1、 中學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下（第二單元）義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品目錄一、單元信息二、單元分析(一) 課標(biāo)要求(二) 教材分析(三) 學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)四、單元作業(yè)目標(biāo)五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路六、單元課時(shí)作業(yè)七、單元質(zhì)量檢測(cè)Unit 2 What time do you go to school?一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)七年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit 2 What time do you go toschool?單元組 織方式團(tuán)自然單元 重組單元大觀念 與話題人與自我Daily Ro

2、utine課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1Ricks RoutineSection A 1a 1c2Scotts JobSection A 2a2d3Different FrequencySection A Grammar3c4Toms DaySection B 1a 1e5Tony & MarySection B 2a2c6Daily lifeSection B 3aSelf Check二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元大觀念為“人與自我” ，話題為 daily routines 。教材選編了日常簡(jiǎn)單 對(duì)話、人物介紹、圖片、記敘文等多模式語(yǔ)篇。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版) (

3、以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)) 要求，貫徹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性原則，要求學(xué) 生能認(rèn)識(shí)自我，了解自我,豐富完善自我。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)日常活動(dòng)詞匯并學(xué)以致 用，詢問(wèn)和表達(dá)日?；顒?dòng)及活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生能在具體的生活情境中，認(rèn)識(shí)、理解、 并表達(dá)自己和他人不同的日程安排，并對(duì)比自己和他人不同的家庭生活和學(xué)校生 活習(xí)慣，從而審視自我，思考科學(xué)合理的作息安排。在輕松與愉快的交流環(huán)境中 通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用目標(biāo)詞匯及句型的語(yǔ)言能力，通過(guò)豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)。1. Languageability：學(xué)習(xí)表達(dá)日?；顒?dòng)的詞匯：get up, brush teeth, get dressed,take a s

4、hower, go to school, do homework, clean the room, take a walk, go to bed 等 短語(yǔ)；學(xué)習(xí)用“What time” 及“When”提問(wèn)日?；顒?dòng)時(shí)間；學(xué)習(xí)表時(shí)間的詞匯 a quarter,half 及短語(yǔ) on weekends, at night,并用正讀法和逆讀法表達(dá)時(shí)間；牢記基 數(shù)詞中十幾和幾十的構(gòu)成規(guī)則；學(xué)習(xí)頻度副詞 usually,sometimes,never 等并用以表 達(dá)日?；顒?dòng)的頻率。2. Cultural awareness:了解不同職業(yè)的人生活規(guī)律的異同點(diǎn)；了解分析東西方飲食文化的差別，進(jìn)一步了解并熱愛(ài)傳

5、統(tǒng)的中國(guó)飲食；通過(guò)批判性思維，培養(yǎng)積 極的生活態(tài)度，思考何為健康的和不健康的生活方式？通過(guò)創(chuàng)造性思維思考怎樣才能保持自己身心健康？3. Thinking ability:充分意識(shí)到時(shí)間的重要性且珍惜時(shí)間，合理規(guī)劃時(shí)間；養(yǎng)成健康生活作息，樹(shù)立體育鍛煉的意識(shí)；通過(guò)對(duì)比自己的日常活動(dòng)、生活及飲食 習(xí)慣與同學(xué)朋友的日?；顒?dòng)、生活、飲食習(xí)慣、觀察父母的日常作息，審視自我， 完善自我，推崇優(yōu)秀的日常活動(dòng)及習(xí)慣如 be never late,clean the room,對(duì)不良習(xí)慣 說(shuō)“No”,如 hardly eat breakfast, 以及對(duì)豐富自我的生活有合理的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)會(huì) 關(guān)心同學(xué)朋友、關(guān)心家

6、人，體會(huì)父母的辛勞。4. Learning ability:培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的興趣并保持積極性。首先，能從聽(tīng)力材料中提取信息，判斷推理；能聽(tīng)懂日常活動(dòng)的情景對(duì)話并能和同伴談?wù)撊粘；顒?dòng)，通過(guò) Pair work & Group work ，渲染主題語(yǔ)境，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，提高互助合 作學(xué)習(xí)能力，口述自己及他人的日常生活習(xí)慣以及日常活動(dòng)時(shí)間；能準(zhǔn)確流利地 朗讀教材文本，閱讀語(yǔ)篇時(shí)能運(yùn)用略讀和細(xì)讀技巧過(guò)濾不必要信息，捕捉關(guān)鍵信 息、掌握中心思想；能拓展思維進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己以及他人的日常活動(dòng)習(xí)慣、 飲食習(xí)慣及日常活動(dòng)時(shí)間，并做出自己的評(píng)價(jià)。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析本單元是人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第二

7、單元，主要圍繞“What time”這一話題 展開(kāi)，核心內(nèi)容是是談?wù)撊粘Ｗ飨⒓捌鋾r(shí)間安排。整個(gè)單元主要以 2 個(gè)日常對(duì)話 語(yǔ)篇、3 個(gè)聽(tīng)力語(yǔ)篇、1 個(gè)采訪語(yǔ)篇和 1 個(gè)人物介紹閱讀語(yǔ)篇為依托，引導(dǎo)學(xué)生 掌握日?；顒?dòng)、時(shí)間、頻率的表達(dá)，逐步滲透時(shí)間的重要性，樹(shù)立合理規(guī)劃時(shí)間 的意識(shí)，形成健康的生活作息和習(xí)慣；通過(guò)比較中外生活習(xí)慣及飲食文化的異同 點(diǎn)加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同；形成積極向上的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度、發(fā)展創(chuàng)造性思維思考如何豐富自己的生活。整個(gè)單元?jiǎng)澐譃榱鶄€(gè)課時(shí)：課時(shí)What (內(nèi)容)Why (編寫(xiě)意圖)How (語(yǔ)篇特點(diǎn))第一課時(shí)對(duì)話中詢問(wèn)、回答 Rick 一天的日常活動(dòng)及活動(dòng) 時(shí)間；聽(tīng)力中

8、日?；顒?dòng)短 語(yǔ)和時(shí)鐘圖連線通過(guò)對(duì)話和聽(tīng)力連線活動(dòng)學(xué) 習(xí)表達(dá)日常活動(dòng)的短語(yǔ)；學(xué) 習(xí)用 What time 提問(wèn)時(shí)間并 用正讀法表達(dá)鐘點(diǎn)時(shí)刻，了 解句子的結(jié)構(gòu)特征通過(guò)對(duì)話和聽(tīng)力認(rèn)識(shí)自我的生活日常文體:對(duì)話文本結(jié)構(gòu)：圍繞起床、穿衣服、 刷牙、洗澡、吃早餐、上學(xué) 等活動(dòng)時(shí)間展開(kāi)語(yǔ)言：表達(dá)日?；顒?dòng)的短 語(yǔ)；表達(dá)時(shí)間的介詞 at 和數(shù)詞第二課時(shí)Jim 有 4 個(gè)兄弟姐妹，但 是他家只有一個(gè)淋浴間； 采訪電臺(tái) DJ Scott,他晚上 8:30 起床，9：00 吃早通過(guò)聽(tīng)力材料，復(fù)習(xí)已學(xué)的 基數(shù)詞學(xué)習(xí)新單詞通過(guò)角色扮演，創(chuàng)造英語(yǔ)氛圍與語(yǔ)篇人物對(duì)話共情，在文體：聽(tīng)力文本；人物采訪對(duì)話結(jié)構(gòu)：圍繞 shower

