1、 /18六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)單元主題是：理想和信念。10古詩(shī)三首馬詩(shī)唐李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。注釋：大漠：廣大的沙漠。燕山：指燕然山，今蒙古國(guó)境內(nèi)杭愛(ài)山。鉤：古代的一種兵器，形似月牙。何當(dāng)：何時(shí)將要。金絡(luò)腦：即金絡(luò)頭，用黃金裝飾的馬籠頭。踏：走，跑。此處有“奔馳”之意。清秋：清朗的秋天。譯文：平沙萬(wàn)里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。什么時(shí)候才能給它帶上金絡(luò)頭，在秋高氣爽的疆場(chǎng)上馳騁，建立功勛呢？這首詩(shī)通過(guò)嘆詠馬的命運(yùn)，抒發(fā)了詩(shī)人渴望建功立業(yè)卻不被重用的情感。石灰吟明于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不

2、怕，要留清白在人間。注釋：石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩(shī)歌體裁的一種名稱（古代詩(shī)歌的一種形式）。千錘萬(wàn)鑿：無(wú)數(shù)次的錘擊開(kāi)鑿，形容開(kāi)采石灰非常艱難。千、萬(wàn)：虛詞，形容很多。錘：錘打。鑿：開(kāi)鑿。若等閑：好像很平常的事情。若：好像、好似。等閑：平常。渾：全，全然。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間。譯文：石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿從深山里開(kāi)采出來(lái)，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。詩(shī)人以石灰來(lái)比喻自己，表達(dá)了詩(shī)人不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。注釋：竹石：扎

3、根在石縫中的竹子。詩(shī)人是著名畫家，他畫的竹子特別有名，這是他題寫在竹石畫上的一首詩(shī)。咬定：比喻根扎得結(jié)實(shí)，像咬著青山不松口一樣。立根：扎根，生根。原：本來(lái)，原本，原來(lái)。破巖：裂開(kāi)的山巖，即巖石的縫隙。磨：折磨，挫折，磨煉。擊：打擊。堅(jiān)勁：堅(jiān)強(qiáng)有力。任：任憑。爾：你譯文：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。詩(shī)人借竹子堅(jiān)韌的傲氣，表達(dá)自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。1、三首古詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的手法，我還知道托物言志的詩(shī)句有：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。不要人夸好顏色

4、，只留清氣滿乾坤。2、三首古詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？表達(dá)的方法有彳+么共同特點(diǎn)？(1)馬詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇，不被統(tǒng)治者賞識(shí)，渴望為國(guó)建功立業(yè)的志向。石灰吟作者以石灰作比喻，表達(dá)了自己不畏艱難、堅(jiān)貞不屈的志向。竹石借竹子的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，表達(dá)自己自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。(2)這三首古詩(shī)有一個(gè)共同點(diǎn)，即看起來(lái)描寫的是物，實(shí)際上是在贊頌人的一種精神。這三首古詩(shī)都是詠物詩(shī)，都突出了所詠之物的某一個(gè)方面的特點(diǎn)。所以在表達(dá)方式上都運(yùn)用了托物言志的寫法。11十六年前的回憶1、本文采用倒敘的方式，按照時(shí)間順序?qū)懥烁赣H被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后這幾件事情，其中給我印象最深的是父親被害發(fā)生的事

5、，因?yàn)槟鞘歉赣H的被難日。這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是前后照應(yīng)。這樣寫的好處是：突出作者一直把父親被害的事牢記在心里，更能表達(dá)作者對(duì)父親的深切懷念和敬仰之情。2.下面的句子分別寫了李大釗的動(dòng)作、外貌和語(yǔ)言，讀一讀，再找出類似的句子體會(huì)他的品格。父親不慌不忙地向外走去。這是對(duì)父親的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親作為革命者的沉著鎮(zhèn)定。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。這是對(duì)父親的外貌描寫和神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親的沉著鎮(zhèn)定以及對(duì)家人的愛(ài)父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”運(yùn)用語(yǔ)言描寫，寫出了父親為了革命工作需要，不

6、顧自身安危，表現(xiàn)了父親無(wú)私無(wú)畏的革命精神。類似的句子：“他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！边@是對(duì)父親的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親的堅(jiān)強(qiáng)不屈?！皞ゴ蟮牧α恐甘裁矗俊敝傅氖菍?duì)革命必勝的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心，所以在敵人的嚴(yán)刑拷打下不但毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的哭喊而悲傷。相反，他要用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。3、課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。課文的最后兩個(gè)自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情，而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親遇害的日子，這與文章的開(kāi)頭形成了照應(yīng)關(guān)系

7、。這樣寫使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出作者一直把父親被害的事牢記在心里，更能表達(dá)作者對(duì)父親的深切懷念和敬仰之情。課文互相照應(yīng)的句子還有：1、友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)這一在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。2、我蹲在旁邊，看他吧書(shū)和有字的照片投到火爐里.后來(lái)聽(tīng)母親小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)歸納整理說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。4、本文通過(guò)對(duì)李大釗同志被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的可貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。通過(guò)本文，我們認(rèn)識(shí)了李大釗是一個(gè)堅(jiān)定沉著、臨危不懼、忠于革命，將生

