1、犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)任課老師 _ 第_1 課時(shí)總第 _ 1 課時(shí)時(shí)間_ Unit 1 How Do You Go There. 第一課時(shí)1能聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train ；2能聽、說、認(rèn)、讀短語：by plane, by ship, by subway ；3能正確運(yùn)用句型How do you . I go by on .談?wù)摮鲂蟹绞剑荒苓\(yùn)用新授短語和句型正確表達(dá)：“ 運(yùn)用某種交通工具去某地” ；并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答；重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確區(qū)分單詞subway 和 train；難點(diǎn)1熱身 Warm-up

2、 Lets start 1 復(fù)習(xí)頻度副詞：always ,usually,often ,sometimes ,never 的讀音與詞義；有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書第一單元；教 學(xué) 過 程 與 方 法2Lets chant 老師放本課時(shí) Lets chant 部分的錄音,同學(xué)先靜聽一遍,再跟錄音輕聲吟唱一遍；老師再放錄音,帶著同學(xué)一起邊唱邊做動(dòng)作. 3 新課出現(xiàn) Presentation Lets learn 1 老師拿出一輛玩具自行車,自問自答：“How do I go to school.I go to school by bike” 并在黑板上寫下：by bike ；老師再重復(fù)剛

3、才的句子并問某一同學(xué)：0jWhat about you.How do you go to school.學(xué)生假如回答：“ Me too. ” 老師就連續(xù)問下一名同學(xué),直到有不同答案,老師幫忙同學(xué)說出完整的句子：“I go ；to school by ” 并將相應(yīng)的短語寫在黑板上；2 看短語貼卡片嬉戲老師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片,讓同學(xué)快速地貼在黑板上的“by 短語旁邊,老師領(lǐng)讀短 語和句子“l(fā) go to school by ”3 同學(xué)聽錄音,跟讀 Lets learn 部分的內(nèi)容；老師留意訂正同學(xué)的語音、語調(diào) 4 鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension

4、同學(xué)做 Lets learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；老師指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫；新學(xué)伊始,老師特別有必要 對(duì)學(xué)課 內(nèi) 訓(xùn) 練多媒體出現(xiàn) 5 幅不同城市標(biāo)志性建筑； Practise：How do you go to . 讓同學(xué)各抒己見； I go to by .師生示范對(duì)話； Nice to meet you. How do you go to Shanghai. I go to shanghai by train. How do you go to London. I go to London by plane. 同學(xué)操練對(duì)話；盡量引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用原有學(xué)問；七、 Homework: 作業(yè) 1聽磁帶跟

5、讀本課短語和對(duì)話；設(shè)計(jì) 2背本課四會(huì)短語,預(yù)備聽寫；依據(jù)表格溝通怎樣去上海；歸納 Wayby busby bikeby planeby subwayby shipon footName 點(diǎn)撥師生示范對(duì)話,找到用相同交通工具的旅伴； Hello. How do you go to Shanghai. I go to Shanghai by . How about you. I go to Shanghai by , too. Good. We are good friends.同學(xué)自由活動(dòng),查找旅伴； Unit 1 How Do You Go There. Lesson 1 How do you

6、 go to .板書 I go to school by / on .設(shè)計(jì)Let chant不僅活躍了課堂氣氛,而且鞏固了新學(xué)單詞和句型；讓同學(xué)各抒己見,既課后拓展了同學(xué)的思維,又操練了本課的重點(diǎn)句型；通過活動(dòng)找伴侶,有利于同學(xué)合理地運(yùn)用 語言,并且培育了他們的交際才能；反思犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)任課老師 _張高增第 2 課時(shí)總第 _2 課時(shí)時(shí)間 _ Unit 1 How Do You Go There. 其次課時(shí)能初步運(yùn)用連接詞First . Next .Then .正確描述出行路線及方式；3能夠認(rèn)讀音標(biāo) /i:/, / ./ , /p/, /b

7、/, /t/, /d/ 并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)1懂得本部分的對(duì)話內(nèi)容,并能嫻熟運(yùn)用句型How do we go to the park. First . Next . Then .開展問答；2學(xué)會(huì)本課6 個(gè)音標(biāo)并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)；：懂得對(duì)話中表達(dá)的“ 如何去公園” 的內(nèi)容,能正確朗讀音標(biāo)和含有 /i:/ 和/ ./ 的音節(jié)； ；難點(diǎn) 1熱身 Warm-up 老師放 c Lets sing 部分的錄音,同學(xué)跟唱；可組織男女生各唱一遍,看誰好；2預(yù)習(xí) Preview 教 學(xué) 過 程 與 方 法老師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù),要求同學(xué)兩人一組交換信息,如：“M and Uncle W

8、ang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.because ”3新課出現(xiàn) Presentation Lets read 1 “ 正確路線” 活動(dòng)老師展現(xiàn)畫出的路線并示范如何描述Sarah 去公園的路程：“First,Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus ” 老師板書first,next ,then

9、 ,請(qǐng)幾名同學(xué)依照次序來描述Sarah 和Zhang Peng 去公園的路線,比一比誰說得最好；2 同學(xué)閱讀對(duì)話,完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)；Pronunciation 1 老師先讓同學(xué)聽錄音、認(rèn)音標(biāo),再試讀例詞,讓同學(xué)把發(fā)音的“ 音” 讀音 、發(fā)音的的“ 形” 音標(biāo) 與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式 字母或字母組合 對(duì)比學(xué)習(xí)；2Read and match 同學(xué)先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線,然后老師公布正確答案；4、鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension Good to know 老師詢問同學(xué)課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“Whats the meaning.”

