1、其次單元：?jiǎn)卧贪阜桨竼卧贪竷?nèi)容： 表內(nèi)除法（一）課本 P1336 頁；單元教才分析： 本單元教案內(nèi)容主要有：除法的初步熟悉、用 26 的乘法口訣求商,解決實(shí)際問題；除法的初步熟悉分兩個(gè)層次：第一,以生活中常見的“ 每份同樣多” 的實(shí)例合活動(dòng)情境,讓同學(xué)建立“ 平均分” 概念；其次,在“ 平均分” 概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算,說明除法算式各部分的名稱；用口訣求商遵循由易到難的原就；解決問題是結(jié)合除法運(yùn)算顯現(xiàn)的；第一在除法的初步熟悉教案中孕伏解決問題的內(nèi)容；然后在用26 的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問題和需要用乘法和除法兩步運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的內(nèi)容；單元教案要求：1、讓同學(xué)在詳

2、細(xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義；會(huì)讀、寫除法算式,知道除法算 式的各部分的名稱；2、使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系；能夠比較嫻熟地用 26 的乘法口訣 求商；3、使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；4、結(jié)合教案使同學(xué)受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛惜大自然的訓(xùn)練；培育同學(xué)認(rèn)真觀 察、獨(dú)立摸索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；單元教案重點(diǎn)： 讓同學(xué)體會(huì)除法運(yùn)算的意義,在懂得的基礎(chǔ)上把握用 26 的乘 法口訣求商的方法及解決問題；單元教案難點(diǎn)： 除法的含義,用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；單元課時(shí)支配：1、除法的初步熟悉 平均分 2 課時(shí)左右 除法 3 課時(shí)左右 2、用 26 的乘法口訣求商 7 課時(shí)左右 整理

3、和復(fù)習(xí) 1 課時(shí)左右1 / 20 第一課時(shí) 平均分教案內(nèi)容：課本 P1314 頁,例 1、例 2 及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題；教案目標(biāo)： 1、在詳細(xì)情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“ 平均分” 的概念；2 讓同學(xué)充分經(jīng)受“ 平 均分” 的過程,明確“ 平均分” 的含義；初步形成“ 平均分” 的表象；3 引導(dǎo)同學(xué)感受“ 平均分” 與實(shí)際生活的聯(lián)系,培育同學(xué)的探究意識(shí)和解決問題的才能；教案重點(diǎn)：懂得把握平均分的含義,方法；教案難點(diǎn)：把握平均分的方法；教案預(yù)備：課件 教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,感受“ 平均分”1、談話導(dǎo)入,實(shí)際操作（1）、今日老師給你們帶來了一些小禮物；老師要送給你們；請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的 每一位

4、同學(xué),要求把糖果分完；（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情形,老師板書；2、觀看問題（1）、請(qǐng)小伴侶觀看各小組分的結(jié)果,你發(fā)覺了什么？（2）、同學(xué)觀看匯報(bào)；（3）、從觀看中我們發(fā)覺有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、同學(xué)自己取名；3、出示課題（1）、小伴侶取的名稱都很好,這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分；（板書課題）（2）、小伴侶再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分；（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么方法使它平均分？（4）、同學(xué)溝通、匯報(bào)【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)在分糖果的情境中自主發(fā)覺平均分；敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性、制造

5、 性；老師引導(dǎo)同學(xué)積極思維,通過問題的引申幫忙同學(xué)熟悉平均分；二、實(shí)際操作,學(xué)習(xí)平均分1 教案例 2：把 15 個(gè)橘子平均分成（1）、論安排方案；（2）、各小組動(dòng)手分一分；（3）、同學(xué)匯報(bào)分法；（4）、你喜愛哪種分法？為什么？5 份,怎樣分？有幾種分法？2 分一分：把8 根小棒平均分成4 份,每份應(yīng)是多少根？（同學(xué)動(dòng)手分一分）3 完成課本第14 頁的做一做,把12 瓶礦泉水平均分成3 份；（讓同學(xué)圈一圈,并說出自己的分法；）【設(shè)計(jì)意圖】：表達(dá)分法的多樣化；開放題拓展學(xué)問,開拓同學(xué)思維；三、應(yīng)用拓展,懂得平均分1、練習(xí)三第 2 題；（1）、確定其次種分法是符合題義的分法；（2）、引導(dǎo)同學(xué)觀看第