9、schedule填空復(fù)習(xí)鞏固基數(shù)詞；表達(dá)餐，10:20 鍛煉，11 點(diǎn)上 班，并從不遲到。語(yǔ)句“funny time for breakfast ”“Im never late for work ”植入培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)日?；顒?dòng)的早晚和頻率 語(yǔ)言：時(shí)間副詞 early 、late 和頻率副詞 never；數(shù)詞 fifty ，名詞 night 、job 和動(dòng)詞兼名詞 exercise第三課時(shí)用頻率副詞回答問(wèn)題并 造句；采訪三位同學(xué)起 床、鍛煉、吃晚餐、洗澡、 上學(xué)的時(shí)間并在班級(jí)作 報(bào)告Grammar focus 滲透頻率副 詞表達(dá)日常活動(dòng)的頻率，鞏 固基本句式的運(yùn)用采訪報(bào)告促進(jìn)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)，積累語(yǔ)言

10、經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏 輯性思維，進(jìn)行有意義的溝通與交流文體：對(duì)話文本，采訪表格結(jié)構(gòu)：圍繞頻率副詞展開(kāi)對(duì) 話，造句，了解句子特征、語(yǔ)法規(guī)則并口頭輸出語(yǔ)言語(yǔ)言：頻率副詞 usually、 always 、never第四課時(shí)學(xué)生們通常何時(shí)寫(xiě)作業(yè)、 吃早餐、晚餐、睡覺(jué)？給 出的時(shí)間分別是6:30am、 3 ：15pm 、6:45pm 、 9:45pm；聽(tīng)力 1c 、1d 中 介紹了 TOM 日常活動(dòng)及 活動(dòng)的時(shí)間；1d 中以對(duì) 話形式表述 Tom 的活動(dòng) 及時(shí)間。連線活動(dòng)學(xué)習(xí)逆讀法能識(shí)別不同語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，把 握聽(tīng)力語(yǔ)篇的整體意義，提 取歸納關(guān)鍵信息，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)篇 所含的勞動(dòng)價(jià)值運(yùn)用所學(xué)詞匯圍繞主題與他 人進(jìn)行交流，

11、主動(dòng)參與課內(nèi) 外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),善于傾聽(tīng)文體：對(duì)話文本結(jié)構(gòu)：連線活動(dòng)與時(shí)間，并 和搭檔通過(guò)對(duì)話核對(duì)答案； 聽(tīng)力材料介紹了 Tom 日常 活動(dòng)及時(shí)間，1c 則運(yùn)用疑 問(wèn)詞“When”圍繞 Tom 的 日常活動(dòng)進(jìn)行提問(wèn)、回答 (逆讀法)語(yǔ)言：表達(dá)時(shí)間需要用到的 詞“past” 、“to” 、“quarter”、 “half”； 日?；顒?dòng)短語(yǔ)： do ones homework 、cleanthe room 、take a walk第五課時(shí)學(xué)生在早睡、吃冰淇淋、 快速吃飯、吃蔬菜、做運(yùn) 動(dòng)和散步這些活動(dòng)中圈出他們認(rèn)為健康的活動(dòng)；積累常見(jiàn)的詞語(yǔ)搭配；把握語(yǔ)篇的整體意義，識(shí)別 語(yǔ)篇中的銜接語(yǔ)，判斷句子、段

12、落之間的邏輯關(guān)系，掌握文體：人物介紹文本結(jié)構(gòu)：認(rèn)識(shí)理解常見(jiàn)短語(yǔ)搭 配；認(rèn)識(shí)人物介紹語(yǔ)篇的兩位主人公，分析對(duì)比他們的閱讀語(yǔ)篇，了解 Tony 和 Mary 的生活及飲食習(xí) 慣，通過(guò)表格記錄，比較 得出誰(shuí)更健康。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)及行文特點(diǎn)，在書(shū) 面表達(dá)中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言， 圍繞相關(guān)主題，描述和介紹 自己或他人的日?；顒?dòng)及習(xí) 慣； 樹(shù)立國(guó)際視野，尊重文化的多樣性，歸納中外文化信息，具有比較文化異同的能力日?；顒?dòng)及飲食習(xí)慣，表達(dá) 自己的觀點(diǎn)，做出正確的價(jià)值判斷 語(yǔ)言：頻率副詞 sometimes、 連詞 either.or.及 either 作 為副詞的用法；介詞 lot 并 會(huì)運(yùn)用 lots of、a lot

13、 of 修飾 名詞；感官連系動(dòng)詞taste ， 同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的look、sound 的用法第六課時(shí)將日常活動(dòng)的句子排序連成一個(gè)故事文本；self check 中第一題將 A 欄中動(dòng)詞taste,clean,have,get,take,b rush 與 B 欄中 your teeth,my room,awalk,good,dressed,a good job 搭配成短語(yǔ)并完成句 子；第二題是根據(jù)上下文 補(bǔ)全對(duì)話。整理、歸納本單元所學(xué)內(nèi)容： 日?；顒?dòng)短語(yǔ)、固定短語(yǔ)搭 配、正讀法逆讀法表達(dá)時(shí)間 評(píng)價(jià)語(yǔ)篇內(nèi)容，能獨(dú)立思考， 根據(jù)語(yǔ)篇內(nèi)容結(jié)合自身情況 拓展運(yùn)用，進(jìn)行創(chuàng)編、寫(xiě)作 領(lǐng)會(huì)語(yǔ)篇蘊(yùn)含的人文精神，

14、樹(shù)立正確價(jià)值觀和生活態(tài)度文體：排序故事文本結(jié)構(gòu)：通過(guò)對(duì)日?；顒?dòng)的句 子按順序編號(hào)，鞏固語(yǔ)言的 運(yùn)用；圍繞主題 daily routine 進(jìn)行寫(xiě)作; 通過(guò)填 空完成句子和補(bǔ)全對(duì)話，多 角度辯證地分析問(wèn)題，辨識(shí) 句子間的邏輯性相關(guān)性，得 出結(jié)論語(yǔ)言：認(rèn)識(shí)名詞 life 并會(huì)表 達(dá)自己的生活日常，思考如 何豐富自己的生活用語(yǔ)言文字形式更詳細(xì)地劃分課時(shí)內(nèi)容如下：Part1 ： 第一部分目標(biāo)詞匯涉及日常生活活動(dòng)，第一課時(shí)，通過(guò)呈現(xiàn) Rick 的 routine,在情景交際對(duì)話中學(xué)習(xí)詞匯 get up 、 get dressed 、brush teeth 、take a shower 等，學(xué)習(xí)“What

15、 time”詢問(wèn)日常活動(dòng)時(shí)間的特殊疑問(wèn)句標(biāo)準(zhǔn)用法并正確回答。Part2 ：第二課時(shí)，通過(guò) Listening 練習(xí)中完成表格 (Jim 一家不同的淋浴時(shí)間) ，鞏固和運(yùn)用正讀法表達(dá)時(shí)間；2d 的 Role-play,通過(guò)呈現(xiàn)電臺(tái) DJ Scott 的日 ?；顒?dòng)，學(xué)生們能了解到不同的人有不同的生活活動(dòng)和作息時(shí)間，通過(guò)批判性思 維，思考是否喜歡、認(rèn)可 Scott 的生活作息？Why?并用陳述句式表達(dá)自己和他人 的日常生活作息的時(shí)間 (正讀法) 。對(duì)話的最后 Im never late for work 中出現(xiàn)的 頻度副詞“never”也是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)秀品行 的一個(gè)詞

