1、PAGE PAGE 5初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)模式 寶雞高新第一中學(xué)為了適應(yīng)新課改的需要，更好的詮釋寶雞高新第一中學(xué)“書香校園、國(guó)際視野、高質(zhì)量、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，我校英語(yǔ)教師在日常英語(yǔ)教學(xué)中，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念，全方位的利用各種教學(xué)手段豐富著我們的課堂。聽說(shuō)課是初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中一種常見的課型，本著讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中能有足夠的收獲并提高英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，在對(duì)日常教學(xué)的實(shí)踐與探索中，我們初步探究出了具有我校特色的初中英語(yǔ)聽說(shuō)課教學(xué)模式。在Go for it 教材中，每單元的Section A 1a2e和Section B 1a1d兩部分教學(xué)都是聽說(shuō)訓(xùn)練的模塊，一般都是圍繞一個(gè)學(xué)生

2、熟悉的話題展開。Section A是語(yǔ)言的基本內(nèi)容，是語(yǔ)言的輸入階段。Section B是綜合的語(yǔ)言運(yùn)用和知識(shí)的擴(kuò)展部分。如何有效地開展聽說(shuō)訓(xùn)練，讓學(xué)生真正做到學(xué)有所用，現(xiàn)結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，談?wù)勎倚Ｓ⒄Z(yǔ)聽說(shuō)課的教學(xué)模式。Step 1 Warming-up（熱身）（在此活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師依據(jù)教授內(nèi)容靈活處理，可選擇下面的方法和步驟。）1. English songs在每節(jié)聽說(shuō)課前，教師要么播放英文歌曲，要么和學(xué)生一起學(xué)唱英文歌曲，通過(guò)這一熱身活動(dòng)，使學(xué)生注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，真正融入到聽說(shuō)課的情景之中，并期待本節(jié)課的內(nèi)容。例如，在進(jìn)行七年級(jí)Unit 8 When is your birthda

3、y ?這一課時(shí)，在課前開始播放“Happy birthday”這首歌，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中以積極的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。又如，在進(jìn)行Unit 1 My name is Gina Section B時(shí)，課前先播放“數(shù)字歌”，使得學(xué)生迅速明白本節(jié)課的主要內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)英文歌曲，掌握zeroten 的讀法.2. Free talk or daily English（話題交流）每節(jié)課前抽取3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自由發(fā)揮，可以圍繞某一話題編寫對(duì)話，可以表演短小的課本劇，也可以就所學(xué)的課文復(fù)述?？傊?，內(nèi)容不限，這三分鐘時(shí)間完全交給學(xué)生，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，也給學(xué)生提供了展示的舞臺(tái)。3. Re

4、vision or Brainstorming（復(fù)習(xí)/頭腦風(fēng)暴）針對(duì)本單元所涉及的中心話題，聯(lián)系學(xué)生以往所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行舊知識(shí)復(fù)習(xí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與話題有關(guān)的單詞、短語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，復(fù)習(xí)句式和時(shí)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)。也可以開展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，聯(lián)想與話題有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以舊帶新，拓展知識(shí)，為新課做知識(shí)儲(chǔ)備。例如，購(gòu)物這個(gè)中心話題，聯(lián)系學(xué)生以往學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行舊知識(shí)復(fù)習(xí)。如;socks, shirts, hat等詞，再?gòu)?fù)習(xí)如何提問(wèn)價(jià)格“How much is/are”等句型。Step 2.Speaking(1a)（語(yǔ)言輸入環(huán)節(jié)）1. Speaking and talking

5、: Talk about the picture in 1a進(jìn)行圖畫描述,教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進(jìn)行自由表述,可以采用小組活動(dòng)，競(jìng)賽等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。（從而創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示（避免簡(jiǎn)單的yes or no問(wèn)題），根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式。例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing? 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進(jìn)行口語(yǔ)表述。例如，Unit7 Section A 1a 圖片中可以引導(dǎo)學(xué)生描述，The pic

