1、人教版學(xué)校美術(shù)教科書五年級(jí)上冊(cè)第 10 課教案一、教材分析“ 辦家家”曾是很多孩子在一起玩耍時(shí)歡快的一幕,而小偶人更是每個(gè)孩子親熱的伴侶；本課以“ 演戲” 為課題切入,讓同學(xué)用自己親自做的小偶人來(lái)進(jìn)行即興表演,既可讓孩子在盡興地“ 做” 和“ 玩” 的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)藝術(shù)制造的無(wú)窮魅力,又可使孩子感受到勝利的愉悅；演戲是通過(guò)演員扮演角色,當(dāng)眾表演故事情節(jié)來(lái)反映歷史和現(xiàn)實(shí)生活,顯示情境的一種以表演為中心；融文學(xué)、導(dǎo)演、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)為一體的綜合性藝術(shù)形式；在我國(guó)傳統(tǒng)的偶人戲中就有木偶戲、皮影戲等；本課活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是用各種碎布、襪子、繩、線、紙等材料,運(yùn)用填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折

2、等方法,通過(guò)組合變成美麗的小偶人；教材中不管是穿著格子裙、扎著兩根麻花辮、 斜挎著黃色包的小偶人,仍是用糖紙折扎的帶著斗笠的或披著黃色卷卷頭發(fā)、拖著長(zhǎng)裙的小偶人, 它們不但外觀新奇,而且塑造得變化多姿,教材中出現(xiàn)的用毛線制作的小偶人,它美麗的頭發(fā)和衣服,將小偶人的神態(tài)顯示得淋漓盡致,活靈活現(xiàn),生動(dòng)逼真,美麗而又大方,給人以無(wú)窮的遐想；活動(dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)對(duì)舊紙盒進(jìn)行切挖、裝飾成舞臺(tái),它取材簡(jiǎn)潔,制作簡(jiǎn)潔,適合此階段的兒童學(xué)習(xí)需要；本活動(dòng)的教學(xué)關(guān)鍵是如何分組讓同學(xué)制作出美觀有用的舞臺(tái)；其一,讓同學(xué)觀看紙盒的外形與舞臺(tái)有什么聯(lián)系,大膽說(shuō)出自己的想法；其二, 通過(guò)對(duì)舞臺(tái)背景及邊的裝飾, 使之更情形

3、化, 教材中的范例是用不同外形的樹葉、不同顏色的花朵來(lái)裝飾的舞臺(tái),主要為同學(xué)供應(yīng)參照和啟示,也可考慮用紙、布等其他材料來(lái)進(jìn)行剪貼裝飾,仍可以用繪畫表現(xiàn)或其他形式來(lái)裝飾；教學(xué)中老師應(yīng)為同學(xué)供應(yīng)多種樣式的舞臺(tái)給他們觀賞,為制作舞臺(tái)供應(yīng)參考；活動(dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容是將做好的小偶人分組通過(guò)相互溝通、爭(zhēng)論,依據(jù)各自小偶人的形象特點(diǎn),確定好不同的角色,編出一個(gè)故事, 再手持娃娃在制作好的舞臺(tái)上進(jìn)行表演,要求故事的情節(jié)簡(jiǎn)潔完整, 生動(dòng)好玩； 教榭中出現(xiàn)在舞臺(tái)上的兩個(gè)膚色、滿了童話顏色,為同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動(dòng)供應(yīng)了啟示和想像空間；本課活動(dòng)一與活動(dòng)二在選材與制作方法上老師要多引導(dǎo)同學(xué),衣著完全不同的小偶人在一起充啟示同學(xué)

4、思維, 發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)； 活動(dòng)三可依據(jù)故事改編也可取材于生活中的一件事來(lái)編故事,讓同學(xué)在輕松開心的 氛圍中演出；二、教學(xué)目標(biāo) 明白和把握基本的方法制作小偶人； 明白舞臺(tái)的構(gòu)成要素,設(shè)計(jì)、美化舞臺(tái)； 培育同學(xué)的想像才能、造型才能,感受集體合作的樂(lè)趣；三、教學(xué)思路 本課以小偶人“ 演戲” 為題,意在激發(fā)同學(xué)自我表現(xiàn)的欲望,激發(fā)創(chuàng)作靈感,克服在學(xué)習(xí)中 遇到的困難, 老師要引導(dǎo)好同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像,有效地利用手中的材料,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn) 用,制作出具有個(gè)性魅力的小偶人；本課表現(xiàn)的內(nèi)容題材較為廣泛,制作的方式方法可多種 多樣,材料的選擇范疇也較寬,給同學(xué)思維、想像、表現(xiàn)的空間也較大,老師要留意充分調(diào)動(dòng)

