1、課時教案設計課題口算乘法課時支配第 1 課時教案教材 6869 頁主題圖、例 1 及“ 做一做” ,練習十五第13 題；內容教案口算乘法,是在同學把握了表內乘法和萬以內數(shù)的組成的基礎上進行教 學 內 容 分 析教案的；例1 是整十數(shù)乘一位數(shù),又分為兩個小題,第一小題師從表內乘法的運算 2 9 擴展到運算 2 10,其次小題是任意的整十數(shù)乘一位數(shù)；由于同學是在表內乘法的基礎上學習口算乘法的,所以讓他們在9 乘幾的運算10 乘幾,再有 10 乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù),這樣支配同學就能夠自己發(fā)覺和 得出整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律,加深對乘法意義的懂得,培育同學的口算才能,并為后面的學習打好基

2、礎；教 學 目 標教案 重難 點1、在詳細、生動的情境中使同學經受整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過 程,學會口算方法2、培育同學的觀看才能、口頭表達才能和推理的才能3、培育同學認真學習的良好習慣重點：懂得一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理,把握算法難點：精確、快速地進行口算教具學具主題圖、口算卡片等設計意圖個性化設計預備教案教案內容與師生活動環(huán)節(jié)一、復1口算： 老師出示卡片,同學搶答 復習舊知習預備8 27 58 74 9識,為學習5 5=3 7=6 9=9 3=新學問做好2口答： 投影,指名回答 二、情（1）6 個十是多少？ 10 個十是多少？預備；（2）8 個百是多少？10 個百

3、十多少？（3）90 是幾個十？ 500 是幾個百？老師充分利境引入1、師：同學們去過游樂園嗎？你見過哪些好玩用主題圖,1 / 31 三 、 探的？（出示游樂園主題圖）將同學置身2、觀看主題圖,說說你發(fā)覺的數(shù)學信息；于現(xiàn)實的問3、提出用乘法運算的問題,列算式；題情境中,4、師：哪些算式是我們已學過的學問？今日這究新知引導同學從節(jié)課,我們就用這些舊學問做基礎,來學四 、 鞏習新學問不同角度進板書：口算乘法行觀看,提1、教案例 1 出問題；同（1） 出示情境圖 1；時感知生活坐旋轉木馬每人 2 元, 9 人要多少錢？ 10中有乘法；人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？同學在表內固練習

4、、同學獨立摸索；五、課、自由匯報；乘法上遷、老師確定,勉勵說得好的同學,板移、類推出書；（2）出示情境圖 2；口算方法,堂小結六 、 課坐碰碰車每人 3 元, 20 人要多少錢？并用自己的師：這個問題,小精靈問同學們會做方法展現(xiàn)思嗎？,你是怎樣想的？同桌相互爭論并運算；維的過程和同學匯報,上臺板演,同學評議；結果,提高后作業(yè)1、完成教科書 p69“ 做一做”2、完成練習十五中的口算,同學獨立完成；了口算能3、練習十五的第 2、3 題,分小組爭論完成,力；匯報；今日這節(jié)課,你學會了什么學問？2 / 31 1、填空作 業(yè) 設 計（可 附 頁）頁）（1）9 個 3 的和是（）,再加一個 3 是（）,

5、所以 10 3=）；（）；（2）7 乘 10 可以看成（）個十相加,也就是4 乘 10 等于（3）口算 600 2 可以這樣想： 4 個（）乘 2=8 個（）=（）；（4）1 輛車能坐乘客 40 人, 5 輛車可以坐（）人；2、巧填數(shù)（） 20=120 80 （）=240 6 （）=1200 90 （）=450 （） 3=2400 （） 20=1200 3、看誰填的多180=（） （）=（ ） （）=（） （）口算乘法板 書設 計教2 9=18（元）2 10=20（元）20 3=60（元）1、從同學熟識和感愛好的實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,使同學學 反 思 或 案 例體會到乘法在生活

