1、課題、章節(jié)名稱(chēng)：第二單元 第四節(jié) 運(yùn)動(dòng)效果速實(shí)現(xiàn)科目信息技術(shù)年級(jí)六年級(jí)教師姓名計(jì)劃課時(shí)2一、教學(xué)內(nèi)容分析1. 知道元件的類(lèi)型，能制作簡(jiǎn)單的影片剪輯元件，知道哪種對(duì)象要制作成影片剪輯元件。2. 能理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的含義，知道實(shí)現(xiàn)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的條件，會(huì)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。3. 掌握“任意變形工具”的使用方法。二、學(xué)情分析 通過(guò)前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已準(zhǔn)備好古詩(shī)絕句動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作素材，完成了“白鷺展翅”、“毛筆寫(xiě)字”等逐幀動(dòng)畫(huà)的制作，體會(huì)到制作逐幀動(dòng)畫(huà)時(shí)每一幀都要編輯從而耗費(fèi)大量的精力，這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)和體驗(yàn)基礎(chǔ)。三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備信息技術(shù)教室、多媒體計(jì)算機(jī)、投影。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作補(bǔ)

2、間動(dòng)畫(huà)的制作思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：影片剪輯的用處、動(dòng)作補(bǔ)間創(chuàng)建的條件。五、教學(xué)過(guò)程（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖）一、導(dǎo)入新課播放課件絕句，在這個(gè)動(dòng)畫(huà)中我們已經(jīng)完成了那些任務(wù)？上節(jié)課我們已經(jīng)完成“白鷺展翅”動(dòng)畫(huà)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“白鷺上青天”動(dòng)畫(huà)的制作。學(xué)習(xí)新課確定運(yùn)動(dòng)對(duì)象講述：在Flash中，可以利用補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)方式實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)變化效果。（板書(shū)）提問(wèn)：“白鷺上青天”動(dòng)畫(huà)的的運(yùn)動(dòng)對(duì)象是？生：白鷺、展翅飛翔的白鷺。講述：如何將“白鷺展翅”這段動(dòng)畫(huà)作為“上青天”的運(yùn)動(dòng)對(duì)象呢？需要引入影片剪輯元件。（板書(shū)）2. 影片剪輯（投影）提問(wèn)：什么是影片剪輯？講述：影片剪輯元件是一小段循環(huán)播放的動(dòng)畫(huà)，可在主動(dòng)畫(huà)中反復(fù)使

3、用并獨(dú)立于主動(dòng)畫(huà)播放。無(wú)論一個(gè)影片剪輯元件有多長(zhǎng)，它在主動(dòng)畫(huà)中只占用一個(gè)關(guān)鍵幀。提問(wèn)：元件在哪兒呢？（看插入菜單元件）邊講邊板書(shū)：元件是常用的一種進(jìn)行動(dòng)作變化補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的對(duì)象，通常包括圖形、按鈕和影片剪輯三種類(lèi)型。（板書(shū)）3.制作 ：“白鷺展翅”動(dòng)畫(huà)效果。師：講解步驟，上節(jié)課我們已經(jīng)完成了白鷺展翅，這節(jié)課我們就不用再逐幀制作了。只需把“白鷺展翅”文件里的所有幀復(fù)制到“素材”文件里就可以了。打開(kāi)“白鷺展翅”，選中所有幀，進(jìn)行“復(fù)制幀”的操作。打開(kāi)“素材”，執(zhí)行“插入”“新建元件”“影片剪輯”，輸入“展翅”在“展翅”中粘貼。點(diǎn)擊“場(chǎng)景1”可退出展翅。學(xué)生：根據(jù)課本P32的操作提示嘗試制作“展翅”影片

