1、 Page * MERGEFORMAT 4第1課時(shí)從條件出發(fā)思考的策略（1）【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第7173頁(yè)例1和“想想做做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)從條件出發(fā)展開(kāi)思考，分析并解決相關(guān)問(wèn)題。2.在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中，感受從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題策略的價(jià)值，發(fā)展分析、歸納和簡(jiǎn)單推理的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：用列表的方法解決合適的問(wèn)題，用從已知條件想起的方法分析數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：正確整理、分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)系決策問(wèn)題，并內(nèi)化成自己的問(wèn)題解決策略?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、呈現(xiàn)例1，引入課題1.談話導(dǎo)入：在收獲的季節(jié)，小猴每天都幫助媽媽摘桃，而且摘桃的本領(lǐng)越來(lái)越強(qiáng)?？?/p>

2、是，它在摘桃過(guò)程中遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家愿意幫它解決嗎?2.出示例1，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，并各自讀題。3.提問(wèn)：題中告訴我們哪些已知條件?要我們求什么問(wèn)題?結(jié)合學(xué)生的回答，相機(jī)給題中的條件和問(wèn)題做上合適的標(biāo)記。4.指出：這個(gè)問(wèn)題，相信絕大部分同學(xué)都能解答，而且大家解決問(wèn)題的思考方法也會(huì)是多種多樣的。但究竟采用了怎樣的思考方法，采用的思考方法有什么特點(diǎn)，為什么要采用這樣的思考方法，估計(jì)很多同學(xué)都不是很清楚。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)從條件出發(fā)思考解決問(wèn)題的策略。（板書(shū)課題：從條件出發(fā)思考的策略）二、初用策略，探尋思路1.提問(wèn)：題中有一個(gè)已知條件是“以后每天都比前一天多摘5個(gè)”，你知道這個(gè)條件是什么意

3、思嗎?2.學(xué)生在交流后追問(wèn)：第二天比第一天多摘5個(gè)，第三天比第二天多摘5個(gè)還可以想到“第（）天比第（）天多摘5個(gè)”?進(jìn)一步追問(wèn)：第一天摘的個(gè)數(shù)5第二天摘的個(gè)數(shù)，還可以想到“第（）天摘的個(gè)數(shù)5第（）天摘的個(gè)數(shù)”?3.啟發(fā)：我們已經(jīng)弄清了已知條件的含義，現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)想一想，根據(jù)“第一天摘30個(gè)，以后每天都比前一天多摘5個(gè)”這兩個(gè)條件，你能分別算出什么?（第二天摘了多少個(gè)，第三天摘了多少個(gè)）追問(wèn)：在能夠算出的這些問(wèn)題中，你認(rèn)為應(yīng)該先算什么，再算什么，接著算什么?4.提出要求：按剛才討論的解題思路，你能列式計(jì)算小猴第三天和第五天摘桃的個(gè)數(shù)嗎?動(dòng)手試一試。學(xué)生列式解答后，進(jìn)一步啟發(fā)：如果讓你列表求出答

4、案，你認(rèn)為表中第一欄該填些什么?其他各欄呢?第（）天第（）天第（）天第（）天第（）天（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè)組織討論：填表時(shí)，大家都是從左起第一欄填起，接著依次填第二、三、四、五欄，你是怎樣想到按這樣的順序填寫(xiě)的?（從第一天摘30個(gè)開(kāi)始，一天一天地推算）5.引導(dǎo)反思：比較列式計(jì)算和列表求出答案的過(guò)程，你覺(jué)得它們有什么共同的地方?（都是從第一天摘30個(gè)開(kāi)始，依次求第二天摘了多少個(gè)，第三天摘了多少個(gè)）追問(wèn)：求第二天摘桃個(gè)數(shù)時(shí)，用到了哪些條件?求第三天摘桃個(gè)數(shù)時(shí)呢?指出：不管是列式計(jì)算，還是列表求出答案，我們都是從已知條件出發(fā)，一步一步地進(jìn)行思考。像這樣，從已知條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題的方法，是

5、一種常用的解決實(shí)際問(wèn)題的策略，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮慕鉀Q問(wèn)題過(guò)程中，主動(dòng)地加以運(yùn)用。三、類比應(yīng)用，豐富體驗(yàn)1.完成“想想做做”第1題。先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)每小題中的已知條件，再提出要求：你能根據(jù)這些已知條件提出不同的問(wèn)題嗎? 學(xué)生提出問(wèn)題后，追問(wèn)：你是根據(jù)哪些條件想到這些問(wèn)題的?想到的這幾個(gè)問(wèn)題之間有什么聯(lián)系?2.完成“想想做做”第2題。學(xué)生讀題后提問(wèn)：你知道“每次彈起的高度總是它下落高度的一半”這個(gè)條件的意思嗎?啟發(fā)：根據(jù)已知條件你能求出哪些問(wèn)題?在這些能夠求出的問(wèn)題中，你認(rèn)為應(yīng)該先算什么、再算什么?（學(xué)生按討論的思路把題中的表格填寫(xiě)完整）進(jìn)一步追問(wèn)：求第一次反彈高度時(shí)，用到了哪些已知條件?求第2、

6、3、4次反彈高度時(shí)呢?3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生讀題后，要求他們各自列式解答。學(xué)生解答后，組織討論：你是從哪些條件想起的?想到了什么?求出白地磚的塊數(shù)后，再聯(lián)系哪個(gè)條件就能求出花地磚的塊數(shù)?四、自主應(yīng)用，提升認(rèn)識(shí)1.完成“想想做做”第3題。2.完成“想想做做”第5題。學(xué)生讀題后，提出要求：根據(jù)題意，你估計(jì)從第幾個(gè)正方形開(kāi)始就畫(huà)不下了?把你估計(jì)的結(jié)果悄悄寫(xiě)下來(lái)。引導(dǎo)：每人的估計(jì)結(jié)果可能是不一樣的，要想知道哪個(gè)同學(xué)估計(jì)得對(duì)，可以怎樣做?（動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)）學(xué)生操作后，組織交流：哪些同學(xué)估計(jì)的結(jié)果是正確的?解決這個(gè)問(wèn)題從哪里想起比較合適?你覺(jué)得還有哪些方法對(duì)解決問(wèn)題是有幫助的?五、知識(shí)梳理，全課小結(jié)這節(jié)課，你有哪些收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】從條件出發(fā)思考的策略（1）第一天第二天第三天第四天第五天3035404550第二天 30535（個(gè)）第三天35540（個(gè)）第四天40545（個(gè)）第五天45550（個(gè)）答：第三天摘了40個(gè)，第五天摘了50個(gè)。【教學(xué)反思】心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越接近，學(xué)生