1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教案：光的魅力2022-8-8 瀏覽 :123 次 編輯：期望之光 - 課題：光的魅力 課時(shí)： 2 課時(shí) 課堂類型：綜合探究 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞光影成效及有關(guān)的美術(shù)作品,明白光與美術(shù)的關(guān)系；2、指導(dǎo)同學(xué)采納紙張,泡沫塑料,木材等材料設(shè)計(jì)制作作品,并用各種不同顏色的人 造光源照耀作品,進(jìn)行呈現(xiàn)；3、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀賞,設(shè)計(jì)制作,作品呈現(xiàn)等活動(dòng),感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣和創(chuàng)作 呈現(xiàn)活動(dòng)的歡快；教學(xué)重難點(diǎn)：1、觀賞光影成效及有關(guān)的美術(shù)作品,明白光與美術(shù)的關(guān)系；2、設(shè)計(jì)制作；教具學(xué)具：相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料 教學(xué)過(guò)程：一、引

2、導(dǎo)階段 導(dǎo)入課題,先讓同學(xué)觀賞一些有強(qiáng)光影成效的示范作品,激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好；二、進(jìn)展階段 1、老師組織同學(xué)分組,觀賞,查閱各種資料,探討光影與美術(shù)的關(guān)系；2、總結(jié)光影與生活,光影與美術(shù)的關(guān)系,分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具 體的制作方法；3、同學(xué)分頭設(shè)計(jì)方案,與組內(nèi)同學(xué)談?wù)摳倪M(jìn)方案,并按方案制作完成作品,并進(jìn)行展 臺(tái)布置；4、同學(xué)呈現(xiàn)自己的作品,相互評(píng)判,觀賞；三、整理和整理：指導(dǎo)同學(xué)整理桌面,地面,保持教室環(huán)境潔凈；四、課后拓展 勉勵(lì)同學(xué)積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品,進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐,不斷提高美術(shù)的應(yīng)用才能；并在生活中留意觀看的光影藝術(shù)；課題：珍愛(ài)國(guó)寶-秦始皇陵兵馬俑 課時(shí)： 1

3、課時(shí) 課堂類型：綜合探究 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)明白秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色,以喚起同學(xué)對(duì)我們祖國(guó)擁有的寶貴文物重 視與愛(ài)惜之心,培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義情操；2、指導(dǎo)同學(xué)明白、觀賞雕塑藝術(shù)的一些特點(diǎn)；3、勉勵(lì)同學(xué)搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料；教學(xué)重難點(diǎn)：1、搜集秦始皇陵兵馬俑的歷史資料并觀賞；2、談?wù)剬?duì)秦始皇兵馬俑的感受；教具學(xué)具：圖片與資料學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 1、導(dǎo)入課題 珍愛(ài)國(guó)寶 秦始皇陵兵馬俑 （1）地理位置； （2）發(fā)覺(jué)時(shí)間； （3）規(guī)模；2、介紹歷史人物 秦始皇 其主要政績(jī)：（1）政治上,統(tǒng)一中國(guó)（建立秦朝）（2）經(jīng)濟(jì)上,統(tǒng)一幣制（制定度量衡）（3）文化上,統(tǒng)一

4、文字（使用小篆）二、進(jìn)展階段 1、明白秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色（1）雕塑的藝術(shù)風(fēng)格（寫(xiě)實(shí)、抽象、夸張變形）比照秦始皇兵馬俑的雕塑藝術(shù)風(fēng)格 寫(xiě)實(shí)手法；（2）依據(jù)錄像描述寫(xiě)實(shí)的具體表達(dá)：A、軍陣（氣概磅礴、陣容壯闊、布局嚴(yán)謹(jǐn)）B、人物特點(diǎn)（臉型方闊、體態(tài)高大、栩栩如生）C、戰(zhàn)馬、兵器；（3）概括：兵馬俑雕塑的寫(xiě)實(shí)手法不僅表現(xiàn)在整體的把握上,而且在細(xì)部方面也表達(dá) 了一絲不茍、形象逼真的特點(diǎn)；2、師生共同探討學(xué)習(xí)（1）分組觀看圖片、模型,分析兵馬俑的細(xì)部刻畫(huà)；A、發(fā)式； B、胡須； C、臉部表情； D、姿態(tài)； E、裝束； F、陶馬 三、探究評(píng)判 1、中外來(lái)賓對(duì)秦始皇兵馬俑的評(píng)判 2、小結(jié)：秦始皇兵馬俑

5、是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的,具有鮮明的個(gè)性和劇烈的時(shí)代 特點(diǎn),為中華民族輝煌的文化增加光榮,給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁(yè)；3、陶俑 ：（1）秦始皇兵馬俑顯現(xiàn)的歷史背景和思想文化緣由是什么？結(jié)論： 自秦漢以來(lái)的厚葬風(fēng)俗,統(tǒng)治階級(jí)留意修建自己的陵墓；陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分；（2）秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)；結(jié)論：細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣概磅礴的整體相和諧統(tǒng)一；秦始皇兵馬俑是中國(guó)雕塑的重要代表,其位置代表中國(guó)；法國(guó)前總理希拉克參觀完說(shuō)：世界上有 7 大奇跡,現(xiàn)在要加上秦俑；不看金字塔,不算真正到過(guò)埃及；不看秦俑坑,不算 真正到過(guò)中國(guó)；四、課后拓展1、說(shuō)一說(shuō)：你仍想知道哪些與秦始皇陵兵馬俑有關(guān)的內(nèi)

6、容？2、有待探討的問(wèn)題：（1）秦始皇陵兵馬俑具有哪些歷史文化價(jià)值？（2）什么叫世界文化遺產(chǎn)？我國(guó)有哪些地方被列入世界文化遺產(chǎn)？（3）中國(guó)古代俑的歷史作用是什么？（4）泥塑、陶器與青銅器的進(jìn)展歷史又是怎樣？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課題：中國(guó)古代美術(shù)（繪畫(huà)觀賞）教學(xué)目標(biāo)：感受中國(guó)古代繪畫(huà)的藝術(shù)美,初步明白我國(guó)古代繪畫(huà)的概況,提高對(duì)古代繪畫(huà)作品的觀賞才能；教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊1、 美術(shù)的分類；（美術(shù)大致分：繪畫(huà)和工藝美術(shù)）2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所明白的古今中外的繪畫(huà)的一些特點(diǎn)；二、新授1、 中國(guó)古代繪畫(huà)從題材上分：人物、山水、花鳥(niǎo)三大類；2、 你明白中國(guó)古代哪位或哪幾位畫(huà)家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（

7、同學(xué)依據(jù)自己明白的情形 回答；）3、 老師依據(jù)同學(xué)的回答邊訂正邊補(bǔ)充；4、 老師把中國(guó)古代繪畫(huà)的內(nèi)容再疏理一遍：曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫(huà)家；顧愷之（東晉）代表作有洛神賦圖；魏晉和南北朝是山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)的萌芽時(shí)期；隋代歷時(shí)不長(zhǎng),但繪畫(huà)創(chuàng)作已顯現(xiàn)向新的高峰進(jìn)展的跡象；唐代是中國(guó)繪畫(huà)走向成熟的時(shí)期,特殊是人物畫(huà)獲得了重大的進(jìn)展；唐初有閻立本,盛唐時(shí)期有“畫(huà)圣 ”吳 道子,在仕女題材畫(huà)方面有周肪（特地表現(xiàn)貴族階層生活）；五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫(huà)史上又一輝煌輝煌的鼎盛時(shí)期；五代南唐有顧閎中畫(huà)的韓熙載夜宴圖；宋代畫(huà)風(fēng)流派多樣化,最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫(huà)清明上河圖描寫(xiě)了北宋都城汴梁的富強(qiáng)

