rrrr iiiieeee oooo wwww pppp qqqqyuiop trewq ppppp qqqqqju fr hy gt ki de lo sw ;p aqyytt uurr iiee ooww pqq2、在打字軟件里練習(xí)。第一冊第10課 去下排鍵家觀光二、教學(xué)目的：1、掌握下排鍵操作要領(lǐng)。2、熟練鍵盤操作，規(guī)范操作要求。3、掌握記事本字體改動方法。掌握下排鍵操作要領(lǐng)。4、熟練鍵盤操作，規(guī)范操作要求。5、掌握記事本字體改動方法。三、教學(xué)

8、重點：下排鍵操作。四、教學(xué)難點：B、N鍵操作。五、教學(xué)預(yù)備與課時：中下排鍵字，金山打字通，快打一族，1課時六、教學(xué)過程:一導(dǎo)入：我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)了中排鍵上排鍵的操作，經(jīng)過練習(xí)，我們曾經(jīng)初步掌握了正確的鍵盤操作及操作要求。為了早日成為信息交流的高手，我們還需不斷地努力。我們一同去下排鍵家中看看，如何？二義務(wù)：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)掌握下排鍵操作要領(lǐng)；掌握記事本字體改動方法。三資源：下排鍵練習(xí)。(az sx dc fv hn jn km l, ;. za xs cd vf nh nj mk ,l .; aqza swxs decd fivf frvf ftbf jynj kmik lo,l ;p,;)捉野兔

9、的故事。 野兔rabbit故事gest星期天sunday弟弟borther跳jump狗dog逮(captute)家(home) 眼睛(eye)耳朵ear爸爸(father) 喜歡(like) 房間(room) 計算機(computer) 教師(teacher) 信(letter)對(right)四程序：1、為了更好地完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)義務(wù)，讓我們先來復(fù)習(xí)一下中排鍵、上排鍵操作方法。金山打字通：中排鍵，上排鍵練習(xí)方法。2、讓我們一同來認識下排鍵1看一看：下排鍵與根本鍵的鍵位關(guān)系上排鍵普通位于對應(yīng)根本鍵的右下方。2試一試：看示范，并模擬。3想一想：下排鍵操作的普通步驟。4說一說，操作哪幾個鍵時要特別

10、留意：B鍵和N鍵，與其他下排鍵操作不同在于對這兩個鍵操作時食指必需從鍵位上作較大輻度挪動，擊畢仍需前往原位。5邊看表示邊練習(xí)。金山打字通：下排鍵練習(xí)。6讓我們一同來比一比?？齑蛞蛔澹瑴y試。3、改動記事本字體1請自學(xué)教材，并嘗試記事本中的字體操作設(shè)置。2請個生概括一下操作方法。五、評價。讓我們一同來檢查一下我們這節(jié)課的收獲：打字與語文、英語整合學(xué)習(xí)。要求：教師講一個捉野兔的故事，請同窗們看書本，講到英文注釋部分在記事本上打出。第一課時速度測試課型：綜合實際課。課時安排：1課時。教學(xué)目的：1知識目的：經(jīng)過速度測試練習(xí)，加深對鍵盤操作的熟練程度，拓展對“金山打字通軟件的了解。2技藝目的：在鍵盤輸入練

11、習(xí)中熟習(xí)鍵盤、掌握正確的輸入方法。3情感目的：在活動中，讓學(xué)生體驗快速、準確輸入的快感，體驗獲取勝利的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)重點：鍵盤的熟練操作和指法訓(xùn)練。教學(xué)難點：鍵盤的熟練操作和指法訓(xùn)練。教學(xué)方法與教學(xué)手段：1教學(xué)方法：情境法、說話法、義務(wù)驅(qū)動法。2教學(xué)手段：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，教師講解與學(xué)生操作相結(jié)合。教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)機房且計算機均安裝有“金山打字通2004。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、引入課題師：前段時間我們和鍵盤做了好朋友，認識了鍵盤，并且操作了鍵盤，今天這節(jié)課我們就來進展鍵盤輸入大練兵，檢閱一下我們這階段的學(xué)習(xí)。在這次練兵活動中我們將評選出