6、3 種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)當(dāng)怎樣做？2 / 20 （3）、同學(xué)溝通爭(zhēng)論匯報(bào)；2、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng) 3、列舉生活中平均分的實(shí)例；【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深同學(xué)對(duì)平均分的熟悉；開放性的活動(dòng)使同學(xué)多角度熟悉平均 分,為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)；四、體驗(yàn)勝利,回味平均分；學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收成？其次課時(shí)用“ 平均分” 解決實(shí)際問題 教案內(nèi)容 : 課本 P13頁,例 3 及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題；教案目標(biāo)：1、 讓同學(xué)在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“ 平均分” 的概念；2、 通過操作、溝通,自主探究解決問題的方法,體驗(yàn)解決問題策略的多樣 化；3、 初步感受“ 平均分” 在生活中的作用,培

7、育同學(xué)解決問題的才能和應(yīng)用的 意識(shí)；教案重點(diǎn)：1、 在實(shí)踐中建立平均分的概念；2、 培育同學(xué)解決問題的才能和意識(shí)；教案難點(diǎn)： 培育同學(xué)解決問題的才能和意識(shí)；教案預(yù)備： 學(xué)具、主題圖等；教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入 1、 小伴侶你們喜愛春游嗎？喜愛去哪里春游？2、 出示春游租船問題的情形圖；（不顯示解決問題的方法）師：瞧！圖中的小伴侶也去春游啦！請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看畫面,你獲得了什 么信息？圖中的小伴侶遇到了什么問題？3、 同學(xué)觀看畫面,溝通信息；二、探求新知,解決實(shí)際問題 1、 學(xué)習(xí)例 3；出示例 3 主題圖；2、 分組探討解決“ 租幾條船” ；師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎？你

8、有什么方法？3 / 20 同學(xué)四人小組爭(zhēng)論后溝通本組解決問題的方法和結(jié)果；3、 全班溝通反饋,準(zhǔn)時(shí)評(píng)判；4、 小節(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求 要 6 條船；三、聯(lián)系生活,學(xué)以致用1、 課本第 15 頁的“ 做一做” ；問：圖中的小熊在做什么？小熊在摸索什么問題？24 里面有幾個(gè) 4,24 里面有 6 個(gè) 4,就需你能幫小熊分分看；（引導(dǎo)同學(xué)幫小熊分筷子,用小棒代替筷子動(dòng)手分；引導(dǎo)同學(xué)摸索：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分；）2、 練習(xí)三第 4、5 題；（1）、第 4 題；出示分蘿卜的情形圖；師：認(rèn)真觀看畫面,你獲得了什么信息和問題？（2）、同學(xué)獨(dú)立完成,然后教露分的過程和結(jié)果；（3）、

9、第 5 題；師：你們知道小猴子愛吃什么？請(qǐng)小伴侶幫忙分香蕉,要做到公正；把 18 支香蕉平均分給 把 18 支香蕉平均分給6只小猴,每只小猴分到（）個(gè)；9只小猴,每只小猴分到（）個(gè)；（4）、同學(xué)借助學(xué)具動(dòng)手分一分,并邊說分的過程和方法；四、開放題；1、 同學(xué)獨(dú)立操作；（1）、用 15 個(gè)方木塊擺 5 個(gè)一樣的長方體,每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊；（2）、每個(gè)長方體用 3 個(gè)木塊,可以擺（）個(gè)長方體；摸索：這兩題有什么相同和不相同的地方？2、 同學(xué)在生活中找出用平均分的例子,在小組里溝通共享；五、課堂總結(jié) 第三課時(shí)除法的初步熟悉 教案內(nèi)容：課本 P18頁,例 4,練習(xí)四第 1、2、3 題；4 / 20