8、景象；宋代山水繼五代之后連續(xù)變得更為成熟,代表作有范寬的溪山行旅圖元代顯現(xiàn)了 “ 元四家 ”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙；明代后期有徐渭,多才藝,黃甲圖便是代表作；清代初期 “清初四僧 ”之一朱耷,別名“八大山人 ” ,明皇室后裔,筆墨功夫很有藝術(shù)魅力；5、 同學(xué)敘述自己對(duì)書(shū)本范圖的懂得及藝術(shù)魅力；6、 同學(xué)自習(xí)韓熙載夜宴圖賞析7、 師生共同分析韓熙載夜宴圖第一段：聽(tīng)琵琶演奏其次段：觀舞 第三段：宴畢休息 第四段：聽(tīng)笛子合奏 第五段：送客 作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平,人物造型線條精確流暢,顏色變化豐富,色調(diào)絢麗雅致；課題：節(jié)日學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課時(shí)： 1 教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：明白中外重大

9、節(jié)日的民俗文化,讓同學(xué)感受節(jié)日的歡快；認(rèn)知目標(biāo)：將創(chuàng)作內(nèi)容與同學(xué)節(jié)日生活體會(huì)有機(jī)結(jié)合,努力體會(huì)節(jié)日的文化內(nèi)涵；操作目標(biāo)：用自己寵愛(ài)的方式表現(xiàn)節(jié)日特有的氣氛,抒發(fā)輕盈愉悅的心情；教學(xué)過(guò)程：1、課前預(yù)備：a、收集有關(guān)節(jié)日的圖片資料,師生作品；b、播放歌曲歡快的節(jié)日,讓同學(xué)自主挑選寵愛(ài)的節(jié)日,分成“春節(jié) ”組、 “中秋節(jié) ”組等 3-4 個(gè)小組；2、呈現(xiàn)溝通：溝通爭(zhēng)論課前收集到的有關(guān)節(jié)日的資料；組員相互說(shuō)一說(shuō)在節(jié)日里好玩的事情；每組選一名組長(zhǎng),向大家介紹節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗；3、才藝表演：同學(xué)依據(jù)本組挑選的節(jié)日,以書(shū)畫(huà)、歌舞、朗誦等形式來(lái)支配出一個(gè)節(jié)目；4、觀賞感受：觀賞教材上同學(xué)的作品和大師的作品,學(xué)

10、習(xí)創(chuàng)作方法；5、設(shè)計(jì)表現(xiàn)：依據(jù)本組挑選的節(jié)日,自主挑選材料,爭(zhēng)論構(gòu)思,小組合作進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作；6、溝通評(píng)判：以小組自評(píng)、組與組之間互評(píng)為主,老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)；作品最終匯編成節(jié)日大全,留做一份美好的回 憶；課題：神奇的大自然 地面粉筆畫(huà) 教學(xué)目的：1、 以新奇的作畫(huà)方式來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱；2、 以走近自然、靠近自然,并描畫(huà)自然,給同學(xué)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣；3、 以同學(xué)為主體,為同學(xué)的進(jìn)展來(lái)考慮,真正表達(dá)新課程理念；工具材料：畫(huà)稿、彩色粉筆等；實(shí)施過(guò)程：1、 課前預(yù)備； 老師在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)完會(huì)變的花和會(huì)變的樹(shù)時(shí)準(zhǔn)時(shí)激發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)一幅神奇的大自然畫(huà) 稿,并給同學(xué)講明是到室外水泥地上作畫(huà)用的；2、 合理支配；

11、并非每位同學(xué)的畫(huà)稿都可用來(lái)作畫(huà),老師要在敬重同學(xué)的前提下合理挑選一部分畫(huà)稿,并 支配好作畫(huà)時(shí)合作的人員,組成如干小小組,每組（35 人）；3、 天氣與場(chǎng)地；挑選連續(xù)幾天是晴天的天氣,在較光滑的水泥地及路面,這樣不但可以儲(chǔ)存幾天,也可 以讓更多的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)觀賞、學(xué)習(xí)和溝通；4、 合作繪制； 老師帶領(lǐng)同學(xué)來(lái)到預(yù)先選好的水泥地,使整體畫(huà)面豐富有變化,師生可爭(zhēng)論設(shè)計(jì) 等 外形,每個(gè)約 1.5 平方米,每組挑選在里面繪制；這個(gè)過(guò)程是同學(xué)全身心投入的過(guò)程；最終提示同學(xué)作品 旁寫(xiě)上題名和合作者名單；5、 小小組觀賞、溝通；到差不多完成時(shí)小小組可相互觀賞學(xué)習(xí),并從中調(diào)整各自的畫(huà)面,在這過(guò)程中老 師巡察點(diǎn)

12、評(píng)并把整個(gè)過(guò)程拍照下來(lái)；在整個(gè)過(guò)程中,師生親熱合作溝通,氣氛輕松開(kāi)心,同學(xué)在整個(gè)過(guò)程中探究、溝通、合作,有沖突、有不 同觀點(diǎn),但最終表達(dá)出的是歡歌笑語(yǔ)；我堅(jiān)信：好心情 好作品；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載課題：自己的漫畫(huà)像 教學(xué)目的：通過(guò)繪制自己的漫畫(huà)像,學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張、變形手法；作業(yè)要求：認(rèn)真觀看自己的特點(diǎn),用夸張、變形的畫(huà)法,畫(huà)一幅漫畫(huà)像；教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)肖像畫(huà)的變形、夸張手法；教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫(huà)出自己的特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：檢查同學(xué)用具預(yù)備,并集中同學(xué)的留意力；二、 講授新課：（一） 引入：顯現(xiàn)一些人物的漫畫(huà)像；提問(wèn)：這些人物你們都熟識(shí)嗎？你覺(jué)得他們的畫(huà)像怎么樣？跟平常的畫(huà)像有

13、什么區(qū)分？小結(jié)：這些是漫畫(huà)像；（顯現(xiàn)課題）人們看了會(huì)想笑,并能留下深刻的印象；我們今日也來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的 漫畫(huà)像；（再次顯現(xiàn)課題）（二） 分析：我們來(lái)看一看這些同學(xué)的照片,再看一看他們的漫畫(huà)像；你能找出漫畫(huà)的特點(diǎn)嗎？（同學(xué)間可以相互爭(zhēng)論 一下）；小結(jié)：漫畫(huà)的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了；把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來(lái)；比如：帶的眼鏡等；（三） 觀看：你想為自己畫(huà)一幅漫畫(huà)像畫(huà)什么樣的呢？先來(lái)看看自己有什么特點(diǎn)；拿出鏡子對(duì)比著觀看自己,仍可以同學(xué)間相互找特點(diǎn)；小結(jié)：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并畫(huà)在黑板上；（四） 演示：老師示范畫(huà)一幅漫畫(huà)像,邊畫(huà)邊告知同學(xué)抓住突出的特點(diǎn)；從整體入手不要從小部分畫(huà)；（五） 觀賞

