1、指導(dǎo)思想f現(xiàn)狀分析f具體措施f取得效果f努力方向具體措施：分段管理、分層次教學(xué)針對(duì)學(xué)生具體情況開(kāi)設(shè)五個(gè)教學(xué)班分班為段班為段、班為段以方便管理；根據(jù)學(xué)生不同層次確定段為第一層面（班），段為第二層面（班）段（、班）為第三層面以適應(yīng)教學(xué)的需要。設(shè)立、段三個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)三個(gè)團(tuán)隊(duì)成員通力合作、各有側(cè)重、段主抓教學(xué)質(zhì)量其中班瞄準(zhǔn)詔安一中班沖刺橋東中學(xué)；段力圖通過(guò)德育的教化促進(jìn)智育的發(fā)展,培養(yǎng)一般高中和職業(yè)學(xué)校的合格生源。換言之,1班重在抓優(yōu)秀率,2班應(yīng)該在確保及格率的前提下提高優(yōu)秀率,、5班以提高及格率為目標(biāo),從而提高平均分及綜合比。各班級(jí)的教學(xué)工作方向性要明確,這就需要各科任教師清楚自己所任教班級(jí)的特點(diǎn),深

2、入了解學(xué)生,制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。就學(xué)科而言,語(yǔ)文、政治、歷史、化學(xué)、是本屆的優(yōu)勢(shì)所在,單科及格率、總平均分率的重任主要由這幾科承擔(dān),政治、歷史、化學(xué)同時(shí)肩負(fù)著提高優(yōu)秀率的重任；物理也是提高單科及格率的一個(gè)突破口；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)可在保證部分優(yōu)秀率的同時(shí)爭(zhēng)取單科及格率。就班級(jí)而言,1班,應(yīng)在單科及格率、平均分率、優(yōu)秀率等方面全面開(kāi)花,語(yǔ)文、政治、歷史、物理、化學(xué)確保全員及格,數(shù)學(xué)、英語(yǔ)應(yīng)提高優(yōu)秀率,各科教學(xué)內(nèi)容都要注意能力的提升；2班,應(yīng)在單科及格率、平均分率等方面大做文章,各科教學(xué)過(guò)程都要在注重基礎(chǔ)的同時(shí)關(guān)注能力的提升,語(yǔ)文、政治、歷史、化學(xué)確保及格率%以上；段是提高單科及格率、平均分率的一片

3、廣闊天地語(yǔ)文、政治、歷史、化學(xué)力爭(zhēng)及格率O以上數(shù)學(xué)、英語(yǔ)注重基礎(chǔ)盡可能提高平均分率。各科任老師應(yīng)在所任教班級(jí)培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,以?xún)?yōu)生帶動(dòng)中等生、中等生帶動(dòng)后進(jìn)生；用、段帶動(dòng)段反過(guò)來(lái)段提高了又促進(jìn)、段的提升形成一個(gè)良性循環(huán)的鏈條。課堂教學(xué)要抓,課后作業(yè)練習(xí)更要跟蹤；后進(jìn)生要穩(wěn)住,數(shù)中等生要突破。數(shù)各班級(jí)具體的教育教學(xué)目標(biāo)如下表：段：語(yǔ)文(%)數(shù)學(xué)（）英語(yǔ)（%）政治(%)歷史（%）物理(%)化學(xué)(%)培養(yǎng)優(yōu)生（人）優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率1班19.210040.39515.49067.31005210038.510057.710030責(zé)任人

4、許細(xì)泉沈志強(qiáng)沈瓊林陳洪坤沈杰通徐燕芳沈宗兀全體教師段：語(yǔ)文(%)數(shù)學(xué)（）英(%語(yǔ))政(%治)歷史（%）物(%理)化(%學(xué))培養(yǎng)優(yōu)生（人）優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率優(yōu)秀率及格率2班898245.11648.110048.100167844.21001責(zé)任人陳加生沈志強(qiáng)沈瓊林陳洪坤沈杰通洪志強(qiáng)徐養(yǎng)治全體教師段：語(yǔ)文(%)數(shù)學(xué)（）英語(yǔ)(%)政治（%）歷史（%）物理（%）化學(xué)（%）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生（人）及格率平均分率及格率平均分率及格率平均分率及格率平均分率及格率平均分率及格率平均分率及格率平均分率段61.75615.643.3229.275.365654538