6、ture shows a clothing store. There is a sale. The boy is. The girl isThe price is in dollars.Unit 5 Section A 1a 圖片中可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)用書對(duì)圖片進(jìn)行描述,The picture shows a living room in which two young boys are watching a ping-pong game on the TV. There is also a young girl playing a computer game. There is a clos

7、et containing sports equipment. One boy is asking the other if he has a ping-pong bat and ball. 2.New information presentation：教學(xué)1a,通過(guò)圖片談?wù)搶?dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語(yǔ)言。如：Unit7 Section A 1a中，詢問(wèn)學(xué)生: What can you see in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，hat, jacket, bag等，而后結(jié)

8、合圖片引出生詞的學(xué)習(xí)。為了學(xué)生盡快掌握讀音，可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指定個(gè)別學(xué)生讀的方式。其次，可以采取制作詞匯卡片，或出示一些圖片，這樣既直觀也可以吸引學(xué)生的注意力。我們還采用了Challenge your eyes 這一環(huán)節(jié)，通過(guò)課件，迅速將生詞閃現(xiàn)，讓學(xué)生聚精會(huì)神的觀察，并大聲的讀出所看到的生詞，收效很好。詞不離句，在學(xué)生會(huì)讀生詞之后，通常可以將生詞放入句中，讓學(xué)生形成語(yǔ)篇的認(rèn)識(shí)。如：Unit 8 When is your birthday ?在學(xué)生聽讀12個(gè)月份之后，將學(xué)生熟悉的節(jié)日與月份對(duì)應(yīng)起來(lái)，進(jìn)一步加深對(duì)月份的理解。New Years Day is in _. Tree Pla

9、nting Day (植樹節(jié))is in _.Childrens Day (兒童節(jié)) is in_National Day (國(guó)慶節(jié))is in _. Teachers Day is in _.序數(shù)詞學(xué)完后，進(jìn)一步將序數(shù)詞與月份對(duì)應(yīng)起來(lái)，層層遞進(jìn)。January is the _month of the year. February is the _month of the year. March is the _month of the year._ is the fifth month of the year._ is the eighth month of the year.Septem

10、ber is the _month of the year.December is the _ month of the year.通過(guò)這些方法，有效的讓學(xué)生熟練鞏固1a中的重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)。Step 3 Listening (1b) 1. pre-listening 聽前活動(dòng) 1b的聽力是在1a的基礎(chǔ)上加以拓展的，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯通過(guò)圖片介紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。Talk about the pictures (進(jìn)行圖畫描述): 在進(jìn)行聽力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)1a的圖畫進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽到的內(nèi)容

11、，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)。例如：Go for it九年級(jí)Unit7，Section A, 1b,首先，Listen and answer two questions.Questions: (1) Who are talking in the conversation? (2) What are they talking about?聽前活動(dòng)旨在降低聽力的難度，讓學(xué)生提前撲捉文本信息。學(xué)生更容易通過(guò)聽力對(duì)話中的“Where would you like to go, Sam?” 和 “How about you, Gina? ”得出第一個(gè)問(wèn)題的答案Sam and Gina. 第二個(gè)問(wèn)題回答是對(duì)聽力

12、材料的整體理解，學(xué)生在聽完整個(gè)對(duì)話后，概括出對(duì)話的主題是: “They are talking about their vacation.”回答完第一個(gè)任務(wù)的兩個(gè)問(wèn)題后，學(xué)生們樹立了聽的信心。為后面的聽力練習(xí)做好鋪墊。教師要幫助學(xué)生明確聽力目標(biāo)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息,并且給出一定的聽力方法指導(dǎo)。例如：Encourage students to take notes while they listen. Explain to students that when they take notes they should write down the most important infor

