1、第 頁 教師考試小學(xué)招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力模擬試卷及答案一、單選題1下列屬于生物科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵的是（）。 具備生物科學(xué)的重要概念 具備一定的科學(xué)研究能力 形成良好的世界觀和價值觀 ABCD 答案：D解析：本題考查的是生物課程基本理念之一的生物科學(xué)素養(yǎng)。生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。故本題選擇D選項。 2吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過（ ）。A.咽B.喉C.口腔D.食道 答案：A解析：知識點:人體的結(jié)構(gòu)。咽是食物入食管和呼吸介質(zhì)（水或空氣）入腮或肺

2、的共同通路。咽介于口腔和食管之間，既屬于消化系統(tǒng)又屬于呼吸系統(tǒng)。 3某省的生物高考滿分為120分，某同學(xué)得了55分，最終成績單上給出的成績是“B”。這樣的考試屬于（ ）。紙筆測驗終結(jié)性評價標準參照型考試常模參照型考試 A.B.C.D. 答案：C解析：知識點:考試及評價的類型。高考很明顯是傳統(tǒng)的紙筆測驗。終結(jié)性評價旨在評定學(xué)習(xí)的進展和成就、作為成績報告或教育決策的參考，如各級學(xué)校在學(xué)期末舉行的期末考試，因此高考屬于此類評價。標準參照型考試，是以某種既定的標準為參照系進行解釋的考試。這種考試是將每個人的成績與所選定的標準做比較，達到標準即為合格、與考生總?cè)藬?shù)無關(guān)，如各種執(zhí)照考試，駕駛執(zhí)照考試、計算

3、機等級水平考試等。區(qū)別于常模參照考試，公務(wù)員錄用等選拔性考試。因此答案選C。 4下列關(guān)于動物細胞工程和胚胎工程的敘述，正確的是（ ） A.乳腺細胞比乳腺癌細胞更容易進行離體培養(yǎng)B.細胞核移植主要在同種動物、同種組織的細胞之間進行C.采用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量是有限的D.培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質(zhì) 答案：C解析：乳腺癌細胞的分裂能力比乳腺細胞強，所以乳腺癌細胞比乳腺細胞更容易進行離體培養(yǎng)，A錯誤；細胞核移植發(fā)生在同種或異種生物的細胞之間，B錯誤；由于胚胎分割形成的多個胚胎中遺傳物質(zhì)少，營養(yǎng)物質(zhì)少，成功的可能性低，所以胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生同卵多胚的數(shù)量有限，C正確；培養(yǎng)

4、早期胚胎的培養(yǎng)液中維生素、激素起調(diào)節(jié)作用，不是能源物質(zhì)，D錯誤。 5細胞內(nèi)外Ca2+分布具有外高內(nèi)低的特點，那么Ca2+從細胞內(nèi)向細胞外的運輸方式是（ ）。 A.自由擴散B.協(xié)助擴散C.主動運輸D.胞吐作用 答案：C解析：本題考查物質(zhì)進出細胞的方式。細胞內(nèi)外Ca2+分布是外高內(nèi)低，Ca2+從細胞內(nèi)向細胞外運輸是低濃度向高濃度運輸，需要載體和能量，屬于主動運輸。 6下列性狀中屬于相對性狀的是（ ）。 A.豌豆子葉的顏色和種皮的顏色B.馬的長毛和短毛C.貓的藍眼和果蠅的紅眼D.棉花的細絨和長絨 答案：B解析：相對性狀是指同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)類型。豌豆子葉的顏色和種皮的顏色是不同的性狀，A

5、項錯誤。馬的長毛和短毛是同一種生物（馬）的同一性狀（毛的長度）的不同表現(xiàn)類型，B項正確。貓和果蠅是不同種生物，C項錯誤。棉花的細絨和長絨不是同一性狀，D項錯誤。 7下列生物學(xué)實驗中可以不使用無菌水的是（ ）。A.沖洗葡萄榨取制作果酒的葡萄汁B.配置培養(yǎng)大腸桿菌的固體培養(yǎng)基C.破碎雞血細胞獲得含有DNA的溶液D.將大腸桿茵培養(yǎng)液進行系列梯度稀釋 答案：C解析：本題考查生物實踐部分的微生物的生長與利用。對于DNA溶液的提取，使用蒸餾水即可。而其他三個選項都需要無菌操作。故本題選擇C選項。 8水稻患“惡苗病”后，會出現(xiàn)瘋長，比正常植株高50%以上，結(jié)實率降低。引起此現(xiàn)象的物質(zhì)是（ ）。A.乙烯B.赤