8、死置之度外的英雄。5、我還知道的革命英雄有：面對(duì)敵人殘酷審訊，堅(jiān)貞不屈的趙一曼；舍身炸碉堡的董存瑞；為了不暴露目標(biāo)，在烈火中紋思不動(dòng)的邱少云、寧死不屈的劉胡蘭。6、本文寫的寫作特點(diǎn)：(1)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫來(lái)表現(xiàn)父親的形象(2)對(duì)比(3)前后照應(yīng)。12為人民服務(wù)1、為人民服務(wù)是一篇議論文。本文是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，闡述了中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨一一“為人民服務(wù)”。2、本文的中心論點(diǎn)是一一“我們要全心全意為人民服務(wù)”。7/18小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元知識(shí)點(diǎn)歸納整理 /183、全文共五個(gè)自然段，主要寫了五方面的內(nèi)容：第1段：“

9、我們這個(gè)隊(duì)伍”的性質(zhì)；第2段：論述如何對(duì)待“死”；第3自然段論述如何對(duì)待批評(píng)；第4段：論述對(duì)待困難；第5自然段論述如何對(duì)待“我們的隊(duì)伍”里死去的同志。4、“我們”是誰(shuí)？“我們這個(gè)隊(duì)伍”是誰(shuí)？文章第一句就明確指出是“共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍”；“我們這個(gè)隊(duì)伍”是“革命的隊(duì)伍”這是全文的出發(fā)點(diǎn)。5、“我們這個(gè)隊(duì)伍”的性質(zhì)？我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，徹底地為人民的利益工作的。即“為人民服務(wù)”，指出“我們”與“人民”的關(guān)系，這是全文展開(kāi)論述的根基。6、第二段的中心句是“人總是要死的，但死的意義有不同。”作者是如何論證這個(gè)意思的？先引用了司馬遷的名句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻

10、毛”，再對(duì)比兩種不同“死”的意義，前句用“為.而死”，后句用“替.去死”，前面極力頌揚(yáng)，后面極為憎惡。運(yùn)用了引用、對(duì)比的方法進(jìn)行論證。7、了解課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些內(nèi)容？課文圍繞“為人民服務(wù)”講了四個(gè)方面的問(wèn)題：如何對(duì)待死強(qiáng)調(diào)“為人民利益而死，就比泰山還重”；如何對(duì)待批評(píng)，強(qiáng)調(diào)不怕別人批評(píng)指出我們的缺點(diǎn)；如何對(duì)待困難，強(qiáng)調(diào)在困難的時(shí)候要看到成績(jī)和光明；如何對(duì)待死去的同志，強(qiáng)調(diào)不管是誰(shuí)，都要給他送葬，開(kāi)追悼會(huì)。8、讀下面這段話。說(shuō)說(shuō)每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來(lái)的。因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰(shuí)向我們指出都行。只要你說(shuō)得對(duì)，我們

11、就改正。你說(shuō)的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。第一句話是講我們要?dú)g迎批評(píng)；第二句話是講我們歡迎任何人的批評(píng);第三句話是講我們接受任何人的批評(píng)，只要批評(píng)是正確的我們就改正;第四句話是正確批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。這四句話之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)，目的就是表明我們是為人民服務(wù)的。9、說(shuō)對(duì)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。人總是要死的，但每個(gè)人死的意義是不同的。有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。在當(dāng)今社會(huì)中無(wú)私奉獻(xiàn)你、獻(xiàn)出愛(ài)心、造福人民的人的死就比泰山還重，如孔繁森、任長(zhǎng)霞、焦裕祿，那些欺壓人民、貪污受賄的人的死就比鴻毛還輕，如：賴昌星、成克杰。13金色的魚(yú)鉤題材：小說(shuō)1、如

12、何理解題目金色的魚(yú)鉤？課題“金色的魚(yú)鉤”既是行文的重要線索，記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄歷程，同時(shí)又彰顯課文的主旨，“魚(yú)鉤”閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)革命精神永垂不朽。2、這篇小說(shuō)主要講述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地，不惜犧牲自己生命的感人故事，頌揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的崇高品質(zhì)。3、文章通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)的動(dòng)作、語(yǔ)言，神態(tài)進(jìn)行描寫，高度贊揚(yáng)紅軍戰(zhàn)士舍己為人、盡職盡責(zé)，忠于革命的偉大精神。4、重點(diǎn)句子的理解。(1)他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易啊！有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌

13、，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”這是對(duì)老班長(zhǎng)的語(yǔ)言描寫，等了半夜”翻了多少草皮”,棵一棵地摸”寫出了老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其困難，表現(xiàn)出了他無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志，處處為他人著想的高尚品質(zhì)。(2)炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)子挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顛骨，臉上布滿了皺紋。外貌描寫，寫出了炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，革命歲月在他的臉上留下了印記。(3)兩個(gè)小同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。這是神態(tài)描寫，我體會(huì)到了老班長(zhǎng)心里裝著戰(zhàn)士，唯獨(dú)沒(méi)有他自己的無(wú)私的高尚品質(zhì)。(4)老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地

