1、章末素養(yǎng)培優(yōu)核心素養(yǎng)（一）核心素養(yǎng)（二）核心素養(yǎng)（三）核心素養(yǎng)（一）1.牛頓三個(gè)運(yùn)動(dòng)定律的區(qū)別和聯(lián)系牛頓第一定律牛頓第二定律牛頓第三定律區(qū)別公式FmaFF意義加深了對(duì)力的認(rèn)識(shí)，指出了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，即力是產(chǎn)生加速度的原因揭示了加速度是力作用的結(jié)果，明確了力、質(zhì)量、加速度之間的定量關(guān)系揭示了物體間力的作用的相互性，明確了作用力與反作用力的關(guān)系研究方法根據(jù)理想實(shí)驗(yàn)歸納得出用控制變量法研究F、m、a之間的關(guān)系由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納總結(jié)得出能否驗(yàn)證不能直接用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證可用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證可用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聯(lián)系牛頓三個(gè)運(yùn)動(dòng)定律是一個(gè)整體，是動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)牛頓第二定律以牛頓第一定律為基礎(chǔ)，由實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出牛頓第三定律獨(dú)立

2、地反映了力學(xué)規(guī)律的一個(gè)重要側(cè)面，是牛頓第一、第二定律的重要補(bǔ)充2.力學(xué)單位制國(guó)際單位制在力學(xué)范圍內(nèi)的基本量及其基本單位：長(zhǎng)度(米)、時(shí)間(秒)、質(zhì)量(千克).3.超重和失重(1)超重：物體有向上的加速度處于超重狀態(tài)的物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?大于物體的重力，即Nmgma.(2)失重：物體有向下的加速度處于失重狀態(tài)的物體對(duì)支持物的壓力(或?qū)覓煳锏睦?小于物體的重力，即Nmgma.(3)當(dāng)ag(加速度方向豎直向下)時(shí)，N0，即物體處于完全失重狀態(tài)【典例示范】例1 男子乒乓球世界杯決賽中，中國(guó)選手樊振東以42擊敗張本智和，成功衛(wèi)冕世界杯冠軍在樊振東擊球的瞬間，下列說(shuō)法正確的是()A球

3、拍對(duì)乒乓球的作用力大于乒乓球?qū)η蚺牡淖饔昧球拍對(duì)乒乓球的作用力與乒乓球?qū)η蚺牡淖饔昧Υ笮∠嗟菴球拍對(duì)乒乓球的作用力與乒乓球所受到的重力是一對(duì)平衡力D球拍對(duì)乒乓球的作用力與乒乓球?qū)η蚺牡淖饔昧κ且粚?duì)平衡力答案：B解析：球拍對(duì)乒乓球的作用力和乒乓球?qū)η蚺牡淖饔昧κ且粚?duì)作用力和反作用力，大小相等，故A、D錯(cuò)誤；B正確球拍對(duì)乒乓的作用力與乒乓球的重力方向不在同一直線(xiàn)上，不是一對(duì)平衡力，C錯(cuò)誤例2 (多選)質(zhì)量為1 kg的物體受3 N和4 N兩個(gè)共點(diǎn)力的作用，物體的加速度可能是()A5 m/s2B7 m/s2C8 m/s2 D9 m/s2答案：AB核心素養(yǎng)（二）1.物理學(xué)的基本思想(1)理想實(shí)驗(yàn)法所謂

4、理想實(shí)驗(yàn)，又叫假想實(shí)驗(yàn)、抽象的實(shí)驗(yàn)或思想上的實(shí)驗(yàn)，是人們?cè)谒枷胫兴茉斓睦硐脒^(guò)程，是一種邏輯推理的思維過(guò)程和理論研究的重要方法理想實(shí)驗(yàn)不同于科學(xué)實(shí)驗(yàn)，它是在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對(duì)實(shí)際過(guò)程進(jìn)行更深層次的抽象，慣性定律就是理想實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要結(jié)論(2)控制變量法這是物理學(xué)上常用的研究方法，在研究三個(gè)物理量之間的關(guān)系時(shí)，先讓其中一個(gè)量保持不變，研究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系，最后總結(jié)出三個(gè)量之間的相互關(guān)系在研究F、m、a三者之間的關(guān)系時(shí)，就是采用的這種方法，以后我們還會(huì)用到2.解題方法技巧(1)連接體問(wèn)題的處理方法整體法與隔離法這是我們處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)常用的一種思維方法整體法是把