16、匯。Part3 ： 學(xué)生的日常行為都是有一定規(guī)律的，Part 3 知識(shí)目標(biāo)中包含了頻率 副詞 always、usually 、sometimes 。學(xué)生需了解自己的各項(xiàng)生活活動(dòng)頻率，學(xué)會(huì)使 用頻率副詞表達(dá)自己日?；顒?dòng)的頻率，認(rèn)識(shí)自我，豐富自我的生活。這為后面學(xué) 生辨別健康和不健康的生活習(xí)慣埋下了伏筆。Part4： 配對(duì)活動(dòng)中了解逆讀法；對(duì)話語(yǔ)篇中引出“When”對(duì)日常生活時(shí)間 的提問(wèn)及回答，學(xué)生需要思考“What time”和“When” 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的異 同點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)力材料鞏固用逆讀法表達(dá)不同生活活動(dòng)的時(shí)間；如 a quarter、half an hour、6:30AM、7:55PM 等

17、；聽(tīng)力中的活動(dòng)短語(yǔ)增加了 do my homework、go to bed、 clean my room 、take a walk, 從日?；顒?dòng)悄然過(guò)渡到一些好的品質(zhì)及習(xí)慣的熏陶， 如做家務(wù)，完成作業(yè)，飯后散步等，循循善誘，逐步提高學(xué)生的思維品質(zhì)。Part5 ： 在 Section B 的 reading (2b)當(dāng)中，頻率副詞的加持有助于引導(dǎo)學(xué)生 辨別健康的日?；顒?dòng)和不健康的日常習(xí)慣，對(duì)健康生活習(xí)慣和健康飲食及健康活動(dòng)加以肯定，對(duì)不良習(xí)慣進(jìn)行否定，審視自我，完善自我，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。Part6 ：Section B 3a 中的Number a daily routine 引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)時(shí)

18、間的認(rèn)知， 從簡(jiǎn)單重復(fù)過(guò)渡到貼近實(shí)際，正確的對(duì) routine 排序，然后聯(lián)系自身的實(shí)際日常活 動(dòng)、生活及飲食習(xí)慣，進(jìn)行自我反思及自我肯定。在鮮明的對(duì)比中塑造學(xué)生合理 規(guī)劃時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹(shù)立積極參加體育鍛煉的意識(shí)。2.結(jié)構(gòu)分析從大觀念視角下的單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)單元主題語(yǔ)境和大觀念，對(duì)Section A 和 Section B 版塊進(jìn)行解讀、分析、整合，結(jié)合學(xué)生的需求，提煉出各 課時(shí)語(yǔ)篇子主題及各子主題小觀念。通過(guò) 6 個(gè)語(yǔ)篇子主題提煉出對(duì)應(yīng)的小觀念：Know myself, Be on time, Always or Never, How we live, How to kee

19、p healthy? Be active & happy.設(shè)計(jì)圍繞一系列問(wèn) 題和活動(dòng)“What time does Rick get up ?” “A funny time for breakfast. Scott is never late for work.” “They usually exercise on weekends.” “When do you take a walk?” “Who is healthier？” “Write your own daily routine. ”推動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解 到應(yīng)用實(shí)踐、再到遷移創(chuàng)新的主題意義探究。學(xué)生在學(xué)習(xí)各語(yǔ)篇知識(shí)的同時(shí)，通 過(guò)豐

20、富的課堂活動(dòng)，以不同的視角對(duì)語(yǔ)篇小觀念進(jìn)行構(gòu)建，逐步形成正確的情感 態(tài)度和價(jià)值判斷。(三) 學(xué)情分析1.語(yǔ)言基礎(chǔ)關(guān)于詞匯，早中晚餐 breakfast, lunch, dinner,娛樂(lè)健身類(lèi) swim, run ，play computer games，play soccer , watch TV 等，學(xué)習(xí)類(lèi) read books, do homework 等七 年級(jí)學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，這為本單元話題奠定了一定語(yǔ)言基礎(chǔ)。第一單元的 club activities 也為學(xué)生們豐富自我的日常活動(dòng)提供了素材。2.生活經(jīng)驗(yàn)本單元話題 routine 就是學(xué)生們的生活實(shí)際，有的學(xué)生不吃早餐，有的學(xué)生上 學(xué)

21、遲到，有的學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，每個(gè)人都有不同的生活作息，都有健康的和不好的 習(xí)慣。因此設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要幫助學(xué)生主動(dòng)探究，審視自我的生活習(xí)慣，選擇積極 正能量的生活方式，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。3.學(xué)習(xí)能力七年級(jí)學(xué)生，有些學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，興致缺缺；有些缺乏自信， 不敢用英語(yǔ)表達(dá)，實(shí)際運(yùn)用目標(biāo)詞匯能力較差，尤其反應(yīng)在書(shū)面表達(dá)上。所以在 拓展性作業(yè)上要推陳出新，激發(fā)他們的語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)踐興趣；后進(jìn)生基礎(chǔ)較弱，在 完成課堂任務(wù)和作業(yè)時(shí)，需要重復(fù)提問(wèn)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的；還需要周?chē)瑢W(xué)帶 動(dòng)，并多給學(xué)困生展示的機(jī)會(huì)，多指導(dǎo)和關(guān)心鼓勵(lì)。4.情感儲(chǔ)備七年級(jí)學(xué)生的情感處于形成的初期階段，穩(wěn)定性差，可塑性大，Ro

22、utine 和 時(shí)間的表達(dá)貼近學(xué)生們的生活實(shí)際，能激起他們的興趣。七年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)是 活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)求知欲和表現(xiàn)欲且善于模仿。設(shè)計(jì)形式豐富的課堂活動(dòng)，比如 音樂(lè)，電影，游戲，圖片，多媒體等途徑，可以引起學(xué)生的關(guān)注和積極表達(dá)的情 感。通過(guò)時(shí)間和日?；顒?dòng)的理解和掌握，學(xué)生能與教材之間產(chǎn)生情感交流，從而 認(rèn)識(shí)自我、審視自我、完善自我。三、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)英語(yǔ)核心素養(yǎng)視角下，課堂教學(xué)的目標(biāo)由片面的書(shū)本知識(shí)教學(xué)要求向全面的 書(shū)本知識(shí)、實(shí)踐技能、體驗(yàn)感悟、創(chuàng)新探究教學(xué)要求轉(zhuǎn)變。在圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ) 言能力過(guò)程中，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的提升和文化意識(shí)的 培養(yǎng)。( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元

23、學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 提問(wèn)日?；顒?dòng)的時(shí)間，運(yùn)用 基數(shù)詞用正讀法回答時(shí)間，并按 一定邏輯表達(dá)自己一天的日常 活動(dòng)2.積累詞語(yǔ)搭配，能夠運(yùn)用所學(xué) 語(yǔ)言與他人進(jìn)行日常交流，描述 自己或他人的生活日常3.學(xué)習(xí)頻率副詞，并運(yùn)用頻率副 詞表達(dá)活動(dòng)和習(xí)慣的頻率，表達(dá) 自己的情感、態(tài)度，樹(shù)立正確價(jià) 值觀和積極的生活態(tài)度4.了解 When 和 What time 用法 的異同點(diǎn)并識(shí)別聽(tīng)力材料中正 讀法、逆讀法表達(dá)的時(shí)間5.了解中外生活文化、飲食文化 的異同，尊重他國(guó)文化，認(rèn)同熱 愛(ài)中華文化，具備跨文化溝通交 流的能力6.積極思考，主動(dòng)探究，主動(dòng)參 與課內(nèi)外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，辨識(shí)分 析書(shū)面語(yǔ)篇的基本結(jié)構(gòu)特征，