5、同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)創(chuàng)作的活動(dòng)中使其個(gè)性特點(diǎn)、造型和動(dòng)手才能在實(shí)踐中充分得到發(fā)揮； 本課教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置要表達(dá)層次性、望,讓同學(xué)的才能在創(chuàng)作表現(xiàn)中得到呈現(xiàn)；趣味性, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和表現(xiàn)欲活動(dòng)一可用 flash 動(dòng)畫或木偶人、錄像片等方法設(shè)置情形來(lái)激發(fā)同學(xué)愛好,從而使同學(xué)主動(dòng)參加到活動(dòng)一的學(xué)習(xí)中,并用 CAI課件顯示幾個(gè)用不同材料搭配制作的小偶人和一些基本的制作方法, 引導(dǎo)同學(xué)分析,讓同學(xué)自主探究材料的搭配和運(yùn)用,熟識(shí)、明白做小偶人的基本方法和步驟； 引導(dǎo)同學(xué)談?wù)勛约簩⑷绾卫妙A(yù)備的材料來(lái)做小偶人的哪些部位,并動(dòng)手做一做,然后通過(guò)小組溝通,指出其相互之間的優(yōu)點(diǎn)和不足,同學(xué)之間相互幫

6、忙、調(diào)整完成好作品；活動(dòng)二可從觀賞舞臺(tái)入手,明白舞臺(tái)的基本外形,小組爭(zhēng)論可采納一些什么材料、什么方法做舞臺(tái),然后觀賞范作,在裝飾形式上老師可讓同學(xué)明白方法的多樣性；活動(dòng)三可觀賞一些木偶、皮影的資料, 激發(fā)同學(xué)愛好, 從而使其積極主動(dòng)地投入到故事的編排中來(lái), 小組爭(zhēng)論依據(jù)各自手中小偶人外形特點(diǎn)編好故事的內(nèi)容情節(jié),老師以勉勵(lì)為主,創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍, 讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力,快歡快樂(lè)地把自己的角色演好；在小組演出時(shí),其他小組與老師一起做觀眾,最終大家一起爭(zhēng)論評(píng)判；評(píng)判方式可以是： 我的創(chuàng)作意圖,我是怎樣來(lái)制作小偶人的,我用了些什么方法,你覺得自己的小偶人做得怎樣；作業(yè)要求：活動(dòng)一：用碎布、手帕、襪

7、子,各種線、繩或糖紙及其他材料,制作成好玩的小偶人；活動(dòng)二：以小組合作為小偶人設(shè)計(jì)制作一個(gè)舞臺(tái),用繪畫、剪貼的方法來(lái)裝飾舞臺(tái)；活動(dòng)三：依據(jù)小偶人外形特點(diǎn)確立好角色,編好故事,分組進(jìn)行表演；四、教學(xué)選擇本課教學(xué)活動(dòng)的組織,老師可依據(jù)本省、本地區(qū)的特點(diǎn), 如有地方特色的小偶人劇都可以用于教學(xué)中,使同學(xué)能更好地明白家鄉(xiāng)的文化和歷史,培育同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)的思想感情；教學(xué)中,老師仍可依據(jù)本地情形,有效地選擇合適的材料進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)過(guò)程一般可做如下支配：活動(dòng)一： 故事激趣觀賞引導(dǎo)創(chuàng)作表現(xiàn)溝通評(píng)析；活動(dòng)二： 觀賞認(rèn)知爭(zhēng)論爭(zhēng)論明白方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)；活動(dòng)三：觀賞感受分組爭(zhēng)論自編故事表演評(píng)判；在材料使用上除了布料、紙、繩

8、等外,有的仍可選擇使用草、棕、麻等材料來(lái)進(jìn)行教學(xué)；五、教學(xué)建議1課前布置同學(xué)收集好碎布、繩、襪子、棉花、紙盒、紙等有關(guān)材料；2制作小偶人時(shí)可示范一些基本的方法,如填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等方法,材料的運(yùn)用可用 CAI 課件來(lái)演示,依據(jù)和諧好玩的原就讓同學(xué)自主搭配,制作出個(gè)性特殊的小偶人；3活動(dòng)二舞臺(tái)的外形受到限制,但在切挖舞臺(tái)的正面時(shí)除方形外,仍可以是弧形或多邊形,老師應(yīng)提示同學(xué)在切挖時(shí)要留意安全；4本課三個(gè)活動(dòng)都可以分組的形式進(jìn)行,以46 人為一組, 分組后材料可相互利用,這樣同學(xué)做出來(lái)的小偶人將更加豐富,仍可加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)精神；5活動(dòng)三故事的編排,同學(xué)可依據(jù)自

