1、第16課大自然的語言第2課時(shí)八年級語文上 新課標(biāo)人第1頁，共26頁。 1.你對大自然的語言一文的說明順序和結(jié)構(gòu)有何認(rèn)識? 2.文章介紹了物候現(xiàn)象,那為何要以“大自然的語言”為題呢? 以“大自然的語言”為題,采用的是擬人的修辭手法,淺顯易懂,顯得新穎別致,引人入勝。 預(yù) 習(xí) 檢 測第2頁，共26頁。 本文由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí),不僅如此,本文的語言既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng),兼有科學(xué)性和生動(dòng)性。今天這堂課我們就來探究這篇文章的語言。 新 課 導(dǎo) 入第3頁，共26頁。第一自然段哪些詞語寫得生動(dòng)典雅? (1)大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。運(yùn)用擬人的修辭手法,把“大地”人格化,顯得親切動(dòng)人,為下文

2、的描寫定了基調(diào)。 第4頁，共26頁。 (2)冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。 “萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況;“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序,渲染了春天的氣息。用詞典雅,富有形象性。第5頁，共26頁。 (3)燕子翩然歸來。 “翩然”指輕快地飛舞的樣子,寫出了小燕子輕盈飛舞、活潑伶俐的情態(tài),恰當(dāng)、形象,流露出喜愛之情。第6頁，共26頁。(4)這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。“孕育”將植物寫活了,形象地寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。用詞典雅,如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。 第7頁，共26頁。(5)植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來。“漸漸”確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程;“簌簌”是紛紛

3、落下的樣子,模擬風(fēng)吹落葉的聲音,形象、典雅,使人感到秋天的肅殺。第8頁，共26頁。(6)活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡?！颁N聲匿跡”指消失了鳴叫聲,藏起了形跡,用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。第9頁，共26頁。 “衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅,給人美感;“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度;“迎接”一詞將秋天寫得很有情趣,好像是位知冷知熱、善解人意的天使。(7)到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。第10頁，共26頁。(8)年年如是,周而復(fù)始。 用詞典雅,有文言色彩。 第11頁，共26頁。第二自然段哪些詞語 寫得生動(dòng)、活潑、形象?(1)用“傳語”“暗示”“唱

4、歌”這些詞語形象地說明大自然的語言,擬人生動(dòng)。 (2)用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長鶯飛”這些詞寫物候現(xiàn)象,用詞形象、典雅。 (3)用“阿公阿婆,割麥插禾”這一俗語,把布谷鳥的叫聲說成催促農(nóng)民及時(shí)耕作的話,十分形象生動(dòng)。第12頁，共26頁。揣摩體會(huì)下列句子說明語言的準(zhǔn)確性。1.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。2.北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。.第13頁，共26頁。揣摩體會(huì)下列句子說明語言的準(zhǔn)確性。3.植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲,而到秋天喬木的落葉則越

5、往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。 加點(diǎn)的詞語限制較嚴(yán)密,體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。加線的句子表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重事實(shí)的科學(xué)精神。 第14頁，共26頁。根據(jù)課文,列舉運(yùn)用形象生動(dòng)的語言說明事物的例子。(1)中國石拱橋一文中,寫盧溝橋兩旁石欄上的不同姿態(tài)的獅子:“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。”(2)橋之美一文中“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦,真是密不透風(fēng),每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí),仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸,透了一口舒暢的氣?！?3)故宮博物院一文中,寫太和殿的外觀:“在湛藍(lán)的天空下,那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,顯

6、得格外輝煌?！钡?5頁，共26頁。(1)到了近代,利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué),就是物候?qū)W。指出本文使用的說明方法,并進(jìn)行舉例下定義第16頁，共26頁。(2)北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。指出本文使用的說明方法,并進(jìn)行舉例舉例子、列數(shù)字、作比較第17頁，共26頁。(4)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開20天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早10天。指出本文使用的說明方法,并進(jìn)行舉例分類別(3)第六至九自然段。舉例子、列數(shù)字、作比較第18頁，

7、共26頁。燕子是益鳥,一對燕子一天可捕捉8000多只蟲。燕子善飛,其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里。燕子善于辨識方向,歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時(shí),能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道,向目的地前進(jìn)。根據(jù)資料,結(jié)合自己對燕子的觀察了解,寫一段文字介紹燕子的某一特點(diǎn),盡量體現(xiàn)說明文的科學(xué)性和生動(dòng)性。第19頁，共26頁。 燕子善飛,婦孺皆知。其飛行速度每小時(shí)可達(dá)120公里,堪稱是鳥類大家庭中最善于飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技:它們一會(huì)兒像箭一樣貼墻飛行,一會(huì)兒又垂直地沖向云天,一會(huì)兒又來個(gè)180大轉(zhuǎn)彎,一會(huì)兒又翼不振,翅不搖,干脆在空中滑翔幾分鐘。燕子老是在飛,似乎它們永不感到疲倦?？墒怯姓l能

8、想到這是它們自身的弱點(diǎn)造成的。燕子有兩只很小很小的小腳。瘦小的腳難以支撐燕子的身軀,使它們在地上站立時(shí)不能夠靈活地保持平衡。示例:第20頁，共26頁。因此,它們學(xué)會(huì)了一切都在飛翔中解決的本領(lǐng):在飛行中吞吃獵獲物。在飛行時(shí)飲水,甚至在喂自己的孩子吃飯時(shí),也不是蹲坐在巢沿上,而是撲棱著翅膀,像直升機(jī)那樣停留在巢前的空中,將食物一一喂給孩子們。示例:第21頁，共26頁。 燕子是一種勤勞的鳥。筑巢,“娶妻生子”,撫養(yǎng)孩子,整天忙得不亦樂乎。燕子又是個(gè)捕蟲能手。一對燕子夫妻每天捕8000多只蟲,除供自己所需外,大部分都用來喂養(yǎng)它們那些似乎永遠(yuǎn)也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲,對農(nóng)業(yè)、林業(yè)有很大好處

9、,所以,燕子是益鳥,是人類的朋友。 示例:第22頁，共26頁。 燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方的老家飛行時(shí),能夠發(fā)現(xiàn)穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山,而是成群結(jié)隊(duì)地穿過這些隧道,向目的地前進(jìn),從而節(jié)約了飛行的時(shí)間和自己的體力。示例:第23頁，共26頁。 本文是一篇事理說明文,作者把一門科學(xué)物候?qū)W介紹得淺顯易懂,饒有趣味。全文采用邏輯順序說明,思路清晰明了: 這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。本文語言嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng),兼具說明的科學(xué)性和生動(dòng)性,是一篇極有價(jià)值的科普文。文章同時(shí)告訴我們:科學(xué)就在身邊,科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。 課 堂 小 結(jié) 描述物候現(xiàn)象做出科學(xué)解釋探究因果關(guān)系闡述研究意義。 讓我們零距離接觸科學(xué),從而熱愛科學(xué)。第24頁，共26頁。布 置