1、多媒體教學因素分析 摘要：多媒體技術(shù)在教學中的應用豐富了知識的傳授方式，改良了知識的傳授形式，進一步進步了教學程度，有利于幫助學生全面掌握根底知識，更快地融入教學活動當中去。文章以影響多媒體教學的因素入手，全面地闡述了進步多媒體教學效果的途徑，旨在進一步提升教學程度，為多媒體技術(shù)在教學中的應用奠定根底。關鍵詞：多媒體教學;教學效果;影響因素多媒體教學的本質(zhì)是將多媒體技術(shù)融入教學活動中，實現(xiàn)同教學重點以及教學內(nèi)容的有機結(jié)合，并充分調(diào)動學生的感官，實現(xiàn)對學生的針對性教學。隨著多媒體技術(shù)程度的不斷進步，多媒體教學已經(jīng)貫穿到我國各院校的教學全過程當中，學生在多媒體教學環(huán)境下，可以在腦海中逐步建立完好的

2、教學框架，加深了學生對知識的理解。1影響多媒體教學的因素隨著以多媒體技術(shù)為代表的網(wǎng)絡時代的到來，多媒體技術(shù)逐步浸透到人們的日常消費生活當中。各院校的教學活動也不例外，可以說多媒體技術(shù)同教學內(nèi)容的有機結(jié)合，進一步進步了老師的教學程度，為學生營造了良好的學習環(huán)境。當然，多媒體技術(shù)在教學活動中的應用也會受到諸多影響因素的限制，必須深化理解這些因素，在此根底上提出實在可行的解決方案，才可以發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學中的作用。1從學生角度來看。多媒體技術(shù)在教學中的應用所重視的是對學生素質(zhì)的進步以及學生綜合才能的提升。它可以充分調(diào)動學生學習的積極性。由于個體的不同，導致不同個體在智商程度、知識承受才能方面都存在

3、較大差異，然而眾所周知，現(xiàn)階段我國絕大多數(shù)院校所沿用的都是制的上課形式，這種傳統(tǒng)的上課形式，不利于實現(xiàn)教學的針對性。而多媒體技術(shù)在教學中的應用那么可以有效解決這一問題，有利于幫助大局部學生掌握知識。2從多媒體教學產(chǎn)品角度來看?，F(xiàn)如今我國各院校所沿用的教學用品大多數(shù)為多媒體教學電子產(chǎn)品，這些電子產(chǎn)品的制作內(nèi)涵從根本上來說是同多媒體教學一致的，其主要區(qū)別在于表現(xiàn)形式上。多樣的表現(xiàn)形式可以呈現(xiàn)出各事物的不同現(xiàn)象，但總有一種現(xiàn)象是與人心保持一致的，這也是為什么多媒體教學產(chǎn)品可以讓學生承受的主要原因。那么如何做好多媒體教學電子產(chǎn)品呢？筆者通過長期的研究與理論認為，首先應當對多媒體教學電子產(chǎn)品進展深化的理

4、解，并在此根底上理解多媒體技術(shù)的制作方式和應用技術(shù)。其次，還應當搜集那些與教學相關的多媒體知識，實現(xiàn)多媒體技術(shù)應用的靈敏性。通常情況下，多媒體技術(shù)傳授方面的知識，大多發(fā)布于各個網(wǎng)站以及相應平臺，相關老師必須對這些細節(jié)內(nèi)容給予高度的重視【1】。3從教學機器角度來看。多媒體教學機器是實現(xiàn)多媒體教學的保障，也是進一步進步多媒體教學程度的前提。不管是多么高端大氣的多媒體電子產(chǎn)品，假如其缺乏必要的多媒體機器保障，是難以實現(xiàn)教學效果的提升的。充分運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)教學內(nèi)容同攝像機、聲音機器的有機結(jié)合，而假如多媒體機器經(jīng)常出現(xiàn)死機、內(nèi)存不夠的問題，就會導致課上出現(xiàn)幻燈片打不開或者視頻播放太卡等問題，而一