6、中的運用,培育同學從數(shù)學的角度觀看四周世界的習慣；2、勉勵同學采納不同方法運算2 10,運用遷移類推的方法算出整十數(shù)乘幾的題目；當同學會算整十數(shù)乘一位數(shù)以后,老師進一步把題目擴展到整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù),放手讓同學自己去類推,然后去發(fā)覺規(guī)律,引導同學把這類 題目轉化成表內乘法來運算；分 析3 / 31 課題口算乘法 乘法的估算 課時支配第 2 課時教案教材 70 頁例 2 及“ 做一做” ,練習十五第47 題；內容課時教案設計4 / 31 教 學 內 容 分 析兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算是通過把兩、三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來 運算的,把估算放在整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)的口算后面,既可以進一步鞏 固

7、口算,又便于同學懂得估算的方法；教材通過創(chuàng)設一個需要估算的實際生 活情境使同學體會到估算的必要,進而找出可以把這個數(shù)看成最接近的整十、整百的數(shù)來估算的方法；1、在詳細、生動的情境中使同學經受整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過教 學 目 標程,學會口算方法2、培育同學的觀看才能、口頭表達才能和推理的才能3、培育同學認真學習的良好習慣教案 重難點重點：懂得一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法的算理,把握算法難點：精確、快速地進行口算教具學具主題圖、口算卡片等設計意圖個性化設計預備教案教案內容與師生活動環(huán)節(jié)一、11、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片；引導同學創(chuàng)設（1）郵局郵票出售處,有的郵票一枚80

8、分,有提出用乘情境的郵票一枚 60 分；法運算問（2）百貨商店鞋柜,一雙旅行鞋78 元,一雙皮題；鞋 164 元；（3）小袋鼠蹦跳一次約2M,小袋鼠蹦跳 33 次；二、（4）文具商店柜臺,每盒圖釘120 個,每包日利 用 主 題記本 25 本；嘗試2、出示教科書第 70 頁例 2 主題圖：解決（1）觀看畫面,說說圖意；圖 , 讓 學（2）出示：三年級 29 個同學去參觀,每張門生 在 觀 察票 8 元；的 基 礎 上（ 3）請同學提出問題,老師在同學提出問題的5 / 31 三、基礎上,補充提出：假如老師這時只帶250 元錢去引 導 學 生夠嗎？提出問拓展1、讓同學猜一猜帶250 元夠不夠；題

9、； 激 發(fā)引伸師：你們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？學習興2、出示小精靈的話：29 8 大約得多少？趣；3、啟示同學想出已經學過整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法四、口算；學 生 運 用4、小精靈介紹約等號；鞏固5、指名完整講解這道題；練習6、談話小結；板書課題：乘法的估算已 學 的 口估量以下幾道乘法算式的積大約是多少？算 方 法 ,32 6 49 5 218 4 五、把 兩 位 數(shù)581 2看 成 接 近1、完成教科書第 70 頁“ 做一做“ 中的4 道題；2、教科書第 4 題,讓同學獨立完成；的 整 十 數(shù)全課來 計 算 ,3、上課開頭時出現(xiàn)的幾個問題情境和同學小結們展 示 思 維4、請同學舉出

10、幾個日常生活中的例子；的 過 程 和1、這節(jié)課我們遇到了什么問題；是怎么用數(shù)學的結果；方法來解決的？2、上這節(jié)課,你有什么感受和體會？6 / 31 1、快來算一算作 業(yè) 設 計（可 附 頁）21 6 48 5 397 3 510 729 8 12 5 49 4 121 32、在下面的（）里填上適當?shù)臄?shù)；）800 81 （）120 578 （）2400 124 （79 （）450 101 （）2400 601 （）4200 3、思維訓練5 本書就有老師帶了 200 元錢,要給同學買一種工具書,要是買剩余的錢,要是買 嗎？6 本書就不夠,你知道這種書的單價大約是多少乘法的估算板 書 設 計三年級