6、霉素C.生長素D.細胞分裂素 答案：B解析：知識點:各種植物激素的作用 。赤霉素的主要作用：促進細胞伸長，引起植株增高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育?！皭好绮　钡某霈F(xiàn)可能與赤霉菌產(chǎn)生的某種物質(zhì)有關(guān)。B選項正確。A項：乙烯的作用是促進果實成熟，不會使水稻植株出現(xiàn)瘋長的現(xiàn)象。與題干不符，排除。C項：低濃度的生長素促進植株生長，高濃度的生長素會抑制植株的生長，不會使水稻植株出現(xiàn)瘋長的現(xiàn)象。與題干不符，排除。D項：細胞分裂素促進細胞分裂，不會使水稻植株出現(xiàn)瘋長的現(xiàn)象。與題干不符，排除。 9在學(xué)習(xí)“種群數(shù)量的變化”這部分內(nèi)容時，按布盧姆的教育目標分類，下列問題屬于應(yīng)用水平的是（ ）。 A.什么是環(huán)境容納量B.

7、影響種群數(shù)量變化的因素有哪些C.對家鼠等有害動物的種群數(shù)量怎樣進行控制D.一個物種被引入新的地區(qū)后，其種群數(shù)量呈“J”型增長嗎 答案：C解析：應(yīng)用水平是指能在新的情境中使用抽象的概念、原則，進行總結(jié)、推廣，建立不同情境下的合理聯(lián)系等。C項屬于應(yīng)用水平。A項為概念的記憶與表達，屬于識記水平。B、D兩項屬于理解水平。理解水平的問題可以幫助學(xué)生組織所學(xué)的知識，明晰知識的含義。生物學(xué)中相似或者相近的概念、定律、實驗現(xiàn)象等都屬于理解水平。 10在“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性”一節(jié)的教學(xué)完成后，教師帶領(lǐng)本班學(xué)生去當?shù)氐闹行尼t(yī)院檢驗科進行參觀學(xué)習(xí)。在參觀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生隨機選取了一些化驗單，向醫(yī)生請教如何看懂化驗單

8、。之后醫(yī)生又帶領(lǐng)學(xué)生參觀各種先進的檢驗設(shè)備并向?qū)W生講解了各種化驗知識。教師的這種做法所體現(xiàn)的課程理念是（ ）。 A.提高生物科學(xué)素養(yǎng)B.面向全體學(xué)生C.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：D解析：生物科學(xué)與人們的日常生活、醫(yī)療保健、環(huán)境保護、經(jīng)濟活動等方面密切相關(guān)。普通高中生物課程標準（實驗）中明確提出：普通高中生物新課程實施中應(yīng)注重使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué),倡導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念。本題材料中，教師在課堂上講解完相關(guān)知識以后，帶學(xué)生去醫(yī)院進行參觀學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生能將所學(xué)知識用于實踐，并在實踐中學(xué)到更多的知識，體現(xiàn)了注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系的課程

9、理念。 11下列高中生物課程中，為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的是（ ）。 A.分子與細胞B.遺傳與進化C.穩(wěn)態(tài)與環(huán)境D.生物技術(shù)實踐 答案：D解析：高中生物課程的內(nèi)容包括必修和選修兩部分。共六個模塊。其中必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域，所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個方面認識生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分問的相互作用。因此，必修模塊對于提高全體高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)具有不可或缺的作用，分為分子與細胞遺傳與進化和穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要而設(shè)計的，

