1、第 頁 本溪明山區(qū)小學教師招聘教師資格證教育心理學考試全套試題及答案一、單選題1從實施教學評價的時機而言，有形成性評價和（ ）之分。 A.總結(jié)性評價B.診斷性評價C.準備性評價D.標準參照評價 答案：A解析：解析：考查教育評價類型。廣義教育評價包括一切與教育活動有關(guān)的評價，狹義教育評價主要是對學生的發(fā)展的評價。從解釋評價結(jié)果的標準上考慮可以分成相對評價和絕對評價；從評價的時間上區(qū)分，可以分成形成性評價和總結(jié)性評價。（本解析由周安淳提供） 2美國心理學家格塞爾認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是（ ）。 A.環(huán)境因素B.社會條件C.主觀努力D.成熟機制 答案：D解析：格塞爾一生主要研究兒童的生長和發(fā)

2、展問題。他的主要觀點是所謂“成熟勢力說”，他認為對人的發(fā)展起決定作用的因素是成熟機制。 3在師生觀上與我國的學記有異曲同工之妙且是世界上第一本研宄教學法的是（ ）。A、 終身教育引論B、 教學與發(fā)展C、 雄辯術(shù)原理D、 教育學 答案：C解析：在師生觀上，雄辯術(shù)原理和學記都強調(diào)要了解兒童的年齡特征.充分發(fā)揮他們的主動性和積極性：要尊師重道，發(fā)揮教師的主導作 用。雄辯術(shù)原理也是世界上第一本研究教學法的書。 4有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于（ ）A、抑郁癥B、恐怖癥C、焦慮癥D、強迫癥答案：D解析：常常沒有理由地一遍一遍地做出某一種行為或某一系列行為，屬于典型的強

3、迫癥。 5一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（ ）。 A.普及教育 B.普及基礎(chǔ)教育C.普及國民教育 D.普及義務(wù)教育 答案：D解析：以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。 6與學記中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”對應的教學原則是( )。A.因材施教原則 B.循序漸進原則 C.鞏固性原則 D.啟發(fā)性原則 答案：B7教育制度形成的標志是( )A.教育實體的出現(xiàn)B.學校的出現(xiàn)C.學校教育系統(tǒng)的形成D.大學的出現(xiàn) 答案：C解析：教育制度形成的標志是學校教育系統(tǒng)的形成 8根據(jù)心理輔導的目標，可以將心理輔導分為發(fā)展性輔導和( ) 。A.治

4、療性輔導B.調(diào)適性輔導C.主體性輔導D.群體輔導 答案：B91978年9月，國際初級衛(wèi)生保健大會發(fā)表了有關(guān)身心健康的( ) 。A.巴黎宜言B.北京宣言C.開羅宣言D.阿拉木圖宣言 答案：D解析：1978年9月，世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會聯(lián)合在前蘇聯(lián)的阿拉木圖主持召開國際初級衛(wèi)生保健大會，通過了著名的阿拉木圖宣言，明確了初級衛(wèi)生保健是實現(xiàn)“2000年人人享有衛(wèi)生保健”全球戰(zhàn)略目標的基本途徑和根本策略。1979年的聯(lián)合國大會和1980年的聯(lián)合國特別會議，分別表示了對阿拉木圖宣言的贊同，使初級衛(wèi)生保健活動得到了聯(lián)合國的承諾。我國政府分別于1983年、1986年、1988 年明確表示了對“2000

5、年人人享有衛(wèi)生保健”戰(zhàn)略目標的承諾。 10在學校的日常課堂教學中開展對某教學方法的實驗研究，這種研究方法主要屬于( ) 。 A.教育實驗法B.實驗室實驗法C.自然實驗法D.個案實驗法答案：C解析：自然實驗法是指在自然的情況下，即教育情境下創(chuàng)設(shè)控制某些條件，以引起某種心理活動而進行研究的方法。 二、判斷題11德育內(nèi)容決定了德育目標。（） 答案：錯解析：德育目標決定了德育內(nèi)容。 12課外活動計劃的最終環(huán)節(jié)是總結(jié)。（） 答案：對13教學評價就是測量和測驗。 （ ） 答案：錯解析：測量和測驗是對學習結(jié)果的客觀描述，而教學評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 14教學工作的中心環(huán)節(jié)是備課。 答案：錯解析：

6、教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課，備課是前提。 15皮亞杰采用“道德兩難故事法”提出道德發(fā)展階段論。( ) 答案：錯解析：科爾伯格采用“道德兩難故事法”提出道德發(fā)展階段論。 三、填空題16學生是課外活動的主體，教師在課外活動中主要起_作用。 答案：輔助|17心理成熟是以_的能力、較穩(wěn)定的_和個性的形成為標志。 答案：獨立思考|自我意識|18短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸人的信息沒有經(jīng)過進一步加工;另一個成分是_,指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。 答案：工作記憶|19D.論文題 答案：D20遺傳是指從上代繼承下來的 上的特點。 答案：生理解剖,21班杜拉認為，影響自我效能感形成

7、的最主要因素是_的成敗經(jīng)驗，同時，_也直接影響到自我效能感的形成。 答案：個體自身行為,歸因方式,22試驗法的實質(zhì)就是在一系列嚴格控制的條件下探究_和反應變量之間的關(guān)系 答案：解析：自變量 23所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的_。 答案：解析：活動方式 24義務(wù)教育是國家用法律的形式予以規(guī)定，要 求_、少年必須接受，國家、社會、學校、家庭必須保證的國民基礎(chǔ)教育。 答案：適齡兒童,25教師是社會的專職教育者，教師的根本職能就是_。 答案：育人 ,解析：育人 四、問答題26小學德育過程的特點 解析：(1)小學生的德育過程是一一個促使兒童知、 情、意、行互動發(fā)展的過程: (2)小學德有

8、過程通常是從提高學生的認識水平開始，有計劃地傳投給他們基本的政治觀點、思想態(tài)度等;(3)但是在小學德育過程中同樣也應重視培養(yǎng)學生的情感、意志和行為 27簡述學習動機與學習效果的關(guān)系。解析：(1)一般情況下，學習動機和學習效果是同一的， 學習動機強，學習效果好。(2)學習材料的難度不同、學生的個性不同等，兩者的關(guān)系不同。(3)學習效果可反作用于學習動機。 五、解答題28簡述教學過程的特點。 解析：教學過程的特點如下：(1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合：學生認識的主要任務(wù)是學習間接經(jīng)驗；學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。(2)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一：掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；防止單純抓知識教學或只

9、重能力發(fā)展的片面性。(3)掌握知識與提高思想相結(jié)合：學生思想的提高以知識為基礎(chǔ)；學生思想的提高又推動他們積極地學習知識；在教學中要防止兩種偏向。(4)教師主導作用與學生主動性相結(jié)合：承認教師在教學過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導作用；承認學生作為學習主體的地位，充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性；建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。 29如何理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律? 解析：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進、兩者統(tǒng)一在教學中。1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。學生認識能力的發(fā)展有賴于知識的掌握。2.智力的發(fā)展是掌握知識的重要條件。發(fā)展學生的智力是順利進行教學的重要條件。3.兩者轉(zhuǎn)化的內(nèi)在條件如下：(1)傳授給學生的必須是科學的規(guī)律性的知識;(2)必須有科學的組織教學過程；(3)重視教學過程中學生的操作活動，提供學生積極參與實踐的時間和空間；(4)培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。 30義務(wù)教育 解析：義務(wù)教育：是指國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學校、家庭都必須 保證的帶有強制性的國民教育。 31學習教育學有什么價值？ 解析：【答案要點】學習教