10、 教案目標(biāo)：1、 在同學(xué)已有的學(xué)問和體會(huì)的基礎(chǔ)上,溫故知新,引入除法運(yùn)算；2、 通過教案活動(dòng),使同學(xué)懂得除法的意義；3、 讓同學(xué)熟悉除號(hào),明白除法算式的寫法和讀法；教案重點(diǎn)：1、 懂得把握除法算式表示的意義；2、 培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；教案難點(diǎn)： 懂得把握除法算式表示的意義；教案預(yù)備： 情形圖等；教案過程：一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參加1、 談話,出示情形圖；2、 提出問題：大熊貓想把 支？請(qǐng)小伴侶想一想；3、 開展活動(dòng),解決問題；12 支竹筍平均放在 4 個(gè)盤子里；每盤應(yīng)放幾（1）、指名請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示；勉勵(lì)同學(xué)有多種分法：可以是一支一支分的,也可以是兩支兩支分的或三支三支分的；但無

11、論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每 個(gè)盤子里放（）支竹筍；（2）、同學(xué)回答老師板書；二、學(xué)習(xí)新知 1、 引入除法 談話：剛才我們通過平均分幫忙大熊貓解決了一個(gè)大問題；這樣的問題能 不能用一種方法直接運(yùn)算呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法；揭示課題；除法問：把 12支竹筍平均放在 平均分嗎？4 個(gè)盤子里,每盤放三支,每盤放得同樣多,是像這樣的情形我們可以用除法來運(yùn)算；2、 介紹除法算式的讀寫；5 / 20 （1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法,它們都有各自的符號(hào),今日老是再給 你們介紹一個(gè)符號(hào),它就是“ ” ,讀作：除號(hào)；寫時(shí)先畫一條橫線,再上下各一點(diǎn),橫線要直,兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊；（2）、同學(xué)練習(xí)書寫除號(hào)；（

12、3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法；3、 分一分,寫一寫,讀一讀12 43,讀作： 12 除以 4 等于 3；讓同學(xué)吧 12 支竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除 法算式,再讀一讀；三、應(yīng)用,加深懂得1、 課本第 18 頁的“ 做一做”（1）、明確要求（2）、同學(xué)動(dòng)手操作,老師巡察；（3）、溝通匯報(bào)；（4）、小結(jié)；2、 挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)四第 出示算式卡片背面,請(qǐng) 讀得對(duì)的老師嘉獎(jiǎng)聰慧星；1 題）：“ 魔法卡片”6 名同學(xué)來抽卡,誰抽到哪一張就讀哪一張,（2）、其次關(guān)（練習(xí)四第 2 題）“ 小幫手” ；同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式,老師巡察；（3）、第三關(guān)（練習(xí)四第 3 題）

13、“ 分西瓜” ；同學(xué)先獨(dú)立摸索并解決,然后溝通；四、課堂總結(jié)；第四課時(shí)除法的初步熟悉 教案內(nèi)容：課本 P19頁例 5,練習(xí)四第 4、5、6題；教案目標(biāo)：1、在同學(xué)已有的學(xué)問和體會(huì)的基礎(chǔ)上,溫故知新,連續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算；6 / 20 2、通過教案活動(dòng),使同學(xué)進(jìn)一步懂得除法的意義；熟悉除法算式各部分的名 稱；3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；教案重點(diǎn)：懂得把握除法算式表示的意義,培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；教案難點(diǎn)：懂得把握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱；教案預(yù)備： 情形圖或課件等；教案過程：一、設(shè)置問題,引導(dǎo)參加 1、 談話,出示例 5 情形圖；（1）、要求認(rèn)真觀看