11、29 個同學參觀,每張門票8 元,帶 250 元錢夠嗎？ 29 8240（元）30 答： 250 元夠買門票；教 在日常生活中有許多問題其實都只要估算一下就行了,不需要知道精確的結學 反 思 或 案 例 分 析果,或不行能知道精確的結果,他們往往不知道什么情形下需要估算,因此,遇 到運算的問題一概采納筆算；所以創(chuàng)設一些需要估算的生活情境讓他們有所感受 特別必要；老師啟示同學想一想：怎樣用我們學過的算法得出最接近的結果？學生爭論后,完成例2 的運算通過小精靈的介紹,熟識約等號“ ” ；練習的設計,使同學體會到估算能夠應用生活中的許多方面；7 / 31 課時教案設計課題教案 內容教 學內 容 分析

12、教 學目 標筆算乘法 不進位 課時支配第 3 課時教材 74 頁例 1 及“ 做一做” ,練習十六第14 題；同學在把握了整百、整十的數(shù)乘一位數(shù)口算基礎上,探討每一位上的積 都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法,并引出乘法豎式的書寫格 式；通過運算使同學懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù),都是把這個數(shù)每一數(shù)位 上的數(shù)分別乘這個一位數(shù),在把所得的積相加；1、使同學經受多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的運算過程；2. 初步學會乘法豎式的書寫格式,明白豎式每一步運算的含義；3、培育同學獨立摸索和合作溝通的學習方法和積極的學習態(tài)度,體驗運算方法的多樣化；教案 重難點重點：把握多位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法；難點：正確

13、運算多位數(shù)乘一位數(shù)；教具學具主題圖、口算卡片等設計意圖個性化設計預備教案教案內容與師生活動環(huán)節(jié)一、復1、口算創(chuàng)設情形,習400 3= 6 50= 200 5= 7 80= 提出要解決二、創(chuàng)300 3= 90 4= 500 8= 9 40= 的問題引起2、出示情境圖,同學觀看說圖意；同學愛好,3、提出用乘法運算的問題；（3 盒共有多少使同學利用情只彩筆？）已有的學問境提4、出示小精靈的話：怎樣算一共有多少只彩體會去解決出筆？問1、引導同學列出乘法算式； 12 3= 新問題；8 / 31 題2、師： 12 3 表示什么意思？通過估算,三、探3、同學估算；積極探究解討溝通4、師：要想知道精確的支數(shù)該

14、怎樣算？小組決問題的方嘗溝通；法；表達算試解決5、溝通匯報；板書（ 1）12+12+12=36枝 法的多樣化四 、 鞏（2）10 3=30 2 3=6 30+6=36 的理念,使6、學習用豎式運算；同學在主動（1）讓同學嘗試用豎式運算；參加學問的固練習（2）師生共同列乘法豎式,邊講解邊板形 成 過 程書；1 2 中,體驗成 3 1 2 因數(shù)功的歡樂；6 2 3 3 因數(shù)五 、 全30 10 3 讓同學充分3 6 積3 6 展現(xiàn)算法的課小結基礎上,再（3）介紹豎式的簡便寫法及乘法算式的各部 分名稱；（4）小結板書課題：筆算乘法7、指導同學看書；1、書 74 頁“ 做一做” ；訂正時說一說是怎樣

15、做的；現(xiàn) 乘 法 豎 式,理清乘 的次序,豎 式的格式,使同學進一2、練習十六第 1 題；步加深對筆 算方法的理解；練習十六第 24 題作 業(yè) 設 計（可 附 頁）1、豎式運算14 2= 33 3= 423 2= 21 4= 212 3= 221 4= 2、路兩邊放盆花,每一邊放342 盆,兩邊共放多少盆？3、200 4+300 213 2-312 9 / 31 筆算乘法 12 3=36（枝）板1 2 1 2 因數(shù)書 3 設6 2 3 3 因數(shù)計3 6 積40 10 3 3 6 1、老師供應創(chuàng)設同學熟識的生活情境,供應數(shù)學信息,讓同學提出問題,引教 學 反 思 或 案 例 分 析導同學探討溝通