14、：顯現(xiàn)幾幅單線勾畫(huà)的作品及添加少許顏色的作品；再觀賞一些同學(xué)作品；三、 同學(xué)作業(yè)：可以先用鉛筆畫(huà)一幅小草圖再用深色的油畫(huà)棒或彩筆放大畫(huà)出來(lái)；畫(huà)完后可以貼到前面來(lái)；四、 總結(jié)：展評(píng)作業(yè)；課題：菊花（中國(guó)畫(huà)）課型：中國(guó)畫(huà)臨摹 年級(jí)：四年級(jí) 課時(shí)： 1 課時(shí) 執(zhí)教者：情在天際 教學(xué)目的：1、明白中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)寫(xiě)意花卉的技巧特點(diǎn),學(xué)會(huì)觀賞中國(guó)畫(huà)作品,并從中領(lǐng)悟到畫(huà)的意境,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖 國(guó),珍愛(ài)今日幸福生活的情感和任務(wù)；2、學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意菊花的簡(jiǎn)潔畫(huà)法,進(jìn)行筆墨基本功訓(xùn)練；教具：1、同學(xué)用具： 中國(guó)畫(huà)顏料、 墨汁、 毛筆兩支 一支為狼毫小筆用于勾畫(huà)線條,一支為羊毫用于點(diǎn)、染色 （如 大白云） 、調(diào)色盤(pán)、水

15、罐、一張舊報(bào)紙代替墊布、八開(kāi)生宣紙；2、老師用具：繪畫(huà)工具一套、放大的菊花范畫(huà)一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙 1 張；教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是提高同學(xué)對(duì)中國(guó)畫(huà)的熟識(shí),練習(xí)用毛筆、宣紙作寫(xiě)意花卉畫(huà)的技巧；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是用筆用墨和把握適當(dāng)?shù)乃直憩F(xiàn)不同的濃淡墨色；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 檢查同學(xué)學(xué)習(xí)用具預(yù)備情形；二、導(dǎo)入新課 我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)已學(xué)過(guò)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà)法畫(huà),荸薺和櫻桃、西瓜等,今日,我們學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意畫(huà) 法畫(huà)菊花；（板書(shū)解題：菊花中國(guó)畫(huà)）三、講授新課1、啟示談話 你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)花嗎？（指名回答）（ 它是深秋時(shí)獨(dú)自開(kāi)放）（ 深秋之日天氣已經(jīng)開(kāi)頭變冷,為什

16、么菊花仍會(huì)開(kāi)花呢？）由于菊花不怕冷,不畏寒冷,故它能在深秋獨(dú)放,而正是它的這種特性,能引起人們的心理共鳴,且不同 心境的人均可從中尋找出不同的寓意；我們可以從唐代農(nóng)夫起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何” 借菊花不在 贊揚(yáng)菊花；其一：“颯颯西風(fēng)滿院裁,香寒蕊冷蝶難來(lái)；他年我如為青帝,報(bào)與桃花一處開(kāi)；春天開(kāi)放,嗟嘆生不逢時(shí),顯露出自己懷才不遇的憤慨,抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志；其二：“ 待到秋來(lái)九月八,我花開(kāi)時(shí)百花殺；陣陣香氣透長(zhǎng)安,滿城盡戴黃金甲；成功前景的自信；”就布滿革命的豪情,表達(dá)了他對(duì)起義軍的你們看,一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想,實(shí)屬不易,今日我們就用菊花這種傲然的精神

17、來(lái) 學(xué)畫(huà)菊花吧！2、讀畫(huà) 菊花對(duì)大家來(lái)說(shuō),并不生疏,處處可看到各種各樣的品種,又因近代以來(lái)經(jīng)過(guò)園藝家的細(xì)心培育,更是千 姿百態(tài)、異彩紛呈,然而最常見(jiàn)的就是我們今日要學(xué)習(xí)畫(huà)的黃色小菊花；（出示范圖）（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看這幅菊花,看看它們是由那幾個(gè)部分構(gòu)成的？（ 菊葉、菊枝、菊花）；再看看菊葉有什么不同？菊花又有什么不同？菊枝呢？（ 菊葉有大有小,有淡、有濃、花有全開(kāi)的花、半開(kāi) 的花,有露出花蕊的和沒(méi)有露出花蕊的,有朝上的、朝左、朝右開(kāi)的花,菊枝干勁有力地襯托著葉和花）；而花是由什么外形的花瓣組成的？ 由尖頭橢圓形組成的：再請(qǐng)同學(xué)們觀看課本 21 頁(yè)中菊花和菊葉的步驟圖看看是如何一步一步畫(huà)的（

18、先勾花瓣、 后填色, 先 側(cè)鋒畫(huà)出菊葉,未全干時(shí)勾出葉脈）；寫(xiě)意花卉的技巧特點(diǎn) 寫(xiě)意花卉使用生宣作畫(huà)；講究用筆筒練流暢狀物形神兼?zhèn)洌黄渥鳟?huà)程度不像工筆畫(huà)那樣；把色、染步驟分 得那么清晰,往往依據(jù)繪畫(huà)藝術(shù)成效的需要,綜合勾、皴、擦、染、點(diǎn)等手法表現(xiàn)對(duì)象；而今日所學(xué)的“ 菊 花” 為小寫(xiě)意畫(huà)、下面看看老師是如何所畫(huà)它的！3、作畫(huà)步驟 邊講邊現(xiàn)場(chǎng)演示（貼出空白生宣紙）第一我們必需明白：菊花的花和葉,均需枝干支撐,花須掩葉、葉就映枝；畫(huà)法一般先畫(huà)花頭,后穿枝條；而后添葉,也可先畫(huà)花頭,次畫(huà)葉,最終穿枝；以自已的習(xí)慣為準(zhǔn),沒(méi)有定法；下面介紹一般畫(huà)法：畫(huà)花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨,等墨干后再上

19、藤黃色；如枝頭有含飽未放的花苞；用淡 綠色為小底藤黃色點(diǎn)出；師示范畫(huà)后板書(shū) 用色一般同葉色； 畫(huà) 畫(huà)枝： 用筆可曲可直、 要有節(jié)奏, 不行太光, 可中鋒, 可側(cè)鋒, 要留下用筆的痕跡；后板書(shū) 畫(huà)葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨大筆點(diǎn)畫(huà),趁墨色未干時(shí)用濃墨勾葉脈） 畫(huà)后 板書(shū) 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（出示分步步驟圖）師小結(jié)：畫(huà)花和葉運(yùn)用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的最基本的枝法特點(diǎn)；4、帶領(lǐng)同學(xué)臨摹定位：也叫布局；就是要把這幾朵菊 握整體；花支配在畫(huà)紙的適當(dāng)?shù)奈恢蒙?；可先用鉛筆輕輕的畫(huà)個(gè)大慨,以便掌畫(huà)花：用狼毫小筆蘸濃墨從花心往外有層次的勾出花辨、干后填上藤黃色；花蕊

20、用綠色填上；畫(huà)枝：用筆可曲可直,要有節(jié)奏,不行太光,可中鋒,可側(cè)鋒要留下用筆的痕跡,用色一般同葉色；畫(huà)葉：用大白云濕毛尖蘸少許的墨在盤(pán)中間調(diào)幾下（可調(diào)少許墨綠）,筆尖再蘸一點(diǎn)濃墨,大筆畫(huà)葉（這 樣畫(huà)出的一筆,就有深有淺,墨色比較活）；（巡回檢查一遍,是否符合,準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)與訂正）四、巡回指導(dǎo)1、突出重點(diǎn)：具體講解勾線用筆方法與點(diǎn)染要領(lǐng),指示同學(xué)留意筆墨的濃淡、干濕變化；2、提示同學(xué)留意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆,要用專用的抹布或吸水紙來(lái)吸墨、揩桌、擦畫(huà)具等,培育同學(xué) 良好習(xí)慣；五、小結(jié) 1、呈現(xiàn)畫(huà)好的作業(yè) 2、評(píng)判作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn) 3、提出今后應(yīng)留意的地方 六、布 置課外學(xué)習(xí) 觀賞以菊花為題材的美術(shù)作品,摸