10、有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進學(xué)生對生物科技與社會關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實踐和探究能力。這三個模塊的學(xué)習(xí)必須以必修模塊的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。學(xué)生在修完必修模塊的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)興趣和志向?qū)W習(xí)選修模塊，即,生物技術(shù)實踐生物科學(xué)和社會和現(xiàn)代生物科技專題。 12高一新學(xué)期開始，某生物教師為了掌握新生的生物學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等信息，以便對學(xué)生進行分組、安排教學(xué)，于是對全班學(xué)生展開了一次測試。該測試屬于（ ）。 A.配置性評價B.診斷性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價 答案：A解析：配置性評價旨在了解學(xué)生的背景、性向和學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個別差異，安排恰當?shù)膶W(xué)習(xí)過程，給予學(xué)生適當?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)，如綜合入學(xué)測

11、試。A項正確。B項，診斷性評價旨在發(fā)掘、鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)困難或教學(xué)缺失，供調(diào)整教學(xué)方案參考，如課堂提問。C項，形成性評價旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展狀況以及教學(xué)的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進教學(xué)和學(xué)習(xí)的依據(jù)，如期中考試。D項，終結(jié)性評價旨在評定學(xué)生學(xué)習(xí)的進展和成就，作為成績報告或教育決策的參考，如期末考試。 13水稻患“惡苗病”后，會出現(xiàn)瘋長，比正常植株高50%以上，結(jié)實率降低。引起此現(xiàn)象的物質(zhì)是（ ）。 A.乙烯B.赤霉素C.生長素D.細胞分裂素 答案：B解析：赤霉素的主要作用：促進細胞伸長，引起植株增高；促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育?！皭好绮　钡某霈F(xiàn)可能與赤霉菌產(chǎn)生的某種物質(zhì)有關(guān)。故選B。 14一次性過

12、量飲水會造成人體細胞腫脹，功能受損。可用靜脈滴注高濃度鹽水（18NaCL溶液）對患者進行治療。其原理是（ ）。 A.升高細胞外液的離子濃度B.促進抗利尿激素分泌C.降低細胞內(nèi)液的離子濃度D.減少細胞外液液體總量 答案：A解析：過量飲水會造成血漿和組織液濃度下降，使更多水進入細胞，導(dǎo)致細胞腫脹。靜脈滴注高濃度鹽水，會升高細胞外液濃度，導(dǎo)致細胞內(nèi)水分外流，細胞內(nèi)液離子濃度升高，減輕細胞腫脹，A項正確，C項錯誤?？估蚣に氐淖饔檬谴龠M腎小管和集合管對水的重吸收，使尿量減少，導(dǎo)致細胞外液濃度下降，更多水分進入細胞，B項錯誤。靜脈滴注高濃度鹽水不能直接減少細胞外液液體總量，D項錯誤。 15被子植物柱頭分

13、泌物的作用不包括( )。 A.黏附花粉B.誘導(dǎo)花粉萌發(fā)C.引起一個助細胞凋亡D.引導(dǎo)花粉管伸入柱頭答案：C解析：被子植物柱頭的分泌物可以黏附花粉，誘導(dǎo)花粉萌發(fā)，長出花粉管，引導(dǎo)花粉管伸入柱頭。助細胞的作用是誘導(dǎo)花粉管進入胚囊，同時還可能分泌某些酶物質(zhì)，使進入胚囊的花粉管末端溶解促進精子和其他內(nèi)含物質(zhì)注入胚囊，所以被子植物柱頭的分泌物不會引起助細胞的凋亡C項錯誤。 16在進行“探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用”的實驗教學(xué)時，教師與學(xué)生一起完成了圖4中的教學(xué)活動。這樣的教學(xué)活動主要體現(xiàn)了課程理念中的( )。A.提高生物科學(xué)素養(yǎng)B.面向全體學(xué)生C.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：C解析：生

14、物科學(xué)作為由眾多生物學(xué)事實和理論組成的知識體系，是在人們不斷探究的過程中逐步發(fā)展起來的。探究也是學(xué)生認識生命世界、學(xué)習(xí)生物課程的有效方法之一。生物課程標準倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。題干中教師與學(xué)生一起完成了探究活動，體現(xiàn)了倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念， 17( )含有眾多酶系，是細胞中含酶最多的由兩層膜包被的細胞器。A.線粒體B.溶酶體C.高爾基體D.過氧化物酶體 答案：A解析：溶酶體、高爾基