9、己手中小偶人的形象特點(diǎn)來(lái)確立角色,編排故事,故事內(nèi)容要盡可能表達(dá)學(xué)習(xí)生活中的人和事,演出時(shí)才可能真實(shí)且生動(dòng)好玩；教案 馮瑯、肖華老師的教案課目第 10 課演戲 活動(dòng)一 年級(jí) 5 年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用一、觀賞導(dǎo) 入1老師拿自制的小偶人表演；2你們?cè)谀睦锟催^(guò)這樣的表演 . 3觀賞小偶人表演片段；4出示課題；小偶人表演的片段影片；二、溝通嘗試1出示三個(gè)問(wèn)題：1小偶人是用哪些材料制作的 .2用了哪些制作方法呢 .3小偶人的各個(gè)部分是怎樣固定的呢 .老師分發(fā)教具,同學(xué)分組進(jìn)行觀看、觸摸、爭(zhēng)論；板書：填充、繞團(tuán)、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等；2老師示范：1師問(wèn)：你想把誰(shuí)做成小偶人,他長(zhǎng)得有哪些

10、特點(diǎn)呢. 板書：抓住人物特點(diǎn)你會(huì)選擇哪些材料做小偶人的哪個(gè)部分呢.你會(huì)用什么方法做小偶人.2師生互動(dòng)制作小偶人；3演示分析制作過(guò)程中難點(diǎn)部分；4同學(xué)觀賞優(yōu)秀作品；分析其材料的選擇以及制作的方法；利用幻燈片分解教學(xué)：1小偶人制作步驟；2材料搭配分析；3難點(diǎn)直觀分析；4優(yōu)秀小偶人作品觀賞；三、分組制 作1呈現(xiàn)同學(xué)已知的一些故事,分組選好其中人物形象；2提出制作要求；3分工合作；4老師指導(dǎo)；出示很多熟識(shí)的故事和情節(jié)中的人物；四、作品呈現(xiàn)1分組來(lái)進(jìn)行演戲；2提問(wèn)：1你最寵愛哪個(gè)小偶人 .為什么 . 2你制作的小偶人有缺點(diǎn)嗎 .3你仍將怎樣來(lái)改進(jìn)你的小偶人呢 .呈現(xiàn)平臺(tái)上進(jìn)行演示；課目第 10 課演戲

11、活動(dòng)二 年級(jí)5 年級(jí)上冊(cè)執(zhí)教肖華教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)用觀賞導(dǎo)入 揭示課題1引導(dǎo)同學(xué)觀賞電影音樂(lè)之聲中的木偶表演片斷；2請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)片中哪部分印象最深刻；3小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑好玩,深受各國(guó)人民寵愛；它包括偶人制作、舞臺(tái)布景、表演等幾部分,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了制作小偶人,今日,我們接著來(lái)學(xué)習(xí)制作舞臺(tái)；4揭示課題；課件出現(xiàn)表演片斷明白制作步 驟與方法1引導(dǎo)同學(xué)觀看用紙箱制作舞臺(tái)的方法；2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)觀看到的舞臺(tái)制作方法；3師小結(jié)制作步驟：1切挖紙箱 師示范制作 ；2裝飾；4引導(dǎo)同學(xué)摸索裝飾方法：1除了繪畫方法外,仍可用哪些方法裝飾舞臺(tái) .2師小結(jié),裝飾方法干變?nèi)f化,可用剪紙、粘貼、堆塑等等 相機(jī)示范 ；5引導(dǎo)觀賞用以上方法裝飾的舞臺(tái)；課件出現(xiàn)制作過(guò)程 課件出現(xiàn)圖片 課件顯示爭(zhēng)論內(nèi)容合作探究 加深懂得1師在同學(xué)作品中選擇出兩只小玩偶,描述這兩只小玩偶一起外出旅行,途中發(fā)生了很多 好玩的事,請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)表演的舞臺(tái)；設(shè)計(jì)時(shí)摸索以下問(wèn)題：1舞臺(tái)用什么材料、方法制作 .2舞臺(tái)布景裝飾些什么內(nèi)容 .用什么方法 .2同學(xué)小組爭(zhēng)論,匯報(bào)；3小結(jié)：舞臺(tái)可用多種材料、方法制作；