21、索畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)菊花的,怎樣通過(guò)菊花表達(dá)作者思想感想的？如有時(shí) 間也可以寫(xiě)生或者臨摹一幅菊花寫(xiě)意圖；課題：蠟筆水彩圖案一、教學(xué)目標(biāo) 1、 通過(guò)教學(xué) 蠟筆水彩圖案 的描畫(huà)方法,能大膽地運(yùn)用顏色,畫(huà)出較美的圖案； 2、 在借鑒生活美景中設(shè)計(jì)圖案,逐步培育同學(xué)的制造才能與審美樂(lè)趣；二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握 蠟筆水彩圖案 的描畫(huà)方法,并能較大膽地表現(xiàn)圖案的顏色；難點(diǎn)：圖案中點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用與圖案顏色運(yùn)用才能的培育；三、課前預(yù)備 老師：課件、蠟筆水彩畫(huà)工具、范畫(huà) 同學(xué)：蠟筆水彩畫(huà)工具 四、教學(xué)過(guò)程 1、 情境導(dǎo)入,揭題（ 1） 帶領(lǐng)同學(xué)參觀小靈家的新居子（課件呈現(xiàn)）（ 2） 你能幫小靈把這床單

22、、墻壁裝扮得美麗些嗎？（呈現(xiàn)小靈的房間）（ 3） 揭題：我們?yōu)樾§`房間內(nèi)裝扮的花紋叫圖案（板書(shū)）（ 4） 明白圖案的作用：圖案除了用來(lái)裝扮床單、墻、地毯外,仍可以在桌布、衣服、窗簾、手帕等處（板書(shū)）看到,有了圖案可以使我們的生活變得更美,今日我們就要學(xué)用蠟筆水彩的方法畫(huà)圖案； 2、 新授（明白圖案的構(gòu)成及點(diǎn)、線、面的組合運(yùn)用）（ 1） 明白圖案的構(gòu)成：認(rèn)真觀看這些圖案有什么共同點(diǎn)呢？四人小組爭(zhēng)論；（呈現(xiàn) 6 幅圖案）依據(jù)同學(xué)回答出示圖案中的點(diǎn)、線、面；（點(diǎn)、線、面閃動(dòng)）講解點(diǎn)、線、面的多種形式；結(jié)論：我們發(fā)覺(jué)圖案一般都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成（板書(shū)）；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（ 2） 明白點(diǎn)、線、面的組合

23、特點(diǎn)：是不是每幅圖案都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成呢 .觀看 6 副圖案；指名回答；結(jié)論：圖案可以由單獨(dú)的點(diǎn)、線、面構(gòu)成,也可以由點(diǎn)、線、面組合而成 板書(shū) ；（ 3） 比較點(diǎn)、線、面的不同組合成效：老師也用了點(diǎn)、線、面組成了兩幅圖案,比一比,你寵愛(ài)哪一幅？為什么？（課件呈現(xiàn)）結(jié)論：用點(diǎn)、線、面組合時(shí),要把它們穿插在一起、分散排列在畫(huà)面中,那才美麗！ 3、 范畫(huà)（示范蠟筆水彩圖案的描畫(huà)方法,學(xué)會(huì)大膽運(yùn)用顏色）（ 1） 構(gòu)思：把握了點(diǎn)、線、面的組合,我們就可以來(lái)畫(huà)圖案了,第一,我們要想好設(shè)計(jì)怎樣的圖案,書(shū)中的同學(xué)是怎么想的,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（課件呈現(xiàn)）（ 2） 范畫(huà)：原先在大自然中也能找到這么美的圖案,讓我們到

24、大自然中去看看吧?。ㄕn件）看到這么美的畫(huà)面,老師真想來(lái)設(shè)計(jì)一幅；示范；講解留意點(diǎn)：設(shè)計(jì)不是臨摹,要有創(chuàng)意 ; 用蠟筆畫(huà)時(shí)要確定、有力 ; 調(diào)顏色時(shí),可稍多加水,刷一遍就夠了；（ 3） 比較不同底色的成效：轉(zhuǎn)變底色,成效一樣嗎？（出示不同底色的兩幅圖）你寵愛(ài)哪一幅,為什么？結(jié)論：我們發(fā)覺(jué)用這些相鄰的顏色放在一起比較和諧,這三組顏色在一起對(duì)比劇烈、很醒目；（出示色相圖） 4、 布置作業(yè)（ 1） 激趣：小靈仍要大家?guī)蛡€(gè)忙；（課件呈現(xiàn)）同學(xué)們,愿不情愿當(dāng)回設(shè)計(jì)師啊？（ 2） 觀賞：就讓我們邊觀賞這美景邊構(gòu)思你要設(shè)計(jì)的圖案吧?。ㄕn件呈現(xiàn)）簡(jiǎn)介：這邊是大設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的圖案,那邊是老師在生活中發(fā)覺(jué)的美的畫(huà)面

25、,信任同學(xué)們確定看到過(guò)更美的,就請(qǐng)你把最美的設(shè)計(jì)成圖案吧！（ 3） 作業(yè)； 5、 巡察指導(dǎo) 6、 小設(shè)計(jì)師作品展,講設(shè)計(jì)思路； 7、 課堂小結(jié)：今日,我們每位同學(xué)都當(dāng)了回設(shè)計(jì)師,幫小靈設(shè)計(jì)了這么多美麗的圖案,小靈的墻上都掛不過(guò)了,你可以帶回家裝扮自己的房間了；看到大家這么能干,老師信任同學(xué)們長(zhǎng)大后確定能成為一名真正的設(shè)計(jì)師,把生活裝扮得更美！同學(xué)作業(yè)呈現(xiàn)：看到這花花綠綠的麻袋,我設(shè)計(jì)了這幅圖；完成后,我怎么覺(jué)得像孔雀羽毛了呢！秋天的楓葉隨風(fēng)漂浮,飄灑在天空中,飄落在地上,處處都是秋天了！綠色的荷塘、傍晚的朝霞、風(fēng)車(chē)、彩帶、任你想象；用上線、面,組成了一張怪臉；放遠(yuǎn)處看看,仍真有畢加索大師立體主

26、義的味道呢！狐貍的尾巴特殊大,紅紅的,真美麗！課題：咱們的小伙伴教學(xué)目標(biāo)：1、明白人物寫(xiě)生的方法,進(jìn)行頭像繪畫(huà)練習(xí)；2、學(xué)會(huì)寫(xiě)生觀看,提高同學(xué)的造型才能；3、培育良好的觀看習(xí)慣,使同學(xué)體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)學(xué)會(huì)寫(xiě)生觀看,學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分析的方法,抓住人物形象的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行繪畫(huà)造型,逐步自覺(jué)地養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣；教學(xué)難點(diǎn)：把觀看到的人物頭像生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)；教學(xué)預(yù)備：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教具：課件、彩色筆、圖畫(huà)紙 學(xué)具：圖畫(huà)紙、顏料 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引起愛(ài)好 我認(rèn)為： “ 創(chuàng)設(shè)情境 ”是特別重要的環(huán)節(jié),它為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)了正確的開(kāi)端和背景,將同學(xué)很快帶入情境之 中；1、 “送禮

27、物 ”我告知同學(xué)今日老師要送他們一件禮物；這個(gè)禮物藏在電腦里,并要他們猜；2、當(dāng)同學(xué)們的留意力都在我這時(shí),應(yīng)抓住時(shí)機(jī)打開(kāi)課件,雖然同學(xué)們有時(shí)在電腦上跟著老師學(xué)學(xué)問(wèn),但是在電腦上看到自己的照片感覺(jué)就不一樣了；上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型特點(diǎn)；打開(kāi)第一張幻燈片,在我的引導(dǎo)下,我們師生共同分析了課件3、因勢(shì)利導(dǎo),后面的內(nèi)容由同學(xué)們自己來(lái)分析；給同學(xué)呈現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),有誰(shuí)的相片誰(shuí)就站起作自我介紹；然后大家就共同分析他的頭部特點(diǎn)；二、勇于探究 實(shí)踐創(chuàng)新1、開(kāi)頭新授 老師提出問(wèn)題,分組爭(zhēng)論：怎樣把同 學(xué)畫(huà)像？2、循序漸進(jìn),驗(yàn)證結(jié)論 依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果：要把人物畫(huà)像,就要先抓住其特點(diǎn)；我們進(jìn)一步來(lái)分析人的面部特點(diǎn)；先由