24、多 角度辯證地看待事物、分析問(wèn) 題，并創(chuàng)編或?qū)懽?，拓展運(yùn)用第 1、2 課時(shí)1.能從對(duì)話中獲取他人生活活動(dòng)信息及活動(dòng)時(shí)間 2.能夠正確運(yùn)用疑問(wèn)詞 What time 和日?；顒?dòng)類(lèi)詞匯、進(jìn) 行日常交流 ，提問(wèn)他人的生活日?！癢hat time do/does you/Rick .?” ,用正讀法回答 3.能夠針對(duì)不同的人不同的時(shí)間安排、活動(dòng)安排表達(dá)自 己的觀點(diǎn)第 3、4 課時(shí)1.了解自己的各項(xiàng)生活活動(dòng)頻率，學(xué)會(huì)使用頻率副詞表 達(dá)自己日?；顒?dòng)的頻率，將頻率副詞運(yùn)用到口頭、書(shū)面 表達(dá)當(dāng)中形成對(duì)習(xí)慣的好壞的思考2.思考“What time”和“When”引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的異 同點(diǎn)。3.用逆讀法表達(dá)不同生

25、活活動(dòng)的時(shí)間 4.思考可以通過(guò)哪些活動(dòng)豐富自己的生活，樹(shù)立體育強(qiáng) 身健體的意識(shí)第 5 課時(shí)1.能夠把握語(yǔ)篇的整體意義，能辨識(shí)語(yǔ)篇中的銜接手段， 判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系;能多角度、辯證地 看待事物和分析問(wèn)題2.加強(qiáng)邏輯思維和辯證思維，主動(dòng)探究閱讀材料為其帶 來(lái)的值得思考的事情，做出正確的價(jià)值判斷 3.認(rèn)識(shí)中外不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，能 夠用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)文化現(xiàn)象、文化差異第 6 課時(shí)1.主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，整理歸納所學(xué)內(nèi)容2.認(rèn)識(shí)自我， 自尊自愛(ài)，樹(shù)立積極向上的情感態(tài)度 3.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣，積極使用英語(yǔ)與同伴交流(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1.掌握知識(shí)

26、：通過(guò)作業(yè)掌握本單元 基本的詞匯，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、 看、寫(xiě)的作業(yè)形式鍛煉用單元目標(biāo) 詞匯表達(dá)自己、他人的日常活動(dòng)、 日?；顒?dòng)時(shí)間和頻率的語(yǔ)言技能； 學(xué)會(huì)本單元的基本語(yǔ)法，且能夠熟 練得使用語(yǔ)法模仿造句，編寫(xiě)對(duì)話 及寫(xiě)作，提高寫(xiě)作能力。 2.記憶知識(shí)： 以新鮮生動(dòng)的游戲、 精美的圖片以及互動(dòng)表演的方式進(jìn) 行強(qiáng)化以期讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)單元知識(shí) 深刻的理解和愉快的作業(yè)體驗(yàn)。 3.技能灌輸：教會(huì)學(xué)生如何記錄自 己的時(shí)間并有效規(guī)劃時(shí)間；語(yǔ)言素 材聯(lián)系實(shí)際生活，靈活表達(dá)自己上 學(xué)日和周末的生活作息和行為習(xí) 慣，正視自我的生活習(xí)慣并對(duì)如何 豐富校內(nèi)外生活有自己獨(dú)到的見(jiàn) 解。4.遷移創(chuàng)新：通過(guò)作業(yè)活動(dòng)，能辯 證分

27、析中外文化，加深對(duì)中華文化 的了解并熱愛(ài)中華文化；樹(shù)立積極 的人生態(tài)度和價(jià)值觀、世界觀，能 夠自主、有創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。第 1、2 課時(shí)1.用數(shù)詞表達(dá)時(shí)間 (正讀法) 2.理解日?；顒?dòng)詞匯、短語(yǔ)并運(yùn)用于日常交流 3.能在聽(tīng)、讀、看的過(guò)程中，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容記錄重點(diǎn) 信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容;能根據(jù)聽(tīng)到或 讀到的關(guān)鍵詞對(duì)人物、地點(diǎn)、事件等進(jìn)行推斷，提取、 歸納關(guān)鍵信息第 3、4 課時(shí)1.能提取、整理、概括語(yǔ)篇的思想和觀點(diǎn)，能根據(jù)語(yǔ) 篇推斷信息之間簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系;能依據(jù)句子中頻率 副詞的使用解讀語(yǔ)篇，合理質(zhì)疑、評(píng)價(jià)，作出正確的 價(jià)值判斷2.正確使用逆讀法表達(dá)時(shí)刻鐘點(diǎn) 3.表達(dá)自己或他人進(jìn)行各類(lèi)

28、日常活動(dòng)的頻率第 5、6 課時(shí)1.歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn) 2.能主動(dòng)反思自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足，能根據(jù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)展合理調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃時(shí)間 3.能借助不同的數(shù)字資源或平臺(tái)獨(dú)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)，積極 拓寬課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式，如演講、拍視頻、角色扮 演，能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí) 任務(wù)四、單元設(shè)計(jì)思路1. 整體思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)按照英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)、圍繞英語(yǔ)核心素養(yǎng)、落實(shí)“雙減”，提 優(yōu)提質(zhì)理念設(shè)計(jì)，以教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 性作業(yè)、提高性作業(yè)、拓展性作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)?？刂?作業(yè)總量，精選優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，豐富作業(yè)形式，保持作業(yè)的

29、基礎(chǔ)性，凸顯單元話 題下各課時(shí)語(yǔ)篇的子主題，體現(xiàn)作業(yè)的遞進(jìn)性，梯度螺旋上升，促進(jìn)思維發(fā)展。2.具體流程2. 作業(yè)設(shè)計(jì)要素(1) 以單元大觀念為核心， 以各課時(shí)小觀念為框架，設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，通過(guò)課前、課中、課后作業(yè)，延伸強(qiáng)化5個(gè)學(xué)習(xí)：Learn to learn; Learn to talk & write; Learn to think; Learn to be; Learn to live happily。(2) 依據(jù)學(xué)情和學(xué)生特點(diǎn)，豐富作業(yè)形式和內(nèi)容，注重實(shí)踐性和趣味性通過(guò)基礎(chǔ)類(lèi)、能力提升和拓展類(lèi)題目，讓學(xué)生圍繞單元話題“Routine”延伸 學(xué)習(xí)。由“Routine”和時(shí)間的認(rèn)知到體會(huì)合理

