1、職業(yè)生涯規(guī)劃 課 程 標(biāo) 準(zhǔn) 制訂人： 張卿 校對人： 審核人： 渤海理工職業(yè)學(xué)院 思政教研室 第 1 頁,共 20 頁職業(yè)生涯規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn) 目錄 基本信息： 1 頁 課程名稱： 1 頁 課程類別： 1 頁 建議學(xué)時： 1 頁 學(xué) 分： 1 頁 適應(yīng)對象： 1 頁 建設(shè)團隊： 1 頁 第一部分課程概述 1 頁 一課程性質(zhì) 1 頁 二課程基本理念 1 頁 三課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路及依據(jù) 3 頁 （一）教學(xué)內(nèi)容 3 頁 （二）目標(biāo) 4 頁 （三）實施建議 5 頁 四課程定位 6 頁 （一）課程面對的職業(yè)崗位 （二）課程在專業(yè)培養(yǎng)中的定位及作用 （三）本課程與其他相關(guān)課程關(guān)系 其次部分：課程目標(biāo) 6 頁

2、一總目標(biāo) 7 頁 第 2 頁,共 20 頁二具體目標(biāo) 7 頁 第三部分：內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 7 頁 一理論課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 二課程總體內(nèi)容描述 三習(xí)題課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 第四部分課程實施建議 .11 頁 一教學(xué)條件 二師資要求 三教學(xué)方法建議 四教材選用建議 五課程資源開發(fā)與利用建議 15 頁 （一） 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 （二） 圖書館資源 （三） 智力資源 六評判建議及標(biāo)準(zhǔn) 17 頁 （一） 評判建議 （二） 老師對同學(xué)的學(xué)習(xí)評估評判標(biāo)準(zhǔn) 第五部分附錄 18 頁 一教學(xué)案例 二參考文獻 第 3 頁,共 20 頁職業(yè)生涯規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn) 基本信息 課程名稱：職業(yè)生涯規(guī)劃 課程類別：公共基礎(chǔ)課 建議學(xué)時： 2 學(xué)時 學(xué)分： 2

3、學(xué)分 適應(yīng)對象：全部五年制高等訓(xùn)練的同學(xué) 建設(shè)團隊： 2 人以上 第一部分課程概述 一,課程性質(zhì)： 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程是高等職業(yè)學(xué)校對各專 業(yè)同學(xué)進行職業(yè), 個體熟識, 引導(dǎo)同學(xué)合理進行個體將來職業(yè)生涯進 行規(guī)劃的一門公共必修課程； 它是學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的重要組成部分； 其 特點是針對性和有用性較強, 具有較強的指導(dǎo)性和實踐性； 該課程不 僅能夠引導(dǎo)同學(xué)對將來職業(yè)和職場生活有初步的熟識, 仍能指導(dǎo)同學(xué) 依據(jù)自己將來的職業(yè)進展需要在學(xué)校進行有針對性地, 合理支配自己 學(xué)習(xí)生活,做到有目標(biāo)的學(xué)習(xí)；同時,該課程的教學(xué)成效對同學(xué)將來 的職場適應(yīng)和進展有間接地影響和指引作用； 二,課程基本理念： （一）

4、留意理論引導(dǎo),強化規(guī)劃實踐的才能培養(yǎng)； 職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程不僅進行職業(yè)生涯規(guī)劃理論的傳授教學(xué), 更 重要的是通過系列實踐操作, 活動形式, 個案輔導(dǎo)等方式引導(dǎo)同學(xué)進 行自我職業(yè)生涯規(guī)劃, 提升同學(xué)自我規(guī)劃的才能, 并能在同學(xué)今后的 第 4 頁,共 20 頁職業(yè)生活和人生進展中進行合理的規(guī)劃和調(diào)整, 為職業(yè)生涯進展打下 堅實的基礎(chǔ)； （二）從就業(yè)形勢動身,整合教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)同學(xué),職業(yè)學(xué)校的實際 需要； 五年高等職業(yè)訓(xùn)練職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程應(yīng)依據(jù)職業(yè)訓(xùn)練的培養(yǎng) 目標(biāo)和崗位要求,立足于學(xué)而有效,學(xué)為所用去整合教學(xué)內(nèi)容,特殊 是許多同學(xué)從中學(xué)到職業(yè)學(xué)校后, 沒有了升學(xué)壓力的他們不會調(diào)整自 己的學(xué)