10、然后幫忙同學(xué)回答： “ Turn right Crosswalk One way” 等；再讓同學(xué)完成圖與文字搭配的練習(xí)；課s easy1、同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的信息猜地名；學(xué)習(xí)新詞bus stop, post office和新句子 It 內(nèi). 2同學(xué)讀卡片,復(fù)習(xí)單詞；訓(xùn)學(xué)說： My home is near the post office / .同學(xué)回答自己家的位置；練作業(yè) 1聽磁帶跟讀 Let s read 的課文；2同學(xué)合作仿照課文編對(duì)話；設(shè)計(jì)根 How do you go to _. 歸納Waon foot by bike by bus by subway by plane by train y

11、 U S U S U S U S U S U S 點(diǎn)撥Name 注： U=usually S=sometimes Unit 1 How Do You Go There. Lesson2板書 First . Next . Then . How do we go to the park / .設(shè)計(jì)滾動(dòng)以前所學(xué)句型,聯(lián)系同學(xué)的已有體會(huì),勉勵(lì)同學(xué)自由表達(dá)；利用三個(gè)新詞的構(gòu)詞課后 反思特點(diǎn),總結(jié)出一般規(guī)律,并利用chant 進(jìn)行拓展操練；通過Task 活動(dòng)的層層深化,不僅為下一步獨(dú)立閱讀掃清障礙,同時(shí)也培育了同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形做出合理方案和支配的才能；通過觀看視頻比較直觀地懂得課文內(nèi)容,通過判定幫忙同學(xué)初

12、步感知課文；對(duì)音標(biāo)的教學(xué) 留意學(xué)法指導(dǎo),既做到示范發(fā)聲的精確性,又給同學(xué)留出一方“ 自行摸索發(fā)音” 的小天地犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí) 重點(diǎn)學(xué)習(xí) 難點(diǎn)任課老師 _張高增第 3 課時(shí)總第 _3 課時(shí)時(shí)間 _ Unit 1 How Do You Go There. 第三課時(shí)能初步運(yùn)用連接詞First . Next .Then .正確描述出行路線及方式；3能夠認(rèn)讀音標(biāo) /i:/, / ./ , /p/, /b/, /t/, /d/并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)1 理 解 本 部 分 的 對(duì) 話 內(nèi) 容 , 并 能 熟 練 運(yùn) 用 句 型How do we go to

13、the park. First . Next . Then .開展問答；2學(xué)會(huì)本課 6 個(gè)音標(biāo)并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)；：懂得對(duì)話中表達(dá)的 “ 如何去公園”的內(nèi)容,能正確朗讀音標(biāo)和含有 /i:/ 和/ ./ 的音節(jié)；1熱身 Warm-up 老師放 c Lets sing 部分的錄音,同學(xué)跟唱；可組織男女生各唱一遍,看誰好；2預(yù)習(xí) Preview 教 學(xué) 過 程 與 方 法老師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù),要求同學(xué)兩人一組交換信息,如：“M and Uncle Wang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.beca

14、use ”3新課出現(xiàn) Presentation Lets read 1 “ 正確路線” 活動(dòng)老師展現(xiàn)畫出的路線并示范如何描述Sarah 去公園的路程：“First,Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus ” 老師板書first,next ,then ,請(qǐng)幾名同學(xué)依照次序來描述Sarah 和Zhang Peng 去公園的路線,比一比誰說得最好；2 同學(xué)閱讀對(duì)話,完成文后的兩個(gè)問答

15、練習(xí)；Pronunciation 1 老師先讓同學(xué)聽錄音、認(rèn)音標(biāo),再試讀例詞,讓同學(xué)把發(fā)音的“ 音” 讀音 、發(fā)音的的“ 形” 音標(biāo) 與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式 字母或字母組合 對(duì)比學(xué)習(xí)；2Read and match 同學(xué)先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線,然后老師公布正確答案；4、鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension Good to know 老師詢問同學(xué)課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“Whats the meaning.” 然后幫忙同學(xué)回答： “ Turn right Crosswalk One way” 等；再讓同學(xué)完成圖與文字搭配的練習(xí)；課s eas

16、y1、同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的信息猜地名；學(xué)習(xí)新詞bus stop, post office和新句子 It 內(nèi). 2同學(xué)讀卡片,復(fù)習(xí)單詞；訓(xùn)學(xué)說： My home is near the post office / .同學(xué)回答自己家的位置；練 1聽磁帶跟讀 Let s read 的課文；作業(yè) 2同學(xué)合作仿照課文編對(duì)話；設(shè)計(jì)根 How do you go to _.歸納Wayon footSby bikeSby busSby subwaySby planeby trainSNameUUUUUSU點(diǎn)撥注： U=usually S=sometimesUnit 1 How Do You Go There. Le