14、,看看需要解決什么問題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）、同學(xué)動(dòng)手操作后老師課件演示熊媽媽分竹筍的過程,再列出算式；2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？二、學(xué)習(xí)新知 1、熟悉除法算式各部分的名稱；（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓同學(xué)自己取,然后請(qǐng)同學(xué)看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱；2、 請(qǐng)同學(xué)對(duì)比算式與情形,說說算式中各數(shù)所表示什么？3、 摸索：看看例 4 和例 5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除 法來運(yùn)算？同學(xué)摸索、比較、爭(zhēng)論；三、應(yīng)用,加深懂得1、課本第 19 頁的“ 做一做” ；（1）、明確要求（2）、

15、同學(xué)動(dòng)手操作,老師巡察；（3）、溝通匯報(bào)；（4）、小結(jié)；7 / 20 2、挑戰(zhàn)園地：（1）、練習(xí)四第 4、5 題；先讓同學(xué)畫圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫算 式；（2）、練習(xí)四第 6 題：先讓同學(xué)看圖,表達(dá)平均分的要求,再讓同學(xué)動(dòng)手 圈一圈,圈好后填寫算式,最終讓同學(xué)對(duì)比圖說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱；四、課堂總結(jié)；第五課時(shí)練習(xí)課 教案內(nèi)容： 課本 P21、22 頁練習(xí)四第 7、8、9、10題；教案目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的親密練習(xí)；2、通過開展多種形式的“ 分一分” 活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)除法的意義；3、培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能和初步的抽象才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

16、；教案重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺,反饋顯現(xiàn)的問題,進(jìn)一步懂得把握除法的意義,培育同學(xué)運(yùn)用 所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；教案難點(diǎn)：培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能和初步的抽象才能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教案預(yù)備： 圖片、題卡或課件等；教案過程：一、談話引入1、 談話：數(shù)學(xué)源于生活,生活中到處有數(shù)學(xué),讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué),用 我們學(xué)過的學(xué)問解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué),能否舉出例子來？2、 同學(xué)舉例；3、 自己能用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題嗎？二、綻開學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)同學(xué)完成第 22 頁練習(xí)四第 10 題；（1）、請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看圖,明白到哪些信息？說給同桌聽一聽；8 / 20 （2）、要求同學(xué)獨(dú)立完成；（3

17、）、指名回答,老師板書算式；說說算式表示的意思；2、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 8 題；（1）、老師巡察（2）、同學(xué)溝通匯報(bào)算式的意義；三、拓展應(yīng)用,加深懂得1、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 9 題；（1）、同學(xué)獨(dú)立完成,老師巡察；（2）、指名匯報(bào)是怎樣運(yùn)算的？2、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四的摸索題；（1）、同桌相互說一說自己的想法,算式的意義；（2）、全班溝通匯報(bào)；3、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)四第 7 題；要求同學(xué)認(rèn)真觀看,獨(dú)立摸索完成；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第六課時(shí)用乘法口訣求商（一）教案內(nèi)容：課本 P23頁例 1,練習(xí)五第 13 題；教案目標(biāo)：1、 通過對(duì)問題情境的探究,使同學(xué)在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)

18、上自己得出除法算式的 商；通過比較分析的思維過程,使同學(xué)體驗(yàn)到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便；把握用26 的乘法口訣求商；2、 培育同學(xué)的動(dòng)手操作才能,初步觀看、比較、抽象、概括才能以及語言表 達(dá)才能；3、 培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)；教案重點(diǎn)： 使同學(xué)學(xué)會(huì)求商的方法；教案難點(diǎn)： 用多種方法求商；教案預(yù)備： 情形圖或課件等；教案過程：9 / 20 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 出示例 1 放大圖,表達(dá)猴媽媽給小猴分桃的故事；【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；二、自主探究,學(xué)習(xí)新知 1、 看圖,摸索問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽預(yù)備分給幾只小猴？2、 動(dòng)手操作,探究方法；（1）、各小組動(dòng)手