15、體和過氧化物酶體都是單層膜的細胞器。線粒體有雙層膜，且是有氧呼吸的主要場所，含有多種與呼吸作用相關(guān)的酶。 18用甲基綠一吡羅紅染色經(jīng)處理后的人口腔上皮細胞，其細胞核呈( )。A.紅色B.藍紫色C.綠色D.藍色 答案：C解析：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠對DNA親和力強，使DNA顯現(xiàn)出綠色而吡羅紅對RNA的親和力強使RNA呈現(xiàn)出紅色。DNA主要分布在細胞核，所以細胞核呈綠色。 19與酵母菌相比，乳酸菌細胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（）。 A細胞質(zhì)B核糖體C細胞膜D成形的細胞核 答案：D解析：乳酸菌是細菌，屬于原核生物，具有細胞壁，細胞器只有核糖體，沒有細胞核，有擬核；酵母菌

16、是真核生物，細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)、液泡、線粒體等。 20下列實驗中沒有設(shè)置對照實驗的是( )。 A.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學(xué)物質(zhì)B.魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧全部來自水C.薩頓在實驗觀察的基礎(chǔ)上提出基因位于染色體上的假說D.艾弗里實驗證明S型細菌的DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 答案：C解析：溫特的實驗設(shè)置兩組，一組是有尖端處理的瓊脂塊，一組是沒有被尖端處理的瓊脂塊，沒有被尖端處理的瓊脂塊的是對照實驗，屬于空白對照，A不選。魯賓和卡門的實驗室分別用18O標記的水和二氧化碳培養(yǎng)植物.實驗中用同位素標記的二氧化碳中的氧作對照實驗，B不選。艾弗里的實驗是將S

17、型菌的各種成分分別與R型菌混合培養(yǎng)，幾種成分之間相互對照，D不選。薩頓的假說是基于對基因和染色體的行為變化的觀察，發(fā)現(xiàn)兩者有相似之處得出結(jié)論，應(yīng)用的是類比推理法，并沒有設(shè)置對照實驗來驗證，而基因位于染色體上的證據(jù)是摩爾根通過實驗找到的，因此答案選C。 21某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，此后發(fā)生的群落演替最可能的順序是( )。A.地衣苔蘚草坪灌木B.苔蘚草坪地衣灌木C.草坪喬木苔蘚地衣D.地衣草坪灌木喬木 答案：A解析：火山噴發(fā)后，被巖漿覆蓋后的地區(qū)將發(fā)生初生演替，演替的順序從低等到高等依次是地衣苔蘚草坪灌木。 22教師在“細胞膜流動鑲嵌模型”的教學(xué)中采用了如圖8所示的“六步教學(xué)”。這樣的“六步教

18、學(xué)”屬于（ ）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)模式C.教學(xué)策略D.教學(xué)理論 答案：C解析：教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱。教學(xué)模式是并不規(guī)定在具體實施教學(xué)時的方法步驟，而只是一個籠統(tǒng)的指導(dǎo)性的結(jié)構(gòu)框架，比如奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式和布魯納所倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教學(xué)策略則更加細節(jié)化，它可以指向具體的一節(jié)課，具體的教學(xué)內(nèi)容和具體的教學(xué)活動過程，甚至是具體的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)理論是教育學(xué)的一個重要分支。它既是一門理論科學(xué)，也是一門應(yīng)用科學(xué)。本題是教師設(shè)計的具體的一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，屬于教學(xué)策略。 23圖2為某動物體內(nèi)的兩個細胞中的染色

