1、七下語(yǔ)文第一 單元作文 教案設(shè)計(jì)課題寫作觀看人物特點(diǎn), 寫出人物 個(gè)性授課觀看人物特點(diǎn), 寫出人物 個(gè)性課時(shí)3 日期1 、能仔 細(xì)觀 察人物,精確捕獲人物形象的外在特點(diǎn)；教學(xué)2、恰 當(dāng)運(yùn) 用多 種描寫方法, 寫出人物的特點(diǎn),顯示人物的 個(gè)性；內(nèi)心世界；目 標(biāo)3 、培 養(yǎng)由外部 觸及人物 內(nèi)心 并能把握其性格的才能,展現(xiàn)人物的4 、能 運(yùn)用規(guī)定的符 號(hào)自改、互改 習(xí)作,提高作文 質(zhì)量；重點(diǎn)同學(xué)活 動(dòng)內(nèi) 容、方式 一、 1 、同學(xué)自 學(xué) 短文難 點(diǎn)人物描 寫才能的培 養(yǎng)教具學(xué) 具教參資 料寫什么？熟識(shí)的人板書個(gè)性特點(diǎn)？觀 察回 憶設(shè) 計(jì)怎么寫 ？各種 描寫老師 活動(dòng)內(nèi) 容、方式一、 學(xué)習(xí) 短文1

2、、自 學(xué)“ 觀看人物特點(diǎn), 寫出人物 個(gè)性” ；2、同學(xué)說說 水 滸中最 讓自己 難忘的形象, 并談?wù)? 、溝通人物師及一面 兩篇文章, 與其杰出的人物描寫 ；3 、舉薦我的老3、同學(xué)賞析人物的描 寫方法、人物性格特點(diǎn)同學(xué)一起分析 兩文的 寫作技巧, 前者著重借助 環(huán)境描 寫及外貌、 語(yǔ)言、 動(dòng)作、心理的描 寫來 刻畫二、 1、同學(xué) 當(dāng)堂完成“ 猜猜他是誰(shuí)”人物,后者著重通過 細(xì)心 選材、對(duì)比反 襯等描 寫2、讀人物；三、 練筆 溝通、 評(píng) 價(jià)；4、 小結(jié)：寫什 么？熟識(shí)的人 個(gè)性特點(diǎn)？觀看回 憶 怎么寫 ？各種描 寫 二 、當(dāng)堂練筆 ：題目“ 猜猜他是 誰(shuí)”四、 1、同學(xué) 讀寫 作提示 2、

3、開頭構(gòu)思、 寫提綱、寫作；五、 1、同學(xué) 填寫 表格上的姓名等三 、讀練筆 溝通、 評(píng)判；的人”寫作2、同 桌交 換、修改作文,登記詳細(xì) 評(píng) 價(jià)內(nèi) 容、打初 評(píng)四、 學(xué)習(xí) “ 他是 為 性格得分；方案 1、明白 寫作提示3、自我 評(píng)判得失,提出修改 2、老師 指導(dǎo)4、修改后重 寫 3、同學(xué)寫作五、作文 評(píng)判 1、發(fā)放 發(fā) 展性作文 綜合 評(píng)判表2、對(duì)比表格,宣布修改要求 3、交 換作文,返 仍本人,自我 評(píng)判 4、修改后重 寫觀看人物特點(diǎn), 寫出人物 個(gè)性 一、 說教 材 我說課 的題目是 蘇教 版七年 級(jí)下冊(cè)第一 單 元的 寫作內(nèi)容“觀看人物特點(diǎn),寫出人物 個(gè) 性” ；第一 單元的 課文描