16、、自主解決問題；教案時先讓同學估算,養(yǎng)成估算意識；然后 要求每個同學獨立試做,表達了同學的自主性,再在小組里溝通各自的算法 啊,最終在全班匯報各小組的代表性算法,共同研討解決問題的方案；2、老師勉勵同學想出自己特殊的算法,對同學想出的各種算法,引導同學分 類逐步挑選適合于自己的較優(yōu)算法,給同學一個感受、體驗和領會的過程；3、引導同學列出豎式運算；重點引導乘的次序,盡可能把機會留給同學；10 / 31 課時教案設計課題教案 內容教 學內筆算乘法（一次進位）課時支配第 4 課時教材 76 頁例 2 及“ 做一做” ,練習十七第14 題；例 2 是只含有一次進位的筆算乘法；它是在同學初步學會乘法豎式

17、的基 礎上進行教案的；由于同學初次學習進位,所以支配了一道數(shù)目較小的兩位容 數(shù)乘一位數(shù)的例子,以便同學更簡單懂得進位的道理；分析教 1、初步學會多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）乘法的運算；學 目 標2、使同學經受進位乘法的運算過程；3、培育同學獨立摸索的學習態(tài)度,提高同學運算才能；重點：把握多位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的運算方法；教案重難點教具學具難點：個位的積滿十,怎么辦？主題圖、口算卡片等預備教案教案內容與師生活動設計意圖個個性化設計環(huán)節(jié)11 / 31 一 、1、口算通過這兩個復習60 3= 7 50= 400 3= 800 4= 練習,為新二、 7 80= 900 2= 90 4= 500 8= 課做好

18、準 9 40= 2022 3= 5 30= 6 90= 備；談話2、筆算（讓同學說說運算過程）創(chuàng)設情形,引題24 2= 213 3= 三、1、出示情境圖,同學觀看說圖意；（王老師要提出要解決買 3 套連環(huán)畫,每套連環(huán)畫18 本）的問題,使2、提出用乘法運算的問題；（3 套連環(huán)畫共有創(chuàng)設同學利用已多少本？）情境有的學問經3、出示小精靈的話：你能算出王老師買了多少提出驗去解決新本連環(huán)畫嗎？問題1、引導同學列出乘法算式； 18 3= 問題；四、2、師： 18 3 表示什么意思？積 極 探 索 解3、同學估算；（大約是60 本）探師：要想知道精確的套數(shù)該怎樣算？決 問 題 的 方討交4、小組爭論：怎樣

19、用豎式運算18 3？法 ； 使 學 生流5、指導閱讀課本76 頁內容；在 主 動 參 與嘗試6、指名列豎式運算并講解；知 識 的 形 成解18 3=54（本）過 程 中 , 體決師：個位滿十,怎么辦？1 8 驗 成 功 的 快2 3 五 、5 4 樂；課 堂7、強調：個位滿十,要向前一位進一；滿幾讓 學 生 理 清練習十,就向前一位進幾；1、76 頁“ 做一做” 同學獨立完成,集體訂正；乘 的 順 序 ,六 、2、練習七第 23 題；進 一 步 加 深全 課師：今日我們學習了什么內容？你認為做這些對 筆 算 方 法小結題應留意什么？的懂得；通過練習,提高同學的12 / 31 運算才能；13 /

20、 31 一、填空作 業(yè) 設 計（可 附 頁）1、筆算 148 2 時,先用 2 乘 148（）位上的（）,在積的個位上寫（）,向（）位進（）；再用 2 乘 148（）位上的（）,在加上（）位上的（）,在積的百位上寫（）,最終的積是（）；2、226 的 3 倍是（）,列式是（）；3、6 個 117 的和是（）；4、一個因數(shù)是 5,另一個因數(shù)是 114,積是（）；二、練習十七第 1、4 題 1、豎式運算12 8= 13 7= 16 6= 14 5= 18 3= 17 4= 2、一棟樓共有 6 個單元,每單元住18 戶；這棟樓房公主多少戶人家？筆算乘法 18 3=54（本）板 書 設 計 2 3 1