19、體形態(tài)及有關(guān)基因示意圖。據(jù)此判斷，下列說法正確的是（ ）。A.從染色體形態(tài)看，乙細胞可以是甲細胞分裂產(chǎn)生的子細胞B.甲的細胞處于減數(shù)第一次分裂過程中，乙細胞處于減數(shù)第二次分裂過程中C.從基因a和基因b所在染色體的位置判斷，一條染色體上為a，另一條染色體上為b的原因是其中有一條染色體上發(fā)生了基因突變D.據(jù)圖可以推斷，甲細胞分裂產(chǎn)生的子細胞，其核DNA含量與乙細胞相同 答案：D解析：從圖中可以看出，乙中染色體形態(tài)的顏色與甲不對應(yīng)，乙細胞不是甲細胞分裂產(chǎn)生的子細胞，A項錯誤。甲細胞中沒有同源染色體，染色體排列在赤道板上，處于減數(shù)第二次分裂中期；乙細胞中沒有姐妹染色單體，處于減數(shù)第二次分裂末期，B項錯

20、誤。從基因a和基因b所在染色體的位置判斷，一條染色體上為a，另一條染色體上為b的原因是其中有一條染色體發(fā)生了基因突變或交叉互換，C項錯誤。甲細胞中有姐妹染色單體，其核DNA含量是乙細胞的2倍，經(jīng)分裂后產(chǎn)生的子細胞核DNA含量與乙細胞相同，D項正確。故本題選D。 24某研究者研究不同的光照強度、溫度對植物光合作用和呼吸作用的影響，實驗結(jié)果如圖3所示。下列分析正確的是（ ）。 A.光照強度等于1時，35C條件下總光合速率等于呼吸速率B.光照強度大于7時，25C和15C條件下植物總光合速率相同C.光照強度大于7時，5C條件下與光合作用有關(guān)的酶的活性最高D.光照強度等于8時，15C條件下植物釋放氧氣的

21、速率比其他實驗組的更大答案：A解析：本題考查光合作用的相關(guān)曲線分析。通過坐標圖像可以確定本實驗的自變量是溫度和光照強度，因變量為CO2的吸收速率即凈光合速率?？偣夂纤俾?凈光合速率+呼吸速率。呼吸速率等于光照強度為0時對應(yīng)的縱坐標的絕對值。光照強度等于1時，35條件下，凈光合速率為0，即總光合速率等于呼吸速率。A項正確。B項光照強度大于7時，25和15條件下植物凈光合速率相同。錯誤。C項光照強度大于7時，5條件下的凈光合速率與其他溫度相比不是最大，因此與光合作用有關(guān)的酶的活性不是最高的。錯誤。D項光照強度等于8時，15條件下植物釋放氧氣的速率比5、35實驗組的更大，與25實驗組的相等。錯誤。2

22、5某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖2，若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙)，一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述。正確的是( )。A.甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群B.甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群C.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下甲種群D.丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系，最終僅剩下丙種群 答案：C解析：從圖像中可以看出該水池中原有的兩個物種甲與乙之間符合捕食關(guān)系的曲線，其中甲先增先減，是被捕食者(藻類)，乙后增后減，是捕食者(浮游動物)。當在水池中

23、加入物種丙后，因為丙專食浮游動物，乙會因為丙對它的捕食而消失，而丙也將因為乙的消失而缺乏食物，最終消失，甲會因為失去天敵乙而在一段時間內(nèi)有所增加。丙和乙競爭生存空間和氧氣等資源。 26在方形暗箱的右側(cè)開一小窗，暗箱外的右側(cè)有一固定光源，在暗箱內(nèi)放一盆幼苗，花盆能隨著下面的旋轉(zhuǎn)器水平勻速旋轉(zhuǎn)，但暗箱不轉(zhuǎn)，一周后，幼苗的生長狀況應(yīng)為（ ）。 答案：B解析：單側(cè)光會刺激莖尖，引起生長素橫向運輸，背光側(cè)生長素多，促進生長快。因而向光彎曲生長。本題中，花盆勻速旋轉(zhuǎn)而暗箱不轉(zhuǎn)，則幼苗莖尖接受的是均勻光照生長素均勻分布。因此直立生長，B項正確。 27油菜中有兩對獨立遺傳的等位基因（H和h，G和g）控制菜籽的