4、寫 了古今中外的人物,他 們各具 個(gè) 性,人物形象 鮮明, 給人留下了 深刻的印象,是 學(xué)習(xí)寫 作的 極好范例； 為了引 導(dǎo)學(xué) 生把人物 寫活,我將教學(xué) 目標(biāo)定為：觀 察 人物特點(diǎn), 將人物描 寫 方法用到 寫作實(shí)踐當(dāng) 中,寫出人物 個(gè)性；教學(xué) 重點(diǎn)是 學(xué)會(huì) 幾種人物描 寫方法, 難點(diǎn)是 綜 合運(yùn)用人物描 寫 方法把人物 寫得鮮活有生命；二、 說教 法 為了創(chuàng)設(shè) 一個(gè) 良好的 讀寫 氛圍 ,更好的激 發(fā)學(xué) 生的 寫作激情, 圓滿 的完成 這次的 教學(xué) 任 務(wù),我實(shí)行了以下的 教學(xué) 方法：1、談話 法；通 過談話給學(xué) 生以 親切感, 進(jìn)一步 縮短師 生之 間的距離,加強(qiáng) 師生之 間 的 感情溝通

5、, 來激發(fā)學(xué) 生的 制造激情；2、分 組爭(zhēng)論 法；把 學(xué) 生分成如干 讀寫 小組并讓 他們推 舉一名 組長(zhǎng) ； 讓學(xué) 生環(huán)繞寫 作要 求從 各個(gè)角度展 開熱 烈的 爭(zhēng)論 ,各抒己 見、暢說 欲言；3、巡 視指導(dǎo)點(diǎn)撥法； 同學(xué)在 爭(zhēng)論 的過 程中可能遇到有爭(zhēng)議 或?qū)懽饕?難問題 的時(shí)候,老師要適 當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo) ；給學(xué) 生指點(diǎn)迷津, 讓學(xué) 生茅塞 頓開 ；4、當(dāng)堂評(píng)定法； 同學(xué) 寫完作文,小 組評(píng) 改后, 當(dāng)堂進(jìn) 行評(píng)定, 選出幾篇典型的文章集體點(diǎn) 評(píng),對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn) 閃光之 處當(dāng)眾給 予表 揚(yáng),特別是有 創(chuàng)意的地方 給以 熱忱的鼓 勵(lì),增強(qiáng)他們 的勝利欲； 對(duì) 于一般的文章,指出需要改 三、 說學(xué)

6、 法進(jìn)的地方,以 幫忙其提高 寫作水平；為了讓學(xué) 生更好的完成 這次寫 作任 務(wù),我 將采納以下幾 種學(xué)習(xí) 方法：1、爭(zhēng)論 法；仔 細(xì)閱讀寫 作要求后, 讓學(xué) 生參加 到小 組 中去, 發(fā)表個(gè) 人的看法,聽取 別人的 見解,共同探究；2、快速成文法；通 過 共同商 討,把自己想的 結(jié)合在小 組中爭(zhēng)論 的內(nèi) 容進(jìn)行構(gòu)思, 傾 注于筆 端, 變口頭語(yǔ) 言為書 面語(yǔ)言； 進(jìn)一步 錘煉 自己的 語(yǔ)言,提高自己的 寫作表 達(dá)技巧；3、同學(xué)修改法； 個(gè)人自改后,分小 他們鑒 析文章的才能；組 互改；小 組改是 進(jìn)一步 進(jìn)行寫 作體 會(huì)溝通,提高4、集體改； 讓學(xué) 生對(duì) 典型的文章共同探 討,共同提高；四、

7、 說教學(xué)過 程（一）激趣：用一 就尋 人 啟事激 發(fā)學(xué) 生興 趣,知道 觀看人物要 抓住特點(diǎn), 并導(dǎo) 入新 課；導(dǎo)入 語(yǔ)：大千世界,人海茫茫；走在大街上,人 們步履 匆忙 ,擦肩而 過,一 張張鮮 活各 異 的面孔如花瓣一般, 在我 們面前 出現(xiàn) ；那么 如何去 將一張張繽紛 的面孔定格, 化作永恒的一瞬 呢？ 畫家可以用 顏 料去 畫,攝影師可以用相機(jī)去拍, 而我 們所能做的, 就是用手中的 筆去描 繪；俗 語(yǔ)說 ：“畫人畫虎,難畫 皮；” 意思是 說,無論畫 人 仍是畫虎,要 畫 出虎和人的形狀是比較 簡(jiǎn)單的, 但要 畫出虎和人的 內(nèi)在精神卻不太簡(jiǎn)單；生呢？板 書課題 ： 觀看人物特點(diǎn),