28、同學(xué)說(shuō)說(shuō)人都有什么樣的臉型？都像什么外形？可以舉例子,比如像我們班的哪位同學(xué)？他的五官有 沒(méi)有與眾不同地方？（同學(xué)們的語(yǔ)言很豐富,回答確定會(huì)妙趣橫生）然后可以提問(wèn)同學(xué)：你在生活中仍見(jiàn)到過(guò)什么樣臉形的人？3、分析發(fā)型 先請(qǐng)同學(xué)們大膽地說(shuō)：你寵愛(ài)什么樣的發(fā)型？你認(rèn)為什么樣的發(fā)型才美麗？對(duì)于不良的審美要加以正確的引導(dǎo)；4、猜猜我是誰(shuí) 每顯現(xiàn)一個(gè)步驟,我就會(huì)讓同學(xué)們猜一猜是誰(shuí),同學(xué)們的留意力能被牢牢地抓?。?、呈現(xiàn)繪畫(huà)步驟先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō),怎樣畫(huà)人物頭部寫(xiě)生,我再進(jìn)行呈現(xiàn)；、觀賞中外同學(xué)作品 同學(xué)們可以在下面爭(zhēng)論一下,這些作品之所以優(yōu)秀,緣由在哪？7、師生總結(jié) 分組爭(zhēng)論后,得到一個(gè)結(jié)論：認(rèn)真觀看、抓住特點(diǎn)、

29、大膽表現(xiàn)；8、同學(xué)作畫(huà),老師巡察 提出作業(yè)要求：可以畫(huà)自己；可以畫(huà)身邊的同學(xué)或伴侶；可以嘗試用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作；對(duì)同學(xué)難以表現(xiàn)的地方,老師應(yīng)耐心示范；告知同學(xué)：不必在五官比例強(qiáng)調(diào)太多；普遍性問(wèn)題,應(yīng)在班里 統(tǒng)一講解；看到畫(huà)的比較好的同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng)、勉勵(lì)他的同時(shí),也是給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；三、積極參加評(píng)判 一次好的評(píng)判能保持和連續(xù)孩子的繪 畫(huà)激情,張揚(yáng)他們的個(gè)性,讓他們?cè)跉g快與成功的感受中更加增強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好,1、以采訪的形式進(jìn)行評(píng)判 邀請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)小記者,請(qǐng)她隨便采學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載訪幾位同學(xué)對(duì)本課所學(xué)學(xué)問(wèn)的把握和懂得；2、互贈(zèng)友情卡 可以在畫(huà)好的作品上寫(xiě)上贈(zèng)言或者是 你對(duì)他的期望

30、,以增進(jìn)同學(xué)之間的友情；四、學(xué)問(wèn)拓展 1、觀賞名畫(huà) 1503 年開(kāi)頭起稿, 1506 年完成,蒙娜麗莎是一幅油畫(huà),他是意大利聞名畫(huà)家：達(dá)芬奇的不朽之作,時(shí)斷時(shí)續(xù),歷時(shí) 4 年之久；畫(huà)家以真摯的感情、完善的技巧、獨(dú)具匠心的構(gòu)圖描畫(huà)了純潔美麗、和善健康、心靈完善的婦女形象,使蒙娜麗莎布滿永久的魅力；畢加索自畫(huà)像畢加索是西方現(xiàn)代美術(shù)運(yùn)動(dòng)中名氣最大的畫(huà)家,被譽(yù)為“現(xiàn)代藝術(shù)的魔術(shù)師”；他作畫(huà)素來(lái)有一種自由豪爽的氣概,加上很深的修養(yǎng),只要靈感一動(dòng),就能氣概浩大地完成一件作品；他把從多 角度觀看到的對(duì)象,看成是各種幾何形體,然后再重新組合到一個(gè)平面上,同時(shí)表現(xiàn)出對(duì)象的不同角度,特別具有特色；2、課后作業(yè)：可

31、以上網(wǎng)搜尋一些其它 的世界名畫(huà),下節(jié)課我們一起來(lái)爭(zhēng)論；課題：窗口 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與才能：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)觀賞雨感受窗口的活動(dòng),培育同學(xué)從平凡中發(fā)覺(jué)美,并學(xué)會(huì)提煉美的景物,組織好畫(huà)面；2、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受藝術(shù)美感,培育同學(xué)善于觀看生活,寵愛(ài)生活,寵愛(ài)美好生活的情感,提升和體 驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣；3、過(guò)程與方法：引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)發(fā)散思維,從多方位多角度提出自己的熟識(shí)及如何表現(xiàn)窗口的構(gòu)圖；教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1、 教材說(shuō)明：窗口是義務(wù)訓(xùn)練課程第七冊(cè)第八課教材；窗口時(shí)繪畫(huà)中常見(jiàn)的題材,不同的窗口是不同文化的反應(yīng),從窗 口可以顯露出深厚的生活氣息；可以構(gòu)成豐富的畫(huà)面；使人產(chǎn)生聯(lián)想；2、 學(xué)情分析：四年級(jí)同學(xué)對(duì)生

32、活有肯定的體會(huì),并具有肯定的想象力和審美觀；但如何把藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活的景物有機(jī)結(jié) 合起來(lái)；對(duì)他們來(lái)說(shuō)有肯定難度,因此,本節(jié)課我留意運(yùn)用發(fā)散思維細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引領(lǐng)同學(xué)體驗(yàn)美,表 現(xiàn)美；完成教學(xué)任務(wù)；3、 指導(dǎo)思想和設(shè)計(jì)思路：通過(guò)介紹窗口幾幅圖片,使同學(xué)對(duì)窗口的熟識(shí)提高了,爾后,老師抓住窗口的美感與氣氛,把同學(xué)心 中原本模糊的熟識(shí)提高到新的高度；從而,使同學(xué)會(huì)以新的眼光來(lái)觀看各種窗口表現(xiàn)窗口；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入：請(qǐng)你觀看一下,教室的窗口,你從窗口看到了什么？同學(xué)爭(zhēng)論匯報(bào),引入本節(jié)課的內(nèi)容 三、新課：1、 打開(kāi)書(shū),分析書(shū)中作品,讓同學(xué)在觀賞中發(fā)揮想象力；2、 你看到了這個(gè)窗口之后,覺(jué)得這

33、是一個(gè)什么地方？你認(rèn)為屋子的主人是什么樣子？3、 比較作品,使同學(xué)感受不同的文化背景；4、 你最寵愛(ài)那幅作品？為什么？（分析觀賞作品,談自己的感受,充分讓同學(xué)感受窗口的美）5、 除了這些窗口,你仍能想到那些窗口呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載四、同學(xué)作業(yè) 五、呈現(xiàn)作業(yè) 說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思；課題：蛋殼畫(huà) 課業(yè)類型：手工制作 課時(shí)： 3 教學(xué)目標(biāo)：,；認(rèn)知：通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使同學(xué)能夠初步明白蛋殼的性質(zhì)（易碎）操作：使同學(xué)明白蛋殼畫(huà)的特點(diǎn),用正確高效的方法來(lái)完成畫(huà)面；制造：同學(xué)能設(shè)計(jì)制作出精致的蛋殼圖畫(huà)；情感：培育同學(xué)的活動(dòng)愛(ài)好,在好玩的創(chuàng)作過(guò)程中探究出自己的制作方法；教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)們初步明白蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì),

