1、小班音樂(lè)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)教材分析：小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。活動(dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱?；顒?dòng)過(guò)程：教

2、師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”第1頁(yè) / 總共 29頁(yè)提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”邊表演邊理解歌詞。 師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了?！睅熡滓黄穑骸靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！ 師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣

3、啊？”師：對(duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。 師：“小雞還長(zhǎng)什么樣啊？”引出歌詞“毛 - 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎乎“師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！ （邊做動(dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”第2頁(yè) / 總共 29頁(yè)2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)?？讓我們先?lái)看看大屏幕！師“誰(shuí)愿

4、意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧 ! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！睅熜〗Y(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓?，掌聲在哪里！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”親子表演2017-07-31教材分析：第3頁(yè) / 總共 29頁(yè)小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把

5、門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。活動(dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱?；顒?dòng)過(guò)程：教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌

6、聲打聲招呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”邊表演邊理解歌詞。 師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”第4頁(yè) / 總共 29頁(yè)師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了。”師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！ 師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣?。俊睅煟簩?duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。師：“小

7、雞還長(zhǎng)什么樣??？”引出歌詞“毛- 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎乎“師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！ （邊做動(dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)?？讓我們先?lái)看看大屏幕！師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”第5頁(yè) / 總共 29頁(yè)幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看

8、著圖譜來(lái)唱一唱吧 ! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！睅熜〗Y(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓?，掌聲在哪里！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”親子表演2017-07-31教材分析：小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，

9、提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從第6頁(yè) / 總共 29頁(yè)感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱?；顒?dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱?；顒?dòng)過(guò)程：教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生

10、蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”邊表演邊理解歌詞。 師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了?！钡?頁(yè) / 總共 29頁(yè)師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。哎呀！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣?。俊睅煟簩?duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。師：“小雞還長(zhǎng)什么樣??？”引出歌詞“毛- 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎乎“師：“你們喜歡小雞，他們

11、高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！（邊做動(dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)幔孔屛覀兿葋?lái)看看大屏幕！師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！钡?頁(yè) / 總共 29頁(yè)師小結(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，

12、它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓茫坡曉谀睦?！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”親子表演2017-07-31教材分析：小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩

13、子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。活動(dòng)目標(biāo)：第9頁(yè) / 總共 29頁(yè)理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱。活動(dòng)過(guò)程：教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”邊表演邊理解歌詞。 師：“雞蛋里會(huì)住著

14、誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了。”師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)” 師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽第 10頁(yè) / 總共 29頁(yè)媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣?。俊睅煟簩?duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。師：“小雞還長(zhǎng)什么樣??？”引出歌詞“毛- 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎乎“師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋

15、友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！ （邊做動(dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)?？讓我們先?lái)看看大屏幕！師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧 ! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！睅熜〗Y(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲第 11頁(yè) / 總共 29頁(yè)教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。

16、師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓茫坡曉谀睦?！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”親子表演2017-07-31教材分析：小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱?；顒?dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快

17、的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的喜悅。第 12頁(yè) / 總共 29頁(yè)活動(dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱?；顒?dòng)過(guò)程：教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”邊表演邊理解歌詞。 師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼

18、兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了?！睅熡滓黄穑骸靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！ 師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊？”師：對(duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。 師：“小雞還長(zhǎng)什么樣?。俊币龈柙~“毛 - 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎第 13頁(yè) / 總共 29頁(yè)乎“師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！ （邊做動(dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜

19、演唱歌曲師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)幔孔屛覀兿葋?lái)看看大屏幕！師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧 ! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！睅熜〗Y(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，第 14頁(yè) / 總共 29頁(yè)你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表

20、演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓?，掌聲在哪里！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”親子表演2017-07-31教材分析：小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱?；顒?dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表

21、演的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱。第 15頁(yè) / 總共 29頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”邊表演邊理解歌詞。 師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了。”師幼一起：

22、“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！ 師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣?。俊睅煟簩?duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。師：“小雞還長(zhǎng)什么樣?。俊币龈柙~“毛- 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎乎“師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”第 16頁(yè) / 總共 29頁(yè)幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！ （邊做動(dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！

23、”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)?？讓我們先?lái)看看大屏幕！師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧 ! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)。”師小結(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓?，掌聲在哪里！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)第 17頁(yè) / 總共 29頁(yè)優(yōu)

24、雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”親子表演2017-07-31教材分析：小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱?；顒?dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重

25、點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱?；顒?dòng)過(guò)程：教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招第 18頁(yè) / 總共 29頁(yè)呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”邊表演邊理解歌詞。 師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了。”師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)” 師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀！

26、雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！ 師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣啊？”師：對(duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。師：“小雞還長(zhǎng)什么樣啊？”引出歌詞“毛- 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎乎“師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧?。ㄟ呑鰟?dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲第 19頁(yè) / 總共 29頁(yè)師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來(lái)唱一

27、唱吧！”2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)?？讓我們先?lái)看看大屏幕！師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)。”師小結(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓?，掌聲在哪里！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”第 20頁(yè) /