19、分一分,并說說分的過程；（2）、小組合作,溝通方法；3、 我們通過分一分知道了可以分給 想呢？4、 同學(xué)溝通想法；4 只小猴；假如我們不動(dòng)手分,那該怎樣5、 揭示課題,板書課題：用 26 的乘法口訣求商；6、 12 3 的商是幾？你是怎樣算的？7、 同學(xué)匯報(bào)并說明解題思路；8、 小結(jié)；三、拓展應(yīng)用,加深懂得1、 引導(dǎo)同學(xué)完成第 24 頁的“ 做一做” 第 1 題；（1）、要求同學(xué)利用口訣獨(dú)立解決,并想想這些題目有什么特點(diǎn)；老師巡察指導(dǎo)；（2）、溝通匯報(bào)；2、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 1 題；同學(xué)認(rèn)真觀看圖,說說圖意；然后獨(dú)立完成；3、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 2、3 題；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有

20、什么收成？第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）教案內(nèi)容： 課本 P24頁例 2,練習(xí)五第 46 題；教案目標(biāo)：10 / 20 1、 能從詳細(xì)的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題；2、 能運(yùn)用除法解決生活中的問題,培育應(yīng)用意識(shí)；3、 在嬉戲中鞏固學(xué)問并激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；教案重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法；教案難點(diǎn)：培育同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問題的意識(shí)和才能；教案預(yù)備： 主題圖或課件等；教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知 1、 出示主題圖：從圖中你明白到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽；同學(xué)在小組內(nèi)溝通從圖中明白到的信息；2、指名匯報(bào)；二、探究學(xué)習(xí)1、 教案例 2（1）、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)圖上的

21、信息提出數(shù)學(xué)問題；（2）、同學(xué)依據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題,老師板書；*每行栽 4 棵,栽了 6 行,一共栽了多少棵？*一共栽了 24 棵,每行栽了 4 棵,可以栽多少行？*一共栽了 24 棵,栽了 6 行,平均每行栽多少棵？2、 你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？3、 說說商是幾,你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法；4、 小結(jié)：可以用乘法口訣求商；認(rèn)真觀看都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)覺規(guī)律；三、拓展應(yīng)用,加深懂得 1、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 4 題；要求同學(xué)口述對(duì)題意的懂得以及求商的方法；2、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 5、6 題；11 / 20 要求同學(xué)讀懂題意,懂得題意,

22、獨(dú)立完成；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第八課時(shí)練習(xí)課 教案內(nèi)容： 課本 P27、28 頁,練習(xí)五；教案目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法學(xué)問；2、通過練習(xí)提高同學(xué)的運(yùn)算才能和檢查才能,加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培 養(yǎng)同學(xué)綜合、溝通學(xué)問的才能；教案重點(diǎn)： 查漏補(bǔ)缺,反饋顯現(xiàn)的問題,提高同學(xué)的運(yùn)算才能和檢查才能；教案難點(diǎn)： 加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培育同學(xué)綜合、溝通學(xué)問的才能；教案預(yù)備： 圖片、題卡或課件等；教案過程：一、引入復(fù)習(xí) 1、我們學(xué)過了用 26 的乘法口訣求商；把你的收成在小組內(nèi)溝通一下；2、同學(xué)分小組溝通學(xué)習(xí)用 3、匯報(bào)；二、綻開學(xué)習(xí)26 的乘法口訣求商的收成；老師巡察；1

23、、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 8 題；（1）、認(rèn)真觀看圖你明白到了哪些信息？說給同桌聽一聽；同學(xué)觀看圖,與同桌溝通從圖中明白到的信息；摸索解決方法；（2）、怎樣列式呢？指名回答,老師板書算式；（3）、這 3 個(gè)算式分別該如何運(yùn)算呢？同學(xué)匯報(bào)運(yùn)算方法；2、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 7 題；（1）、出示題卡,請(qǐng)同學(xué)列乘法、除法算式,并說明運(yùn)算方法；（2）、同桌合作學(xué)習(xí),請(qǐng)一個(gè)當(dāng)老師,一個(gè)列式,然后交換；3、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 12 題；（1）、認(rèn)真觀看圖你明白到哪些信息？說給同桌聽一聽；12 / 20 同學(xué)認(rèn)真觀看圖,把自己明白到的信息說給同桌聽；（2）、怎樣列式呢？同桌溝通想法；（3）、匯報(bào),老師

