1、初中物理教學(xué)多媒體技術(shù)運用 1初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的整合運用優(yōu)勢1.1有利于將教學(xué)重難點打破，有效進步課堂教學(xué)效果信息化環(huán)境下的多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的一張嘴一塊黑板;的教學(xué)方式，運用多媒體課件可以將教學(xué)情景形象直觀的創(chuàng)設(shè)出來，將一些難以言喻的重難點知識展現(xiàn)給學(xué)生。通過這樣的方式，學(xué)生可以更加容易的理解教學(xué)中的重點與難點，可以保證有效減少學(xué)生因?qū)χ仉y點知識理解困難，而產(chǎn)生厭學(xué)情緒情況的發(fā)生。興趣是最好的老師，假設(shè)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)物理知識，那么就會有更強勁的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效果也就更好。所以，物理老師通過計算機多媒體形象、生動且直觀的將物理教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來，學(xué)生就猶如身臨其境，從而更加主動且積極的

2、參與到物理課堂教學(xué)中。尤其是對于學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生而言，其影響效果會更加的明顯，在更加愉快、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中，他們更可以體會到物理知識學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而大大增加學(xué)習(xí)物理知識的信心。具有大量生動有趣的實驗是物理學(xué)科一個重要的特點，但是由于在課堂教學(xué)中的限制條件太多，導(dǎo)致部分實驗不能或者是不容易做。這種情況下，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運用，對物理課堂教學(xué)進展輔助，就能使實驗通過多媒體呈現(xiàn)出來，學(xué)生也能更直觀的觀看到物理實驗的全過程。同時，在進展物理實驗復(fù)習(xí)時，老師也不可能再做一次做過的實驗或者是再一次繪出需要掌握的實驗儀器。因此，為了可以將實驗過程現(xiàn)象與實驗儀器裝置再次呈如今學(xué)生面前，使學(xué)生對已學(xué)知

3、識的記憶得到進一步加強，物理老師就可以選擇計算機模擬演示的方法來進展輔助教學(xué)。1.4有利于增加物理教學(xué)容量，提升課堂教學(xué)效率物理老師在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授物理知識時，需要在黑板上寫各種板書板畫，相當(dāng)耗時費力，而且有些板書板畫不是重點，這樣一一呈現(xiàn)會使珍貴的課堂教學(xué)時間大量的浪費。通過計算機多媒體進展輔助教學(xué)，在物理教學(xué)課件中放入快速呈現(xiàn)的內(nèi)容，老師在課前就先制作好課件，在課堂教學(xué)時只需將需要花費很多時間的板書內(nèi)容，通過多媒體軟件非常科學(xué)且標(biāo)準(zhǔn)地呈現(xiàn)出來。尤其是在進展習(xí)題教學(xué)時，通過多媒體技術(shù)的整合運用，學(xué)生通過直接讀題，自主快速考慮，更好地鍛煉了學(xué)生的思維才能，使課堂教學(xué)效率得到明顯進步。2

4、初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)整合運用的策略2.1運用多媒體技術(shù)化靜為動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)可以將聲音、文字及動畫融為一體，老師可以根據(jù)教學(xué)的需要與教材的內(nèi)容，將書本知識動態(tài)化，通過制作的課件，直觀形象的展示出來，將學(xué)生探究新知識的興趣有效的激發(fā)出來，從而促使教與學(xué)充滿無限活力。例如，在進展八年級物理上冊第二章中的光現(xiàn)象;學(xué)習(xí)時，物理老師首先可以通過多媒體放映一些天安門廣場放禮花的場景，將學(xué)生的注意力集中到美麗的光上，突出視覺效果，讓學(xué)生對光有豐富感性的認識，從而有效的將課題引出。在進展光的反射定律與折射定律學(xué)習(xí)時，都涉及到了光線;這個物理名詞，但是光線;又不是真實存在的，學(xué)生很難理解這個概

5、念。這時，物理老師就可以通過多媒體制作出Flash動畫，讓光線動起來，同時將光線上標(biāo)注箭頭，將其方向標(biāo)注出來，使學(xué)生對光的認識得到進一步的加強。同時動態(tài)的畫面與學(xué)生思維嚴(yán)密的結(jié)合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分的發(fā)揮，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2運用多媒體技術(shù)進步可視性，進步學(xué)生思維才能聲色兼?zhèn)涫嵌嗝襟w技術(shù)的一大特點，因此恰當(dāng)且合理的使用多媒體技術(shù)，不但可以使物理知識化繁為簡，變抽象為詳細，同時也能使知識的可視性進步。例如進展透鏡及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)時，在將凸透鏡的成像規(guī)律學(xué)習(xí)完之后，因為顯微鏡、照相機、放大鏡及望遠鏡都是日常生活中較為常用的光學(xué)儀器，學(xué)生對其應(yīng)該有一個較為系統(tǒng)的理解，但是這些儀器

6、又不能隨意拆卸，這樣學(xué)生就不能真正地對其內(nèi)部構(gòu)造進展理解。此時，物理老師就可以通過多媒體課件，將這些光學(xué)儀器的構(gòu)造充分地展示給學(xué)生，在使講解簡單化的同時，也讓學(xué)生更直觀地理解了這些光學(xué)儀器的構(gòu)造成像規(guī)律，從而有效進步學(xué)生的空間想象才能與思維才能。2.3運用多媒體技術(shù)增強感觀認識，進步學(xué)生的理論才能在初中物理課本中探究性實驗非常多，因為受實驗條件、實驗器材及實驗空間的限制，學(xué)生直接親自動手進展實驗很難實現(xiàn)，這時就可以通過運用多媒體技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生對實驗的感觀認識。例如在電磁學(xué);中，有許多像探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系;等這樣的電學(xué)演示實驗，在實驗中需要利用電流表與電壓表對電流與電壓進展測量，但是因為電表的指針過小，不能保證全班學(xué)生都能明晰的觀察到指針在表盤上所指的刻度。這種情況下，物理老師就可以通過多媒體技術(shù)進展輔助教學(xué)，如利用攝像機、投影器及視頻展臺等全部或部分放大實驗，讓學(xué)生可以準(zhǔn)確且直觀的觀察到實驗現(xiàn)象與實驗操作過程，讓學(xué)生一目了然。運用多媒體技術(shù)對物理實驗進展輔助教學(xué)，保證在不無視培養(yǎng)學(xué)生動手動腦做實驗的同時，對于學(xué)生掌握與理解物理知識也更有利。3結(jié)語總而言之，初中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的整合運用，可以根據(jù)教學(xué)的需要與教材的內(nèi)容，將初中物理教學(xué)與多媒體技