1、語文人教版六年級下第一課時導入新課自讀自悟讀文解疑指引探究目錄contentsPART 1導入新課 “百川東到海，何時復西歸”，是啊，時間如流水匆匆，一去不復返！著名作家朱自清先生也曾在他的文章中表達了這樣的感嘆，這節(jié)課就讓我們一起來感受時間的匆匆。作者簡介 朱自清（18981948），原名自華、號秋實；原籍浙江紹興，生于江蘇省東?？h；現(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。主要作品有背影、春、梅雨潭的綠、荷塘月色。文章簡介 匆匆是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章簡介文章體裁：散文 散文是一種

2、抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學體裁。文章簡介 文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。PART 2初讀課文 文中“匆匆”指的是什么？ 作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？生字生詞挪移 旋轉 徘徊 凝然 薄霧涔涔 潸潸 蒸融 躲藏 赤裸 掩面嘆息 伶伶俐俐 一去不復返 nu xunpi hui blucnshncng 生字生詞徘徊：1.在一個地方來回地走。 2.比喻猶疑不決。 3.比喻事物在

3、某個范圍內來回浮動、 起伏。生字生詞凝然： 掩面嘆息： 堅定的樣子。 捂著臉唉聲嘆氣，形容 惋惜、哀嘆。 初讀課文 聽課文朗讀，說一說，課文主要寫的是什么？初讀課文散文分為幾個層次？分別寫了什么？ 用對比的手法寫出了日子一去不復返的特點。 寫時間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。 照應開頭，突出作者對時光流逝的無奈和惋惜。初讀課文1.2.3.初讀課文 閱讀文章第一段，開頭有什么特色？提出了哪些問題？回答了嗎？初讀課文 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了

4、罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？初讀課文 這段文字運用了哪些修辭手法？燕子、楊柳、桃花的描寫表明了什么？ 突出日子逝去的特點，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和懷念。初讀課文燕子去了，有再來的時候楊柳枯了，有再青的時候桃花謝了，有再開的時候逝去的日子一去不復返對比排比練一練（ ），有（ ）的時候；（ ），有（ ）的時候；（ ），有（ ）的時候； 可時間卻一去不復返。語文人教版六年級下第二課時01自主閱讀，感悟體驗 文章開篇通過寫三種春天的景物，運用對比的手法突出時間一去不復返的無奈。試問時間去了哪里，自問自答?；仡櫿n文 我不知道他們給了我多少日子，但

5、我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。品讀課文（一）你能算出作者當時的年齡嗎？回顧課文（二） 找出文中的比喻句，并說出把什么比作什么？回顧課文（三） 這樣的比喻表達了作者怎樣的心情？回顧課文八千多日子時間像針尖上一滴水流 大海對比表現(xiàn)了日子溜走的特點：不知不覺，無影無息。第一段：寫時間一去不復返第二段：具體寫時間匆匆品讀課文內容 通過寫春天的三種景物，不僅意向優(yōu)美，還有潛在含義：青春一去不復返，值得珍惜。 把時間的流逝寫得 有形有聲，可見可聞。 去的盡管去了，來的盡管來著

6、；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。品讀課文 于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。品讀課文 于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著

7、的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。品讀課文 作者回顧自己逝去了的八千多個日子：從白天到夜晚，一夜之間，“我”盡在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫無意義的活動之中，而太陽卻毫不留情離我而去?；仡櫿n文 作者細心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？回顧課文聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身上一閃而過；回顧課文 時間是抽象的，但作者卻把時間寫得形象可感。

8、作者采用了什么樣的寫作手法？回顧課文回顧課文洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 這句話運用了排比的修辭方法，既增強了文章的氣勢，又形象地寫出了時間的匆匆流逝?；仡櫿n文天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。 這句話運用了擬人的修辭方法，把時間的匆匆流逝寫得有形有聲，非常形象生動具體。 作者想留住時間，但時間還是匆匆地過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。表達了作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。回顧課文 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做

9、些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？品讀課文 “輕煙”、“薄霧”說明了什么？作者為什么會產(chǎn)生這樣的疑問？回顧課文全文總結 作者一開始就像我們提出問題，但并沒有直接作出回答，而是通過具體例子描述了時間來去匆匆。最后照應開頭，發(fā)出感慨。02回讀全文，懂得惜時 作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學們再讀課文，想一想：讀了這篇文章，你想到些什么？回顧課文所感

10、所想 1.時間一去不復返，不能虛度光陰。 2.時間在不知不覺間溜走，要有效利用時間。03課后拓展010203名言警句黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少年易老學難成，一寸光陰不可輕。謝謝觀看語文六年級 下冊第三單元 8匆匆一、新課導入匆匆燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢? 朱自清少壯不努力，老大徒傷悲。二、作者簡介朱自清，字佩弦。中國近代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣，后隨祖父、父親定居揚州，自稱揚州人。1928年第一本散文集背影出版。他的散

11、文成就很高，寫景抒情，委婉細致，意境清新幽雅，語言質樸而又有風采。文學成就代表作：這篇文章創(chuàng)作于1922年3月，是第一篇代表朱自清“美文”風格的散文。當時正是五四運動落潮之際，朱自清面對令人失望的現(xiàn)實，心情苦悶。他那種潛在的民族意識得以高漲，自此走上了一條積極的愛國文學創(chuàng)作之路。繼匆匆之后，他的毀滅執(zhí)政府大屠殺等一系列文學作品把他的文學創(chuàng)作推上了巔峰。從而也使以后的更多作品表現(xiàn)了他那種對光明的企盼和對未來的希望。生字新詞cng藏挪徘徊蒸裸nupihuizhnglu空虛：嘆息：徘徊：赤裸裸：里面沒有什么實在的東西；不充實。嘆氣。在一個地方來回地走。形容光著身子，不穿衣服。三、段落解析想一想，課文