17、sson 3板書 How do we go to the park / . First . Next . Then .設(shè)計(jì)滾動(dòng)以前所學(xué)句型,聯(lián)系同學(xué)的已有體會(huì),勉勵(lì)同學(xué)自由表達(dá)；利用三個(gè)新詞的構(gòu)詞課后 反思特點(diǎn),總結(jié)出一般規(guī)律,并利用chant 進(jìn)行拓展操練；通過Task 活動(dòng)的層層深化,不僅為下一步獨(dú)立閱讀掃清障礙,同時(shí)也培育了同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形做出合理方案和支配的才能；通過觀看視頻比較直觀地懂得課文內(nèi)容,通過判定幫忙同學(xué)初步感知課文；對(duì)音標(biāo)的教學(xué) 留意學(xué)法指導(dǎo),既做到示范發(fā)聲的精確性,又給同學(xué)留出一方“ 自行摸索發(fā)音” 的小天地犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí) 重點(diǎn)

18、 學(xué)習(xí) 難點(diǎn)任課老師 _張高增第 4 課時(shí)總第 4 課時(shí)時(shí)間 _ Unit 1 How Do You Go There.第四課時(shí)1能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞及短語：stop, wait, traffic lights, traffic rules ；2能聽、說、認(rèn)、讀句子Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 并能在情境中運(yùn)用；1把握四會(huì)單詞及短語的認(rèn)讀和書寫；2聽懂并且會(huì)說三條交通規(guī)章,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用 1把握四會(huì)單詞及短語的認(rèn)讀和書寫；2聽懂并且會(huì)說三條交通規(guī)章,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用1熱身 War

19、m-up “ 兔子舞” 嬉戲 老師放兔子舞的音樂,全班同學(xué)排成長(zhǎng)隊(duì),后面同學(xué)把手搭在前面同學(xué)的肩膀上,隨著音樂的指令“ Left-Right-Go-Turn around-Go,g；, go” ,隊(duì)伍開頭向前漸漸移動(dòng),老師最好也參加嬉戲；教 學(xué) 過 程 與 方 法2預(yù)習(xí) Preview 師生一起吟唱 Lets chant 的歌謠；3新課出現(xiàn) Presentation 1 老師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours

20、in our city . Yes.Neon light , traffic lights2 老師邊畫簡(jiǎn)筆畫,邊說：“We have red ,yellow ,and green lights. We call them traffic lights,老師板書 traffic fights,然后問同學(xué)：“What do they mean ,do you know. ,同學(xué)可能會(huì)用漢語回答, 老師點(diǎn)頭表示確定,再請(qǐng)同學(xué)回答： “ When do we stop wait go. 引導(dǎo)同學(xué)回答： We stop at a red light - 3 老師出示自制紅綠燈,觀察綠燈,老師一邊向前走一

21、邊說：“It is a green light. Go-go；go. ,觀察黃燈,停住不動(dòng)但搖擺雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait. I can go in a moment”觀察紅燈,提問同學(xué)：“The light is red；Stop-stop-stop.”（5）Lets play 老師說,同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作；最終老師小結(jié)：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight,green lightThese are traff

22、ic lights” 老師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules4鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension 1 師生爭(zhēng)論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)章；2 同學(xué)背誦并謄寫四會(huì)詞語；課s easy1、同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的信息猜地名；學(xué)習(xí)新詞bus stop, post office和新句子 It 內(nèi). 2同學(xué)讀卡片,復(fù)習(xí)單詞；訓(xùn)學(xué)說： My home is near the post office / .同學(xué)回答自己家的位置；練作業(yè) 1聽磁帶并跟讀Let s learn 短語； 2背誦本課四會(huì)短語,預(yù)備聽寫；設(shè)計(jì)老師逐個(gè)顯現(xiàn) 6 個(gè)交通標(biāo)

23、志；讓同學(xué)描述各個(gè)標(biāo)志的中文含義；老師賜予肯定的補(bǔ)充；指導(dǎo)同學(xué)完成課本的相關(guān)練習(xí)；歸納引導(dǎo)同學(xué)看相關(guān)視頻；點(diǎn)撥 Unit 1 How Do You Go There. Lesson 4板書 Look at the traffic lights. Remember the traffic lights. 設(shè)計(jì) Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 利用歌曲創(chuàng)設(shè)英語氛圍,同時(shí)復(fù)習(xí)顏色單詞；由爭(zhēng)論同學(xué)最喜愛的顏色,出現(xiàn)課后 反思red, yellow 和 green色卡,讓同學(xué)通過發(fā)散思維,引出traffi