30、規(guī)劃活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)頻率的重要性， 再到對(duì)健康的生活方式的探究，逐步認(rèn)識(shí)自我，正視自我，完善自我。落實(shí)立德 樹(shù)人和學(xué)科育人的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容的整合性。(3) 注重作業(yè)活動(dòng)、 目標(biāo)、評(píng)價(jià)統(tǒng)一性發(fā)揮作業(yè)的診斷與反饋功能，了解學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生 學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；通過(guò)單元測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蜉^好地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié) 可以進(jìn)行強(qiáng)化；同時(shí)幫助教師精準(zhǔn)分析單元學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)多元化評(píng) 價(jià)，提升教學(xué)質(zhì)量。課時(shí)作業(yè)信息第一課時(shí)一、基本信息學(xué)段： 七年級(jí)下學(xué)期科目： 英語(yǔ)教材單元: Unit 2 What time do you go to school?章節(jié)課時(shí): Section A

31、 1a 1c 第一課時(shí)課時(shí)名稱: Scotts Routine作業(yè)功能：團(tuán)課前預(yù)習(xí) 團(tuán)鞏固提升 團(tuán)拓展創(chuàng)新題型: 預(yù)習(xí)、口語(yǔ)實(shí)操 (小鬧鐘+投籃游戲) 、書(shū)面作業(yè) (work sheet ，編對(duì)話) 、實(shí)踐作業(yè) (英文歌、拍攝日常視頻/制作timetable )題量: 六個(gè)大題時(shí)長(zhǎng): 28 分鐘二、課程目標(biāo)1.能用英語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)出鐘表上顯示的時(shí)間。2.會(huì)用 What time 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢問(wèn)他人幾點(diǎn)鐘干什么，并且作出回答。 3.能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。三、作業(yè)目標(biāo)學(xué)生完成作業(yè)后:1.小鬧鐘和投籃游戲的設(shè)定，讓學(xué)生能反復(fù)操練掌握時(shí)間的正讀法表達(dá)。2.通過(guò)看視頻學(xué)唱英

32、文歌，讓學(xué)生們會(huì)讀會(huì)說(shuō)以下單詞和短語(yǔ) getup, go toschool，get dressed, brush ,tooth-teeth, eat breakfast，take a shower 等。3.實(shí)踐性作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)自己的日常結(jié)對(duì)編對(duì)話，能夠自己Talk aboutroutines ，完整表達(dá)日程計(jì)劃。例如-What time do you usually get up?-I usually get up at six thirty.四、教學(xué)方法分析認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特性，布置學(xué)生提前復(fù)習(xí)一下基數(shù)詞，課 堂上展示出充滿趣味性的彩色圖片，觀看視頻，導(dǎo)入日?；顒?dòng)詞匯的學(xué)習(xí)。然后

33、 通過(guò)手工小鬧鐘，讓學(xué)生自己動(dòng)手撥弄出不同時(shí)間，并表達(dá)自己起床、吃早餐活 動(dòng)的時(shí)間，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性， 培養(yǎng)參與感，創(chuàng)造學(xué)習(xí)樂(lè)趣。課時(shí)作業(yè)一、基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)1.復(fù)習(xí)基數(shù)詞，用英文正確讀出圖片上數(shù)字。作業(yè)類(lèi)型：課前準(zhǔn)備性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：I can read!作業(yè)形式： 聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 看 寫(xiě)完成時(shí)間：4 mins完成方式：團(tuán)課前獨(dú)立完成 合作完成跨學(xué)科：數(shù)學(xué)作業(yè)認(rèn)知水平：團(tuán)記憶 理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)基數(shù)詞，并流利讀出數(shù)字，提高學(xué)生語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力，為具體時(shí)間的表達(dá)做準(zhǔn)備。2.智慧小鬧鐘作業(yè)類(lèi)型：制作型強(qiáng)基作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：I

34、can talk!6 人一組，利用課后個(gè)性化服務(wù)時(shí)間，手工制作一個(gè)手動(dòng)時(shí)鐘，學(xué)生 A 首先 任意改變其時(shí)針?lè)轴樂(lè)较颍?qǐng)學(xué)生 B 用正讀法讀出幾點(diǎn)幾分，并用目標(biāo)詞匯造句 如：I get up at 6:50 a.m.然后由學(xué)生 B 詢問(wèn)學(xué)生 C “What time do you get up/ eat breakfast/go to school?”學(xué)生 C 回答問(wèn)題并撥動(dòng)時(shí)針?lè)轴樀秸_的位置。循環(huán)完成 任務(wù)。作業(yè)形式： 聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 看 寫(xiě)完成時(shí)間：5 mins,第二天隨堂檢測(cè)完成方式： 獨(dú)立完成 團(tuán)小組合作完成跨學(xué)科：美術(shù)作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：

35、通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)操練讀出時(shí)間并用課時(shí)目標(biāo)詞匯造句，既提 高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，加強(qiáng)英文與具體數(shù)字的互相轉(zhuǎn)換、輸出，有助于學(xué)生在 聽(tīng)力測(cè)試中快速切換英文到數(shù)字，又能鞏固單元課時(shí)詞匯、句型的學(xué)習(xí)。二、提升性作業(yè) (必做)03:25二十點(diǎn)鐘8:5510:50three twenty- fiveeight oclocka.m.six tenp.m.ten fiftyeight oclockp.m.1.Think & speak (隨堂作業(yè)，獨(dú)立完成)作業(yè)類(lèi)型： 口語(yǔ)實(shí)操作業(yè)內(nèi)容: A game 精準(zhǔn)投籃八點(diǎn)鐘18:10eight fifty-five練習(xí)分析: 本題要求學(xué)生找出一些時(shí)間的正確英文表達(dá)。時(shí)

36、間設(shè)置成整點(diǎn)和 非整點(diǎn)，非整點(diǎn)分成半點(diǎn)前和半點(diǎn)后兩種時(shí)間，通過(guò)投籃活動(dòng)，讓學(xué)生能夠系統(tǒng) 掌握各類(lèi)時(shí)間的英文表達(dá)，又增添了作業(yè)的趣味性。作業(yè)形式： 聽(tīng) 說(shuō)完成時(shí)間：3 mins完成方式：團(tuán)獨(dú)立完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶團(tuán)讀 看 寫(xiě)合作完成團(tuán)理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)操練鞏固學(xué)生運(yùn)用正讀法英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間的能力，鼓勵(lì)學(xué) 生說(shuō)英語(yǔ)，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。2.Sing a song作業(yè)類(lèi)型：課后能力提升型作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：看視頻，學(xué)英文歌作業(yè)形式：團(tuán)聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 團(tuán)看 寫(xiě)完成時(shí)間：5 mins跨學(xué)科：音樂(lè)完成方式：團(tuán)獨(dú)立完成 課堂結(jié)對(duì)合作完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)設(shè)

37、計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看視頻，學(xué)英文歌，直觀形象，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與 作業(yè)的積極性，學(xué)生既體驗(yàn)了音樂(lè)作業(yè)的樂(lè)趣，又培養(yǎng)了朗讀能力，通過(guò)操練日 ?；顒?dòng)的英文表達(dá)，并嘗試描述自己的日常行為。3.Work Sheet_do you usually get up ?A.Why B.What time C.How D.What-What time is it? (寫(xiě)出時(shí)間)_ _ She _ at seven every day.A. get up B.gets up C.go up D.getting upWe often take a shower_22:00.A. at B.in C.on D./Mary