12、將官級別、校官級別和尉官級別，沒有不想當將軍的士兵，那就看他們今天的表現(xiàn)！切入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、熱身運動，復(fù)習(xí)穩(wěn)定師：首先我們來做個熱身運動。師：請他們翻開金山打字通，選擇速度測試中的第1篇文章“，開場練習(xí)，時間到了就停，一定要留意本人的指法。生操作師：在他們的輸入過程中用到哪些鍵？生回答師：他們覺得要成為一個出色的鍵盤手，要做到什么？生回答在師生交流過程中強互換檔鍵的作用、大小寫字母鎖定鍵、空格鍵、退格鍵等作用，起到復(fù)習(xí)舊知，加深了解的作用。三、回合1師：小朋友回答得真好，下面就開場我們的練兵行動?；睾弦唬禾魬?zhàn)賽師：教師發(fā)如今我們小朋友中間3分鐘內(nèi)擊鍵總數(shù)超越60的曾經(jīng)

13、很不容易了，想不想看看本人有多棒，能不能超越60個。宣布規(guī)那么生操作，完成評價表在回合1中給學(xué)生一個根本的挑戰(zhàn)點，讓大部分學(xué)生有種挑戰(zhàn)勝利的成就感，加強學(xué)習(xí)的自信心。四、回合2回合二：雙人擂臺賽宣布規(guī)那么。兩人分組，進展操作，完成評價表。師：在競賽中，心態(tài)很重要，不要緊張，才干把本人最好的程度發(fā)揚出來。在比較熟練的根底上經(jīng)過回合2的競賽刺激學(xué)生，提升輸入的速度。五、回合3好，我們的小手要休憩一下了，跟我做個小運動?；睾先核娜死夼_賽師：看看本人在四人小組中的實力吧。宣布規(guī)那么，四人分組。生操作完成評價表翻開程度進展情況，評價學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)情況回合3是學(xué)生活動的高潮，由二人比提升到四人比，學(xué)生

14、積極性更高，會更投入地參與到競賽中，是學(xué)生快速提高速度的一個催化劑。經(jīng)過程度進展情況的曲線圖讓學(xué)生分析本節(jié)課的整體學(xué)習(xí)，對本人是一個很好的鼓勵和反思的過程。六、小結(jié)師：在今天練兵活動中，小朋友們經(jīng)過本人的努力，獲取了不同數(shù)量的星星，因此我們不同級別的人選將誕生了。舉行簡單的評選活動。讓學(xué)生體驗成就感，評選不是目的，讓學(xué)生經(jīng)過活動更好地進展后續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。板書設(shè)計：鍵盤輸入大練兵指法正確熟習(xí)鍵盤經(jīng)常練習(xí)第二課時游戲大玩家課型：綜合實際課。課時安排：1課時。教學(xué)目的：1知識目的：經(jīng)過玩游戲，再次穩(wěn)定學(xué)生對指法的掌握；引導(dǎo)學(xué)消費生正確“玩游戲的認識；學(xué)會本人探求和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法。2技藝目的

15、：經(jīng)過練習(xí)，促進學(xué)生熟練運用指法玩游戲。3情感目的：經(jīng)過探求，培育學(xué)生自主探求的才干；經(jīng)過小競賽中的兩人互評、四人小組評價和自我評價激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣和熱情；經(jīng)過看漫畫、看新聞和討論培育學(xué)生正確對待“玩游戲的認識。教學(xué)重點：經(jīng)過玩游戲培育學(xué)生的指法；引導(dǎo)學(xué)生正確的對待“玩游戲，讓學(xué)生有初步的自控認識。教學(xué)難點：利用各種方式培育學(xué)生熟練運用指法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：說話法、義務(wù)驅(qū)動、自主探求、小組協(xié)作。教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)、金山打字通中的游戲。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入同窗們，他們最喜歡用計算機做什么呢？引出玩游戲今天教師就來和大家一同玩游戲。板書課題：游戲教師要給

16、大家引薦幾個即好玩，又對我們學(xué)習(xí)有協(xié)助 的游戲。出示金山打字通2004游戲經(jīng)過說話式引出本課主題，接著直接切入主題，用帶大家一同玩游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。二、玩游戲1、在玩之前我們要先設(shè)置一下游戲，出示設(shè)置框。學(xué)生操作2、他可以按本人的喜好先后選擇這些游戲去試一試，看看誰是游戲小玩家，本人學(xué)會玩游戲。板書完成課題：小玩家學(xué)生本人操作，指名匯報不同游戲的玩法。說說要怎樣才干把這個游戲玩好呢？學(xué)生回答指板書：指法正確 鍵盤熟練 經(jīng)常練習(xí)經(jīng)過試一試，讓學(xué)生本人去探求游戲的玩法，培育自主探求才干。學(xué)生的討論和匯報將如何玩游戲和如何才干玩好游戲進展了小結(jié)。三、小競賽1、兩人互評下面我們來個專門考驗他指法的小