8、寫出人物 個(gè)性那 么,如何才能 將 人物刻 畫得栩栩 如（二）介 紹寫 人物 個(gè)性特點(diǎn) 并 提示常 見的人物描 寫方法（三）指 導(dǎo)習(xí) 作 1肖像描 寫照片激趣： 你覺 得照片上的老人的身份是什 么？你為 什么認(rèn)為 是這樣 的？明確： 肖像描 寫的作用不止在于 畫 出這個(gè) 人的外部面貌, 而是 為了以形 傳神,通過人物的外部特點(diǎn)揭示性格特點(diǎn)（表 現(xiàn)人物的身 份、性格和生活 際遇）；課文范例：（作家 筆下人物猜 測(cè)）1黃里帶白的 臉,瘦得 教人擔(dān)憂； 頭 上直 豎著寸把 長(zhǎng) 的頭發(fā) ；牙 黃 羽衫的 長(zhǎng)衫；隸體“ 一”字似的胡 須；左手里捏著一枝黃 色煙嘴,安煙的一頭已經(jīng)熏黑了；（魯迅形狀瘦弱、精

9、神矍 鑠、意志 頑 強(qiáng)）2 她 微笑的 時(shí)候,那黑得像黑 櫻桃的眼珠 兒睜 得圓圓 的,閃出一 種難 以形容的開心的光芒,在笑容里,快樂地露出 牢固的潔白的牙 齒,雖然黑黑的, 兩頰 有很多 皺紋 ,但整 個(gè)面孔仍舊 顯得年 輕,明朗；（外祖母 開朗的性格,年 輕、明朗的心 態(tài)）明確：勝利的肖像描 寫是懂得人物性格的一把 鑰匙練一練：肖像描 寫,寫出人物特點(diǎn)同學(xué)們 每天在 學(xué)校里 學(xué)習(xí) ,與老師們 天天相 處,接觸 最多的是班主任老 師；請(qǐng)你 描寫 一下班主任的肖像,使我 們對(duì) 他能 夠 有所明白,好 嗎？同學(xué)自由作文 并溝通；2、語(yǔ)言描 寫老舍 說：“對(duì)話 就是人物的性格的等等的自我介紹；”

10、 語(yǔ) 言描 寫是對(duì)人物 獨(dú)白和 對(duì)話 的描寫,俗 話說 言如其人,又 說言為心聲,什 么人說什么話 ,我們也常 說,對(duì) 一個(gè)人要聽其言 觀其行, 說的就是一 個(gè)人的 語(yǔ)言能 夠 反映一 個(gè)人的精神世界； ；舉個(gè) 例子 兒 子眼里的父 親練一練：你成了世界上100 個(gè)不幸的人中最不幸的一位,英語(yǔ)測(cè)試 比 80 分少一點(diǎn),比60 分多一點(diǎn), 針對(duì)你 的成 績(jī),設(shè)計(jì) 父母的一段 對(duì)話 ；同學(xué)分 組模擬 ,分角色表演,分析父母的性格；3、行 動(dòng) 描寫行動(dòng)描寫是表 現(xiàn)人物的重要手段,能夠淋漓 盡致地展現(xiàn) 個(gè)性形象, 而且引人入 勝；年 輕人之所以喜 歡看武打小 說,很重要的緣由就是 動(dòng)作吸引人；水 滸重