24、c lights,新詞出現(xiàn)自然且富有新意；充分利用同學(xué)原有生活體會(huì)來感知新句型,加上形象的動(dòng)作讓同學(xué)易于懂得；將枯燥的機(jī)械操練融入嬉戲中綻開, 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性； “ 開火車”的小組活動(dòng)布滿趣味性,同學(xué)操練面廣,讓同學(xué)嫻熟說出這四句話,懂得并把握；三個(gè)活動(dòng)由淺入深,由機(jī)械練到情形運(yùn)用,符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律,提高了同學(xué)語言活動(dòng) 中的思維才能；通過三個(gè)環(huán)節(jié)滲透肯定的學(xué)習(xí)方法,培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)任課老師 _張高增第 5 課時(shí)總第 5 課時(shí)時(shí)間 _ Unit 1 How Do You Go There.第五課時(shí)1能夠聽、說、讀、寫句型How

25、 can I get to Zhongshan Park. You can go by the No. 15 bus. ；2能夠描述目的位置置的遠(yuǎn)近,如：It s not far3能正確懂得所學(xué)句型,在實(shí)際生活情境中運(yùn)用；把握句型 How can I get to .You can go by . 并能正確運(yùn)用；重點(diǎn)學(xué)習(xí)同學(xué)能夠用新授句型進(jìn)行正確的表達(dá)；能依據(jù)上下文,懂得句子If you like.難點(diǎn) 1熱身 Warm-up 1 老師將全班同學(xué)分為兩組,每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令；如：Greenred yellow light,各組學(xué) 生在座位上做動(dòng)作,做錯(cuò)者坐下,即被剔除,最終站著的人數(shù)

26、多的組勝出；教 學(xué) 過 程 與 方 法2 老師讓同學(xué)用自己的話描述交通規(guī)章,表述正確者為小組爭(zhēng)得一分,描述有新意者得三分. 2預(yù)習(xí) Preview Lets try 老師放 Lets 町部分的錄音,同學(xué)聽錄音挑選相應(yīng)的圖片；3新課出現(xiàn) Presentation Lets talk 1 老師依據(jù)同學(xué)平經(jīng)常去的場(chǎng)所提問,如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、 或同學(xué)的祖父母家等： “ How can you get to .Can you go by .Is it fastslow expensive t0 go by .” 進(jìn)行師生間的自由會(huì)話,再讓同學(xué)感知一下新句型：How canI you gettO

27、 .然后,老師板書這組句子；2 老師連續(xù)提問：“Its a place You can buy food, drink , fruit,vegetables ,school things and clothes thereWhat is it.Its a supermarket ” 老師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^出名的超市的照片或圖片來給出謎底；老師再提問：“How can I get there.By bus orby bike. ” 然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by ” 幫忙 同學(xué)懂得 supermarket 是一個(gè)合成詞,來源于 super 與mar

28、ket ；3 老師說：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there 同學(xué)聽該 部分錄音,回答疑題；4 老師再次放該部分錄音,同學(xué)跟讀；4鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension 1 老師出示自制地圖,請(qǐng)一名同學(xué)幫助示范對(duì)話,然后讓同學(xué)兩人一組,編一對(duì)話并進(jìn)行表演；課 內(nèi) 訓(xùn) 練作業(yè) 設(shè)計(jì)1、同學(xué)一問一答,嫻熟操練句型；2同學(xué)分角色朗讀；3、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)；4運(yùn)用重點(diǎn)句型 How can I get to the . You can go by .

29、完成任務(wù)；分小組合作完成任務(wù)；小組匯報(bào)完成任務(wù)的情形,并進(jìn)行評(píng)判 1聽 Let s talk的磁帶,跟讀并嘗試背誦； 2背誦本課四會(huì)句型,預(yù)備聽寫；3小組合作編排問路的對(duì)話；設(shè)置情境,引導(dǎo)同學(xué)使用交通工具到達(dá)某一目的地完成事情,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)判,同時(shí)歸納給同學(xué)滲透樂于助人的情感訓(xùn)練；some fruits in the supermarket 老師示范 Would you like to visit my uncle with me. Let點(diǎn)撥first. Unit 1 How Do You Go There. Lesson 5板書 How can I get to _. You can

30、_. 設(shè)計(jì)讓同學(xué)依據(jù)老師的指令表演；通過此活動(dòng)讓同學(xué)的思維隨著身體動(dòng)起來,并復(fù)習(xí)舊知課后 反思識(shí),為新學(xué)問的引入打下鋪墊讓同學(xué)在詳細(xì)的語境中進(jìn)行語言操練,使詞匯音、義結(jié)合,有利于同學(xué)懂得和記憶；各地點(diǎn)名詞的引入,采納看一看、猜一猜、說一說等形式；旨在 提高同學(xué)學(xué)習(xí)積極性,防止簡(jiǎn)潔的重復(fù)；任務(wù)型活動(dòng)的設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)語言在實(shí)際情境 中的應(yīng)用；要留意任務(wù)型活動(dòng)開展的步驟,特別是示范要到位；活動(dòng)中要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)判,同時(shí)給同學(xué)滲透樂于助人的情感訓(xùn)練；犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí) 重點(diǎn)學(xué)習(xí) 難點(diǎn)任課老師 _張高增第 6 課時(shí)總第 6 課時(shí)時(shí)間 _ Unit 1 How