5、旦這種現(xiàn)象產(chǎn)生一方面會影響老師的教學進度，另一方面也會在一定程度上抑制學生學習的積極性，甚至還會給學生帶來負面影響，不利于學生綜合素質(zhì)的進一步提升。2多媒體教學的優(yōu)勢首先，與其他教學形式相比，多媒體教學形式具有信息量大的特點，老師在教學過程中可以結(jié)合國內(nèi)外的相關教學內(nèi)容，并將理論文字以及圖標等內(nèi)容有機結(jié)合在一起，既可以應用錄像片段，也可以應用錄音、名人名言等，不僅如此，運用多媒體技術(shù)還可以改變以往老師在黑板上一筆一劃寫字的傳統(tǒng)教學形式，節(jié)省了大量的教學時間，為老師進展旁征博引，挖掘教學深度奠定了根底。其次，多媒體教學技術(shù)具有感染力強的特點【2】。多媒體教學的實現(xiàn)可以激發(fā)學生學習的興趣。在傳統(tǒng)教

6、學形式中，老師往往進展呆板的板書操作，給人以枯燥乏味之感。而多媒體教學技術(shù)在文體中的應用，那么可以有效改變這種軌跡，將靜態(tài)的畫面以動畫形式呈現(xiàn)給廣闊學生，并將圖片、文字、圖像等有機結(jié)合在一起，使學生迅速融入教學活動中，加深學生對知識的理解，進步學生的認知才能，將復雜的、枯燥的教學內(nèi)容變得更為簡單，更為有趣，從而實現(xiàn)學生學習興趣的進一步提升。最后，方便教學活動。老師在上課之前可以通過制作課件的方式實現(xiàn)對課堂教學內(nèi)容的精心準備，在這種情況下，老師就能輕裝上陣，不必準備大量的掛圖，也不用擔憂掛圖不夠用。隨著科學技術(shù)程度的不斷開展，科學知識的更新才能不斷加快，為了實現(xiàn)某一學科、某一領域的開展，老師就必

7、須將多媒體技術(shù)同教學內(nèi)容結(jié)合在一起【3】。3多媒體技術(shù)在教育教學中的應用1實現(xiàn)演示教學。將多媒體技術(shù)應用到教學活動中實現(xiàn)演示教學理論。演示教學是現(xiàn)階段我國各院校普遍應用的一種多媒體教學形式。在傳統(tǒng)的以教;為中心的教學形式中，多媒體技術(shù)的應用實現(xiàn)了教學內(nèi)容的演示，而在以一機多人的多媒體教室里，老師可以通過多媒體技術(shù)和電子投影儀等設備實現(xiàn)教學內(nèi)容的重點難點展示，有利于學生深化理解教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)知識的有效傳播。2交互式教學形式。由于多媒體技術(shù)在教學中的應用可以為教學活動提供圖文并茂的多種感官刺激，且還可以實現(xiàn)情境的創(chuàng)設，氣氛的打造為學生形成直觀的教學感知，這對于學生來說是非常重要的。然而，多媒體

8、技術(shù)在教學活動中的應用，還可以為廣闊學生提供更為豐富多彩的人機交互教學形式，充分發(fā)揮學生在課堂上的主體能動性，使學生可以理解自身的詳細情況，并在此根底上調(diào)節(jié)學習方式方法。這種交互式學習形式有利于激發(fā)學生的潛能，使學生之間可以形成良性的溝通和交流，到達雙向的交互式學習目的。3實現(xiàn)多媒體模擬教學。多媒體教學技術(shù)經(jīng)常用于抽象的教學活動當中，所謂的模擬教學，主要是通過將多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)有機結(jié)合在一起，從而將教學實務中那些難以體驗的事物模擬出來。例如，在醫(yī)學解剖實驗課程中，老師就可以通過多媒體技術(shù)模擬整個實驗過程，使學生可以理解解剖的詳細內(nèi)容以及考前須知。但由于專業(yè)課程方面的限制，現(xiàn)階段我國絕大多數(shù)

9、院校還難以實現(xiàn)這種教學形式【4】。4實現(xiàn)現(xiàn)代遠程教學。眾所周知，傳統(tǒng)的教學形式對時間和空間的限制較高，學生只有在特定時間和特點場所才可以實現(xiàn)課堂學習，而多媒體遠程教學那么有效的改變了這一現(xiàn)象，學生只要具備挪動網(wǎng)絡和挪動設備就可以隨時隨地進展課堂學習，進一步擴大了教學的覆蓋范圍，實現(xiàn)教學程度的進一步提升。不僅如此，遠程教學還有利于實現(xiàn)教學的針對性，學生可以根據(jù)自身的實際情況選擇遠程教學內(nèi)容，為學生今后的開展奠定根底。4多媒體教學的應用原那么想要到達多媒體教學的教學效果，老師就必須在應用多媒體技術(shù)的時候遵循以下教學規(guī)律：1適時原那么。在教學活動中，運用多媒體技術(shù)的時候，老師要把握恰當?shù)那腥朦c，也就

