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3、2022幼師招聘考試：學前教育的特點和任務一、學前教育的特點學前教育機構(gòu)是對06、7歲的學前兒童實施保育教育的機構(gòu)，是學校教育制度的根底階段。與學校制度的其他階段相比，其教育工作有如下特點： 一學前教育的非義務性學前兒童去學前教育機構(gòu)接受教育是自愿的而非強迫接受的，家長可以選擇是否送孩子進托兒所和幼兒園，以及送孩子進哪所幼兒園或托兒所。家長和教師不得強迫孩子進行課程補習。二學前教育保教結(jié)合 學前期是兒童生長發(fā)育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個系統(tǒng)的機能還沒有發(fā)育成熟和完善的時期，因此，要保教結(jié)合，一切教育活動都要在保育的前提下進行。三學前教育的啟蒙性啟蒙性是指對學前兒童的教育要與他

4、們的現(xiàn)實開展需要聯(lián)系起來，要啟于未發(fā)、適時而教、循序漸進。這一時期的教育要為兒童今后的開展打下良好根基，因而并不以傳授系統(tǒng)知識為主要目標。四學前教育的直接經(jīng)驗性由于學前兒童認知水平較低，他們認識事物主要是通過感官和動作，獲取直接經(jīng)驗。在學前教育中，要注意為學前兒童提供豐富的實物材料和真實的生活情形，幫助他們獲得直接經(jīng)驗。二、學前教育的任務與要求學前教育的任務與要求是學前教育目標向操作性方向的轉(zhuǎn)化，是學前教育目標在實踐層面較具體要求的表達。在我國，學前教育具有為學前兒童和為家長效勞的雙重任務，其根本任務是“為學前兒童一生的開展打好根底。 一03歲早教機構(gòu)的任務 1. 托兒所的保教任務 托兒所一般

5、收托兩個月至3歲的孩子，在認識托兒所的教育任務時，首先應對這一年齡階段的孩子身心開展水平和特點有所了解。 這一時期的兒童生長發(fā)育速度很快，不管是體格的增強，還是機能的完善都異常迅速，大腦的開展迅速，腦重不斷增加3歲已達1000克；在語言的開展上，從發(fā)出簡單的音節(jié)到會用字、詞、句來表達自己的某些思想；在動作的開展上，從走到跑、跳，動作的穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性日益提高；在認識能力的開展上，觀察力、注意力、記憶力有所提高，想象力、思維力開始萌芽；在個性的開展上，自我意識漸顯端倪，有了交往的意愿，初步懂得一些簡單的社會規(guī)那么。早在1981年，衛(wèi)生部幼教所就頒發(fā)了?三歲前小兒教養(yǎng)大綱草案?，提出托兒所的目標是“

6、培養(yǎng)小兒在德、智、體、美各方面得到開展，為造就體魄健壯、智力興旺、品德良好的社會主義新一代打下根底。因而我們必須在托兒所的教育工作中，做好以下工作：開展小兒的根本動作，進行適當?shù)捏w格鍛煉，增強他們的抵抗力。開展小兒模仿、理解和運用語言的能力，通過語言及人事周圍環(huán)境事物，使小兒智力得到開展，并獲得簡單知識。對小兒進行友愛、禮貌、老實、勇敢等良好的品德教育。培養(yǎng)小兒的飲食、睡眠、衣著、盥洗、與人交往等各個方面的文明衛(wèi)生習慣及美學的觀念。 2. 早教指導機構(gòu)的主要任務早教指導機構(gòu)作為聯(lián)系各托幼機構(gòu)及街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)共同推進優(yōu)質(zhì)學前教育的樞紐，它集聚優(yōu)質(zhì)教育資源，面向成長中的03歲兒童、面向家庭、面向

7、社會，它的主要任務是：1為家長提供03歲嬰幼兒早期教育的先進理念，提供具有先進水平的早期教育效勞。如請兒童教育、保健專家作教養(yǎng)專題報告，現(xiàn)場解答家長們在嬰幼兒教育中的困惑；定期開展相關(guān)的專題講座；就教養(yǎng)熱點問題進行探討并提供國內(nèi)外教養(yǎng)03歲嬰幼兒的信息資料。2指導家長進行科學育兒。如定期開展親子教育指導綜合活動；由專職教師指導寶寶關(guān)鍵期活動，包括嬰兒觸摸操、肢體活動操；根本動作開展練習爬、坐、站、走；感知覺開展練習活動；早期閱讀活動；組織嬰幼兒家庭教養(yǎng)經(jīng)驗交流，如媽媽沙龍；嬰幼兒教養(yǎng)專題研討等。3幫助家長為嬰幼兒制定切合的教育方案，為嬰幼兒的健康成長提供必要的方法指導。如開展科學育兒信息的網(wǎng)絡

8、咨詢及進行教育簡報發(fā)放等工作。二幼兒園的保教任務及要求幼兒園是對36、7歲的兒童進行保育和教育的機構(gòu)，要認識幼兒園的保教目標，首先要了解這一時期兒童身心開展的特點。這一時期兒童生長速度比以前緩慢；腦的功能雖不斷趨向成熟，但仍易疲勞；各種心理過程帶有具體形象和不隨意的特點，抽象概括和隨意的思維剛剛萌發(fā)；3、4歲已能掌握全部語音，5、6歲時連貫性口頭語言的表達能力有較大的提高；情感容易沖動、變化、外露而不穩(wěn)定，道德感、美感、理智感開始形成，堅持性、自制力開展較快；個性傾向開始萌芽，逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個人特點；逐步參加成人的社會實踐活動，游戲是最好的活動形式。1996年原國家教委在公

9、布的?規(guī)程?中明確指出，幼兒園的保教目標是：“實現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原那么，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面開展的教育，促進其身心和諧開展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。1.促進幼兒身心和諧開展在促進幼兒身心和諧開展的規(guī)格和要求上，?規(guī)程?做出了具體規(guī)定。以幼兒園為代表的幼兒教育機構(gòu)是我國對幼兒實施保育和教育的組織，因此幼兒園通過對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面開展的教育，促進其身心和諧開展，來表達自身的社會價值，為提高根底教育質(zhì)量打好根底，為社會主義建設效勞。特別需要提出的是，幼兒園的教育目標是和諧統(tǒng)一的，促進幼兒在體、智、德、美四個方面全面的和諧的開展。這既反映了時代要求

10、的未來建設者和接班人應具有的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，也反映了幼兒身心開展特點的內(nèi)在要求。幼兒各方面的開展是一個有機的整體，幼兒教師既不能偏重也不能偏廢某一方面，才能促進幼兒整體的協(xié)調(diào)開展，為幼兒一生的開展打下良好的根底，為國民素質(zhì)全面提高打下良好的根底。2.為幼兒家長工作、學習提供便利條件幼兒園不僅是一個教育機構(gòu)，也是一個社會福利機構(gòu)，負有為在園幼兒家長效勞的任務。幼兒園保護和照顧幼兒有助于解決家長參加工作、學習而子女無人照顧的問題。通過完成這一任務，幼兒園顯示出其它教育機構(gòu)所不可替代的功能，充分表達出幼兒園的特殊價值。新時期幼兒園雙重任務的特點：1對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求2為家長效勞的范圍不斷擴大3家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量3.為提高根底