5、習(xí)和生活狀態(tài), 沒有了緊迫的目標(biāo), 其實在輕松的學(xué)習(xí)中更需 要同學(xué)合理規(guī)劃自我, 社會和職業(yè)的壓力更是他們始料未及的, 從就 業(yè)的角度和職場進展的高度整和教學(xué)內(nèi)容,更具有針對性和有用性； （三）進行個案輔導(dǎo)和跟蹤,適合同學(xué)個體,個性化的指導(dǎo)需求； 同學(xué)的個體化和個性化都表現(xiàn)特殊突出, 特殊是每個人的生存環(huán)境和 人生經(jīng)受也大不相同, 所以他們的人生軌跡和職業(yè)進展方向也會大不 相同,這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)要特殊留意個體性和個別指導(dǎo)； 在教學(xué)設(shè)計上, 我們留意團隊教學(xué)和個案輔導(dǎo)的形式, 為他們的職業(yè) 生涯進展和個性化需求打下基礎(chǔ)； （四）在分析學(xué)情和形勢上在教學(xué)方法上進行多元化設(shè)計； 突出同學(xué)

6、主體和團隊學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能和團隊意識； 五年制高等職業(yè)訓(xùn)練職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)課程教學(xué)接受弱化講授, 突 出實踐的啟示教學(xué), 針對課程特點和就業(yè)現(xiàn)實, 圍繞模塊教學(xué)的思路 重點使用以下教學(xué)方法：情形模擬,實戰(zhàn)練習(xí),團隊競爭,玩耍法和 實例法；通過實例分析實戰(zhàn)練習(xí)啟示同學(xué),激發(fā)同學(xué)去摸索,置疑, 第 5 頁,共 20 頁積存社會職場體會； 通過情形模擬和玩耍法讓同學(xué)去親身體會, 呈現(xiàn) 和錘煉才能；通過團隊活動競爭呈現(xiàn)同學(xué)的綜合素養(yǎng), 錘煉綜合才能； 通過創(chuàng)設(shè)特色作業(yè)達(dá)到綜合考察, 指導(dǎo),錘煉同學(xué)綜合職業(yè)才能和素 養(yǎng),為實現(xiàn)順當(dāng)就業(yè)的最終目的而努力； 同時讓同學(xué)學(xué)會運用多種媒 體和信息資

7、源來拓寬學(xué)習(xí)渠道, 改進學(xué)習(xí)方式,形成有效的學(xué)習(xí)策略, 提高自主學(xué)習(xí)才能； （五）接受多元評判,促進同學(xué)不斷進展； 職業(yè)生涯規(guī)劃課程依據(jù)人才培養(yǎng)的要求,以同學(xué),老師,用人單位等 位評判主體, 接受形成性評判和終結(jié)性評判想結(jié)合的方式, 通過項目 作品呈現(xiàn),任務(wù)完成情形, 綜合才能測試,演講等方法評定同學(xué)的生 涯素養(yǎng)和規(guī)劃才能,促進同學(xué)不斷進展； 三課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計思路及依據(jù)： （ 1）本課程的設(shè)計總體要求是： 真正貫徹高等職業(yè)訓(xùn)練的要求, 即 “基 礎(chǔ)理論適度夠用,加強實踐環(huán)節(jié),突出職業(yè)技能 ”； （ 2）本課程留意有用性,理論為有用而設(shè),老師為有用而教,強調(diào) 以案例為引導(dǎo),以實訓(xùn)為手段,以實際技能

8、為目標(biāo)； （ 3）依據(jù) “表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)主體位置, 使課程內(nèi)容具有實踐性, 層次性, 趣味性 ”的教學(xué)組織要求,開發(fā)與本課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的 “理實一體化 ” 教材； （ 4）建議本課程教授的同時建立個案輔導(dǎo)；老師在教學(xué)中可依據(jù)學(xué) 生的特點和需要, 對教學(xué)內(nèi)容可在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上靈敏把握, 理論教學(xué) 和實踐教學(xué)按適當(dāng)?shù)谋壤M行； 第 6 頁,共 20 頁（ 5）學(xué)習(xí)程度用語主要使用 “認(rèn)知 ”,“懂得 ”, “能 ”, “會 ”等用于來表 述； “認(rèn)知 ”用于表述理論學(xué)問的學(xué)習(xí)程度； “懂得 ”用于表述原理性知 識的學(xué)習(xí)程度； “能”和“會”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度； （一）教學(xué)內(nèi)容： 第一單元職業(yè)生涯規(guī)