24、芥酸含量，低芥酸油菜的菜籽油品質(zhì)更高。下圖為獲得低芥酸油菜（HHGG）品種的3條技術(shù)路線，下列敘述正確的是（ ）。A.技術(shù)I是效率最高的方案B.過程和不需要在無菌環(huán)境中進行C.技術(shù)I和亞中的再生植株都是單倍體植株D.過程和都需要添加植物激素來誘導(dǎo)細胞脫分化 答案：D解析：知識點:生物變異在育種上的應(yīng)用等相關(guān)知識。脫分化過程需要添加植物激素，如生長素和細胞分裂素，D項正確。A項：技術(shù)I為雜交育種，方法是通過連續(xù)自交，不斷選種，其缺點是育種年限長；技術(shù)、是單倍體育種，單倍體育種所得后代都是純合子，可以明顯縮短育種年限，A項錯誤。與題干不符，排除。B項：為再分化過程，需要在無菌環(huán)境中進行，錯誤。與題

25、干不符，排除。C項：過程是花藥離體培養(yǎng)，花藥中的花藥壁、藥隔等二倍體細胞會有干擾，可能產(chǎn)生二倍體植株，錯誤。與題干不符，排除。 28下圖表示人類某單基因遺傳病的系譜圖。假設(shè)3號與一正常男性婚配，生了一個既患該病又患苯丙酮尿癥（兩種病獨立遺傳）的兒子，苯丙酮尿癥屬于常染色體隱性遺傳病。預(yù)測他們再生一個正常女兒的概率是（ ）答案：B解析：由圖可知父母正常，生一個患病的女兒，說明該病為常染色體隱性遺傳病。設(shè)該病由a基因控制，由題意可知3號的基因型為aa；苯丙酮尿癥也是常染色體隱性遺傳病，設(shè)由p基因控制，則3號與正常男子的基因型分別為aaPp29關(guān)于細胞生命活動過程，敘述正確的是（）。 A線粒體內(nèi)O2

26、濃度高于細胞質(zhì)B老化受損的細胞器融入溶酶體中C神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)過主動運輸釋放到細胞外D甘油分子通過協(xié)助擴散進入小腸細胞 答案：B解析：線粒體是有氧呼吸的主要場所，在線粒體內(nèi)，H和O2生成水，O2濃度低于細胞質(zhì)，同時這也有利于O2的滲透作用，利于O2進入線粒體中，A錯誤。神經(jīng)遞質(zhì)是大分子物質(zhì)，是通過胞吐的作用釋放到細胞外，C錯誤。甘油分子是通過自由擴散進出細胞的，D錯誤。故選B。二、問答題30圖4是“呼吸方式”的部分板書： (1)該板書屬于哪種類型 (5分) (2)此類板書有哪些優(yōu)點 (10分) 解析：(1)屬于表格式板書。(2)此板書是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相應(yīng)問題，讓學(xué)生思考回答后書寫簡要的詞語，形成表

27、格。這種板書對比性強，便于比較概念的異同點，容易使學(xué)生把握概念的本質(zhì)，深刻領(lǐng)會所學(xué)知識。這種方式易于學(xué)生找出知識的聯(lián)系，類目清楚，井然有序，對比異同，培養(yǎng)對比分析，歸納概括等能力。 31研究發(fā)現(xiàn)某種蛙皮膚顏色由顏色顆粒決定，并做了如下實驗：(1)暗色蛙放在明亮處，亮色蛙放在暗處現(xiàn)象：暗色蛙皮膚變亮，亮色蛙皮膚變暗(2)兩種蛙蒙上眼睛，隨即放在明亮處和暗處現(xiàn)象：都變暗(3)切除暗色蛙的垂體，放在明亮或暗處現(xiàn)象：膚色變亮且一直保持(4)給亮色蛙注射某種激素，放在亮處現(xiàn)象：膚色變暗，不久后恢復(fù)提問：(1)蛙的膚色變化受_控制，是長期_的結(jié)果。(2)研究人員進行實驗時，需要控制_環(huán)境因素;實驗表明膚色