4、剪輯元件，掌握幀的基本操作（選擇幀、復(fù)制幀、粘貼幀）4.小組交流：說(shuō)一說(shuō)影片剪輯元件和圖形元件有何異同？（提示：嘗試制作“展翅”圖形元件，放在場(chǎng)景中測(cè)試影片播放）生：與同學(xué)交流，按教師提示，對(duì)比“展翅”圖形元件和影片剪輯元件在場(chǎng)景中的播放情況，得出結(jié)論。（投影）影片剪輯元件和圖形元件有什么異同？影片剪輯元件放在主場(chǎng)景中，如果元件有很多幀，主場(chǎng)景只要有一幀就可使元件反復(fù)播放。圖形元件放在主場(chǎng)景中，如果元件有很多幀，主場(chǎng)景也要有一樣多的幀才可播放。5.分析制作思路師：白鷺由低處飛上高處（青天），產(chǎn)生兩個(gè)關(guān)鍵幀低處的白鷺、高處的白鷺。低處的白鷺大而清晰，高處的白鷺小而模糊。我們讓這兩個(gè)狀態(tài)之間建立起

5、動(dòng)作變化關(guān)系，利用Flash快速生成流暢的動(dòng)畫(huà)。如何制作呢？看視頻6學(xué)生：制作“白鷺上青天”運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)師：播放“白鷺上青天運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà).mp4”視頻教程學(xué)生：參考課本P33-34的操作提示，制作“白鷺上青天”運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生在任務(wù)完成中遇到的問(wèn)題（元件大小和透明度等屬性設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)后時(shí)間軸出現(xiàn)虛線(xiàn)問(wèn)題）7.分析問(wèn)題匯報(bào)問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)是否有學(xué)生已經(jīng)解決，并讓其分享解決方案。思考教師呈現(xiàn)的問(wèn)題，看看自己是否出現(xiàn)過(guò)這些問(wèn)題，是否已經(jīng)解決。（出現(xiàn)虛線(xiàn)表明制作錯(cuò)誤，單擊虛線(xiàn)右邊的關(guān)鍵幀，按F6鍵，可將虛線(xiàn)變?yōu)橄蛴业募^，即過(guò)渡動(dòng)畫(huà)。補(bǔ)間一定要在連個(gè)關(guān)鍵幀之間，缺少了一個(gè)關(guān)鍵幀就出

6、現(xiàn)虛線(xiàn)，不能成功）生：跟同學(xué)交流在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法鞏固講述：我們已經(jīng)完成了“白鷺上青天”的動(dòng)畫(huà)效果，將文件保存為“白鷺上青天.fla”。六、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（創(chuàng)建量規(guī)）課堂中小組評(píng)價(jià)表組別課堂紀(jì)律表現(xiàn)知識(shí)掌握情況任務(wù)完成情況組組組組七、板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)效果速實(shí)現(xiàn) 影片剪輯 元件 圖形 （補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的對(duì)象） 按鈕八、教學(xué)反思導(dǎo)入古詩(shī)絕句動(dòng)畫(huà)，如果直截了當(dāng)?shù)恼f(shuō)成是學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)設(shè)置，學(xué)生的興趣會(huì)大打折扣，學(xué)生往往會(huì)偷著做他感興趣的事，所以首先要引吸他們的注意力，讓學(xué)生認(rèn)為這就是“玩”一個(gè)游戲，促使他們自覺(jué)得認(rèn)真努力地按照老師的引導(dǎo)，完成教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課程要求設(shè)計(jì)出問(wèn)題，拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。 在設(shè)置的兩個(gè)任務(wù)中，效果也不錯(cuò)，但在解決第一個(gè)任務(wù)時(shí)，如果直接播放制作好的演示視頻，怕學(xué)生不適應(yīng)、聽(tīng)不清。我就直接邊講解邊演示操作步驟。到了第二個(gè)任務(wù)的時(shí)候，我利用多媒體視頻課件直接播放，讓學(xué)生觀(guān)看。在制作的時(shí)候還可以參考課本操作。 教師的歸納，主要是起到一個(gè)梳理的過(guò)程，這節(jié)課學(xué)到了什么，給學(xué)生有條理的學(xué)習(xí)思