9、劃與職業(yè)理想 其次單元職業(yè)生涯進展條件與機遇 第三單元職業(yè)生涯進展目標(biāo)與措施 第四單元職業(yè)生涯進展與就業(yè)創(chuàng)業(yè) 第五單元職業(yè)生涯規(guī)劃治理調(diào)整與評判 （二）教學(xué)目標(biāo) 通過本門課程教學(xué),使同學(xué)在四個方面實現(xiàn)進展： 1 態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué),同學(xué)樹立起職業(yè)生涯進展的自覺意 識,樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念,把個人進展和國家需要,社 會進展相結(jié)合, 確立職業(yè)的概念和意識, 愿意為實現(xiàn)個人的生涯進展 和社會進展主動做出努力的積極態(tài)度； 2 學(xué)問層面：通過本課程的教學(xué),同學(xué)明白職業(yè)進展的階段特點；清 晰明白自身角色特性, 將來職業(yè)特性以及社會環(huán)境； 明白就業(yè)形勢與 政策法規(guī)；把握基本的勞動力市場相關(guān)

10、信息,相關(guān)的職業(yè)分類學(xué)問, 職業(yè)生涯方案方法和職業(yè)進展路途設(shè)計步驟等； 3 技能層面：通過本課程的教學(xué),同學(xué)具備自我熟識與分析技能,信 息搜尋與治理技能,生涯決策,規(guī)劃和調(diào)整方案的技巧才能等； 4 才能層面： 第 7 頁,共 20 頁（ 1）,職業(yè)態(tài)度轉(zhuǎn)變 要求：明白社會職業(yè)的分類,崗位設(shè)置和職業(yè)學(xué)問,才能要求,建立 積極正確的職業(yè)態(tài)度； （ 2）,自我熟識,自我規(guī)劃才能 要求：同學(xué)能利用比較科學(xué),全面的方法對自己進行分析,深化明白 自我的愛好, 性格和才能傾向, 從而有針對性的進行自我調(diào)整和才能 錘煉儲備,樹立自己的專業(yè)意識,增加專業(yè)愛好,初步確定自己的職 業(yè)方向,為建立適合自己的職業(yè)生涯規(guī)

11、劃方案打下基礎(chǔ)； （ 3）,人際交往才能 要求：把握與同學(xué),老師,上級,同事建立良好合作關(guān)系的方法和技 巧； （ 4）,決策和職業(yè)規(guī)劃才能 要求：在科學(xué), 全面分析社會,職業(yè)和自我的基礎(chǔ)上進行正確的職業(yè) 方向的決策,行動方案制定,設(shè)計一個相對合理的,有可實施性的職 業(yè)學(xué)問和才能儲備, 行動的方案方案, 能夠很快地適應(yīng)學(xué)校到職業(yè)的 角色轉(zhuǎn)變,增強適應(yīng)就業(yè)市場競爭的才能, 順當(dāng)實現(xiàn)將來的職業(yè)目標(biāo)； （三）實施建議 1 教學(xué)過程理論要與實踐結(jié)合防止空疏說教與空談 2 同學(xué)制定職業(yè)規(guī)劃要防止流于形式老師要賜予客觀恰當(dāng)?shù)轿坏闹笇?dǎo) 與點撥 3 利用辯論法爭辯法講授法相結(jié)合的多種教學(xué)模式 四, 課程定位：

12、第 8 頁,共 20 頁（一）課程面對的職業(yè)崗位：第一產(chǎn)業(yè)其次產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)等 （二）課程在專業(yè)培養(yǎng)中的定位及作用： 本課程旨在對同學(xué)在職業(yè)進展上進行規(guī)劃指導(dǎo),使同學(xué)通過明白自 己,明白職業(yè),明白社會；從而依據(jù)自己的愛好愛好,成長經(jīng)受選擇 合適的職業(yè)；依據(jù)個人特點,和對職業(yè)世界的明白,制定長期和短期 職業(yè)目標(biāo)；并在現(xiàn)實生活中不斷檢驗其可行性； 同學(xué)要學(xué)會推銷自己, 把握依據(jù)社會進展職業(yè)需求及個人特點進行職業(yè)生涯設(shè)計的方法； 增 強自身素養(yǎng)提高自主擇業(yè)立業(yè)創(chuàng)業(yè)的自覺性 （三）本課程與其他相關(guān)課程關(guān)系 職業(yè)生涯規(guī)劃 是公共基礎(chǔ)課, 即為學(xué)好其他科目打基礎(chǔ), 作保證； 而其他科目假如學(xué)得好, 更簡潔實

