1、 21. 搭(Da) 石1綠色圃中小學(xué)教育(Yu)網(wǎng)/綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第一頁，共二十一頁。教學(xué)(Xue)目標(biāo)： 1認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重(Zhong)難點(diǎn)：體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。2第二頁，共二十一頁。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)(Zhun)字音，讀通句子。想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？ 3第三頁，共二

2、十一頁。我(Wo)來讀： 汛(Xun)期平衡間隔懶惰平穩(wěn)俗語聯(lián)接猛漲伏下譴責(zé)山洪暴發(fā)協(xié)調(diào)有序清波漾漾理所當(dāng)然人影綽綽脫鞋挽褲4第四頁，共二十一頁。 進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正(Zheng)的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。 進(jìn)入秋天，天氣變涼(Liang)，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。5綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)第五頁，共二十一頁。 “搭石”在人們的生(Sheng)活中有什么作用？第六頁，共

3、二十一頁。 山洪過后，人們出工、收工、趕(Gan)集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。 7綠色圃(Pu)中小學(xué)教育網(wǎng)/第七頁，共二十一頁。 邊讀邊想象畫面，想想：老人(Ren)踩到不穩(wěn)的搭石時，心里會怎么想？在挑選到合適的石頭滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？ 我會(Hui)想8第八頁，共二十一頁。 上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要(Yao)發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。9第九頁，共二十一頁。 上了點(diǎn)年歲的人，無(Wu)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾

4、個來回，直到滿意了才肯離去。10第十頁，共二十一頁。綽（chu）: 寬；不狹窄。寬裕；富(Fu)裕。形容姿態(tài)柔美。 每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那(Na)么協(xié)(xi)調(diào)有序(x)！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽(chu)綽，給人畫一般的美感。綽綽有余11第十一頁，共二十一頁。清(Qing)波漾漾12第十二頁，共二十一頁。人(Ren)影綽綽 13第十三頁，共二十一頁。 如果有兩個人面對面同時走(Zou)到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走(Zou)，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。 謙(Qian) 讓14第

5、十四頁，共二十一頁。 假如遇上老人來走搭石，年(Nian)輕人總要伏（f）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。15第十五頁，共二十一頁。 假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏（f）下身子背老人過去，人們把這看成(Cheng)理所當(dāng)然的事。尊(Zun)老16第十六頁，共二十一頁。理所當(dāng)然：從道理上(Shang)說應(yīng)該這樣做舉例說說我們身邊哪些是(Shi)“理所當(dāng)然的事 ”？課文中“理所當(dāng)然的事 ”指什么？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事情。17第十七頁，共二十一頁。 A、這句話贊揚(yáng)了搭石任人踩踏，卻無怨無悔， 默默無語的品格。（ ） B、這句話實

6、際是贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無 私奉獻(xiàn)的精神。（ ） C、這句話含義深刻，不僅寫了搭石任人 踩踏、默默奉獻(xiàn)的精神，而且贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默 無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，搭石也是鄉(xiāng)親們相親相 愛、友(You)好互助的情感紐帶。（ ） 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)(Xiang)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。(中心句)18第十八頁，共二十一頁。 美是一把雨中(Zhong)的小傘； 美是一句風(fēng)中的問候； 美是一個關(guān)懷的眼神； 美是一片溫暖的陽19第十九頁，共二十一頁。美在身邊，美是校園(Yuan)中彎腰撿垃圾。美在身邊，美是汽車上給老人讓座。美在身邊，美是 美在身邊，美是_。小(Xiao)練筆20第二十頁，共二十一頁。反(Fan)思課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著鄉(xiāng)村的生活氣息。使我一次又一次地感受到一種看得見的美和看不見的美在文本中和諧共生。根(Gen)據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時我注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“搭