38、 _ _ her homework_ Sundays.A.doesnt do,on B.not do,on C.do,on D.dont do,in例題分析_do you get up ？A.Why B.What time C.How D.What參考答案:B解析: 此句意為今天早上你什么時(shí)候起床的？本題考查詢問(wèn)時(shí)間要用 What time。作業(yè)形式： 聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 看 寫(xiě)完成時(shí)間：3 mins ，當(dāng)天提交完成方式：團(tuán)獨(dú)立完成 課堂結(jié)對(duì)合作完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：鍛煉基礎(chǔ)的時(shí)間認(rèn)知，基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)(What time 疑問(wèn)句提問(wèn)時(shí)間和動(dòng)詞三單形式)

39、 認(rèn)知鞏固，介詞的熟練運(yùn)用等。三、拓展性作業(yè) (二選一)1.Think & Talk (課后作業(yè))作業(yè)類(lèi)型：遷移創(chuàng)新作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：Make a conversation兩人一組，運(yùn)用 1a 所學(xué)的六個(gè)短語(yǔ)，編出一段對(duì)話，描述雙方一天的活動(dòng)軌跡。作業(yè)形式： 聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 看 寫(xiě)完成時(shí)間：8 mins 第二天提交完成方式： 獨(dú)立完成 團(tuán)課后結(jié)對(duì)合作完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：記錄自己和同伴的生活，結(jié)對(duì)完成，樹(shù)立學(xué)生合作共贏意識(shí)， 共同解決問(wèn)題。2.My Timetable (課后趣味實(shí)踐作業(yè))拍出自己上學(xué)前的日常活動(dòng)并用單元課時(shí)目標(biāo)詞匯及句型口頭表達(dá)的視

40、頻， 發(fā)送到班級(jí)群，(家長(zhǎng)協(xié)作完成)；或者制作特色日程，可以是上學(xué)日某天的日程 表，也可以是周末的一天的日程表。作業(yè)形式： 聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 看 團(tuán)寫(xiě)完成時(shí)間：6 mins 第二天提交完成方式：團(tuán)獨(dú)立完成 課堂結(jié)對(duì)合作完成作業(yè)質(zhì)量分析：作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：記錄自己的家庭生活生活，把英語(yǔ)融入到日常之中，家長(zhǎng)協(xié) 助拍攝完成，增進(jìn)了學(xué)生和父母的溝通，家長(zhǎng)也能知悉學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有助于 家校合作。作業(yè) 2 開(kāi)放學(xué)生思維，制作自己的 Timetable,學(xué)生自主發(fā)揮，設(shè)計(jì)自 己的特色圖表，可以提高對(duì)色彩的鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)幫助學(xué)生梳 理自己的家校

41、生活，認(rèn)識(shí)自我，審視自我，提高對(duì)美、對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)生作業(yè)示例 分層設(shè)計(jì)：本次作業(yè)，首先要求提前預(yù)習(xí)基數(shù)詞表達(dá)來(lái)導(dǎo)入鐘表的時(shí)間表達(dá)， 后面設(shè)計(jì)選擇填空題來(lái)進(jìn)行知識(shí)的操練，最后通過(guò)拍攝學(xué)生自己的日常活動(dòng) 視頻，把時(shí)間表達(dá)與日?；拘袨楹芎玫娜诤系揭黄?，既鍛煉了對(duì)于日常行 為短語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，又操練了對(duì)于時(shí)間的表達(dá)，有助于學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng) 時(shí)間觀念。 拓展能力：實(shí)踐題作業(yè)要求學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)描述自己的日常生活軌跡，很好 地讓孩子記錄自己的生活，將學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行融合，注重把教材內(nèi)容與實(shí)際 生活相結(jié)合，使學(xué)生能在活動(dòng)過(guò)程中自然而然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，他們樂(lè)于去 花一定的時(shí)間把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為能夠在實(shí)踐中運(yùn)用

42、的自己的語(yǔ)言，效果較 好。 讀寫(xiě)能力：本次作業(yè)目的在于發(fā)展學(xué)生的朗讀和書(shū)寫(xiě)能力，所以設(shè)置了相關(guān) 練習(xí)。拓展創(chuàng)新題可以適當(dāng)放寬時(shí)間，這樣學(xué)生即能完成作業(yè)，也能感到放 松。隨堂作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)(聽(tīng)力類(lèi)練習(xí)/口語(yǔ)表達(dá)類(lèi)練習(xí)/游戲類(lèi)練習(xí))自評(píng)師評(píng)學(xué)生互評(píng)總體評(píng)價(jià)GoodGoodGoodGreatGreatGreatSuperSuperSuper評(píng)價(jià)維度教師及時(shí)糾正，并給出激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，指出優(yōu) 點(diǎn)，缺點(diǎn)及給出建議。圓滿回答問(wèn)題，有效提取聽(tīng)力 材料中關(guān)鍵信息。根據(jù)評(píng)價(jià)維度打 口語(yǔ)表達(dá)流利，觀點(diǎn)清晰，詞 匯語(yǔ)法準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速 標(biāo)準(zhǔn)，情感表達(dá)得體。根據(jù)評(píng)價(jià)維度打 隨堂游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究解 決問(wèn)題，能和同

43、伴交流合作。根據(jù)評(píng)價(jià)維度打 實(shí)施評(píng)價(jià)主體多元化：自評(píng)中樹(shù)立自信，互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)促進(jìn)親子和 諧，教師總評(píng)促進(jìn)共同發(fā)展。課后作業(yè)評(píng)價(jià)NameClassGrade作業(yè)編寫(xiě)對(duì)話/work sheet/視頻拍攝/制作 Timetable自評(píng)師評(píng)學(xué)生互評(píng)總體評(píng)價(jià)GoodGreatSuperGoodGreatSuperGoodGreatSuper書(shū)寫(xiě)整 潔規(guī)范語(yǔ)言表 達(dá)準(zhǔn)確遷移創(chuàng) 新延伸制作評(píng)價(jià)檔案袋，優(yōu)秀書(shū)面作 業(yè)放入檔案袋展示，獎(jiǎng)勵(lì)小紅 旗一枚。教師標(biāo)注錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)糾正，并給出激勵(lì) 性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。 (注：拓展性 作業(yè)選做題 2 視頻拍攝口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)需家長(zhǎng)評(píng) 價(jià))實(shí)施評(píng)價(jià)主體多

44、元化：自評(píng)中樹(shù)立自信，互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)促進(jìn)親子和 諧，教師總評(píng)促進(jìn)共同發(fā)展。課時(shí)作業(yè)信息第二課時(shí)一、基本信息學(xué)段： 七年級(jí)下學(xué)期科目： 英語(yǔ)教材單元 章節(jié)課時(shí) 課時(shí)名稱作業(yè)功能Unit 2 What time do you go to school?Section A 2a2d 第二課時(shí)Scotts Job團(tuán)強(qiáng)基鞏固 團(tuán)引導(dǎo)應(yīng)用 團(tuán)提升創(chuàng)新題型: 書(shū)面作業(yè) (Work Sheet) 、聽(tīng)力口語(yǔ)實(shí)操、制作型作業(yè) (手抄報(bào)/ 未 來(lái)生活的 routine) 、結(jié)對(duì)表演(小記者)題量: 四個(gè)大題時(shí)長(zhǎng): 28 分鐘二、課程目標(biāo)1. 了解并熟練運(yùn)用日?；顒?dòng)的詞組搭配，鞏固和運(yùn)用正讀法表達(dá)時(shí)間。2