13、現(xiàn)職業(yè)理想； 本科目是為同學(xué)就業(yè) 指導(dǎo)做鋪墊,讓同學(xué)明白自己的專業(yè), 明白職業(yè)理想和中國夢的關(guān)系； 以便做好人身規(guī)劃； 其次部分課程目標(biāo) 一,總目標(biāo)： 總目標(biāo)是以“我的夢” “中國夢”為主線對同學(xué)進行職業(yè)理想為重點 的職業(yè)生涯訓(xùn)練； 其任務(wù)是播種理想點燃理想引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的職 業(yè)觀念和職業(yè)理想；把職業(yè)生涯的可連續(xù)進展,德智體美“四育”有 機融合全面進展與實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族宏大復(fù)興結(jié)合起 來；學(xué)會依據(jù)社會需要和自身特點,進行職業(yè)生涯規(guī)劃； 第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 一,理論課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： 第 9 頁,共 20 頁嫻熟把握本科目的全部定義,概念,原理和基本理論；并能理論聯(lián)系實際；能用理論和實踐相

14、結(jié)合；反對填鴨式； 熟用啟示式；用好案例式爭辯式辯論式演講式； ；教學(xué)法；讓同學(xué)真正的學(xué)會設(shè)計自己的職業(yè)生涯,并做到可 連續(xù)進展 二,課程總體內(nèi)容描述 教學(xué)內(nèi)容 課時 教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 方法 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 2 課堂講授, 通過爭辯及案例分析的形式介紹職業(yè)對個體生 1,職業(yè)對個體生活的重要意義, 學(xué) 案例爭辯 活的重要意義激發(fā)高校生關(guān)注自身的職業(yè)進展； 了 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢； 時 解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念和基本思路； 明確高校 2,職業(yè)進展與生涯規(guī)劃的基本 概念,特點,規(guī)律； 3,生涯規(guī)劃的作用與意義； 生活與將來職業(yè)生涯的重要關(guān)系； （二）職業(yè)生涯進展條件與機遇 6課堂講 引導(dǎo)

15、同學(xué)通過各種方法,手段來明白自我,并 1,明白 “我 ”的內(nèi)涵； 學(xué) 授, 明白自我特性與職業(yè)選擇和進展的關(guān)系, 形成初步 2,愛好的概念；愛好與職業(yè)的 時 測評工具,的職業(yè)進展目標(biāo)； 關(guān)系；愛好的評定方法； 小組爭辯 3,人格的概念；人格與職業(yè)的 關(guān)系；人格的評定方法； 4,才能與技能的概念,構(gòu)成； 個人才能與技能的評定方法； 5,自我的整合以上特性,樹立 悅納自我的信念, 形成初步的職業(yè) 期望； 第 11 頁,共 20 頁7（三）職業(yè)進展目標(biāo)與措施 4課堂活動, 使同學(xué)明白所處環(huán)境中的各種資源和限制,正 1,明白國家,社會,地方區(qū)域 學(xué) 典型案例,小組 確分析社會,企業(yè)和職業(yè)崗位情形,能夠

16、運用 等大環(huán)境中的相關(guān)政策,經(jīng)濟形 時 爭辯 “ PLACE”職業(yè)調(diào)查分析法在生涯決策和職業(yè)選擇 勢,勞動者需求趨勢,社會人才需 中充分,全面的進行定位； 求動向, 探究其對個人職業(yè)進展的 意義和價值； 2,明白我國企業(yè)中行業(yè),崗位 和崗位職責(zé)的劃分情形； 3,學(xué)習(xí)并把握 “ PLACE”職業(yè)調(diào) 查分析法； （四）職業(yè)生涯進展與就業(yè)創(chuàng)業(yè) 4 課堂講授, 調(diào)查, 同學(xué)學(xué)習(xí)并把握影響職業(yè)進展的因素和設(shè)計發(fā) 第 12 頁,共 20 頁1,職業(yè)生涯選擇的內(nèi)涵和要素； 學(xué) 案例分析 展路線的步驟和方法, 能夠依據(jù)自我分析, 職業(yè)分 2,影響職業(yè)生涯選擇的因素經(jīng) 時 析和影響因素等方面較完整地設(shè)計自己的職