21、 8 2 3 5 4 1 8 5 4 1、 創(chuàng)設情形,提出要解決的問題,使同學利用已有的學問體會去解決新問題；教 學 反 思 或 案 例 分教案時先讓同學估算,養(yǎng)成估算意識；然后要求每個同學嘗試運算；2、積極探究解決問題的方法；使同學在主動參加學問的形成過程中,體驗成 功的歡樂；3、引導同學列出豎式運算；重點引導乘的次序,盡可能把機會留給同學；4、讓同學理清乘的次序,進一步加深對筆算方法的懂得；析14 / 31 課時教案設計課題教案 內容教 學內筆算乘法（連續(xù)進位）課時支配第 5 課時教材 78 頁例 3 及“ 做一做” ,練習十八第14 題；例 3 是連續(xù)進位的筆算乘法；基本算法和算理與例2

22、 是一樣的,但顯現(xiàn)了進位疊加的情形；教案時,仍是要抓住乘的次序和每一位積的書寫位置這 兩個問題；針對進位疊加乘法難點,老師要加強兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法容分 析教和乘加兩步混合的式題的口算,將有助于提高多位數(shù)乘一位數(shù)的速度和正確 率；1、把握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法中連續(xù)進位的方法,能正確地進行運算；學 目 標教案2、使同學經受連續(xù)進位筆算乘法的每一步運算過程；3、體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系；重點：抓住乘的次序和每一位積的書寫位置教案；重難點教具學具難點：突破進位疊加可能發(fā)生的錯誤；主題圖、口算卡片等預備教案教案內容與師生活動 5= 設計意圖個性化設計環(huán)節(jié)一、1、口算通過這兩道基本24 2= 3

23、32= 70 8= 900題的練習,練習121 3= 90 10= 9 40= 7 8+6= 為學習新知9 5+6= 7 3+6= 5 30= 10 5+4= 2、筆算（讓同學說說運算過程）做好預備；18 4= 127 4= 培育同學觀15 / 31 二、板書課題：筆算乘法察才能和解談話1教案書 78 例 3；決問題的能引題（1）出示主題圖,引導同學觀看；力；師：這幅圖畫的是一個什么場面？從老師和同學們給運動員送飲料的情境中,你發(fā)覺了那些數(shù)三、學信息？在 探 索 解 決探究（2）依據圖上供應的信息提出問題；問 題 過 程新知（3）出示：每箱飲料24 瓶, 9 箱一共多少瓶？中 , 使 學 生四

24、、（4）列出乘法算式； 24 9= 師： 24 9 表示主 動 參 與 知什么意思？識 的 形 成 過（5）估算？ 9 個 24 的和大約是多少？師：精確程 , 體 驗 成課堂的結果究竟是多少呢？功的歡樂；練習（6）同學試算,通過集體評論訂正、進行學習；指名說運算過程,板書： 24 9=216瓶 讓 學 生 理 清五、里？師：十位滿十,怎么辦？2 寫在哪每 一 步 乘 的全課師：向百位進2,百位上沒有數(shù),順 序 , 進 一總結步 加 深 對 連（7）比較例 3 和例 2,找出異同點,使同學懂得續(xù) 進 位 乘 法進位的道理；（2）78 頁“ 做一的懂得；2、練習（1）137 6= 做” ；3、小

25、結：1、練習十八第 1、2、3、4 題；16 / 31 一、填空1、一位數(shù)乘多位數(shù),從多位數(shù)的（）位起,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的作 業(yè) 設 計（可 附 頁）（）,哪一位上乘得的積滿幾十,就要向（）進幾；2、128 4 表示（）個（）是（）,仍表示（）的（）倍是（）；3、運算 358 7 時,用一位數(shù) 7 乘 358 十位上的 5,得（）,仍要加上進上來的（）,所以積的十位上寫（）,向百位進（）；4、243 6 的積是（）位數(shù)； 346 3 的積是（）位數(shù)；筆算乘法（連續(xù)進位）24 9=216瓶 板2 4 書設3 9 計2 1 6 1、引導同學利用已有的學問體會去解決新問題；養(yǎng)成獨立解決問題的習慣

