1、第 4 課時(shí) 體積單位的換算教材第 4445 頁內(nèi)容；1結(jié)合實(shí)踐活動(dòng) , 熟悉體積、容積單位之間進(jìn)率 換算；2在觀看、操作的過程中 , 開展空間觀念；讓同學(xué)把握體積單位之間的進(jìn)率； , 會進(jìn)行體積 , 容積單位之間的讓同學(xué)能利用體積單位之間的進(jìn)率進(jìn)行體積單位之間的換算；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：我們常用的長度單位有哪些？生：米、分米、厘米；師：常用的面積單位有哪些？生：平方米、平方分米、平方厘米；師：常用的體積單位有哪些？生：立方米、立方分米、立方厘米；師：相鄰的兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率是多少？相鄰的兩個(gè)面積單位之間的進(jìn)率呢？生：10 ,100 ；師：那么相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是多少呢？今日我們來

2、探究體積單位之間 的進(jìn)率；二、新知探究 1引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行推測：相鄰的體積單位間的進(jìn)率是多少？為什么？1 / 3 同學(xué)推測后 , 匯報(bào)：可能是 10 , 可能是 100 , 仍可能是 1000；2探究相鄰的體積單位間的進(jìn)率；探究立方分米和立方厘米的關(guān)系；課件出示：棱長為1 dm 的正方體盒子中 , 可以放多少個(gè)體積為1 cm3 的小正方體？想一想 , 填一填；同學(xué)摸索 , 動(dòng)手操作；老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)匯報(bào)；師邊演示邊講解 ,1 排擺 10 個(gè) , 每層正好可以擺 10 排 , 也就是每層可以擺 10 10 100 101000 個(gè)小 個(gè) , 即 10 cm1 dm , 盒子正好可以擺 10 層 ,

3、 這個(gè)盒子正好擺 正方體；師引導(dǎo)同學(xué)歸納：棱長為1 dm 的正方體盒子中可以放10 10 101000個(gè) 體積為 1 cm 3 的小正方體；師生共同填寫：3 1 dm3_1_000_cm3 1 L _1_dm1 mL_1_cm 3 1 L_1_000_mL3師：請同學(xué)們推測一下立方米與立方分米之間有什么關(guān)系？同學(xué)小組內(nèi)溝通爭論 , 老師巡察并參加個(gè)別小組的爭論活動(dòng) , 適時(shí)賜予指導(dǎo)；老師通過課件演示使同學(xué)明確立方米與立方分米之間的關(guān)系與立方分米和立方厘米一樣：在棱長為3 1 m 的正方體盒子中 , 可以放 10 10 101000 個(gè) 體積為 1 dm的小正方體；2 / 3 3師生共同小結(jié)：

4、1 m31000 dm 老師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié) , 相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是 1000；4師出示課件第 44 頁下面的表格 , 讓同學(xué)獨(dú)立填一填 , 小組內(nèi)溝通；指名匯報(bào)；老師再次歸納：相鄰的兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是 10 , 相鄰的兩個(gè)面積 100 , 相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是 1000；單位間的進(jìn)率是 三、穩(wěn)固練習(xí) 1教材第 45 頁“ 練一練第 1 題；同學(xué)摸索后獨(dú)立完成 , 小組內(nèi)溝通各自的想法 , 指名同學(xué)匯報(bào) , 集體訂正；2教材第 45 頁“ 練一練第 2 題；同學(xué)自己獨(dú)立完成 , 指名同學(xué)答復(fù) , 集體訂正；3教材第 45 頁“ 練一練第 3 題；指名同學(xué)板演 , 其他同學(xué)獨(dú)立完成 , 全班集體訂正；四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你學(xué)到了哪些學(xué)問？有什么收成？五、課后練習(xí)體積單位的換算3 1 dm