28、受_調(diào)節(jié)。(3)研究發(fā)現(xiàn)蛙的皮膚與下層組織之間疏松，且存在多條血管，說明了皮膚的_功能。解析：(1)基因 自然選擇(2)光 神經(jīng)體液(3)呼吸(1)生物性狀受基因控制，蛙的膚色變化是經(jīng)過長期的自然選擇形成的。(2)該實驗研究的是在不同光照條件下蛙的膚色變化，因此需要控制光環(huán)境因素;實驗中，(1)(2)反應(yīng)了神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，(3)和(4)體現(xiàn)了體液調(diào)節(jié)的過程，蛙眼感受光的刺激，將神經(jīng)沖動傳到腦，調(diào)節(jié)垂體分泌某種激素的量，從而調(diào)節(jié)膚色的明暗。(3)青蛙的皮膚的作用有輔助呼吸、偽裝保護自己。蛙的皮膚與下層組織之間疏松，且存在多條血管便于與外界進行氣體交換，體現(xiàn)的是皮膚的呼吸功能。三、簡答題32血糖平

29、衡對機體生命活動具有重要作用。圖8是血糖調(diào)控模式圖，據(jù)圖回答問題。問題：（1）當機體處于低血糖狀態(tài)時，如果機體通過途徑使血糖水平恢復(fù)正常，其主要機理是_分泌增多，促進了_分解成葡萄糖，使血糖水平升高。（2）如果機體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島_細胞受損，導(dǎo)致體內(nèi)_分泌減少。（3）胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，它們合成時所需的能量主要由細胞呼吸產(chǎn)生的_直接提供。 答案：解析：（1）胰高血糖素；肝糖原（2）B；胰島素（3）ATP（1）胰高血糖素能促進肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為糖類，從而升高血糖濃度。（2）胰島B細胞分泌的胰島素有降低血糖濃度的作用。如果機體長期處于高

30、血糖狀態(tài)，可能是胰島B細胞受損，胰島素分泌過少引起的。（3）胰島素和胰高血糖素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽，在核糖體合成，進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工。兩種激素合成過程中所需的能量由線粒體提供，而直接能源物質(zhì)是呼吸作用產(chǎn)生的ATP。 四、教學(xué)設(shè)計題33在某版本高中生物教材“細胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作”一節(jié)中，細胞器之問的協(xié)調(diào)配合”部分的教科書內(nèi)容如下：細胞器之間的協(xié)調(diào)配合細胞內(nèi)有許多條“生產(chǎn)線”。每一條“生產(chǎn)線”都需要若干細胞器的相互配合。分泌蛋白的合成和運輸就是一個例子。分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工，形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”，也就是鼓出由

31、膜形成的囊泡，包裹著要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì)離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，到達高爾基體，與高爾基體膜融合囊泡膜成為高爾基體膜的一部分。高爾基體還能對蛋白質(zhì)做進一步的修飾加工，然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡。囊泡移動到細胞膜，與細胞膜融合，將蛋白質(zhì)分泌到細胞外(圖38)。在分泌蛋白的合成、加工和運輸?shù)倪^程中需要消耗能量。這些能量的供給來自線粒體。在細胞內(nèi)，許多由膜構(gòu)成的囊泡就像深海中的潛艇，在細胞中穿梭來往，繁忙地運輸著“貨物”，而高爾基體在其中起重要的交通樞紐作用。問題：(1)研究分泌蛋白的合成和運輸宜使用哪種方法畫出簡單的實驗過程圖解。(2)利用所設(shè)計的流程圖，設(shè)計這部分內(nèi)容的教學(xué)過程。 解析：【參考設(shè)計】 (1)宜采用同位素標記法，如用，H標記一種氨基酸，注入某種細胞中，觀察不同時間段內(nèi)氨基酸的位置，大致流程圖如下：圖中所示細胞結(jié)構(gòu)有細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞核、高爾基體，五角星代表標記氨基酸。A圖表示被標記的氨基酸出現(xiàn)在附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中，B圖表示標記氨基酸在游離小泡中C圖表示標記氨基酸在高爾基體中D圖表示標記氨基酸在靠近細