26、；教2、同桌合作溝通算法；使同學在主動參加學問的形成過程中,體驗勝利的快3 個學反樂；老師重點檢查同學運算十位上2 9 得 18 個 10,再加個位進上來的思或10 時的進位情形和積的書寫位置,假如發(fā)覺有的同學有錯,師生共同分析原案例因,老師要賜予同學必要的幫忙；分3、對于例 3,老師也可以采納講解法；析17 / 31 課時教案設計課題筆算乘法（連續(xù)多次進位）課時支配第 6 課時教案教材 79 頁例 4 及“ 做一做” ,練習十八第58 題；內容例 4 解決的是多次進位,且連續(xù)進位的問題,因此運算更為復雜；同學教 學 內 容 分 析最可能發(fā)生的錯誤是：（1）遺忘加后面進上來的數(shù)；（2）進位時加

27、錯（因為又要算乘又要算加）；（3）錯用進上來的數(shù)去乘另一個因數(shù)；針對同學可能發(fā)生的錯誤,引導同學每運算一步,都看有沒有進位,進的是幾,把進上 來的數(shù)記在豎式相應位置的橫線上；算前一位的積時,要想想有沒有漏加后面進上來的數(shù)；算完以后,認真檢查；1、把握多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)多次進位乘法的運算方法,能正確地進行計教算；使同學經受連續(xù)多次進位筆算乘法的每一步運算過程；學目2、標3、養(yǎng)成認真運算、認真檢查的好習慣；教案 重難點重點：抓住乘的次序和每一位積的書寫位置教案；難點：突破進位疊加可能發(fā)生的錯誤；教具學具主題圖、口算卡片等設計意圖個性化設計預備教案教案內容與師生活動環(huán)節(jié)一、1、口算通過這兩道基本

28、70 6= 42 2= 312 3= 16 2= 練習7 8+6= 4 5+6= 7 4+2= 5 5+4= 題的練習,2、筆算（讓同學說說運算過程）指名板演為學習新知54 6= 25 8= 做好預備；18 / 31 板書課題：連續(xù)進位的筆算乘法二、1教案書 79 例 4；培育同學觀談話（1）出示主題圖,引導同學觀看；引題師：什么地方？什么人在干什么？從畫面察才能和解中,你發(fā)覺了那些數(shù)學信息？決問題的能（2）依據圖上供應的信息提出問題；力；師：看看小精靈是怎么說的？三、（3）出示小精靈的話：運動場最多可以做多少在探究解決探究人？新知（4）列出乘法算式；634 8= 師： 634 8問 題 過

29、程四表示什么意思？中,使同學（5）估算運動場大約可以坐多少人？主動參加知師：精確的結果究竟是多少呢？識的形成過（6）同學試算；課堂（7）訂正時讓同學說說運算過程；程,體驗成練習老師邊板書邊說明： 634 8=5072人 功的歡樂；（8）比較例 4 和例 3,找出異同點,使同學理五、解進位的道理；引導同學理（9）指名完整說說運算過程；清每一步乘2、練習（1）247 6= （2）313 5= 課堂3、小結連續(xù)進位乘法的運算方法；的次序,進總結1、書 79 頁“ 做一做” ；一步加深對2、練習十八第 7、8 題；連續(xù)進位乘師：今日你有什么收成？運算時留意什么？法的懂得；19 / 31 作 業(yè) 設 計

30、（可 附 頁）1、 832 4 499 3 765 7 681 8 2、小紅每天上學騎7 分鐘自行車,她平均每分鐘騎185M,小紅家和學校相距多少你？連續(xù)進位的筆算乘法板 書設 計教 學634 8=5072人 6 3 4 23 8 5 0 7 2放手讓同學自己先算一算,老師帶領全班同學集體訂正；充分表達同學是反 思 或 案 例 分 析學習的主人,指名說運算過程（做題正確的同學）,讓有錯的同學說出錯在什 么地方,是什么緣由造成的,幫忙同學分析、訂正錯誤,賜予同學必要的幫 助；訂正例 4,老師也可以把每一步都寫出來,邊寫邊講解；20 / 31 課時教案設計課題教案 內容教 學內 容 分析教因數(shù)中間