5、40655884責(zé)任人許細(xì)泉陳加生徐文龍陳英文詹志強(qiáng)沈桅鋒陳洪坤沈杰通徐燕芳洪志強(qiáng)沈宗兀徐養(yǎng)治全體教師構(gòu)建考試文化“人無(wú)壓力輕飄飄、井無(wú)壓力不出油?！睂W(xué)生畢竟不像我們成年人能自覺(jué)地做該做的事情,尤其農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,家庭缺乏監(jiān)管,只能靠學(xué)校管理、老師施壓,考試是促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的法寶,同時(shí)也是學(xué)生展現(xiàn)自己才能的最佳平臺(tái)。一份高質(zhì)量的試卷就是一份“教學(xué)診斷書(shū)”,年段應(yīng)對(duì)考試合理安排、科學(xué)評(píng)價(jià),把好出卷、考試、評(píng)卷、試卷講評(píng)、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān),也注重考后向?qū)W生反饋考試情況,并對(duì)成績(jī)優(yōu)秀者給予嘉獎(jiǎng)、成績(jī)落后者給予鼓勵(lì)。考試除了考查知識(shí),還要指導(dǎo)學(xué)生“規(guī)范化答題”,有些題目“會(huì)做卻不對(duì)，做對(duì)了卻不

6、規(guī)范”是中考答卷中學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。能否對(duì)懂得的問(wèn)題作有效的作答是中考成敗的重要因素。而要讓學(xué)生有效作答,在考試教學(xué)中應(yīng)分析歷年來(lái)學(xué)生答題失分的主要原因,找出突破口；要有目的性、實(shí)效性地進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,形成規(guī)范化。為此,我們實(shí)行月考制度,月考,有利于統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào),學(xué)科內(nèi)學(xué)科間更好地協(xié)調(diào)配合,避免各學(xué)科支配時(shí)間過(guò)分懸殊、“發(fā)力”不均衡。此外,每周再增設(shè)一次“快餐式”考試,各科可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),協(xié)調(diào)安排考試。我們又根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平實(shí)行兩套試卷（其中、段一套，段一套）以確保每個(gè)學(xué)生都不會(huì)在試卷面前“目瞪口呆”、“束手無(wú)策”。通過(guò)科學(xué)地訓(xùn)練,既杜絕了教師盲目考試,也避免了學(xué)生產(chǎn)生考試“恐懼癥”讓

7、學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中考試、在考試中提高使考試的作用與意義落到實(shí)處真正將考試作為一種文化來(lái)對(duì)待。使注重個(gè)體、強(qiáng)調(diào)集體使年段工作在年段主管的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下由年段長(zhǎng)主抓、段教學(xué)質(zhì)量的突破及段學(xué)生的穩(wěn)定工作；備課組長(zhǎng)做好各科任教師教學(xué)工作的協(xié)調(diào)及學(xué)生成績(jī)的跟蹤；各班主任首先應(yīng)做好本班的德育工作,根據(jù)本班的特點(diǎn),制定相應(yīng)的班級(jí)管理方案,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,積極配合本班各科任教師在本班開(kāi)展教育教學(xué)工作；各科任教師應(yīng)主動(dòng)配合年段、班主任做好學(xué)科教學(xué)及相關(guān)的德育工作。使從單科入手,逐科突破。根據(jù)科目實(shí)際,各科制定各率目標(biāo),比如,語(yǔ)數(shù)英應(yīng)努力提高及格率,政史理化應(yīng)在確保及格率的前提下提高優(yōu)秀率。年段全體教師要