34、和蛋殼畫(huà)構(gòu)圖的要素,為下一節(jié)課打基礎(chǔ)；教學(xué)難點(diǎn)： 如何讓這種初步的介紹引起同學(xué)的留意和愛(ài)好達(dá)標(biāo)規(guī)程 爭(zhēng)論性查詢資料（帶著問(wèn)題） 引導(dǎo) 師生探究體會(huì) 解決問(wèn)題 拓展 教具預(yù)備：自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫(huà) 學(xué)具預(yù)備： 紙、筆、蛋殼 教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)和前提測(cè)評(píng)（1 分鐘）按常規(guī)進(jìn)行；導(dǎo)入主題（ 7 分鐘）師：同學(xué)們,我們都知道蛋里有豐富的養(yǎng)分,但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉；大家想想看蛋就當(dāng)我們的廚 師,那怎么幫忙蛋殼寶寶也找到一個(gè)工作呢？師：好,同學(xué)們?cè)诳赐暌粋€(gè)小的動(dòng)畫(huà)片之后告知老師,好不 好？生：好！讓同學(xué)看看一個(gè)關(guān)于雞蛋的 flash（師：誰(shuí)能告知老師動(dòng)畫(huà)片里講的是什么？生： - 師

35、：很好！那誰(shuí)能告知老師這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里一共有幾種蛋呢？生：有白白的鴨蛋；師：對(duì)！仍有呢？生：仍有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋；師：鵪鶉蛋是什么顏色的？生：黑白相間的！師：對(duì)！認(rèn)定目標(biāo)（ 5 分鐘）師：好！大家都很聰慧！下面誰(shuí)能告知我有沒(méi)有幫蛋殼找到工作呢？生： - 師：看來(lái)大家都沒(méi)有想好,那老師說(shuō)幾個(gè)你們先看看；一、汪曾祺寫(xiě)的端午的鴨蛋里面說(shuō)：“孩子吃鴨蛋是很當(dāng)心的,除了敲去空頭,不把蛋殼碰破；蛋黃蛋 白吃光了,用清水把鴨蛋里面洗凈,晚上捉了螢火蟲(chóng)來(lái),裝在蛋殼里,空頭的地方糊一層薄羅；螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里一閃一閃地亮,好看極了 . ” 這是不是一個(gè)燈籠的工作呢？二、將蛋殼直接干燥、粉碎,就成為蛋殼粉飼料,簡(jiǎn)潔被

36、家畜、家禽消化吸取食品； 這又是廚師了（動(dòng)物的廚師） 這就是很有養(yǎng)分的動(dòng)物三、先拿一只雞蛋,在雞蛋殼上弄一個(gè)小洞出來(lái),再把蛋殼洗潔凈；接著,放一些水泥在里面；只要水泥一干, 就在蛋殼里自己固定好了；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 2）然后你就可以給不倒翁畫(huà)上眼睛、鼻子和嘴； 這是杭州市西湖學(xué)校三班的楊詩(shī)佳同學(xué)用蛋殼做的不到翁； 這不是又成了裝飾品；四、師：好了！老師想了好幾個(gè)；誰(shuí)仍能想出來(lái)？生：可以做蛋殼畫(huà)；師：對(duì)！這位同學(xué)很聰慧！我們可以把蛋殼敲碎,然后貼成畫(huà)！同學(xué)們?cè)傧胍幌肽堑皻ぎ?huà)的顏色是不是很 少嗎？前面我們看的動(dòng)畫(huà)片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋,是不是只能畫(huà)三種顏色 的蛋殼畫(huà)呢

37、？生：我們可以在蛋殼上涂顏色的；師：對(duì) . 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（ 20 分鐘）蛋殼工藝品的制作種類很多,課文中主要介紹了鑲嵌畫(huà)的制作方法,也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么 做的；活動(dòng)中依據(jù)教學(xué)的實(shí)際情形適當(dāng)挑選一項(xiàng)完成；蛋殼有易碎的特點(diǎn),活動(dòng)中勉勵(lì)同學(xué)細(xì)致、耐心地 完成作品；蛋殼鑲嵌畫(huà)的制作方法是：1、將雞蛋洗凈,剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜,用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色；2、油彩干后 ,把蛋殼弄成適當(dāng)大小的碎塊,然后按顏色分別放入小碟中；3、在圖板上用鉛筆畫(huà)好草圖,（不要太復(fù)雜,由于蛋殼沒(méi)有方法弄成太精細(xì)的畫(huà)面）用彩筆涂上顏色；4、在圖板上貼上雙面膠,盡量不留間隙；師：同學(xué)們先按老師說(shuō)的試試看；5、漸漸揭下雙面膠上的紙

38、條,用鑷子將相應(yīng)顏色的碎蛋殼貼在上面,盡量不要露出白底；留意問(wèn)題：1、圖畫(huà)邊緣的膠水涂整齊,膠水要適量；2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊,并用手指按碎；3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動(dòng),形成抱負(fù)的外形；老師測(cè)評(píng)總結(jié)（ 3 分鐘）本課是讓同學(xué)在活動(dòng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),學(xué)會(huì)“ 變廢為寶 ” 的方法；由于在我們的日常生活中,有很多東西可 以回收再利用,只是人們?nèi)鄙侔l(fā)覺(jué)和制造,不但鋪張了不少資源而且仍污染了環(huán)境,作為新世紀(jì)的學(xué)校生 應(yīng)從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和學(xué)會(huì)改造環(huán)境的本事；從同學(xué)生活中的小事入手,幫忙同學(xué)找到善于發(fā)覺(jué)的眼、勤 于制造的手、勇于探究的心；也起到拋磚引玉的作用；作業(yè)要求：讓同學(xué)回去初步嘗試

39、一下蛋殼畫(huà)的制作,并收集一下蛋殼畫(huà)的資料；課題：十二生肖 一、教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)教學(xué),把握用紙?jiān)煨偷姆椒?能生動(dòng)地粘貼生肖圖；（明白）2學(xué)習(xí)紙條造型的方法；（練習(xí)）3從粘貼十二生肖的過(guò)程中,學(xué)習(xí)變形、 夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,培育同學(xué)愛(ài)美的情操和制造美的才能；（練習(xí)、接受）二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 本課教學(xué)的重點(diǎn)是用紙條粘貼的造型方法,制作出自己寵愛(ài)的或自己的生肖造型；難點(diǎn)是把握紙條造型的技巧,粘貼平整堅(jiān)固,圖形不變；三、課前預(yù)備 示范作品,硬底板,鉛畫(huà)紙,色卡紙,小刀,剪刀,膠水或雙面膠；四、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1課前提示：留意小刀、剪刀等工具的安全使用；2用謎語(yǔ)引入課題；“一人有一個(gè),全國(guó)有幾個(gè)？精確

40、一運(yùn)算,只有十二個(gè)；”你猜這是什么？同學(xué)猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖 ”；3同學(xué)自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的熟識(shí),各抒己見(jiàn)；如：十二生肖從大到小的次序是“ 鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬” ；今年是猴年,明年就是雞年；我屬豬,我屬狗 4講授做紙條生肖圖形的方法；（1）出示示范作品,觀賞、講解；（2）制作一只 “老鼠 ” 作示范,邊講解制作方法；從書(shū)中選一個(gè)自己屬相或自己寵愛(ài)的生肖圖,在底板紙上畫(huà)稿,最終用確定的線條將生肖圖畫(huà)準(zhǔn)；截取紙條（已讓同學(xué)事先預(yù)備好）；粘貼；先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓線細(xì)心地粘,要讓貼上去 的紙條直立著并不歪斜,等穩(wěn)固