13、mation.2. While-listening (聽中活動(dòng))步驟一：學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)部分,經(jīng)過(guò)聽前活動(dòng)，學(xué)生對(duì)聽力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽力的難度。放錄音時(shí)，第一遍錄音只聽，不做練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息;放第二遍錄音時(shí)，完成練習(xí)。步驟二：再次聽錄音，根據(jù)2a練習(xí)內(nèi)容，完成2b練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所獲信息進(jìn)行有效篩選和處理，使學(xué)生加深文本信息的理解。步驟三：聽錄音，回答問(wèn)題（附加環(huán)節(jié)）。完成聽力練習(xí)后，教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容再設(shè)計(jì)1-2個(gè)較概括性的問(wèn)題，進(jìn)行判斷或選擇，以達(dá)到學(xué)生對(duì)文本信息最后整合。例如在Go for it九年級(jí)Unit1 Section A 2a&2b的教學(xué)中,學(xué)生

14、在完成聽力任務(wù)后，可讓其閱讀聽力材料回答下面兩個(gè)問(wèn)題：（1）How many ways are mentioned in this conversation? A. 4 B. 5. C. 6 D. 7（2）What are they? They are _. a. watching English language videos b. keeping a diary in English c. studying with a group d. practicing conversations with friends e. reading aloud to practice pronuncia

15、tion f. looking up new words in a dictionary.這兩個(gè)問(wèn)題的回答需要學(xué)生通過(guò)對(duì)聽力材料內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，詳實(shí)了解聽力的內(nèi)容。3Post-listening（聽后活動(dòng)）方法一：Complete the conversation（漏詞填空） 設(shè)置漏詞填空時(shí)要考慮到本課的重點(diǎn), 把本課的基本句式和重點(diǎn)詞匯等作為漏詞的內(nèi)容，讓學(xué)生在訓(xùn)練聽的同時(shí)不知不覺(jué)中強(qiáng)化識(shí)記了單元話題的有關(guān)詞匯和句式。例如：七年級(jí)unit8 2b, Fill in the blanks according to the conversation in 2b ：When is Alices

16、 birthday? It is on_. How old is she? She is _. How about Frank? His birthday is on_.方法二：Order the conversation (對(duì)話排序)根據(jù)對(duì)學(xué)生文本材料的熟悉，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。例如：做完七年級(jí)unit7 Section B的聽力練習(xí)后，可給學(xué)生設(shè)置如下練習(xí)：Put the sentences in order to make a conversation.1. Thank you.2. Sorry. We dont sell bags.3. You are welcome.4. Here

17、you are.5. Yes, please. Do you sell bags?6. OK. Ill take them.7. Can I help you?8. Those blue trousers are nice. How much are they?9. 25 dollars.方法三：Fill in the blanks according to the conversation in 1b. 繼續(xù)挖掘聽力材料，通過(guò)將聽力對(duì)話改編為文章的形式提高學(xué)生語(yǔ)言文本表達(dá)能力。 例如：Go for it九年級(jí)Unit7 Section A 1b部分對(duì)于聽力材料的處理任務(wù)可為： Sam and

18、 Gina would love to_, Sam is interested in_. But Gina thinks that would be_. She hopes to _, in Florida. Because she is _. Sam thinks that sounds_. 這個(gè)任務(wù)不僅鞏固了對(duì)聽力材料的理解，而且也落實(shí)了聽力材料的主要語(yǔ)言，更重要的是示范了如何將對(duì)話改編為篇章的能力。方法四：Listen and repeat/ Read aloud（跟讀或朗讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)）最后通過(guò)聽錄音跟讀，讓學(xué)生朗讀錄音材料中的句子、問(wèn)題、對(duì)話等內(nèi)容，訓(xùn)練正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)

19、語(yǔ)言。在聽和讀的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)的技能，也是幫助學(xué)生熟悉背誦語(yǔ)言材料的有效手段。同時(shí)，又為后面的Pair work打下了基礎(chǔ)。Step 4 Practice (1c)人教版教材每個(gè)單元Section A的1c部分為一節(jié)課的語(yǔ)言輸出階段，要使得學(xué)生有成功的語(yǔ)言輸出，就需要經(jīng)歷語(yǔ)言輸出的三個(gè)必經(jīng)階段：適應(yīng)性輸出(familiarity output)、練習(xí)性輸出(practice output)、交際性輸出(communicative output)。在適應(yīng)性輸出階段，學(xué)生可進(jìn)行模仿性、機(jī)械性操練，其重點(diǎn)在于提高學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例如在八年級(jí)上Unit 9 Can you come to my