17、業(yè)近 驗分析：個體準(zhǔn)備風(fēng)格, 環(huán)境因素； 期進展方向； 3,職業(yè)生涯方案設(shè)計步驟和方 法； （五）規(guī)劃 2活動, 引導(dǎo)同學(xué)明白學(xué)校和職場,同學(xué)和職業(yè)人的差 1,學(xué)校和職場的差別；同學(xué)和 學(xué) 體會共享 別,建立對工作環(huán)境客觀合理的期望, 在心理上做 職業(yè)人的差別； 時 好進入職業(yè)角色的預(yù)備, 實現(xiàn)從同學(xué)到職業(yè)人的轉(zhuǎn) 2,初入職場可能會面臨的問題 變； 以及解決方式； （六）報告會 2報告 使同學(xué)明白影響職業(yè)成功的因素,積存相關(guān)技 第 13 頁,共 20 頁學(xué) 能,進展良好品質(zhì),成為合格的職業(yè)人； 時 第 14 頁,共 20 頁第一單元教學(xué)的重點職業(yè)的內(nèi)涵職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的關(guān)系 難點：制定切

18、實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃 其次單元重點：我的夢和中國夢的契合點 難點：“四育”的有機融合 第三單元重點：是確定進展目標(biāo) 難點：構(gòu)建進展階梯 第四單元重點：職業(yè)生涯進展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)系 難點：修改完善進展目標(biāo)和進展臺階 第五單元重點：提高治理才能的方法強化時間觀念打好進展基礎(chǔ) 難點：加強職業(yè)生涯規(guī)劃治理 二習(xí)題課內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （一） 課后習(xí)題要準(zhǔn)時完成, 老師要有布置有檢查要準(zhǔn)時批改, 并建 立相應(yīng)勉勵機制,以充分調(diào)動同學(xué)積極性,并利用爭辯演講, 溝通等形式完成課后大部分作業(yè)； （二） 每節(jié)課后要結(jié)合所講內(nèi)容分列出 “是什么”“為什么”“怎樣做” 三類基此題目的練習(xí)題, 教會同學(xué)用政治術(shù)語來回答本章節(jié)的

19、 重點,難點問題；不斷提高同學(xué)熟識分析解答各類問題的才能； 達(dá)到“舉一反三”或“拋磚引玉”的成效； 第四部分課程實施建議 一,教學(xué)條件 （一） 實踐教學(xué)的要求： 第 15 頁,共 20 頁1,構(gòu)建以同學(xué)為中心的教學(xué)模式,既發(fā)揮老師主導(dǎo)作用,又充分調(diào) 動同學(xué)自主學(xué)習(xí)和治理的作用, 可通過組織同學(xué)開展辯論會, 演講會, 競聘會,模擬面試會聽成功人士講座觀看勵志錄像電影等活動 （二） 靈敏運用多種方式留意理論聯(lián)系實際組織同學(xué)實地調(diào)查爭辯 參加聘請會,錘煉理論聯(lián)系實際才能,讓同學(xué)寫出調(diào)查報告, 以提高就業(yè)才能 二,師資要求 （一） 老師應(yīng)儲備豐富的職業(yè)案例和具有較強的語言表達(dá)才能； 能熟 練使用多媒體

20、及各種教學(xué)用具 （二） 老師要有授課方案授課教案教學(xué)案例和演示課件的才能關(guān)懷 疼惜同學(xué) （三） 老師應(yīng)具有現(xiàn)代訓(xùn)練觀和科學(xué)文化素養(yǎng), 具有現(xiàn)代思想道德和 身心文化素養(yǎng) （四） 具有良好的課堂組織治理才能,有極強責(zé)任心； 三,教學(xué)方法建議： （一） 案例教學(xué)法： 每一課都有幾個案例故事, 老師要充分運用； 榜 樣的力氣是無窮的,充分發(fā)揮案例的勉勵作用； （二） 問題式教學(xué)法：老師用連珠炮式的提問“是什么” “為什么” “怎樣做”以抓住同學(xué)的留意力提高教學(xué)成效 （三） 角色模擬法：召開競聘模擬會讓同學(xué)扮演各種角色提出各類問 題,錘煉同學(xué)各類才能 （四） 爭辯式教學(xué)法： 讓同學(xué)前后桌組成一組, 老師