31、Do You Go There.第六課時(shí)1能閱讀、懂得 Let s read 中的短文,并能依據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行判定；2培育同學(xué)的閱讀才能,并能明白部分國(guó)家交通文化的典型差異；幫忙同學(xué)懂得句型 : In China / the US, drivers drive on the right side of the road. In England and Australia, however, drivers drive on the left side of the road. 同學(xué)對(duì)文化差異的明白：在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛靠右行駛,但在有些國(guó)家車輛靠左 行駛,比如英國(guó)、澳大利亞、新加坡等地；1熱身

32、 Warm-up 老師說口令：“Ifyou gOby Car,by bike or 0n foot,you must watch theaffic 1i 曲ts and know the traffic rules Red.Yellow.Green. ” 同學(xué)聽音做動(dòng)作： stop ,wait ,go；老師不斷變換速度,做教 學(xué) 過 程 與 方 法錯(cuò)動(dòng)作的同學(xué)出局；2預(yù)習(xí) Preview 老師舉起左手,說：“ThisismylefthandShowmeyourlefthand.Then ,show your right hand” 確定同學(xué)能夠區(qū)分 left 和right 后,請(qǐng)一小組同學(xué)上講

33、臺(tái), 老師發(fā)出的指令做動(dòng)作：“ Turn left Turn right Turn back ”然后換另一小組,快做動(dòng)作精確的小組獲勝；3新課出現(xiàn) Presentation Lets read 1 老師站在課前畫好的分道線的右側(cè),往前走,邊走邊說：“Now Im walking on the ri 曲t side ofthe roadI know the traffic rulesDo you think so.”Story time 1 做B Lets play 的嬉戲,請(qǐng)一名同學(xué)代替老師發(fā)指令：“stop ,wait ,go,其他學(xué)生聽指令做動(dòng)作；2 老師放 c Story time 的錄

34、音,同學(xué)聽錄音回答疑題：“Where do Zoom and Zip want to go.How do they go there. ”3 老師放兩遍錄音,第一遍全班同學(xué)跟讀,其次遍同學(xué)分角色跟讀；4鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension 同學(xué)分組戴上頭飾表；演 A、B 部分的對(duì)話和 c 部分的故事；老師留意啟示同學(xué)的角色意 識(shí),特別是扮 演警察的同學(xué)要留意表演時(shí)的語氣與神態(tài)需符合身份；課 內(nèi) 訓(xùn)1、學(xué)習(xí)單詞并能依據(jù)指令做動(dòng)作,小組之間開展競(jìng)賽2同學(xué)懂得句型并跟讀；3、同學(xué)觀看視頻；4同學(xué)完成配套的練習(xí),并準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)的題目；練 1聽磁帶跟讀 Let s read

35、的課文；作業(yè) 2同學(xué)合作仿照課文編對(duì)話；設(shè)計(jì)設(shè)置情境,引導(dǎo)同學(xué)使用交通工具到達(dá)某一目的地完成事情,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)判,同時(shí)歸納給同學(xué)滲透樂于助人的情感訓(xùn)練；s buy some fruits in the supermarket 老師示范 Would you like to visit my uncle with me. Let點(diǎn)撥first. Unit 1 How Do You Go There. Lesson 6板書 How can I get to _. You can _. 設(shè)計(jì)通過嬉戲,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),營(yíng)造輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛；讓同學(xué)依據(jù)老師的示范,運(yùn)用已有的學(xué)問

36、積存,在新的句型中舉一反三,在培育發(fā)散性思課后 反思維才能的同時(shí)分散教學(xué)難點(diǎn)；通過嬉戲訓(xùn)練同學(xué)的聽音才能和快速反應(yīng)才能,同時(shí)操練了語言；通過不同顏色的吉普車的擺放位置,讓同學(xué)明白在中國(guó)和美國(guó)等國(guó)家車輛靠右行駛,但在有些國(guó)家車輛靠左行駛, 比如英國(guó)、 澳大利亞、 新加坡等地； 老師不是簡(jiǎn)潔出現(xiàn)短文,而是放手讓同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問,通過觀看、摸索,自己總結(jié)短文中提到的規(guī)章,有利于同學(xué)閱讀懂得才能的提高,幫忙記憶犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)任課老師 _張高增第 7 課時(shí)總第 7 課時(shí)時(shí)間_ Unit 1 How Do You Go There. 第七課時(shí)1能聽、說、讀

37、、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train ；2能聽、說、認(rèn)、讀短語：by plane, by ship, by subway ；3能正確運(yùn)用句型How do you . I go by on . 談?wù)摮鲂蟹绞?；能運(yùn)用新授短語和句型正確表達(dá)：“ 運(yùn)用某種交通工具去某地” ；并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答；重點(diǎn)學(xué)習(xí)正確區(qū)分單詞subway 和 train；難點(diǎn)1熱身 Warm-up Lets start 1 復(fù)習(xí)頻度副詞：always ,usually,often ,sometimes ,never 的讀音與詞義；有關(guān)活動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)老師教學(xué)用書第一單元；教 學(xué)