41、一段時(shí)間后,再松手；如貼上去的紙條長(zhǎng)于輪廓線,應(yīng)將余外的部分紙條 剪去,如不夠長(zhǎng)就應(yīng)接一段上去；粘是制作的關(guān)鍵,要細(xì)心；（3）留意的問(wèn)題；截取的紙條應(yīng)直,寬度一樣；用白色紙條時(shí),底板應(yīng)選顏色比較深的卡紙,如：黑、藍(lán)、紅等,以使對(duì)比劇烈,立體成效好；當(dāng)生肖紙條圖形全部粘住后,在膠水未完全干時(shí),上面可以輕輕放上一塊書(shū)寫(xiě)墊板（美術(shù)課本也可以）,壓一段時(shí)間,這樣帖成的圖形平整堅(jiān)固；5同學(xué)作業(yè)；從書(shū)中挑選一個(gè)自己寵愛(ài)的或用自己的生肖圖形,制作一幅紙條生肖圖；6同學(xué)制作期間,老師作示范并巡回指導(dǎo)；7呈現(xiàn)同學(xué)作品；選取完成得較好的作品在黑板上進(jìn)行呈現(xiàn),最好能夠湊齊十二只生肖；同時(shí)讓同學(xué)們進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)；8組織

42、教學(xué) 有愛(ài)好的同學(xué)可以利用課外時(shí)間再制作幾幅生肖圖,把它們掛在家里,美化自己的居室；方案 2: 一、教學(xué)目標(biāo)：1明白十二生肖的人文學(xué)問(wèn) ,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的寵愛(ài) 2能抓住十二生肖的外形特點(diǎn) ,運(yùn)用剪紙的方法完成作品 3培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題 ,解決問(wèn)題的才能 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特點(diǎn) ,剪紙作品生動(dòng)美觀 三、教學(xué)預(yù)備：課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒 范作、生肖樂(lè)園的背景圖 四、教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（一）、導(dǎo)入 :.聽(tīng)十二生肖的歌曲,十二生肖 ,作為中國(guó)特有的民俗文化 ,在民間世代相傳；（

43、同學(xué)溝通收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更寵愛(ài)那一個(gè),說(shuō)說(shuō)理由吧?。ㄍ瑢W(xué)爭(zhēng)論）（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特點(diǎn)的重要性1 試著畫(huà)一畫(huà)：選幾位同學(xué)在黑板上繪畫(huà) ,其他同學(xué)在作業(yè)上試畫(huà)2 講評(píng)：你熟識(shí)他們畫(huà)的生肖動(dòng)物嗎,他們畫(huà)的怎樣？3 老師修改：擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀看仍像嗎？為什么有的動(dòng)物仍舊能看出而有的卻面目全非了呢？（同學(xué)爭(zhēng)論）4 總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫(huà)要領(lǐng)：畫(huà)動(dòng)物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特點(diǎn),類似剪紙的成效,更要突出、夸張,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生 領(lǐng)；） （不需要老師再歸納和提示,他們一下子就懂得了本節(jié)課的繪畫(huà)要5 修改作品,威嚴(yán)的虎,勤奮

44、的牛,溫順的羊,靈敏的猴 你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫(xiě)實(shí)、夸 張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫(huà)在彩紙 的背面,特殊留意動(dòng)物的外形；（三）、剪紙?jiān)煨? 寵愛(ài)剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更靈敏, 一剪刀在手就可輕松隨便地表現(xiàn)自己心中的想法 2 同學(xué)實(shí)踐、體會(huì)（四）、評(píng)判呈現(xiàn) 布置生肖樂(lè)園將同學(xué)的剪紙作品張貼呈現(xiàn)（五）、拓展延長(zhǎng) 觀賞和十二生肖的資料；如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展同學(xué)的視野,將剪紙 作品與廣泛的文化背景與十二生肖 聯(lián)系在一起,同學(xué)就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感；課后記：課堂上老師留意講授,在如何將學(xué)問(wèn), 技能講清晰上做文章,下功夫, 同學(xué)只要

45、全神貫注的聽(tīng),就能完成學(xué)習(xí)任務(wù) ,老師細(xì)致入微的講解代替了同學(xué)的感悟和熟識(shí)；因此,同學(xué)始終處在被動(dòng)接受的位置,傾聽(tīng)成為同學(xué)最重要的學(xué)習(xí)方法,同學(xué)仍需要?jiǎng)幽X筋摸索嗎？我們培育的是有終身學(xué) 習(xí)才能的人,必需讓孩子善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題,學(xué)會(huì)獨(dú)立摸索,解決問(wèn)題,把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,這是最重要的；用剪紙的方法,有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)時(shí)先畫(huà)后剪,畫(huà)很重要,畫(huà)時(shí)要抓住 生肖動(dòng)物的外形特點(diǎn),類似剪影的 成效,然而光靠老師不斷強(qiáng)調(diào),教學(xué)成效不佳,于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓同學(xué)自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形,請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上繪畫(huà),接著我來(lái)進(jìn)行修改,我輕輕擦去全部生肖動(dòng) 物的五官、身上的花紋,只剩下外 輪

46、廓,有點(diǎn)象影子的成效,我再請(qǐng)同學(xué)觀看黑板上的生肖動(dòng)物仍象嗎？有的仍象,有的卻面目全非了,我 趁機(jī)發(fā)問(wèn)： “ 為什么擦去一部分后,有的生肖動(dòng)物仍能那么明顯,而有的卻看不出來(lái)了呢？共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵” 同學(xué)開(kāi)頭摸索起來(lái),經(jīng)過(guò)猛烈的爭(zhēng)論,達(dá)成了是五官、花紋,而是外形,要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)好玩,更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特點(diǎn)如,大的更大,長(zhǎng)的更長(zhǎng),才能使動(dòng)物的形象栩栩如生 不需要老師將答案直接出現(xiàn)給同學(xué),而是給他們自主探究的空間,通過(guò)摸索和爭(zhēng)論,他們自己就能發(fā)覺(jué)問(wèn)題,并找到答案, 在接下來(lái)的教學(xué)中,同學(xué)也就特殊留意得之不易的制作要領(lǐng),把握的更快速精確 ,教學(xué)成效更加顯著；學(xué)習(xí)好資料 歡迎

47、下載我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多些摸索,自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程或許比結(jié)果更有意義,剪紙十二生肖教學(xué)隨筆 剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）打算了它自己的藝術(shù)特色,它的造型全憑淳樸的感情與 直覺(jué)的印象基礎(chǔ),因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好,并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,成為中國(guó)最具特色的民 間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點(diǎn) 特殊值得爭(zhēng)論；然而,多數(shù)的老師、家長(zhǎng)勉勵(lì)同學(xué)追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新奇的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫(huà)、卡通畫(huà)、電腦繪畫(huà)等,對(duì)于 民間藝術(shù)的寵愛(ài),筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試；建議及做法：1、走進(jìn)生活大課堂,我先學(xué)

48、后教2、課堂上我怎樣教,使同學(xué)被動(dòng)接受 探究過(guò)程：預(yù)備課 我先向生活學(xué).變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)隨著世界學(xué)問(wèn)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類 ,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝好像成了落后、庸俗的象征,嗤之以鼻；現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而到底何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為 ,中國(guó)作為歷史悠久 ,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó) ,為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì) .俗語(yǔ)說(shuō),民族的才是世界的 ,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生氣和活力；.我寵愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù),高校時(shí)就選修了國(guó)畫(huà)、書(shū)法、篆刻、版畫(huà)、民間工藝等學(xué)科,總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力,民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn)