17、競賽吧，用他剛剛選定的游戲來玩。一個孩子先玩，另一個孩子提示和監(jiān)視。自始至終都指法正確的孩子，同座位就給他的學(xué)習(xí)卡上貼一朵獎勵的花。學(xué)生操作，填寫學(xué)習(xí)記錄卡我們有個教師也玩了打字游戲，看看她的結(jié)果評價表。想知到她為什么能打這么快呢？看看吧出示錄像學(xué)生討論這個教師快的緣由板書：手腦協(xié)調(diào)這一環(huán)節(jié)的小競賽主要是訓(xùn)練正確運用指法，并讓兩個學(xué)生相互評價和監(jiān)視指法。讓學(xué)生經(jīng)過察看和思索再次深化總結(jié)如何才干玩好打字游戲。3、小組競賽剛剛兩人賽挺刺激的，下面我們四人小組競賽，看誰是小組冠軍。學(xué)生操作，填寫學(xué)習(xí)記錄卡，相互比較結(jié)果評價晉級到組內(nèi)，班內(nèi)的評價。激發(fā)學(xué)生練習(xí)的愿望。四、休憩一會，看看漫畫和新聞他們除

18、了喜歡玩游戲，還喜歡看漫畫么？出示漫畫師：漫畫很可笑，從漫畫中，他想到了什么？學(xué)生回答板書：友誼提示：有節(jié)制的玩 姿態(tài)要正確經(jīng)過看漫畫，進一步讓學(xué)生在思想上了解和感受應(yīng)該如何正確運用電腦。如今社會上有很多的計算機游戲，其中有些是對我們的學(xué)習(xí)有協(xié)助 的，有些是有害的，他還玩過哪些對他有協(xié)助 的游戲么？學(xué)生回答他了解過哪些類型的游戲是有害得么？呵斥了什么后果呢？學(xué)生回答板書：有選擇的玩師展現(xiàn)一些沉溺電腦游戲?qū)е聜€人與家庭悲痛的新聞標題。小結(jié)：不會正確的玩游戲的人，不僅讓本人付出了繁重的代價，也傷透了家人的心，有的家庭因此而破裂，所以學(xué)會正確對待玩游戲很重要。經(jīng)過真實的新聞給學(xué)生留下深化印象，引導(dǎo)學(xué)

19、生正確對待“玩游戲。五、再比一次我們先來看看本人的學(xué)習(xí)卡，在前兩次競賽中，他的正確字數(shù)添加了嗎？他的正確率提高了嗎？想不想再試一次，看看能不能再次超越本人。學(xué)生操作，填寫學(xué)習(xí)卡一個讓學(xué)生領(lǐng)會自我超越和自我生長的過程。六、總結(jié)今天的兩節(jié)信息課，他玩的高興嗎？誰來說說他在玩中學(xué)到打字技巧有哪些？在玩游戲中還要留意什么？總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。板書設(shè)計：游戲大玩家指法正確鍵盤熟練經(jīng)常練習(xí)手腦協(xié)調(diào)有節(jié)制的玩有選擇的玩姿態(tài)要正確第一冊第12課 了解旅游景點一、教學(xué)目的1、知識目的：了解因特網(wǎng)和閱讀器。2、技藝目的：學(xué)會啟動、封鎖閱讀器，學(xué)會經(jīng)過超級鏈接、“前進、“后退按鈕來閱讀信息。3、情感目的：培育學(xué)生學(xué)習(xí)

20、、運用計算機的興趣和認識；讓學(xué)生充分認識網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)生活中的重要作用。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：利用閱讀器查看網(wǎng)頁信息。教學(xué)難點：網(wǎng)上信息的歸納整理。三、教學(xué)過程1、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：師：暑假就快到了，同窗們有沒有本人的旅游方案呀？生：師：看到大家這么興奮，教師這就帶大家先去過把癮！一同出發(fā)吧！2、提出問題，明確義務(wù)：1認識因特網(wǎng)，翻開IE閱讀器師：有同窗要問了，坐在機房里面，我們怎樣旅游呀？別急，如今我們就經(jīng)過因特網(wǎng)，來進展網(wǎng)上旅游。那什么是因特網(wǎng)呢？因特網(wǎng)是由成千上萬臺計算機組成，是信息的海洋。閱讀因特網(wǎng)最常用的工具是閱讀器。簡稱：IE閱讀器。大家知道怎樣啟動IE嗎？2認識閱讀器如今呀，