8、上下一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把個(gè)人成就感與年段工作緊密結(jié)合起來(lái)，要求各科目?jī)?nèi)部精誠(chéng)合作、資源共享，為打好團(tuán)體仗建言獻(xiàn)策，絕不準(zhǔn)文人相輕、相互拆臺(tái)；不同學(xué)科之間要注意協(xié)調(diào)，在有效的教學(xué)時(shí)間上不沖突，在學(xué)科教學(xué)上相互鼓勵(lì)、相互借鑒,避免單打獨(dú)斗。抓好教學(xué)過(guò)程精細(xì)化，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容“月月清、周周清天天清、課課清”的“四清”活動(dòng)，爭(zhēng)取全體學(xué)生成績(jī)大面積提高。使關(guān)注目標(biāo)生、關(guān)心后進(jìn)生每次考試后，年段都要對(duì)每班級(jí)的目標(biāo)生進(jìn)行跟蹤分析，如果有目標(biāo)生出現(xiàn)較大的退步，年段要及時(shí)同相關(guān)教師進(jìn)行交流，幫助學(xué)生制定并實(shí)施促進(jìn)的措施。尤其是那些有偏科現(xiàn)象的目標(biāo)生,每次考試后，年段都要將偏科生以書(shū)面形式告知科任老師。全體老師要充分

9、認(rèn)識(shí)到提高目標(biāo)生的薄弱學(xué)科成績(jī)對(duì)于完成今年中考任務(wù)的關(guān)鍵作用，把目標(biāo)生的薄弱學(xué)科成績(jī)提高的責(zé)任落實(shí)給相關(guān)學(xué)科老師，相關(guān)學(xué)科教師要立足學(xué)生，站在全局的高度切實(shí)履行幫助、促進(jìn)的職責(zé)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使目標(biāo)生的薄弱學(xué)科有較大改觀，年段要加強(qiáng)這方面的專(zhuān)項(xiàng)督促與跟蹤檢查。每個(gè)班主任每周至少要找3個(gè)優(yōu)生談心，了解其學(xué)習(xí)、生活。對(duì)后進(jìn)生,教師要走進(jìn)他們、親近他們。教師對(duì)教育事業(yè)的“愛(ài)”，首先是對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。這種“愛(ài)”不同于母愛(ài)，要溫柔中不失嚴(yán)格；不同于朋友的“愛(ài)”，應(yīng)和睦中透著激勵(lì)。全體教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到,后進(jìn)生的進(jìn)步空間是非常大的,只要他們稍靜下心來(lái)讀點(diǎn)書(shū),每個(gè)人一科要多得十來(lái)分是不成問(wèn)題的,這樣一來(lái),平

10、均分自然也就提高了，甚至可以提高及格率，從而提高綜合比。每個(gè)班主任每周至少要找5個(gè)后進(jìn)生談心，每學(xué)期至少要轉(zhuǎn)化20個(gè)后進(jìn)生。動(dòng)員優(yōu)生住校我們將年段寄宿學(xué)生中的優(yōu)生集中在一個(gè)班級(jí),由常年住校的教師當(dāng)班主任,使得班主任能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)題,也能及時(shí)為班級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題,這樣一來(lái),班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的老師,更是學(xué)生生活的導(dǎo)師。這樣的班級(jí)業(yè)便于老師統(tǒng)一加班輔導(dǎo)，組織各種集體活動(dòng)也更方便。實(shí)踐證明,我們的這一做法成效是顯著的（這個(gè)班級(jí)違反紀(jì)律的人次在全年段是最少的,期末考試各科及格率、平均分率比學(xué)期初都有較大提高）。我們計(jì)劃將這一做法在全校各個(gè)年段推廣。根據(jù)不同層次學(xué)生的需要,開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,智力的成效在不小的程度上取決于是否善于通過(guò)一些無(wú)形的線從課堂延伸到課外活動(dòng)。我校注重學(xué)生的精神生活,經(jīng)常性開(kāi)展一些有益的文化娛樂(lè)活動(dòng)，如繪畫(huà)、剪紙、制作、跳棋、橡棋、乒乓球、跳繩、拔河等，這樣，既促進(jìn)了寄宿生的團(tuán)結(jié)合作，又豐富了寄宿生的課余生活；周六晚開(kāi)放電腦室讓學(xué)生健康上網(wǎng),解開(kāi)他們對(duì)“網(wǎng)”的神秘感,我們還因此而杜絕了學(xué)生上黑網(wǎng)吧的惡習(xí),他們同時(shí)也了解了外面的世界,開(kāi)拓了視野；課外閱讀是解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生智力的有力手段,如果學(xué)生“智力背景”貧乏、狹窄,那么即使