11、要人物性格各 異,主要是作者 對(duì)他們進(jìn) 行了各具特點(diǎn)的行 動(dòng)描寫；練一練：說出 寫動(dòng) 作的成 語(yǔ), 并組 句；4、心理描 寫心理活 動(dòng)能夠 反映人物的性格, 能 夠把人物的 內(nèi)心世界展 現(xiàn)在讀者面前； 要設(shè)身處地地估計(jì) 人物 內(nèi)心所想,把自己當(dāng)作具有所 寫人物的 個(gè) 性特點(diǎn)的“ 他”；只有把人物的心理活動(dòng)寫得 細(xì)膩 而真實(shí)、生 動(dòng)而傳神,才能突出人物的精神世界；實(shí)例：“ 整 個(gè)晚 上,女孩都在想著向家里要錢的事 兒；最 終,女孩也 沒提要 買黃紗 巾的事, 并發(fā) 誓永 遠(yuǎn)不提 這件事；家里不富有,女孩知道；” “ 孩子,送 給你吧 ,收下, 你圍 上 它確定好看；女孩一楞；不能！那 小組內(nèi) 溝

12、通體 會(huì)感受；（正是活靈活現(xiàn)的心理描樣 我會(huì)很難過,比得不到 它仍難 受；女孩 跑開 了；”寫,讓我 們看到了 兩顆 漂亮心靈的跳 動(dòng),感到了一 種人與人之間相互懂得相互 撫 慰的 溫馨之情）練一練：民主 選舉 班 長(zhǎng)的會(huì)議剛剛結(jié) 束,學(xué)習(xí)并 不出 眾,甚至 連 老師也不特 別關(guān) 注的 你,卻出乎意料地被全班同 學(xué)選為 班長(zhǎng) ；請(qǐng)你談 一談此時(shí)此刻 你的真實(shí) 感受和想法；5、多 種 手法 綜合運(yùn)用 在寫作時(shí), 一般情 況下 , 我們是多 種手法 綜合運(yùn)用,單用一 種手法的 時(shí)候很少,寫一個(gè)人,往往 既寫這個(gè) 人的肖像, 又寫這個(gè) 人的 語(yǔ) 言行 動(dòng),仍寫 他的心理, 以及 別人對(duì)他的 談?wù)撛u(píng)

13、價(jià)；（四）作文片 斷練習(xí) ：猜猜他（ 她）是 誰(shuí) 同學(xué)們嘗試 用 剛才把握的方法 來對(duì) 班內(nèi)同學(xué)進(jìn) 行描 寫, 要求： 綜合 運(yùn)用各 種寫 人的方 法, 寫出人物某一方面的性格特點(diǎn)；比一比 誰(shuí)的描述最精確；（五）快速修改, 講評(píng) 1. 個(gè)人改； 學(xué) 生完文之后,自我修改；2個(gè)人修改完 畢,讓學(xué) 生 爭(zhēng)論 ；什么樣 的文章才是好文章；以此作 為小組評(píng) 改的依據(jù)；老師 依據(jù) 實(shí)際 情形 可略作 補(bǔ)充；（挑選真實(shí) 材料,寫作 時(shí)要實(shí)事求是； 挑選 典型材料要 挑選 新奇、生動(dòng)的材料,有 特殊發(fā)覺 ,有新 見解；語(yǔ) 言生動(dòng) 形象等）3小 組改； 老師 巡回指 導(dǎo)；每人都和其他同學(xué)下評(píng)語(yǔ) ；假如在 評(píng)改中有 異議 的地方,小組內(nèi) 部可以 進(jìn)行 爭(zhēng)論 ,假如 仍不能確定, 小組之間可以商榷； 也可以 讓 老師也參加進(jìn) 去 參 加爭(zhēng)論 ；4集體 評(píng) 改：由 同學(xué)自由舉薦文章共同評(píng) 改；（文章 內(nèi)容通 過幻燈片展現(xiàn)） 讓學(xué) 生對(duì) 所看到的文章七嘴八舌各抒己 見；老師就從學(xué) 生的 評(píng)論 中總結(jié)概 括；從文章的 題目,構(gòu)思立意,語(yǔ)言表 達(dá)等方面 歸納 ；（六）由 同學(xué)自己 總結(jié) ,本