45、. 呈現(xiàn)電臺(tái) DJ Scott 的日常作息時(shí)間，通過(guò)批判性思維表達(dá)自己對(duì)不同作 息習(xí)慣的看法。3. 能根據(jù)實(shí)際情況做出一個(gè)豐富的活動(dòng)安排，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生了解安排時(shí)間重要性和健康生活習(xí)慣的必要性。三、作業(yè)目標(biāo)學(xué)生完成作業(yè)后:1. 掌握本單元的單詞及句型，了解和掌握相應(yīng)的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固正讀法運(yùn) 用能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力，同時(shí)深思合理安排時(shí)間重要性和健康生活習(xí)慣的必 要性。3. 幫助學(xué)生梳理自己、家庭成員或朋友生活的時(shí)間安排，并思考不同生活活動(dòng)時(shí)間安排的合理性？運(yùn)用批判性思維表達(dá)自己對(duì)不同作息習(xí)慣看法。小記者 問(wèn)答，于無(wú)形中理解不同的時(shí)間規(guī)劃以及可能帶來(lái)的不同結(jié)果，樹(shù)立正確

46、的時(shí)間 觀。四、教學(xué)方法調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)感官和視覺(jué)感官，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)參與感和目標(biāo)達(dá) 成滿足感，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)及復(fù)述的形式，真正掌握知識(shí)，體會(huì)到目標(biāo)詞組 和句型聯(lián)系生活、展現(xiàn)自我生活的趣味性。一、基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)1. Act & speak三人一組，學(xué)生 A 表演起床/刷牙/吃早餐/跑步/等動(dòng)作，并口頭表達(dá)活動(dòng)及 時(shí)間，如 I run at 7:00 a.m every day.學(xué)生 B 以第三人稱復(fù)述學(xué)生 A 所說(shuō)的話；學(xué) 生 C 對(duì)學(xué)生 A 和 B 的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行打分，不認(rèn)可舉哭臉牌，認(rèn)可舉笑臉牌；學(xué) 生 B 表演日?；顒?dòng)的動(dòng)作，并口頭表達(dá)，如 I take a shower

47、 at 7:10 a.m every day. 學(xué)生 A 再以第三人稱復(fù)述。循環(huán)完成任務(wù)。作業(yè)類(lèi)型：隨堂聽(tīng)說(shuō)強(qiáng)基練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：表演、 口語(yǔ)表達(dá)作業(yè)形式：團(tuán)聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 團(tuán)看 寫(xiě)完成時(shí)間：6 mins完成方式： 獨(dú)立完成 團(tuán)合作完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，對(duì)自己和他人的日?；顒?dòng)及時(shí)間進(jìn)行表述，引導(dǎo)學(xué)生深思合理安排時(shí)間重要性。2.Retell Monas day作業(yè)類(lèi)型：隨堂聽(tīng)說(shuō)練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：Listen & Speak請(qǐng)聽(tīng)一段英文材料，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料提到的時(shí)間安排進(jìn)行復(fù)述，并結(jié)對(duì)討論可以補(bǔ)充哪些活動(dòng)去豐富 Mona 的日常生活。He

48、llo ! Im Mona . I usually get up at six oclock . At six thirty I run . After that I eat my breakfast at seven oclock . I go to school at about seven thirty . School starts at eight oclock . I have lunch at school . At four oclock in the afternoon , I go home . Then I do my homework at five . I eat d

49、inner at six thirty . At about nine oclock ,I go to bed.請(qǐng)像這樣復(fù)述：Mona usually gets up at _. At _, she runs.作業(yè)形式： 聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 看 寫(xiě)完成時(shí)間：6 mins完成方式：團(tuán)獨(dú)立完成 合作完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：鍛煉提高學(xué)生的聽(tīng)力技能，促進(jìn)捕捉關(guān)鍵信息的能力，學(xué)生 在使用第三人稱復(fù)述的同時(shí)，能提高語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確度，同時(shí)結(jié)對(duì)活動(dòng)促成學(xué)生 相互了解并，積極參與活動(dòng)，思考如何豐富自我的生活。3.Work Sheet (課后強(qiáng)基練習(xí))1._do you

50、go to school?I often go to school_7:30 p.m.A. What time, on. B. What time, atC. When, in. D. When, to 2.Thats a funny time_ breakfast!A. for B. in C. on D. to 3._do you usually go to bed?At six.A. What time. B. How time C. When D.A and C1.Emmas family has two_(shower).2.A day has_ (twenty-four) hour

51、s.3.My brother always brushes _ (tooth) at 11:00 at night.4.His father_ (work) at a restaurant.例題分析：3.My brother always brushes _ (tooth) at 11:00 at night.解析：teeth本題考察牙齒 tooth 的復(fù)數(shù)形式 teeth.故答案為 teeth.作業(yè)形式： 聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 團(tuán)寫(xiě)完成時(shí)間：3 mins ，第二天提交完成方式：團(tuán)獨(dú)立完成 合作完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)選擇題鞏固對(duì)時(shí)間提問(wèn)的疑問(wèn)詞和

52、句型，培養(yǎng)語(yǔ)感；詞 匯運(yùn)用練習(xí)，增加學(xué)生對(duì)所給詞適當(dāng)形式的鞏固使用，如名詞復(fù)數(shù)形式，動(dòng)詞三 單形式；掌握常見(jiàn)介詞for 、at 、on 的用法，是為減少后期書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)法錯(cuò) 誤。二、提高性作業(yè)1.Write & Share作業(yè)類(lèi)型：課后制作型作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：I can draw! (課后趣味實(shí)踐性作業(yè))回家觀察一下爸爸、媽媽的日常生活時(shí)間安排，結(jié)合自己的 routine 簡(jiǎn)單匯總，繪制一個(gè)表格，或者將其制成手抄報(bào)的形式并根據(jù)表格或手抄報(bào)內(nèi)容口頭報(bào)告給 同學(xué)們。學(xué)生反饋示例作業(yè)形式： 聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 看 團(tuán)寫(xiě)完成時(shí)間：6 mins ，第二天提交完成方式：團(tuán)獨(dú)立完成 合作完成跨學(xué)科：美術(shù)作業(yè)認(rèn)知水平

53、： 記憶 理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：生活性英語(yǔ)作業(yè)，制作手抄報(bào)，幫助學(xué)生梳理自己、家庭成 員或朋友生活的時(shí)間安排，并思考不同生活活動(dòng)時(shí)間安排的合理性？促進(jìn)學(xué)生多 和父母溝通，增進(jìn)情感。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)生一方面可 以鞏固詞匯的學(xué)習(xí)，另一方面，通過(guò)繪畫(huà)的形式，又增添了作業(yè)的美感和趣味， 把英語(yǔ)融入到日常之中。三、拓展性作業(yè) (二選一)1.I can talk!作業(yè)類(lèi)型:表演性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容:小記者。兩人一組，一個(gè)學(xué)生扮演 Scott ，另外一名學(xué)生充當(dāng)記者 對(duì) Scott 進(jìn)行采訪或者自由發(fā)揮創(chuàng)編情景劇。作業(yè)形式： 聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 看 寫(xiě)完成時(shí)間：7mins

54、 ，第二天提交完成方式： 獨(dú)立完成 團(tuán)合作完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造 練習(xí)分析：表演性作業(yè)是趣味性很足的學(xué)習(xí)方法，可以提升學(xué)生們的自信心，釋放身體 的能動(dòng)力，用聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己，可以還原現(xiàn)實(shí)生活，也可以自由改編 和創(chuàng)編模擬情景劇，總而言之，對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置要有創(chuàng)新意識(shí)，尊重學(xué)生的想 法。作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：與文本任務(wù)對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，無(wú)論是采訪 Scott 還是自行創(chuàng)編，學(xué)生都能融入自己的思維和情感體驗(yàn)，對(duì) 不同生活作息可以做出自己的判斷，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，于無(wú)形中理解不同的時(shí)間 規(guī)劃以及可能帶來(lái)的好或壞的結(jié)果，樹(shù)立正確的時(shí)間觀。2.