38、過 程 與 方 法2Lets chant 老師放本課時(shí) Lets chant 部分的錄音,同學(xué)先靜聽一遍,再跟錄音輕聲吟唱一遍；老師再放錄音,帶著同學(xué)一起邊唱邊做動(dòng)作. 3 新課出現(xiàn) Presentation Lets learn 1 老師拿出一輛玩具自行車,自問自答：“How do I go to school.I go to school by bike” 并在黑板上寫下：by bike ；老師再重復(fù)剛才的句子并問某一同學(xué)：0jWhat about you.How do you go to school.學(xué)生假如回答：“ Me too. ” 老師就連續(xù)問下一名同學(xué),直到有不同答案,老師幫忙

39、同學(xué)說出完整的句子：“I go ；to school by ” 并將相應(yīng)的短語寫在黑板上；2 看短語貼卡片嬉戲老師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片,讓同學(xué)快速地貼在黑板上的“by 短語旁邊,老師領(lǐng)讀短 語和句子“l(fā) go to school by ”3 同學(xué)聽錄音,跟讀 Lets learn 部分的內(nèi)容；老師留意訂正同學(xué)的語音、語調(diào) 4 鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension 同學(xué)做 Lets learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；老師指導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫；新學(xué)伊始,老師特別有必要 對(duì)學(xué)課 內(nèi) 訓(xùn) 練多媒體出現(xiàn) 5 幅不同城市標(biāo)志性建筑； Practise：How do

40、 you go to . 讓同學(xué)各抒己見； I go to by .師生示范對(duì)話； Nice to meet you. How do you go to Shanghai. I go to shanghai by train. How do you go to London. I go to London by plane. 同學(xué)操練對(duì)話；盡量引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用原有學(xué)問；七、 Homework: 作業(yè) 1聽磁帶跟讀本課短語和對(duì)話；設(shè)計(jì) 2背本課四會(huì)短語,預(yù)備聽寫；依據(jù)表格溝通怎樣去上海；歸納 Wayby busby bikeby planeby subwayby shipon footName 點(diǎn)撥

41、師生示范對(duì)話,找到用相同交通工具的旅伴； Hello. How do you go to Shanghai. I go to Shanghai by . How about you. I go to Shanghai by , too. Good. We are good friends.同學(xué)自由活動(dòng),查找旅伴； Unit 1 How Do You Go There. Lesson 7 How do you go to .板書 I go to school by / on .設(shè)計(jì)Let chant不僅活躍了課堂氣氛,而且鞏固了新學(xué)單詞和句型；讓同學(xué)各抒己見,既課后拓展了同學(xué)的思維,又操練了本課

42、的重點(diǎn)句型；通過活動(dòng)找伴侶,有利于同學(xué)合理地運(yùn)用 語言,并且培育了他們的交際才能；反思犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)任課老師 _張高增第 8 課時(shí)總第 _8 課時(shí)時(shí)間 _ Unit 1 How Do You Go There. 第八課時(shí)能初步運(yùn)用連接詞First . Next .Then .正確描述出行路線及方式；3能夠認(rèn)讀音標(biāo) /i:/, / ./ , /p/, /b/, /t/, /d/ 并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)1懂得本部分的對(duì)話內(nèi)容,并能嫻熟運(yùn)用句型How do we go to the park. First . Next . Then .開展

43、問答；2學(xué)會(huì)本課6 個(gè)音標(biāo)并能拼讀由以上音素組成的音節(jié)；：懂得對(duì)話中表達(dá)的“ 如何去公園” 的內(nèi)容,能正確朗讀音標(biāo)和含有 /i:/ 和/ ./ 的音節(jié)； ；難點(diǎn) 1熱身 Warm-up 老師放 c Lets sing 部分的錄音,同學(xué)跟唱；可組織男女生各唱一遍,看誰好；2預(yù)習(xí) Preview 教 學(xué) 過 程 與 方 法老師檢查上一課時(shí)布置的調(diào)查任務(wù),要求同學(xué)兩人一組交換信息,如：“M and Uncle Wang go to work by bus because its cheapMy mother goes t0 work.because ”3新課出現(xiàn) Presentation Lets

44、read 1 “ 正確路線” 活動(dòng)老師展現(xiàn)畫出的路線并示范如何描述Sarah 去公園的路程：“First,Sarah Can go to Zhang Pengs home by bike Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park by bus ” 老師板書first,next ,then ,請(qǐng)幾名同學(xué)依照次序來描述Sarah 和Zhang Peng 去公園的路線,比一比誰說得最好；2 同學(xué)閱讀對(duì)話,完成文后的兩個(gè)問答練習(xí)；Pronunciation 1 老師先讓同學(xué)聽錄音、

45、認(rèn)音標(biāo),再試讀例詞,讓同學(xué)把發(fā)音的“ 音” 讀音 、發(fā)音的的“ 形” 音標(biāo) 與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式 字母或字母組合 對(duì)比學(xué)習(xí)；2Read and match 同學(xué)先試著將課本上四個(gè)單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線,然后老師公布正確答案；4、鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension Good to know 老師詢問同學(xué)課本上各個(gè)交通標(biāo)志的意思：“Whats the meaning.” 然后幫忙同學(xué)回答： “ Turn right Crosswalk One way” 等；再讓同學(xué)完成圖與文字搭配的練習(xí)；課s easy1、同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的信息猜地名；學(xué)習(xí)新詞bus stop,