31、有 0 的乘法課時支配第 7 課時教材 8384 頁例 5、例 6 及相應的“ 做一做” ,練習十九第14 題；例 5 教案關于 0 的乘法,說明 0 和任何數(shù)相乘都得0,為后繼教案做好準備；運算 0 的乘法時往往簡單與0 的加法相混,教案時必需留意與0 的加法進行比較；例 6 教案因數(shù)中間有0 的乘法；教材出示了同學的兩種算法,對于分步運算的方法,由于進位難度降低,可直接進行口算；1、通過學習,使同學得出0 和任何數(shù)相乘都得0 的結論；學 目 標教案2、使同學能夠正確進行因數(shù)中間有0 的乘法的筆算；3、培育同學的觀看才能、學問運用才能以及歸納概括才能；重點：懂得 0 和任何數(shù)相乘都得0 與一

32、個因數(shù)中間有0 的乘法的運算方法；重難點難點：精確、快速地進行一個因數(shù)中間有0 的乘法筆算；教具學具 例 5、例 6 主題圖預備教 案 設 計 思 路（含 教 法 設 計、學 法 指 導）21 / 31 教案教案內容與師生活動設計意圖個性化設計環(huán)節(jié)一 、1、口答3 4 表示幾個幾相加 . 2 5 表通過舊知基 本示幾個幾相加 . 的復習,練習為學習新2、筆算（讓同學說說運算過程）二、指名板演 247 6= 326 5= 知做好鋪墊；1、出示情境圖講故事；以同學感（西游記中王母娘娘過蟠桃會令七仙女摘蟠愛好的故桃的故事）事引出,2、出示小精靈的話：一共摘了多少個仙桃？激發(fā)同學1、教案關于 0 的乘

33、法（學習例5）學習興探究（1）引導同學列出算式趣；新知想一想： 0 3= 9 0= 0 0= （2）觀看得出結論培育同學師：觀看上面的算式,你發(fā)覺了什么？在解決問三 、（3）區(qū)分 0 2 和 0+2 題中發(fā)覺2、完成書 83 頁“ 做一做” 中的題目；規(guī)律,得3、教案一個因數(shù)中間有0 的乘法（學習例 6）出結論的課 堂（1）引導同學列出算式；才能；總結（2）引出課題師（指算式）：這道題與前面在 探 索 解學習的有什么不同？五 、（3）估算 3 圈大約是多少 M？決 問 題 過程 中 , 使（4）同學試做；豎式訂正時提問：十位上的0學 生 主 動怎樣運算？參 與 知 識（5）小結：不管因數(shù)中間是

34、否有0,都要用這個課 堂一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)位上的數(shù),即使十位的 形 成 過上是 0 也要乘；程 , 體 驗作業(yè)成 功 的 快4、練習 書 84 頁“ 做一做”樂； 207 8 603 4 305 9 1、 做練習十九中的第1 題讓同學獨立用豎式計引 導 學 生算,老師進行個別輔導,然后集體訂正指名理 清 每 一讓一兩個同學說說是怎樣運算的；步 乘 的 順2、練習十九第 2、3 題；序 , 進 一步 加 深 對22 / 31 連 續(xù) 進 位 乘 法 的 理 解23 / 31 1、直接寫得數(shù)課題 作 業(yè) 設 計（可 附 頁）80 0=0 6= 7 0= 26 4 0= 課時支配第 8 課時

35、0+35= 4 0=9+0= 56 0=20 5= 2、森林醫(yī)生2 0 4 4 0 6 8 2 3、練習十九第 4 題；1 9 2 80 1 2 （）（）4、比大小 103 2 301 2 709 8 709 0 205 4 205 1 一個因數(shù)中間有0 的乘法加法： 0+0+0+0+0+0+0=0 板 書 設 計教乘法： 0 7=0 7 0=0 508 3=1524M 方法一： 500 3=15008 3=24 1500+24=1524 方法二：5 0 8 2 3 0 和任何數(shù)相乘都得 1 5 2 4 0；以同學熟識的感愛好的情境引入,讓同學感受到數(shù)學與生活的親密聯(lián)系；啟學 反思 或 案例