21、提出議題, 讓學(xué) 第 16 頁,共 20 頁生充分發(fā)表看法廣泛接地氣, 以提高同學(xué)分析熟識和解決問題 的才能 （五） 比較式教學(xué)法：通過學(xué)問的比較啟示引導(dǎo)同學(xué)在積極思維中認(rèn) 知,獲新知 （六） 閱讀式教學(xué)法：在老師指導(dǎo)下閱讀教材自讀自悟培養(yǎng)自學(xué)才能 四,教材選用與編寫建議 （一）一份好的教材能更好的勉勵同學(xué)成進步步,我院選用職業(yè)生 涯規(guī)劃由高等訓(xùn)練出版社出版,圖文并茂比較適合我校同學(xué),可繼 續(xù)使用； （二）我院可依據(jù)同學(xué)實際情形時機成熟時, 也可自己編寫教材或配 套練習(xí)冊, 習(xí)題之類的, 這樣網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源都會得到更充分 的運用； （三）參考書： 1,可參考共青團中心學(xué)校部,中國青少年爭

22、辯中心高校生職業(yè)生 涯設(shè)計中國言實出版社發(fā)行； 2,陳傳德主編職業(yè)生涯就業(yè)指導(dǎo)人民出版社 2022 年版； （四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 1,網(wǎng)絡(luò)是學(xué)問的海洋應(yīng)充分運用,用多媒體教學(xué)課件或老師自制課 件教學(xué), 可提高課堂信息量, 多種視頻的應(yīng)用可讓同學(xué)清晰直觀的理 解教材；既豐富教學(xué)內(nèi)容又提高學(xué)習(xí)性質(zhì),教學(xué)成效好； 2,名人傳記和網(wǎng)上影視資料可增強同學(xué)信心,勉勵斗志,可給同學(xué) 供應(yīng)相應(yīng)網(wǎng)站的版塊； 第 17 頁,共 20 頁3,利用網(wǎng)上資源庫建立共享資源平臺；同學(xué)可隨時登陸進行查詢, 可極大地拓寬同學(xué)學(xué)問面； （五）圖書館資源 1,我院有大型圖書館,可供同學(xué)閱覽,書是人類進步的階梯；可鼓 勵同學(xué)多讀書,

23、 讀好書； 老師可給同學(xué)列出相關(guān)書目布置同學(xué)在確定 時間內(nèi)讀完多少本書, 既可培養(yǎng)同學(xué)讀書愛好, 又可從書中獵取大量 學(xué)問,仍養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣； 2,讓同學(xué)學(xué)會去圖書館查資料,自己建資料本,提倡好記性不如爛 筆頭,讓同學(xué)學(xué)會探究問題,鉆研問題,學(xué)會寫讀后感； （六）智力資源 我院集中了大批爭辯生和有高職的老師, 可充分利用這一資源, 搞好 學(xué)校教研活動, 可以自編地方教材即可提高教學(xué)質(zhì)量, 又能錘煉年輕 人；仍可提高學(xué)校知名度,有利于學(xué)校招生； 五,評判建議標(biāo)準(zhǔn) （一）教學(xué)要求 1,職業(yè)生涯規(guī)劃課程既有學(xué)問的傳授,也有技能的培養(yǎng),是集 理論課,實踐模擬操作和體會課為一體的綜合課程；態(tài)度,觀念的轉(zhuǎn)

24、變和技能的獲得比學(xué)問的把握仍重要, 態(tài)度,觀念的轉(zhuǎn)變以及同學(xué)職 業(yè)素養(yǎng)的提高是課程教學(xué)的核心； 2,在教學(xué)中,使用互動教學(xué)法,充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動 性和制造性, 引導(dǎo)同學(xué)熟識到職業(yè)生涯與進展規(guī)劃的重要性, 明白職 業(yè)生涯與進展規(guī)劃的過程； 通過老師的講解和引導(dǎo), 使同學(xué)要依據(jù)課 第 18 頁,共 20 頁程的進程,積極開展自我分析,職業(yè)探究,社會實踐與調(diào)查,小組討 論等活動,提高對自我,職業(yè)和環(huán)境的熟識,做出合理的職業(yè)進展規(guī) 劃； 3,本課程應(yīng)接受理論與實踐相結(jié)合,講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方式 進行；教學(xué)可接受課堂講授,典型案例分析,報告會,小組爭辯,調(diào) 查等方法進行； 4,在教學(xué)的過程中,要充分利用各種資源；除了老師和同學(xué)自 身的資源之外,仍需要使用包括職業(yè)測評