24、板書列式；4、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 11 題；（1）、出示 3 個(gè)蘑菇房子的貼圖；幫忙小動(dòng)物找家的嬉戲；老師談話激趣；（2）、同學(xué)看圖,獨(dú)立完成；（3）、小組競(jìng)賽,然后在書上連線；三、拓展應(yīng)用 1、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 9 題；（1）、出示第 9 題的表格,你從表格中獲得了哪些信息？同學(xué)看清表格,懂得題意,摸索解題方法；（2）、獨(dú)立運(yùn)算,溝通匯報(bào)；2、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)五第 10 題；請(qǐng)同學(xué)把用同一句口訣運(yùn)算的算式作上相同的記號(hào),再獨(dú)立完成后溝通匯報(bào)；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問題 教案內(nèi)容： 課本 P29頁例 3,練習(xí)六 13 題；教案目標(biāo)：1、 使同學(xué)

25、初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)潔的除法應(yīng)用題,會(huì)寫單位名稱；2、 通過供應(yīng)豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探干脆的學(xué)習(xí)活動(dòng),感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián) 系,激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,逐步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維才能與創(chuàng)新意識(shí)；3、 使同學(xué)逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣；教案重點(diǎn)： 解答簡(jiǎn)潔的除法應(yīng)用題；教案難點(diǎn)： 如何引導(dǎo)同學(xué)探究解決除法應(yīng)用題的方法；教案預(yù)備： 主題圖、格子圖或課件等；教案過程：一、談話引入13 / 20 出示例 3 主題圖；（1）談話：小伴侶在課間喜愛玩些什么嬉戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？（2）、同學(xué)說說自己看到了什么；分組溝通從圖中明白到的信息；（3）、全班匯報(bào)；二、探究學(xué)習(xí)1、 教案例 3（1）、從圖中你

26、能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽；（2）、同學(xué)爭(zhēng)論、溝通、匯報(bào)：* 一共有多少同學(xué)？ * 平均分成 3 組,每組幾人？ * 每組 5 人,可以分幾組？（3）、一幅圖提出了 3 個(gè)問題；第一個(gè)問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由；其次、三個(gè)問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣運(yùn)算的理由嗎？（4）、你能說出表示的意思嗎？通過解答這 3 道題,你能發(fā)覺它們間的關(guān)系嗎,和你組里的同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論；（5）、看！又來了 3 位同學(xué),那每組應(yīng)當(dāng)有幾人？你是怎么算的？和組里的小 伴侶說說；2、出示課題 板書：解決問題用學(xué)過的學(xué)問解決了一些生活中的問題；三、拓展應(yīng)用1、 引導(dǎo)同學(xué)完成 P29頁“ 作一做” ；

27、請(qǐng)同學(xué)觀看情境圖后用自己的語言講小 刺猬運(yùn)水果的故事,引發(fā)學(xué)習(xí)愛好；勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)圖中供應(yīng)的信息,提出不同的問題并解答；2、 同學(xué)從圖中搜尋解決問題所需的信息；獨(dú)立解決書中提出的問題；3、 要求同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)六 13；老師巡察、指導(dǎo)；做完的同學(xué)挑選一道題和同桌溝通一下你是怎樣運(yùn)算的？14 / 20 四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第十課時(shí)用乘除法解決實(shí)際問題 教案內(nèi)容： 課本 P31頁例 4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題；教案目標(biāo)：1、 使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；2、 使同學(xué)進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣；3、 培育同學(xué)認(rèn)真觀看、獨(dú)立摸索等良好