46、 post office和新句子 It 內(nèi). 2同學(xué)讀卡片,復(fù)習(xí)單詞；訓(xùn)學(xué)說： My home is near the post office / .同學(xué)回答自己家的位置；練作業(yè) 1聽磁帶跟讀 Let s read 的課文；2同學(xué)合作仿照課文編對(duì)話；設(shè)計(jì)根 How do you go to _. 歸納Waon foot by bike by bus by subway by plane by train y U S U S U S U S U S U S 點(diǎn)撥Name 注： U=usually S=sometimes Unit 1 How Do You Go There. Lesson8板書

47、First . Next . Then . How do we go to the park / .設(shè)計(jì)滾動(dòng)以前所學(xué)句型,聯(lián)系同學(xué)的已有體會(huì),勉勵(lì)同學(xué)自由表達(dá)；利用三個(gè)新詞的構(gòu)詞課后 反思特點(diǎn),總結(jié)出一般規(guī)律,并利用chant 進(jìn)行拓展操練；通過Task 活動(dòng)的層層深化,不僅為下一步獨(dú)立閱讀掃清障礙,同時(shí)也培育了同學(xué)依據(jù)實(shí)際情形做出合理方案和支配的才能；通過觀看視頻比較直觀地懂得課文內(nèi)容,通過判定幫忙同學(xué)初步感知課文；對(duì)音標(biāo)的教學(xué) 留意學(xué)法指導(dǎo),既做到示范發(fā)聲的精確性,又給同學(xué)留出一方“ 自行摸索發(fā)音” 的小天地犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí) 難點(diǎn)任課老

48、師 _張高增第 9 課時(shí)總第 9 課時(shí)時(shí)間 _ Unit 1 How Do You Go There.第九課時(shí)1能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞及短語：stop, wait, traffic lights, traffic rules ；2能聽、說、認(rèn)、讀句子Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 并能在情境中運(yùn)用；1把握四會(huì)單詞及短語的認(rèn)讀和書寫；2聽懂并且會(huì)說三條交通規(guī)章,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用 1把握四會(huì)單詞及短語的認(rèn)讀和書寫；2聽懂并且會(huì)說三條交通規(guī)章,并能在實(shí)際情境中運(yùn)用1熱身 Warm-up “ 兔子

49、舞” 嬉戲 老師放兔子舞的音樂,全班同學(xué)排成長(zhǎng)隊(duì),后面同學(xué)把手搭在前面同學(xué)的肩膀上,隨著音樂的指令“ Left-Right-Go-Turn around-Go,g；, go” ,隊(duì)伍開頭向前漸漸移動(dòng),老師最好也參加嬉戲；教 學(xué) 過 程 與 方 法2預(yù)習(xí) Preview 師生一起吟唱 Lets chant 的歌謠；3新課出現(xiàn) Presentation 1 老師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our ci

50、ty . Yes.Neon light , traffic lights2 老師邊畫簡(jiǎn)筆畫,邊說：“We have red ,yellow ,and green lights. We call them traffic lights,老師板書 traffic fights,然后問同學(xué)：“What do they mean ,do you know. ,同學(xué)可能會(huì)用漢語回答, 老師點(diǎn)頭表示確定,再請(qǐng)同學(xué)回答： “ When do we stop wait go. 引導(dǎo)同學(xué)回答： We stop at a red light - 3 老師出示自制紅綠燈,觀察綠燈,老師一邊向前走一邊說：“It is

51、 a green light. Go-go；go. ,觀察黃燈,停住不動(dòng)但搖擺雙臂示意要走：“It is a yellow light.Wait-wait-wait. I can go in a moment”觀察紅燈,提問同學(xué)：“The light is red；Stop-stop-stop.”（5）Lets play 老師說,同學(xué)做相應(yīng)動(dòng)作；最終老師小結(jié)：Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight,green lightThese are traffic lights

52、” 老師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules4鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension 1 師生爭(zhēng)論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)章；2 同學(xué)背誦并謄寫四會(huì)詞語；課s easy1、同學(xué)依據(jù)供應(yīng)的信息猜地名；學(xué)習(xí)新詞bus stop, post office和新句子 It 內(nèi). 2同學(xué)讀卡片,復(fù)習(xí)單詞；訓(xùn)學(xué)說： My home is near the post office / .同學(xué)回答自己家的位置；練作業(yè) 1聽磁帶并跟讀Let s learn 短語； 2背誦本課四會(huì)短語,預(yù)備聽寫；設(shè)計(jì)老師逐個(gè)顯現(xiàn) 6 個(gè)交通標(biāo)志；讓同學(xué)描述各個(gè)

53、標(biāo)志的中文含義；老師賜予肯定的補(bǔ)充；指導(dǎo)同學(xué)完成課本的相關(guān)練習(xí)；歸納引導(dǎo)同學(xué)看相關(guān)視頻；點(diǎn)撥 Unit 1 How Do You Go There. Lesson 9板書 Look at the traffic lights. Remember the traffic lights. 設(shè)計(jì) Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 利用歌曲創(chuàng)設(shè)英語氛圍,同時(shí)復(fù)習(xí)顏色單詞；由爭(zhēng)論同學(xué)最喜愛的顏色,出現(xiàn)課后 反思red, yellow 和 green色卡,讓同學(xué)通過發(fā)散思維,引出traffic lights,