55、 My dream life你喜歡 DJ 這份工作嗎？談一談你理想中的職業(yè)，理想中的生活是什么樣 子的？你將如何規(guī)劃自己未來(lái)的生活？請(qǐng)自行發(fā)揮，規(guī)劃你未來(lái)的 routine。作業(yè)類(lèi)型:課后探究作業(yè)作業(yè)內(nèi)容:發(fā)揮想象，繪制表格作業(yè)形式： 聽(tīng) 說(shuō) 讀 看 團(tuán)寫(xiě)完成時(shí)間：7 mins ，第二天提交完成方式：團(tuán)獨(dú)立完成 合作完成作業(yè)認(rèn)知水平： 記憶 理解 應(yīng)用 分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生對(duì) Scott 的生活作息認(rèn)可度過(guò)渡到學(xué)生對(duì)不同 職業(yè)的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究不同職業(yè)不同的日常活動(dòng)作息，培養(yǎng)合理規(guī)劃時(shí) 間養(yǎng)成健康作息的習(xí)慣，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)新，縮小思維的局限性，激發(fā)對(duì) 美好

56、生活的憧憬。學(xué)生作業(yè)示例作業(yè)質(zhì)量分析： 分層設(shè)計(jì)：本次作業(yè)著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，同時(shí)考查學(xué)生的聽(tīng)力、理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，突出語(yǔ)言的交際功能性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 設(shè)計(jì)的各類(lèi)作業(yè)遵循漸進(jìn)性、啟發(fā)性和鞏固性的原則。隨堂的作業(yè)檢測(cè)可以強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)課的注意力。 拓展能力：拓展作業(yè)注重學(xué)生主動(dòng)探究創(chuàng)新，很好地讓學(xué)生了解自己的家人、 朋友、同學(xué)，通過(guò)記錄自己以及他人的生活日常時(shí)間安排，活用語(yǔ)言，將學(xué) 習(xí)和生活進(jìn)行融合，促進(jìn)學(xué)生的樂(lè)學(xué)、善學(xué)。 聽(tīng)說(shuō)讀能力：表演性作業(yè)和制作手抄報(bào)作業(yè)有利于于發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)和歸納 知識(shí)的能力，所以設(shè)置了相關(guān)練習(xí)。隨堂作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)(聽(tīng)力類(lèi)練習(xí)/口語(yǔ)表達(dá)類(lèi)練習(xí)/表演類(lèi))

57、自評(píng)師評(píng)學(xué)生互評(píng)總體評(píng)價(jià)GoodGoodGoodGreatGreatGreatSuperSuperSuper評(píng)價(jià)維度教師及時(shí)糾正，并給出激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)， 缺點(diǎn)及給出建議。圓滿回答問(wèn)題，有效提取聽(tīng)力 材料中關(guān)鍵信息。根據(jù)評(píng)價(jià)維度打口語(yǔ)表達(dá)流利，觀點(diǎn)清晰，詞 匯語(yǔ)法準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，語(yǔ)速 標(biāo)準(zhǔn)，情感表達(dá)得體。根據(jù)評(píng)價(jià)維度打 隨堂游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探究解 決問(wèn)題，能和同伴交流合作。根據(jù)評(píng)價(jià)維度打?qū)嵤┰u(píng)價(jià)主體多元化： 自評(píng)中樹(shù)立自信，互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)促進(jìn)親子和諧， 教師總評(píng)促進(jìn)共同發(fā)展。課后作業(yè)評(píng)價(jià)NameClassGrade作業(yè)work sheet/采訪/制作手抄報(bào)自評(píng)師評(píng)學(xué)生互評(píng)總體

58、評(píng)價(jià)GoodGreatSuperGoodGreatSuperGoodGreatSuper書(shū)寫(xiě)整 潔規(guī)范語(yǔ)言表 達(dá)準(zhǔn)確遷移創(chuàng) 新延伸制作評(píng)價(jià)檔案袋，優(yōu)秀書(shū)面作業(yè) 放入檔案袋展示，獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一 枚。教師標(biāo)注錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)糾正，并給出激勵(lì)性語(yǔ) 言評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)。實(shí)施評(píng)價(jià)主體多元化： 自評(píng)中樹(shù)立自信，互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)促進(jìn)親子和諧， 教師總評(píng)促進(jìn)共同發(fā)展。作業(yè)目標(biāo)課時(shí)作業(yè)信息第三課時(shí)基本信息學(xué)段： 七年級(jí)下學(xué)期科目： 英語(yǔ)教材單元: Unit 2 What time do you go to school?章節(jié)課時(shí): Section A Grammar3c 第三課時(shí)課時(shí)名稱: Diffe

59、rent Frequency作業(yè)功能： 團(tuán)強(qiáng)基鞏固 團(tuán)引導(dǎo)應(yīng)用 團(tuán)提升創(chuàng)新題型：游戲歸納、技能強(qiáng)基填空、 口語(yǔ)練習(xí)、趣味性實(shí)踐作業(yè) 題量: 六個(gè)大題 (拓展性作業(yè)二選一)時(shí)長(zhǎng): 30 分鐘課程目標(biāo)1.正確運(yùn)用頻率副詞與時(shí)間疑問(wèn)詞。2.能在教師的幫助和圖片的提示下歸納以及運(yùn)用頻度副詞，提高歸納能力和 知識(shí)運(yùn)用的能力。3.養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，理智合理地規(guī)劃時(shí)間；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察父母的日常 作息，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，體會(huì)父母的辛勞。4.利用課堂小游戲，口語(yǔ)實(shí)操等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，遷移創(chuàng)新，把自己的體驗(yàn)和感受表達(dá)出來(lái)。5.體會(huì)中西方學(xué)生生活習(xí)慣的差異；樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。學(xué)生完成作

60、業(yè)后:1. 能掌握頻率副詞 always/usually/never 的用法，并會(huì)使用頻度副詞表達(dá)日 ?；顒?dòng)；2. 掌握 When/What time 提問(wèn)時(shí)間的區(qū)別并會(huì)靈活運(yùn)用；3. 積極思考良好的生活習(xí)慣和不良的生活習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)秀品行，理智合理 的規(guī)劃時(shí)間。教學(xué)方法采用游戲、書(shū)面練習(xí)和口頭練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，寓教于樂(lè)，幫助學(xué) 生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，增加“拓展實(shí)踐”的方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的 熱情，享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣。課時(shí)作業(yè)一、 基礎(chǔ)性作業(yè) (必做)1.招財(cái)貓的存錢(qián)罐作業(yè)類(lèi)型：游戲歸納題作業(yè)內(nèi)容：A Game (隨堂強(qiáng)基作業(yè)) (區(qū)別時(shí)間疑問(wèn)詞 When / What time)作業(yè)