28、的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教案重點(diǎn)：1、 使同學(xué)初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；2、 引導(dǎo)同學(xué)探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法；教案難點(diǎn)： 引導(dǎo)同學(xué)探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法；教案預(yù)備： 主題圖或課件等；教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好 4 的主題圖；今日,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛；出示例 問：你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么？同學(xué)觀看主題圖后回答；二、合作溝通、探究新知 1、 教案例 4；（1）、出示情境圖：從他們的談?wù)撝心阒懒耸裁矗浚?）、同學(xué)觀看情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問題；（3）、小明想買 5 輛小汽車；,應(yīng)當(dāng)付多少錢？引導(dǎo)同學(xué)得出： 12 3=4（元）是求 1 輛小汽車多少錢；由于要知道

29、小明買 5 輛小汽車應(yīng)對(duì)多少錢,必需要先知道（4）、勉勵(lì)同學(xué)再提出問題；2、小結(jié)：揭示課題；三、拓展應(yīng)用1 輛小汽車多少錢；1、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)七第 1 題；問：要完成這道題必需先知道什么？15 / 20 2、 引導(dǎo)同學(xué)完成第 2 題；3、 老師巡察；指名匯報(bào)并說說是怎樣想的；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第十一課時(shí)練習(xí)課（一）教案內(nèi)容： 課本 P32、33 頁,練習(xí)七 47題；教案目標(biāo)：1、 使同學(xué)能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決問題；2、 進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能；教案重點(diǎn)： 提高同學(xué)解決問題技能；教案難點(diǎn)： 進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能；教

30、案預(yù)備： 圖片、題卡或課件等；教案過程：一、談話引入1、 我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,你們都有哪 些收成？把你的收成再組里溝通一下；2、 老師巡察,指名匯報(bào)；3、 今日我們連續(xù)來爭(zhēng)論這個(gè)問題；二、探究學(xué)習(xí)1、 引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)七第 4 題；（1）、出示情境圖,同學(xué)看圖,想想應(yīng)當(dāng)先算什么,再算什么？（2）、仍有其他想法嗎？同學(xué)摸索、回答并獨(dú)立完成；2、引導(dǎo)同學(xué)完成第 5 題；（1）、讓同學(xué)完成前兩個(gè)問題；然后溝通匯報(bào)；（2）、引導(dǎo)同學(xué)再提出問題；3、引導(dǎo)同學(xué)完成第 6 題；奪紅旗競(jìng)賽并評(píng)比優(yōu)秀；4、引導(dǎo)同學(xué)完成第 7 題；同學(xué)看圖摸索并獨(dú)立完成；三、拓展應(yīng)用1、 補(bǔ)充拓

31、展性練習(xí)；16 / 20 （1）、媽媽分蘋果,分給家里每人1 個(gè)后仍剩 1 個(gè),假如每人分 2 個(gè),仍少 2個(gè),家里有幾個(gè)人？媽媽拿來幾個(gè)蘋果？（2）、盒子里有一些餅干,它們的塊數(shù)比20 多比 30 少,假如把它們平均分,那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多；你知道盒子里有多少塊餅干嗎？2、先讓同學(xué)獨(dú)立摸索,再爭(zhēng)論、溝通,老師指導(dǎo)；【設(shè)計(jì)意圖】：拓展性的練習(xí)培育同學(xué)思維的敏捷性,并在溝通中共享勝利的歡樂；四、課堂總結(jié)；今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？第十二課時(shí)練習(xí)課（二）教案內(nèi)容： 課本 P34頁,練習(xí)七 8、9、10題；教案目標(biāo)：1、使同學(xué)能夠嫻熟運(yùn)用所學(xué)的乘、除法學(xué)問解決問題；2、進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能；教案重點(diǎn)： 提高同學(xué)解決問題技能；教案難點(diǎn)： 進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的才能；教案預(yù)備： 圖片、題卡或課件等；教案過程：一、談話引入 1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題,你們都有哪些 收成？把你的收成再組里溝通一下；2、今日我們連續(xù)來爭(zhēng)論這個(gè)問題；二、探究學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)七第 8 題；（1）、同學(xué)先獨(dú)立摸索完成,老師巡察；（2）、溝通匯報(bào),集體訂正；2、引導(dǎo)同學(xué)完成第 9