1、名師精編 優(yōu)秀教案幸福拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)唱幸福拍手歌二、教學(xué)目標(biāo)：1、用輕盈的、富有彈性的聲音演唱幸福拍手歌2、幼兒能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱幸福拍手歌3、能精確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏 4. 通過(guò)創(chuàng)編第 2、3、4 段歌詞,激發(fā)幼兒的制造力；三、教學(xué)重點(diǎn) ：1、帶上動(dòng)作演唱幸福拍手歌2、把握附點(diǎn)音符的節(jié)奏,并能夠清楚的吐字 四、教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)中輕盈的心情,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種心情；五、教具預(yù)備：多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1. 組織教學(xué),師生問(wèn)好歌 PPT 鋼琴 黑板2、看多媒體, 用課件出示（美麗的草地,上面有花、樹、房子、藍(lán)天 白云 . 小鳥） 聽輕盈

2、的音樂(lè),跟老師一起來(lái)跳律動(dòng)操；（設(shè)計(jì)意圖： 用輕盈歌曲將幼兒的積極性先調(diào)動(dòng)起來(lái),操,既有節(jié)奏又能帶動(dòng)氣氛）；孩子跟老師一起來(lái)做律動(dòng)名師精編 優(yōu)秀教案3、課件轉(zhuǎn)到一副圖畫,是一架直升飛機(jī)；老師講故事：小伴侶們,今日我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叫哈哈島的地方玩； 可是這個(gè)島有個(gè)法規(guī), 就是你必需學(xué)會(huì)敲門的節(jié)奏,不然就不讓你們上直升飛機(jī),哈哈島的大門你們也就敲不開哦 . （設(shè)計(jì)意圖： 孩子在律動(dòng)終止后仍處于興奮當(dāng)中,這時(shí)的紀(jì)律最難把握, 用一個(gè)故事能將他們的留意力立刻集中起來(lái),并且能提起他們的愛好, 從而下一步教學(xué)就會(huì)比較簡(jiǎn)單切入；）4、跟老師來(lái)練習(xí)敲門的節(jié)奏： 0 0（設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中促進(jìn)同學(xué)之間的溝通,為

3、本課難點(diǎn)在教學(xué)前做預(yù)備；）二、在嬉戲中學(xué)習(xí),在音樂(lè)中感受1、課件轉(zhuǎn)到哈哈島的畫面；老師：小伴侶們通過(guò)剛才我們的努力,把握了敲門的節(jié)奏,現(xiàn)在我們最終來(lái)到了傳奇中的哈哈島；你們看,哈哈島的小伴侶在歡迎我們,仍要給我們唱首他們自己的歌呢,我們聽聽看；2、 播放歌曲假如幸福的話拍拍手；（邊聽邊做動(dòng)作）3、 再次傾聽歌曲：我剛才看到有好多小伴侶跟著幸福島的人民在一起唱,這也是我們?cè)诠u游玩的另一個(gè)要求,必需要學(xué)會(huì)這首幸福島國(guó)歌, 大家有沒有信心？那這一遍我們跟著島上的伴侶們?cè)賹W(xué)一遍,小伴侶們可以小聲哼唱；（設(shè)計(jì)意圖：勉勵(lì)孩子對(duì)自己布滿信心,并且在哼唱中熟識(shí)旋律、歌詞,調(diào)動(dòng)他 們的積極性；）4、大家有沒

4、有發(fā)覺這首歌曲里有一句的節(jié)奏我們好象在哪里聽過(guò)？那我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一遍,把敲門的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中來(lái)；握了這首歌曲的難點(diǎn)；）（通過(guò)前面對(duì)這個(gè)節(jié)奏的練習(xí),掌5、老師剛才看了一遍, 小伴侶們真是聰慧極了, 這么快就學(xué)會(huì)了難點(diǎn)； 你們看,哈哈島的伴侶們?cè)谘覀兏麄円黄疰覒蚰?；做?dòng)作；）（孩子站起來(lái)跟著音樂(lè)一起邊唱邊三、名師精編優(yōu)秀教案開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編1、 小伴侶們,剛才在你們與島上的伴侶一起唱歌的時(shí)候,幸福島的國(guó)王把我叫 去了,他給我教了一個(gè)舞蹈, 讓你們跟我一起來(lái)跳一跳； 幸福島的人們團(tuán)結(jié)友愛,相互幫忙, 他們?yōu)槭裁葱腋Ｄ? 就是由于他們總是把歡樂(lè)與別人一起共享,于是一份歡樂(lè)就變成了很多的歡樂(lè)；

5、現(xiàn)在我們就來(lái)一起跳一跳哈哈島人們常常跳的舞 蹈；（設(shè)計(jì)意圖： 舞蹈動(dòng)作的設(shè)計(jì)有轉(zhuǎn)身向一個(gè)方向,為前方同學(xué)捶捶背, 揉揉肩等等,讓同學(xué)們?cè)跉g樂(lè)的舞蹈中傳遞自己歡樂(lè)的心情；）2、老師信任,每個(gè)人表現(xiàn)幸福歡樂(lè)的方式都會(huì)不一樣,剛才我們看到的是哈哈島的伴侶表現(xiàn)歡樂(lè)幸福的方式； 那么你們?nèi)阅芟氤鍪裁捶绞絹?lái)表達(dá)呢,大家一起動(dòng)動(dòng)腦；（設(shè)計(jì)意圖： 分組創(chuàng)編歌詞, 并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中,能夠演唱并帶著大家一起表演； 老師予以夸獎(jiǎng)及確定, 使同學(xué)能感受到集體的榮譽(yù)及成功的歡樂(lè)；）四、總結(jié)今日我們哈哈島的游玩就要終止了, 你們感受到幸福跟歡樂(lè)了嗎？老師今日也特別的歡樂(lè), 我也期望以后我們每一天都能這么歡樂(lè)幸福；剛才聽到小伴侶們的創(chuàng)編真棒,我的腦海中也顯現(xiàn)了一些歌詞,那么接下來(lái)就老師來(lái)唱, 你們來(lái)表演好嗎？請(qǐng)大家舉起雙手,跟我一起來(lái)；創(chuàng)編歌詞：生：假如感到幸福你就（點(diǎn)點(diǎn)頭）假如感到幸福你就（拍拍手）,假如感到幸福你就（搭搭肩）,假如感到幸福你就（扭