1、時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)龍應(yīng)臺(tái)教授的孩子，你慢慢來(lái)；黑幼龍先生的慢養(yǎng)：給孩子一個(gè)好性格；圣經(jīng)里“世間萬(wàn)物皆有定時(shí)播種有時(shí)，成長(zhǎng)有時(shí)，花開(kāi)有時(shí)，凋零有時(shí)?！蔽艺J(rèn)為都闡述了一個(gè)道理：孩子的成長(zhǎng)需要等待，需要守望；孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該就是先成人，后成才。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，那么幼師就是孩子至關(guān)重要的第二任老師了，幼兒教育的重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的家長(zhǎng)所重視，社會(huì)所認(rèn)可，同行們所尊敬。所以，我愈發(fā)的明白自己肩上的擔(dān)子有多么重，要走的路有多么遠(yuǎn)。我需要不斷的學(xué)習(xí)與自省才能有所進(jìn)步。教育我們的孩子，就像成長(zhǎng)，就像花開(kāi)，需要時(shí)間，需要我們靜下心，慢慢來(lái)，不要急。但是生活在這樣一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器時(shí)代，我們會(huì)不由自

2、主地跟隨它的腳步，跌跌撞撞，匆忙倉(cāng)促。這樣的習(xí)慣也會(huì)影響平時(shí)我的工作，進(jìn)而影響我對(duì)于孩子的看護(hù)和教育。 有時(shí)候，在教室里，你會(huì)經(jīng)常聽(tīng)到我對(duì)我們小班新來(lái)的一個(gè)寶寶說(shuō)：“寶貝啊，你怎么又尿濕了褲子？怎么能坐著吃飯就尿尿了呢？你不會(huì)自己去上廁所嗎？你為什么不喊老師??？”面對(duì)一個(gè)一天要尿濕兩三條褲子的寶貝，我覺(jué)得自己的耐心真要用盡了，那時(shí)候焦躁情緒就會(huì)迸發(fā)。但通過(guò)事后和父母反復(fù)的溝通才知道，寶貝兩個(gè)月前家長(zhǎng)才開(kāi)始培養(yǎng)孩子尿尿自己說(shuō)，練習(xí)去自己尿尿。以前都是家長(zhǎng)直接包辦，甚至在睡夢(mèng)中定上鬧鐘，不吵醒孩子直接抱著去廁所把尿。這樣的情況孩子如何能鍛煉自己的如廁能力。幼兒一般要2歲 左右才會(huì)從生理上和心理上接

3、受如廁訓(xùn)練，像以上這種特殊情況，孩子即使到了3歲出現(xiàn)尿濕褲子的情況都是正?，F(xiàn)象，何況不同的孩子發(fā)育快慢也不一樣。我們應(yīng)該看到孩子開(kāi)學(xué)以來(lái)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步：尿尿看到別的小朋友去，會(huì)跟著一起了。老師給予小便時(shí)間，也會(huì)主動(dòng)去如廁。以前天天換三條褲子，現(xiàn)在慢慢兩條，一條。這樣的進(jìn)步，應(yīng)該被我們所接受，我學(xué)會(huì)了給孩子改變的時(shí)間，靜待成長(zhǎng)。成長(zhǎng)應(yīng)該是緩慢的，我們經(jīng)常說(shuō)瓜熟蒂落，只有真正成熟的瓜果，我們才會(huì)吃出它的甘甜，才能吸收它的營(yíng)養(yǎng)。但在當(dāng)今高速的年代，我們也越發(fā)缺少這種耐心和愛(ài)心。有時(shí)候，我也會(huì)這樣說(shuō)：“能不能喝快點(diǎn)”“快點(diǎn)吃，別磨蹭了”“快點(diǎn)穿衣服，過(guò)來(lái)我?guī)湍愦┭澴?，拉拉鏈”“玩具這樣收拾不是又快又好

4、嘛”有時(shí)候任務(wù)的繁多，也會(huì)讓我犯類似的低級(jí)錯(cuò)誤，每個(gè)孩子自理能力，根據(jù)年齡段的不同，掌握的技能也相應(yīng)不同，我們經(jīng)常跟父母溝通：在家里要如何如何幫助，教導(dǎo)，督促孩子鍛煉自理能力，那我們自己怎么能做不到呢。前幾天的對(duì)一個(gè)很嬌氣的男寶寶說(shuō)的一句話又讓我回去反省的許久“別哭了，眼淚擦掉！男子漢有什么好哭的！” 當(dāng)時(shí)并不覺(jué)得什么，但事后想想我是不是急著去控制孩子的情緒，急著去阻止他適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄了。孩子痛了，難過(guò)了，受傷了，受委屈了，我們所不在意的一點(diǎn)點(diǎn)小事情都可能造成他們的哭泣。因?yàn)楹⒆邮侨绱说拿舾校w細(xì)。當(dāng)我事后了解了事情原由，耐心給他一點(diǎn)時(shí)間，慢慢宣泄自己的情緒，然后再抱抱他親親他，一會(huì)他也就好起來(lái)啦，立刻又生龍活虎地跟小伙伴打鬧起來(lái)。哭，生氣，難過(guò)，生氣等等我們認(rèn)為的負(fù)面情緒都是孩子應(yīng)該去體驗(yàn)的，掐斷這種情緒渠道，阻止孩子去親身體驗(yàn)各種情緒，這是很可怕的。人生是一場(chǎng)馬拉松而不是幾百米的短跑，我們要做的不是讓孩子不要輸在起跑線上而是不要讓孩子累倒在起跑線上。給兒子的時(shí)光膠囊一書中說(shuō)的好:教育就是用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。這個(gè)喚醒的過(guò)程必然不是催促，施壓，訓(xùn)斥，要求。作為孩子們的啟蒙老師，我們的責(zé)任尤為重大。我會(huì)努力學(xué)習(xí)等待孩子的成長(zhǎng)