14、陷了下去，但是還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。這是外貌描寫，他衰弱的外表與他“飽滿的情緒”形成了對(duì)比，表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的革命信念。(5)他坐在那里，捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么”這是對(duì)老班長(zhǎng)的動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，我體會(huì)到老班長(zhǎng)為了完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，寧可自己挨餓，也要把僅有的吃的東西送給戰(zhàn)友們，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)。這幾句話寫了我發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)吃草根和魚(yú)骨頭的真相。老班長(zhǎng)之所以這樣做的原因是：食物太難找、戰(zhàn)士們有傷病、自己舍不得吃，從中體會(huì)到老班長(zhǎng)舍己救人的高尚品質(zhì)

15、。(6)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！“魚(yú)鉤”閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)革命精神永垂不朽?！濒~(yú)鉤閃爍著燦爛的金色的光芒”，象征老班長(zhǎng)忠于革命、盡職盡責(zé)、舍己為人的革命精神永放光芒；表達(dá)了同志們對(duì)老班長(zhǎng)的無(wú)限崇敬和深切懷念。篇末這一句點(diǎn)題，深化了主題。5、課文三次寫“哭”，把描寫“哭”的有關(guān)語(yǔ)句畫出來(lái)。這三次“哭”有什么不同，對(duì)表現(xiàn)老班長(zhǎng)的高尚品德起了什么作用？(1)望著他那十分嚴(yán)峻的臉，我一句話也說(shuō)不上來(lái)，竟撲倒在他的懷里哭了。(2)我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱騰騰的魚(yú)湯里。(3)我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。這三次哭的程度越來(lái)越深，通過(guò)對(duì)三

16、次哭的描寫表現(xiàn)了我們對(duì)老班長(zhǎng)的敬仰和愧疚之情。從另一面反映出老班長(zhǎng)不忘使命、舍己為人的精神感人至深。6、本文的表達(dá)方法。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。園地四1、一個(gè)好的開(kāi)頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個(gè)好的結(jié)尾，可以增強(qiáng)文章的感染力，令人回味無(wú)窮。十六年前的回憶這篇文章的開(kāi)頭和結(jié)尾在內(nèi)容上做到了首尾呼應(yīng)。這樣寫加深了讀者的印象。世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？世界上還有幾個(gè)劇種是一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？一臧戲藏戲的開(kāi)頭以三個(gè)反問(wèn)構(gòu)成排比，強(qiáng)調(diào)了藏戲的特點(diǎn)，給人以深刻

17、的印象。那個(gè)星期天隨著故事敘述的收束自然結(jié)尾，在景物的描述中流露出生活不易，時(shí)光易逝的感慨。這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。一一草原草原這篇文章的開(kāi)頭運(yùn)用了寓情于景的寫法，把自己的愉快心情融入到自然環(huán)境的描寫中。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？匆匆匆匆以問(wèn)句結(jié)尾，呼應(yīng)了開(kāi)頭，直接抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光一去不復(fù)返的感嘆，余味悠長(zhǎng)。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽(yáng)，光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。一一那個(gè)星期天那個(gè)星期天的結(jié)尾含蓄深刻，引人深思。練一練：再找一些寫得好的文章

18、，把開(kāi)頭和結(jié)尾列出來(lái)，大家一起來(lái)分析這樣寫的好處。燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？匆匆【我發(fā)現(xiàn)】匆匆這篇文章的開(kāi)頭運(yùn)用了排比手法列出可以復(fù)返的一些自然現(xiàn)象，而后提出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？和前面形成對(duì)比，突出時(shí)間的寶貴，引發(fā)讀者的思考。結(jié)尾再次提出這一問(wèn)題，引人深思，首尾呼應(yīng)。2、詞句段運(yùn)用：(1)千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這句詩(shī)選自竹石，竹子被賦予了人的頑強(qiáng)、不隨波逐流的高尚品不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。這句詩(shī)選自墨梅，梅花被賦予

19、了人的不向世俗獻(xiàn)媚的高尚品格。荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。這句詩(shī)選自贈(zèng)劉景文，菊花被賦予了人的樂(lè)觀向上、努力不懈的局尚品格。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。這句詩(shī)選自石灰吟，石灰被賦予了人的不怕?tīng)奚?、?jiān)守高潔情操的圖尚品格。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。這句詩(shī)選自己亥雜詩(shī)，落花被賦予了人的無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。(2)聯(lián)系課文，想一想下面的外貌描寫對(duì)刻畫人物有什么作用？如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響文章的表達(dá)效果？父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。從這段外貌描寫中可見(jiàn)父親已經(jīng)受到酷刑，但依然平靜慈祥，突出了父親堅(jiān)定的革命信念。如果去掉，會(huì)影響表達(dá)效果。扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。這段外貌描寫寫出了扁鼻子軍官的長(zhǎng)相兇惡，更能反襯出雨來(lái)的勇敢，去掉會(huì)影響表達(dá)效果。他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮；腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。這段話贊美了駱駝祥子健壯、樸實(shí)的外貌，與后文的駱駝祥子形成