54、新詞出現(xiàn)自然且富有新意；充分利用同學(xué)原有生活體會(huì)來感知新句型,加上形象的動(dòng)作讓同學(xué)易于懂得；將枯燥的機(jī)械操練融入嬉戲中綻開, 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性； “ 開火車”的小組活動(dòng)布滿趣味性,同學(xué)操練面廣,讓同學(xué)嫻熟說出這四句話,懂得并把握；三個(gè)活動(dòng)由淺入深,由機(jī)械練到情形運(yùn)用,符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律,提高了同學(xué)語言活動(dòng) 中的思維才能；通過三個(gè)環(huán)節(jié)滲透肯定的學(xué)習(xí)方法,培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；犁牛河學(xué)區(qū)中心校 _六_年級(jí)英語學(xué)科教案課題任課老師 _張高增第 10 課時(shí)總第 10 課時(shí)時(shí)間_ Unit 1 How Do You Go There.第十課時(shí)1能夠聽、說、讀、寫句型How can I get to Z

55、hongshan Park. You can go by the No. 15 學(xué)習(xí) 目標(biāo)學(xué)習(xí)bus.；2能夠描述目的位置置的遠(yuǎn)近,如：It s not far.3能正確懂得所學(xué)句型,在實(shí)際生活情境中運(yùn)用；把握句型 How can I get to .You can go by . 并能正確運(yùn)用；重點(diǎn)學(xué)習(xí)同學(xué)能夠用新授句型進(jìn)行正確的表達(dá)；能依據(jù)上下文,懂得句子If you like. 難點(diǎn) 1熱身 Warm-up 1 老師將全班同學(xué)分為兩組,每組選派一名代表上講臺(tái)發(fā)指令；如：Greenred yellow light,各組學(xué) 生在座位上做動(dòng)作,做錯(cuò)者坐下,即被剔除,最終站著的人數(shù)多的組勝出；教

56、 學(xué) 過 程 與 方 法2 老師讓同學(xué)用自己的話描述交通規(guī)章,表述正確者為小組爭(zhēng)得一分,描述有新意者得三分. 2預(yù)習(xí) Preview Lets try 老師放 Lets 町部分的錄音,同學(xué)聽錄音挑選相應(yīng)的圖片；3新課出現(xiàn) Presentation Lets talk 1 老師依據(jù)同學(xué)平經(jīng)常去的場(chǎng)所提問,如當(dāng)?shù)氐囊患译娪霸?、風(fēng)景點(diǎn)、 或同學(xué)的祖父母家等： “ How can you get to .Can you go by .Is it fastslow expensive t0 go by .” 進(jìn)行師生間的自由會(huì)話,再讓同學(xué)感知一下新句型：How canI you gettO .然后,老師

57、板書這組句子；2 老師連續(xù)提問：“Its a place You can buy food, drink , fruit,vegetables ,school things and clothes thereWhat is it.Its a supermarket ” 老師最好出示一張當(dāng)?shù)乇容^出名的超市的照片或圖片來給出謎底；老師再提問：“How can I get there.By bus orby bike. ” 然后領(lǐng)讀句子：“I can go to the supermarket by ” 幫忙 同學(xué)懂得 supermarket 是一個(gè)合成詞,來源于 super 與market ；3

58、老師說：“Now lets listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there 同學(xué)聽該 部分錄音,回答疑題；4 老師再次放該部分錄音,同學(xué)跟讀；4鞏固和延長(zhǎng) Consolidation and extension 1 老師出示自制地圖,請(qǐng)一名同學(xué)幫助示范對(duì)話,然后讓同學(xué)兩人一組,編一對(duì)話并進(jìn)行表演；課 內(nèi) 訓(xùn) 練作業(yè) 設(shè)計(jì)1、同學(xué)一問一答,嫻熟操練句型；2同學(xué)分角色朗讀；3、同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)；4運(yùn)用重點(diǎn)句型 How can I get to the . You can go by .完成任務(wù)；分小

59、組合作完成任務(wù)；小組匯報(bào)完成任務(wù)的情形,并進(jìn)行評(píng)判 1聽 Let s talk的磁帶,跟讀并嘗試背誦； 2背誦本課四會(huì)句型,預(yù)備聽寫；3小組合作編排問路的對(duì)話；設(shè)置情境,引導(dǎo)同學(xué)使用交通工具到達(dá)某一目的地完成事情,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)判,同時(shí)歸納給同學(xué)滲透樂于助人的情感訓(xùn)練；s buy some fruits in the supermarket 老師示范 Would you like to visit my uncle with me. Let點(diǎn)撥first. Unit 1 How Do You Go There. Lesson 10板書 How can I get to _. You can _. 設(shè)計(jì)讓同學(xué)依據(jù)老師的指令表演；通過此活動(dòng)讓同學(xué)的思維隨著身體動(dòng)起來,并