5、幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體來(lái)分析，隔離法是把系統(tǒng)中的某個(gè)物體單獨(dú)拿出來(lái)研究將整體法和隔離法相結(jié)合，靈活運(yùn)用，有助于我們解題(2)多過(guò)程問(wèn)題的處理方法程序法按時(shí)間的先后順序?qū)︻}目給出的物體運(yùn)動(dòng)過(guò)程(或不同的狀態(tài))進(jìn)行分析(包括列式計(jì)算)的解題方法稱(chēng)為程序法解題的基本思路是：正確劃分出題目中有多少個(gè)不同過(guò)程或多少個(gè)不同狀態(tài)，然后對(duì)各個(gè)過(guò)程或各個(gè)狀態(tài)進(jìn)行具體分析，得出正確的結(jié)果例4 如圖所示，A、B兩個(gè)物體疊放在光滑的斜面上，斜面的傾角為37，A的上表面水平，A、B之間的動(dòng)摩擦因數(shù)0.5，A、B的總質(zhì)量為10 kg.求推力F為多大時(shí)，A、B之間開(kāi)始有相對(duì)運(yùn)動(dòng)？(假設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，g

6、取10 m/s2)核心素養(yǎng)（三）1.探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系原理：保持小車(chē)質(zhì)量不變，通過(guò)改變小車(chē)所受的拉力，探究小車(chē)的加速度與所受拉力的關(guān)系；保持小車(chē)所受的拉力不變，通過(guò)改變小車(chē)的質(zhì)量，探究小車(chē)的加速度與小車(chē)質(zhì)量的關(guān)系2.探究作用力與反作用力的關(guān)系原理：通過(guò)兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互拉，或根據(jù)臺(tái)秤和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，算出小球受到的浮力和小球給水的反作用力，得出作用力與反作用力大小相等、方向相反【典例示范】例5 某組同學(xué)設(shè)計(jì)了“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)如圖甲為實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)圖，A為小車(chē)，B為電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，C為砝碼，D為一端帶有定滑輪的長(zhǎng)方形木板，實(shí)驗(yàn)中認(rèn)為細(xì)繩對(duì)小車(chē)?yán)等于砝碼

7、的總重力，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的加速度a可用紙帶上打出的點(diǎn)求得(1)某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)得小車(chē)和小車(chē)上的砝碼總質(zhì)量為800 g，則砝碼的總質(zhì)量較為合理的是()A50 g B500 gC5 kg D50 kg答案：A解析：為了使細(xì)繩對(duì)小車(chē)?yán)等于砝碼的總重力，則需要滿(mǎn)足小車(chē)和小車(chē)上的砝碼總質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于砝碼的質(zhì)量，若小車(chē)和小車(chē)上的砝碼總質(zhì)量為800 g，則砝碼的質(zhì)量較為合理的是50 g，故A正確，B、C、D錯(cuò)誤(2)如圖乙為某次實(shí)驗(yàn)得到的紙帶，已知實(shí)驗(yàn)所用電源的頻率為50 Hz.根據(jù)紙帶可求出電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打B點(diǎn)時(shí)的速度為m/s，小車(chē)的加速度大小為m/s2.(結(jié)果均保留兩位小數(shù))1.631.72(3)在“探究加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”時(shí)，某同學(xué)按照自己的方案將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都在坐標(biāo)系中進(jìn)行了標(biāo)注，但尚未完成圖像(如圖丙所示).請(qǐng)繼續(xù)幫助該同學(xué)作出坐標(biāo)系中的圖像(4)在“探究加速度a與合力F的關(guān)系”時(shí)，該同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了加速度a