20、 party? Section A 1a-1c，教師用書中對(duì)于1c部分的教學(xué)目標(biāo)要求：To help Ss use the target language in natural speech。學(xué)生在1a和1b部分已經(jīng)有了一定量的語(yǔ)言輸入，所以在這一部分，可以先讓學(xué)生進(jìn)行模仿性練習(xí)，例如可讓學(xué)生對(duì)1b部分的聽力材料進(jìn)行拓展，模仿相應(yīng)的句式進(jìn)行兩人一組機(jī)械性的操練，也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課黑板上板書的句型進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單拓展并加以操練。這些活動(dòng)的目的都是為了讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確把握和運(yùn)用，為后面的練習(xí)性輸出打下基礎(chǔ)。在練習(xí)性輸出階段，可讓學(xué)生進(jìn)行四人一組對(duì)話。對(duì)本節(jié)課所學(xué)的句型與以前所學(xué)

21、句型加以整合，以小組對(duì)話或者班級(jí)采訪的方式展現(xiàn)給全班同學(xué)，在做這些活動(dòng)之前，一定要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的與他們生活息息相關(guān)的語(yǔ)境，讓學(xué)生能夠身臨其境。例如在上文所提到的八年級(jí)上Unit9 Can you come to my party? Section A 1a-1c的教學(xué)中，第一步讓學(xué)生根據(jù)1b部分的聽力材料進(jìn)行一個(gè)pair-work，此時(shí)就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生四人一組進(jìn)行對(duì)話，先運(yùn)用以前所學(xué)句型When is your birthday?提問(wèn)，再根據(jù)具體情況，假定你要舉辦一個(gè)birthday party去招待你的朋友，你可以運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型去發(fā)出邀請(qǐng)，收到邀請(qǐng)的同學(xué)，可以根據(jù)

22、自己的實(shí)際情況接受或者拒絕邀請(qǐng)。在學(xué)生進(jìn)行分組對(duì)話練習(xí)之前，老師可先做出示范，例如可以引用本班學(xué)生的一些日常照片做出ppt，讓學(xué)生明白這個(gè)對(duì)話是以什么形式進(jìn)行，要用到哪些句型。引用本班學(xué)生照片讓創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境更貼近學(xué)生的生活，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的興趣，以使他們能達(dá)到更好的語(yǔ)言輸出。學(xué)生分組練習(xí)結(jié)束之后，讓部分小組到教室前面進(jìn)行展示（其他同學(xué)可對(duì)其口語(yǔ)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正），對(duì)于他們展示不到位的地方給予指導(dǎo)。另外附加一個(gè)表格，讓學(xué)生在做小組對(duì)話的同時(shí)完成表格，看他所邀請(qǐng)的同學(xué)能不能來(lái)他的生日party，并注明不能來(lái)的原因。這個(gè)活動(dòng)實(shí)則為后面的交際性輸出打好鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)中，一定先要讓學(xué)生進(jìn)行一些有意義的操練，以求學(xué)生熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型。交際性輸出階段的目的是強(qiáng)化學(xué)生靈活應(yīng)用語(yǔ)言的能力，提高其流利程度。同樣以八年級(jí)上Unit9 Can you come to my party? Section A 1a-1c的教學(xué)為例，教師可利用剛才學(xué)生完成的表格讓其對(duì)信息進(jìn)行綜合，進(jìn)而完成一篇Survey Report，在此可給學(xué)生給出一定的文章框架，簡(jiǎn)化此活動(dòng)的難度，例如在此活動(dòng)中，教師可給與學(xué)生如下框架：.Would love to come to my partycant come to my party. He has to . And . Cant co