12、主要寫的是什么？找出描寫時間來去匆匆的相應段落。1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？思考：這句話運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的情感？排比句式表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡；表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀。2.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。聯(lián)系生活實際，說說自己的理解和感受作者把自己過去的八千多日子比喻成極小的針尖上的水滴，把時間的流比喻成浩瀚的大海；日子顯得渺小，消逝得快，無聲無息，無影無蹤；表現(xiàn)出

13、作者十分無奈的愁緒。3.洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請仿照文中的句式，說一說。.的時候，日子從.過去。（聊天時/玩耍時/看電視時.)4.過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？時間匆匆而去形象化為“輕煙”，比喻獨特，聯(lián)想新奇；日子就是如此

14、稍縱即逝，作者用全身心去感受時光的流逝。四、感悟與思考作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中的語句，并帶著感情去讀一讀?！拔也唤^涔涔而淚潸潸了”“我掩面嘆息”為什么時間流逝而一事無成。默讀第四自然段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。磕阌X得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？齊讀最后一自然段，思考，這一段與開頭有什么關系？提示：作者在最后一段再次強調要珍惜時間，并與首段遙相呼應。首尾呼應能不能用格言、警句、詩文來表達自己的感情？1.少年易學老難成，一寸光陰不可輕。2.少壯不努力，老大徒傷悲

15、。3.時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命的。4.一萬年太久，只爭朝夕。5.黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。6.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。示例堂本文緊緊圍繞著“匆匆”二字，刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，同時提醒我們：時光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。課堂總結五、作業(yè)布置1.背誦課文，抄寫自己喜歡的句子。2.給自己制定一個切實可行的時間表，好好安排自己的學習和生活，做一個和時間賽跑的人。謝謝觀賞！第一課時匆匆Contents目錄01020304作者簡介初讀感知生字學習詞語學習0506課文背景課后作業(yè)作者簡介目錄匆匆朱自清作者簡介

16、目錄匆匆 朱自清：（18981948），原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦。 成就：現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。文筆清新，所著合編為朱自清全集。 主要作品：以散文聞名，代表作有匆匆背影荷塘月色春春暉的一天。初讀感知目錄匆匆 學習目標 1.會認會寫8個生字；能正確讀寫“涔涔、潸潸、蒸融”等詞語； 2.熟練朗讀課文，想一想課文主要寫的是什么。第一課時初讀感知目錄匆匆 1.通過朗讀課文學習本課字詞，把不認識、不理解的字詞劃出來； 2.自讀并熟悉課文，說說你初讀之后的理解和感受。生字學習目錄匆匆挪移（nu） 跨 越（ku）罷工（ b） 赤裸裸（lu）伶俐（ln）（l）徘徊（pi）（hui）詞

17、語學習目錄匆匆涔涔 潸潸 蒸融 輕輕巧巧空虛 挪移 徘徊 伶伶俐俐課文背景目錄匆匆 這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經(jīng)24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧垮、新的社會藍圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這首感人的散文詩。初讀感知目錄匆匆 跟著課文朗讀，感悟作者寄托在文中的情感。（參考匆匆課文朗讀）課后作業(yè)目錄匆匆1.會寫8個生字；2.嘗試背誦課文第一、二自然段。謝 謝第二課時匆匆Contents目錄01020304生字復習詞語復習課文講解課文總結05課后作

18、業(yè)生字復習目錄匆匆挪移罷工跨越赤裸伶俐徘徊（nu）（ b）（ku）（lu）（ln）（l）（pi）（hui）詞語復習目錄匆匆涔涔 潸潸 蒸融 輕輕巧巧空虛 挪移 徘徊 伶伶俐俐課文講解目錄匆匆學習目標 1.了解課文的主要內容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達方式，積累語言。 2.抓住重點語段，體會作者表達的思想感情，懂得時間寶貴，樹立珍惜時間的意識。 3.熟讀并背誦課文。第二課時課文講解目錄匆匆 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？品讀一

19、思考：1.這段話寫了哪些景物？2.這段話運用了哪些修辭手法？課文講解目錄匆匆燕子可再來楊柳可再青桃花可再開逝去的日子不再回來對比 用排比句式描繪春景，表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡，從而與時間一去不復返形成鮮明的對比，引發(fā)思考。排比課文講解目錄匆匆 但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？品讀二思考： 作者在這里用一連串問句有什么表達效果？課文講解目錄匆匆 但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？ 一連串的發(fā)問，表

20、達了作者對時光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。朗讀時，要讀出發(fā)問的語氣和感嘆的情緒。課文講解目錄匆匆品讀三思考： 1.找出段中的比喻句，并說出把什么比喻成什么？ 2.這樣的比喻表達了作者怎樣的心情？ 我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 課文講解目錄匆匆 用新奇巧妙地比喻，表現(xiàn)了日子“溜去”的特點：不知不覺，無影無聲。 在比喻中對比顯示出個人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜。過去的八千多日子本

21、體：針尖上的水滴喻體：時間的流里本體：浩瀚的大海喻體：課文講解目錄匆匆品讀四 去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳哇，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。課文講解目錄匆匆品讀四 我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了，等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。思考： 找出這一段中使用修辭的地方，并說說修辭在文中的作用。課文講解目錄匆匆 這句話運用了排比的修辭方法，細膩地描寫出人們日常生活的細節(jié)：洗手、吃飯、思考（默默），而就是在這不經(jīng)意的生活細節(jié)中，時間一點一滴地在我們身邊流逝了。 排比修辭，更形象生動地表現(xiàn)了作者對時光