21、徐教師變成了一位網(wǎng)絡(luò)旅游的導(dǎo)游。我們旅游公司地址是httptravel.163 。怎樣樣才干進我們的旅游公司瞧瞧呢？有沒有小朋友有妙招？生演示：在地址欄中輸入網(wǎng)址，然后回車或點擊“轉(zhuǎn)到按鈕。謝謝他，真棒呀，我們給他一點掌聲好不好？3認識滾動條歡迎大家到我們旅游公司，這里有全國各地各種各樣旅游景點信息。大家可以經(jīng)過滾動條來找到大家最最想去的旅游線路。用鼠標左鍵按住不放拖動滾動條或者利用鼠標滾輪，閱讀更多的信息。4認識超級鏈接當大家把鼠標移到某些文字或者圖片上時，會發(fā)現(xiàn)鼠標指針變成了手型，這闡明，它是一個超級鏈接。它可以帶著我們直接跳轉(zhuǎn)到想去的地方。非常神奇！我一同去“景點吃住行看看吧。5運用超級

22、鏈接、前進、后退閱讀網(wǎng)頁。我?guī)Т蠹业牡谝徽臼牵本┑陌诉_嶺長城。故意點錯，引入前進與后退按鈕。呀，出錯了，如今想帶大家回到八達嶺，怎樣辦？ 7.封鎖閱讀器三、操作練習(xí)，穩(wěn)定新知經(jīng)過這站旅游，大家都躍躍欲試吧？如今教師把大家拆成幾個小旅游團，請團友們按照方案，前去旅游。在這里，有個小要求，團友們旅游回來，要請每個團派代表，來通知大家，他們這次旅游收獲了什么？分小組指派義務(wù)，旅游某個省的景點。A、內(nèi)蒙古大草原B、云南西雙版納C、廣西桂林D、新疆樓蘭古城四、課堂小結(jié)，教師寄語經(jīng)過這堂課，我們認識了IE，學(xué)會了用IE來進展網(wǎng)上旅游。同窗們在因特網(wǎng)上，玩得開心嗎？其實啊，當我們在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的時候

23、，都可以找網(wǎng)絡(luò)來協(xié)助 ，它會成為他的好幫手。第一冊第13課 恐龍博物館教學(xué)目的知識與技藝：熟練掌握閱讀器的根本操作。學(xué)會收藏夾的根本操作。過程與方法：基于義務(wù)的探求獲得操作閱歷，基于小組的協(xié)作獲得協(xié)作才干。情感、態(tài)度與價值觀：培育對信息技術(shù)的興趣，以及在同窗相互協(xié)作，相互啟發(fā)、相互評價的學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生的團隊協(xié)作精神。并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得一定的情感體驗。 教學(xué)重點熟練掌握閱讀器的根本操作，經(jīng)過因特網(wǎng)獲得所需的信息并處理問題。 教學(xué)預(yù)備1、“恐龍博物館闖關(guān)大行動文檔一份2、在線評價系一致個 教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。激趣播放BBC恐龍視頻片段。設(shè)疑師：雖然我們在書本、電視等多個地方

24、見到過恐龍，但我想同窗們對這種早已滅絕的動物一定了解不多吧？教師來提幾個關(guān)于恐龍的問題吧？是誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石呢？最大的恐龍叫什么龍？說不上來吧？他想怎樣處理教師的這些問題呢？生：上網(wǎng)查資料。師：對，當我們在遇到問題時，不但可以問同窗，討教教師、父母，也可以運用在信息技術(shù)課中所學(xué)的技藝，經(jīng)過因特網(wǎng)來找到我們所需的答案。師：那么今天教師就和同窗們一同去游覽一下因特網(wǎng)上的“恐龍博物館，獲得許多和恐龍有關(guān)的知識。板書：恐龍博物館設(shè)計意圖：興趣是最好的教師，經(jīng)過創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、運用主題式義務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生自主探求，協(xié)作交流。師：教師給同窗們的網(wǎng)絡(luò)之旅

25、設(shè)置了一些關(guān)卡，讓大家一同來玩一個闖關(guān)游戲，游戲就叫：“恐龍博物館闖關(guān)大行動。請同窗們看教師發(fā)下的這張紙。在紙上總共有5個知識關(guān)和5個技藝關(guān)。師：這個闖關(guān)游戲，他可以本人獨立完成，也可以在遇到困難時和同桌、前后交流。恐龍博物館 闖關(guān) 大行動網(wǎng)上的恐龍博物館： HYPERLINK /gb/lives/dinosaur /gb/lives/dinosaur知識關(guān)技藝關(guān)1、誰最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石呢？ 1、因特網(wǎng)是信息的大寶藏，要想回答以下問題，翻開“中國科普博覽網(wǎng)站上的“古生物博物館吧。翻開IE閱讀器，在地址欄中輸入 HYPERLINK /gb/lives/dinosaur /gb/lives/din