10、是最正確時機。在教學過程中，一旦需要激發(fā)學生學習興趣解釋某些抽象教學內(nèi)容的時候老師就可以用多媒體技術(shù)進展教學。例如在剛開場上課的一段時間內(nèi)，學生情緒尚未穩(wěn)定，此時多媒體技術(shù)就可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。又如在教學活動中，學生感到所學知識比擬枯燥乏味，在這種情況下老師也可以運用多媒體技術(shù)，充分調(diào)動學生學習積極性。2適當?shù)脑敲?。所謂適當?shù)脑敲词侵咐蠋熢谶\用多媒體技術(shù)的時候應當做得適當，既不能一味地應用多媒體技術(shù)也不能過少的應用多媒體技術(shù)，這兩個極端都有可能導致多媒體教學效果難以達成。首先老師應當明確并不是所有的教學內(nèi)容都合適多媒體技術(shù)，比方那些簡單的概念及原理等等。其次，多媒體技術(shù)雖然可以將圖形文

11、字有機結(jié)合在一起，但這必須通過老師不斷深化的探究研究才可以實現(xiàn)。3適度的原那么。無論是什么事情，都要對其進展辯證的分析，遵循適度原那么。多媒體教學也不例外，假如老師在教學過程中過度應用多媒體技術(shù)，不僅不利于多媒體教學效果的達成，還有可能造成負面影響。比方老師在一些教學課程當中依次運用錄像、錄音、電影等多媒體技術(shù)，雖然教學步驟有條不紊，但仍然會給學生以眼花繚亂之感，這不僅分散了學生的注意力，還有可能降低教學效率，不利于學生學習成績的提升。5進步多媒體教學程度的途徑1實在提升多媒體教學評價價值。多媒體技術(shù)在教學中的應用表現(xiàn)出現(xiàn)代化技術(shù)與教學活動的有機結(jié)合，彰顯著新課改的教育思想。之所以將多媒體教學

12、技術(shù)應用到教學活動中，主要目的是傳承教育思想，以更好地落實教育教學方案，實現(xiàn)學生學習效率的進一步提升，使學生可以深化地理解老師所教授的內(nèi)容。由此可見，多媒體技術(shù)與教學活動的有機結(jié)合一方面豐富了教學方式，另一方面也改變了教學內(nèi)涵以及教學目的，對于實現(xiàn)教學程度的進一步提升具有積極意義。根據(jù)上文所闡述的多媒體教學特點，在加強對多媒體教學評定價值提升方面應當從學生學習才能情況，老師教學情況的兩方面入手，實在改善和加強多媒體教學方案的落實，促進多媒體教學程度的進一步提升。2創(chuàng)立相應的課程信息庫。想要創(chuàng)立信息課程庫，各學校應當加大對課程信息庫的資金投入力度，并建立完善的保護機制。各院校的課程信息庫創(chuàng)立人員

13、應當包括各專業(yè)的老師以及多媒體信息技術(shù)人員，通過這兩者的有機結(jié)合、深化合作，將不同類型的課程作為研究對象，實現(xiàn)課程研究，打造一支內(nèi)容豐富的課程信息庫，這種做法進一步進步了課程信息庫的應用范圍，實現(xiàn)了學科知識系統(tǒng)的分解，打攪了多元化的教學形式。3加大老師多媒體技術(shù)應用才能的培訓力度。在任職期間，各院校應當定期或不定期地對老師進展培訓，培訓內(nèi)容應當包含多媒體信息技術(shù)課程，并制定相應措施對培訓結(jié)果進展評價。老師通過這種方式可以進一步進步自身對多媒體技術(shù)的應用才能，使老師可以將多媒體技術(shù)同教學內(nèi)容有機結(jié)合在一起，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。這可以幫助老師樹立多媒體教學意識，使其明白多媒體技術(shù)在教學活動中應用的重要性，為多媒體技術(shù)在教學中的