36、分 析發(fā)同學用多種方法運算,探究經受運算過程,充分發(fā)揮同學的主體作用；放手讓同學自己先算一算,然后集體訂正；讓同學講解,重點看看與0 相乘同學是怎么處理的；提示同學留意的是：不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個一位數(shù)去乘多位數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù),即使十位上是0 也要乘；當個位積不滿十時,十位上要用 0 占位；課時教案設計24 / 31 教案教材 86 頁例 7 及相應的“ 做一做” ,練習二十第13 題；內容例 7 教案因數(shù)末尾有0 的乘法；例題出現(xiàn)的是學校閱覽室里同學在借教 學 內 容 分 析教書、讀書的情境,教案時,結合插圖,讓同學談談讀書有什么好處,明白學 生讀了多少書,讀了哪些書,勉勵同學多

37、讀書、讀好書,增長學問；這道題 滲透了單價、數(shù)量和總價的關系,這種數(shù)量關系是日常生活中常常遇到的一 種數(shù)量關系,老師教案重要賜予適當?shù)闹笇В?、通過學習,使同學得出0 和任何數(shù)相乘都得0 的結論；學 目 標2、使同學能夠正確進行因數(shù)中間有0 的乘法的筆算；3、培育同學的觀看才能、學問運用才能以及歸納概括才能；1、使同學把握第一個因數(shù)末尾有0 的乘法的運算方法,能夠正確地計教案算；個性化設計重難點2、培育同學的觀看才能、學問運用才能以及解決問題的才能；教具例 7 主題圖、口算卡學具預備教案教案內容與師生活動設計意圖環(huán)節(jié)25 / 31 一、1、口算通過舊知的復習、20 3 12 4 10 5 6

38、90 復習,為學習新知做好200 3 120 4 321 3 2 7+8 鋪墊；2022 3 1200 4 3 500 6 3+5 二、2、筆算 207 6= 342 6= 老師表達,1、談話引出：學校圖書室買了3 套小小科學讓同學找出探究家叢書,每套 280 元；數(shù)學信息,新知2、依據信息提問題；培育同學認3、出示例 7：學校圖書室買了3 套小小科學真聽的習三家叢書,每套 280 元,一共需要慣；對同學多少元？進行讀好書4、引導同學列出算式；板書：280 3= 的訓練；課堂練習、師： 280 3 表示什么意思？在這道題里表示觀看比較兩什么？種算法,掌5、估算 280 3？握簡便算四師：精確的

39、結果是多少呢？法；6、同學試做；訂正時板書課堂板書左邊的算式后提問： 0 乘 3 可以省略培育同學歸總結、嗎？假如省略,因數(shù)3 應當移到什么位置上？納概括的能怎樣算？力；7、比較哪種算法簡便；勉勵用自己五8、練習書 86 頁“ 做一做” （用自己喜愛的的語言同學方法運算）概括總結,課后420 6 370 5 130 9 260 7 錘煉同學表作業(yè)同學獨立做,老師要留意巡察,明白同學計達才能,培算的情形；養(yǎng)同學自價9、小結：的意識；26 / 31 作 業(yè) 設 計（可 附 頁）板2 8 0 因數(shù)末尾有 0 的乘法280 3=840元 書2 8 0 設2 32 3 計8 4 0 8 4 0教以同學熟

40、識的情境引出數(shù)學信息,對同學進行多讀書、讀好書、養(yǎng)成讀書好0；學反習慣的訓練,讓同學感受到數(shù)學就在身邊；啟示同學探究經受運算過程,充分思發(fā)揮同學的主體作用；放手讓同學自己去算、去講；指導同學閱讀課本,對比或案自己的運算,比較哪種方法簡便,把握簡便算法,自主挑選自己喜愛的方法進例行運算；讓同學明白：用簡便方法運算時,可以先用其次個因數(shù)乘第一個因數(shù)分析中 0 前面的數(shù),再看第一個因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個27 / 31 課時教案設計課題筆算乘法練習課課時支配第 9 課時教案數(shù)學書 89 頁的內容和 90 頁練習二十一中的習題內容教案筆算乘法,是在同學把握了表內乘法和萬以內數(shù)的組成的基礎上進行教 學 內 容 分 析教案的；例1 是整十數(shù)乘一位數(shù),又分為兩個小題,第