26、osaur按回車鍵翻開網(wǎng)頁。小問題：不輸入http 能正常翻開網(wǎng)頁嗎？2、最大的恐龍叫什么龍？2、他在運用IE閱讀器觀賞網(wǎng)上的恐龍博物館時，應(yīng)該不會忘記運用工具欄中的“前進、“后退按鈕吧？小問題：能不能運用其他方法來“前進和“后退呢？3、中國最早裝架的恐龍化石骨架叫什么龍？3、這個網(wǎng)站太好了，就是每次都要輸入這么長的網(wǎng)址太費事了，能不能把網(wǎng)址添加到收藏夾中呢？那以后翻開就方便多了！小問題：他還能用其它不同的方法把網(wǎng)址添加到收藏夾中嗎？4、恐龍滅絕的緣由能夠是？4、他能經(jīng)過收藏夾來快捷訪問“中國科普博覽_恐龍博物館這個網(wǎng)頁嗎？5、把他從網(wǎng)上獲得的恐龍知識用口頭方式表達出來，同桌間相互交流。5、在

27、訪問“恐龍博物館時，把感興趣的頁面收藏到收藏夾中。附加題：他能在網(wǎng)上找到更多與恐龍相關(guān)的資料嗎？能找到？那太好啦，去看看關(guān)于恐龍更豐富的相關(guān)資料吧。設(shè)計意圖：根據(jù)內(nèi)容特點設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)一種主題義務(wù)式的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的探求愿望，讓學(xué)生根據(jù)已有知識進展嘗試操作，自主探求、逐漸深化，在遇到問題時協(xié)作交流。構(gòu)建一種網(wǎng)絡(luò)化自主式的學(xué)習(xí)情境。運用信息技術(shù)手段，處理了問題，充分表達了信息技術(shù)的工具性，培育了學(xué)生利用信息技術(shù)手段處理實踐問題的才干，從而提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。3、拓展運用，各有開展。師：他在運用IE閱讀器觀賞網(wǎng)上的恐龍博物館時，有什么技巧要和大家分享呢？引導(dǎo)學(xué)生探求：運用IE閱讀器時不

28、輸入http 能正常翻開網(wǎng)頁嗎？ 生：運用IE閱讀器時不輸入http 能正常翻開網(wǎng)頁。師：由于IE閱讀器會自動添加http協(xié)議標識，可以方便大家輸入網(wǎng)址。運用IE閱讀器閱讀網(wǎng)頁時，運用“前進“后退按鈕方便閱讀。除了運用“前進、“后退按鈕，還可以用什么方法來“前進、“后退？生：可以右擊網(wǎng)頁，在彈出菜單中單擊“前進、“后退選項來實現(xiàn)。生：也可以運用單擊目錄鏈接層層遞進或者層層后退。嘗試用多種方法添加網(wǎng)頁到搜藏夾中，并快捷訪問。生：可以單擊IE閱讀器菜單欄中的“收藏夾菜單，選擇“添加到收藏夾就可以了。生：也可以單擊IE閱讀器工具欄中的“收藏夾按鈕，然后選擇“添加到收藏夾生：也可以按住要收藏的超鏈接，

29、直接拖動到IE閱讀器工具欄上的“收藏夾按鈕上。設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計教學(xué)過程，探求一種層次性，個性化的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過“小問題的設(shè)置，使全體學(xué)生得到了開展。差生可以完成根底性的義務(wù)，不會由于高不可攀而畏難而退；也使優(yōu)秀學(xué)生不會由于爛熟于胸而感乏味。讓學(xué)生可以嘗試用不同的方法處理問題，培育學(xué)生的求異思想與創(chuàng)新認識，不同的學(xué)生得到了不同的開展。并讓學(xué)生在求異的同時，感遭到勝利的喜悅。4、多樣評價，完善提高，情感體驗。師：同窗們可真了不起，這么快就把知識關(guān)和技藝關(guān)都給攻克了。那么我想請幾個同窗來說說，他又學(xué)會了什么技藝呢？能說說他對因特網(wǎng)的感受嗎？師：那么下面就請同窗們本人給本人今天的學(xué)習(xí)打個分。 師：根據(jù)學(xué)生網(wǎng)上提交的自評情況對課堂學(xué)習(xí)進展小結(jié)，提出希望和建議。第一冊第14課 第888期教學(xué)目的：1、知識和才干目的：學(xué)會查找網(wǎng)站內(nèi)部的信息和保管頁面的操作方