28、總共 29頁(yè)親子表演2017-07-31教材分析：小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。活動(dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演

29、唱。活動(dòng)過(guò)程：教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生蛋，瞧這就是雞媽媽生的第 21頁(yè) / 總共 29頁(yè)蛋！”提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”邊表演邊理解歌詞。 師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)看看好嗎？”師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了。”師幼一起：“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)” 師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！ 師“我

30、們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣??？”師：對(duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。 師：“小雞還長(zhǎng)什么樣??？”引出歌詞“毛 - 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎乎“師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！ （邊做動(dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓第 22頁(yè) / 總共 29頁(yè)我們一起來(lái)唱一唱吧！”2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)幔孔屛?/p>

31、們先來(lái)看看大屏幕！師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧 ! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！睅熜〗Y(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓茫坡曉谀睦?！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”親子表演2017-07-31第 23頁(yè) / 總共 29頁(yè)教材分析：小班幼兒喜歡游戲化

32、的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門(mén)開(kāi)這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂(lè)曲貫穿了小雞的孵化過(guò)程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂(lè)活動(dòng)的熱情，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來(lái)感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來(lái)演唱。活動(dòng)目標(biāo)：理解歌詞內(nèi)容，能初步歡快的學(xué)唱歌曲。嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演歌曲。感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)親子表演的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作蛋殼一個(gè)，小雞一只，雞媽媽圖片一張、圍裙一條活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能基本掌握音樂(lè)旋律，并大聲的歌唱?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能大膽地到前面來(lái)表演唱?；顒?dòng)過(guò)程：教師扮演雞媽媽出場(chǎng)，與幼兒打招呼！師“小朋友們好！瞧，

33、金老師變成誰(shuí)了？”“那我們用歌聲打聲招呼吧！”師：“小朋友們好！”幼：“雞媽媽你好”師出示自制雞蛋，師：“雞媽媽會(huì)生蛋，瞧這就是雞媽媽生的蛋！”提問(wèn)：“雞蛋是什么形狀的？”2. 邊表演邊理解歌詞。師：“雞蛋里會(huì)住著誰(shuí)呢？我們敲開(kāi)門(mén)第 24頁(yè) / 總共 29頁(yè)看看好嗎？”師請(qǐng)個(gè)別幼兒敲一敲，師：“誰(shuí)來(lái)幫忙敲一敲？”幼兒集體再來(lái)一遍“我們一起來(lái)敲一敲吧，這次一定能把它敲開(kāi)了?！睅熡滓黄穑骸靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)” 師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來(lái)的。 哎呀！雞寶寶又把門(mén)給關(guān)上了，我們一起再幫雞媽媽來(lái)敲一敲吧， 讓小雞走出來(lái)！ 師“我們來(lái)看看小雞長(zhǎng)得什么樣??？”師：對(duì)，摸上去又舒服又柔軟，我們可以

34、用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸“來(lái)形容。 師：“小雞還長(zhǎng)什么樣啊？”引出歌詞“毛 - 茸- 茸 - 呀- 胖- 乎乎“師：“你們喜歡小雞，他們高興的唱起來(lái)了！”唱出歌詞：“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來(lái)”幼兒跟雞媽媽朗誦歌詞一遍師：小朋友，跟著雞媽媽一起來(lái)念一念吧！ （邊做動(dòng)作邊念歌詞）三、運(yùn)用視頻，圖譜演唱歌曲師清唱歌曲，幼兒欣賞師“剛才我們念的兒歌，還可以唱起來(lái)呢！仔細(xì)聽(tīng)！”師：“你最喜歡唱那一句？”幼兒說(shuō)一句師出示圖譜逐句唱，“讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”2幼兒看視頻欣賞歌曲，糾錯(cuò)譜圖師：“我們剛才排的順序?qū)?？讓我們先?lái)看看大屏幕！第 25頁(yè) / 總共 29頁(yè)師“誰(shuí)愿意上來(lái)重新給圖片拍拍隊(duì)！”幼兒集體看著圖譜演唱歌曲（教師直接加入動(dòng)作）師：“我們一起看著圖譜來(lái)唱一唱吧 ! “雞媽媽要聽(tīng)聽(tīng)哪只雞寶寶唱得最好聽(tīng)?！睅熜〗Y(jié)：這是一首歡快、有趣的歌曲，它的名字叫做小小蛋兒把門(mén)開(kāi)四、運(yùn)用道具演唱歌曲教師表演師出示大蛋殼師進(jìn)行演唱。師：“現(xiàn)在，金老師帶來(lái)了一個(gè)特大的蛋殼，你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，老師來(lái)表演?！庇變罕硌萁處煛袄蠋煴硌莸暮貌缓?，掌聲在哪里！你們想不想來(lái)呀！那先請(qǐng)優(yōu)雅的女孩子來(lái)扮演小雞！”教師“我們男孩子有沒(méi)有信心比女孩子跳的更好！請(qǐng)男孩子扮演小雞！”親子表演2017-07-31教材分析：小班幼