49、,那樣寶貴 ,值得繼承進(jìn)展；對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都期望盡可能多的明白他們的淵源,藝術(shù)風(fēng)格,并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的熟識(shí),記得一次外出旅行,我看到當(dāng)?shù)乩先速u(mài)剪紙作品,那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特殊之處,我心里甚至有些懷疑,她能剪嗎？只見(jiàn)她一把剪刀在手,取來(lái)一張紅紙,不需要什么構(gòu)圖,轉(zhuǎn)瞬始終啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,真是神了,我奇怪的問(wèn),“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎？ ” 老人搖搖頭, “ 那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說(shuō),“ 雞在心里,你看影子像就行！” “影子 ” 哦,我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形,她早已把雞的外

50、形熟記于心了；的確,看看四周的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉,它們的外形都很生動(dòng),甚至夸張,在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,但很適合學(xué)校生的 值得呀！*作和表現(xiàn)；看,花錢(qián)既買(mǎi)到了剪紙作品,又得到了些剪紙的竅門(mén)真是第一堂課 將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂 剪紙?zhí)y了運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求,第一要讓孩子們寵愛(ài)這種方式,也就是感愛(ài)好,我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源,告知同學(xué)這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù),別的國(guó)家可沒(méi)有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦,并讓孩子們收集各式剪紙圖案,從中激發(fā)他們的參加熱忱,我將自己的剪紙作品作為嘉獎(jiǎng)贈(zèng)送給同學(xué),孩子們看到老師這樣寵愛(ài)剪紙,親其師

51、信其道,對(duì)剪紙也更多了一份愛(ài)好；民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯?huà)稿,只憑心中的記憶就能剪成作品,寵愛(ài)剪紙的法國(guó)畫(huà)家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更靈敏,一把剪刀在手就可輕松隨便地表現(xiàn)自己心中的想法 于是我放手讓同學(xué)設(shè)計(jì),孩子們多數(shù)寵愛(ài)造型復(fù)雜,* 真的形象, 有的仍特意運(yùn)用了擬人的方法,看身穿美麗衣服的小兔多美呀,老牛的眼睛多么有神呀,看起來(lái)真不錯(cuò),可是運(yùn)用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問(wèn)題,再生動(dòng)的五官, 再美觀內(nèi)部花紋,對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的,滿心喜悅的設(shè)計(jì)誕生肖形象,可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了,勞碌了半天,成效不佳, “ 剪紙?zhí)y了 ” .孩子們都有些唉聲嘆氣 其次堂課：

52、轉(zhuǎn)變教法 剪紙真好玩看著同學(xué)交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè),我陷入深思,問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān),民間藝學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載術(shù)家門(mén)已有了深厚的形象積存,所以他們隨心所欲,而同學(xué)在現(xiàn)有階段仍做不到,用剪紙的方法,有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖,設(shè)計(jì)時(shí)必需先畫(huà)后剪,畫(huà)很重要,畫(huà)時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特點(diǎn)全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次 內(nèi) 容第一周 聚聚散散 其次周 小圓點(diǎn)的魅力 黑與白第三周 主體與背景 第四周 冰川與晚霞第五周 畫(huà)嗅覺(jué) 第六周 卡通畫(huà)第七周 雙胞胎 第八周 藏書(shū)票第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我第十一周 舒服的春游 第十二周 哪些是相同的第十三周 千變?nèi)f化

53、的帽子 第十四周 飄來(lái)飄去的小島第十五周 迷宮 電腦美術(shù) 第十六周 會(huì)游的玩具第十七周 光的魅力 第十八周 珍愛(ài)國(guó)寶 秦始皇陵兵馬俑課題：聚聚散散 第 1、2 課時(shí)課時(shí)： 2 課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)同學(xué)觀賞吳冠中的作品,體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散,疏密的變化； 2、勉勵(lì)同學(xué)運(yùn)用各種工具和材料進(jìn)行實(shí)踐,嘗試,體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)成效； 3、 通過(guò)實(shí)踐,嘗試,使同學(xué)知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用；4、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的想象,運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品；教學(xué)重難點(diǎn)： 1、觀賞作品體驗(yàn)點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散、疏密的變化；象,運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法,創(chuàng)作有新意的作品

54、；2、依據(jù)自己的想教具學(xué)具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤(pán)等教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載觀賞導(dǎo)入 1 、讓同學(xué)觀賞吳冠中的作品, 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受；2、介紹吳冠中的作品, 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理成效； 3 、出示課題 - 聚聚散散二、玩耍體驗(yàn)1、老師語(yǔ)言引導(dǎo),啟示同學(xué)回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散； 2 、師生爭(zhēng)論交流； 3 、老師引導(dǎo)同學(xué)思索,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散； 4 、師生溝通,老師引導(dǎo)同學(xué)觀賞課本范例；師生共同爭(zhēng)論課本中范例的制作方法；5、老師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的把握； 6 、同學(xué)動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散

55、的感覺(jué)； 7 、師生對(duì)同學(xué)的嘗試訓(xùn)練進(jìn)行評(píng)判； 8 、布置作業(yè),老師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散；三、同學(xué)制作,老師巡回輔導(dǎo)；作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料,產(chǎn)生聚和散的成效；四、呈現(xiàn)同學(xué)作品,師生評(píng)判；五、拓展：引導(dǎo)同學(xué)觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的成效,讓同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn)行制作；課題：小圓點(diǎn)的魅力 第三課時(shí)課時(shí)： 1 課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)圓點(diǎn)在紙上不同位置的感覺(jué)；2、引導(dǎo)同學(xué)明白圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同成效；3、運(yùn)用圓點(diǎn)來(lái)組合各種圖形；教學(xué)重難點(diǎn)： 1、明白圓點(diǎn)排列與圓點(diǎn)由大到小排列所產(chǎn)生的不同成效；2、運(yùn)用 圓點(diǎn)來(lái)組合各種

56、圖形；教具學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西 教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 老師出示一個(gè)圓圈,問(wèn)：有什么感覺(jué),然后在這個(gè)圓圈上再套幾 個(gè)圓圈,有沒(méi)有不同的感覺(jué)； （產(chǎn)生動(dòng)感）結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會(huì)產(chǎn)生 不同的成效；二、進(jìn)展階段：1、溝通各自預(yù)先觀看的結(jié)果,說(shuō)說(shuō)圓的種類有哪些（有圓的面,圓圈）,在生 活中圓是如何運(yùn)用的；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、觀賞教材上的圖；（1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖,請(qǐng)同學(xué)觀看,這三張 圖有什么不同的感覺(jué)； 圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)固的感覺(jué),圓點(diǎn)在上面的給人下落 感,圓點(diǎn)在下面的給人安全感； （2）很多的小圓點(diǎn)并在一起會(huì)產(chǎn)生線的感覺(jué)（3）小圓點(diǎn)從小到大的排列會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)感；3、觀

57、賞老師帶來(lái)的平面構(gòu)成,說(shuō)說(shuō)是否寵愛(ài)這樣的圖,為什么它是由什么樣的 圓來(lái)構(gòu)成畫(huà)面的；4、老師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請(qǐng)同學(xué)自己來(lái)擺一擺,看誰(shuí)擺出畫(huà)面更 好看；5、小組溝通自己收集到的材料,爭(zhēng)論要預(yù)備該如何組成畫(huà)面；三、同學(xué)動(dòng)手制作,老師指導(dǎo) 1、要求同學(xué)四人小組完成一張作業(yè),可以是用多種材料進(jìn)行拼帖,也可以用畫(huà) 的； 2、答應(yīng)依據(jù)畫(huà)面的需要,加入少量的線條；四、呈現(xiàn)評(píng)判 1 、比一比,哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意；組提出建議課題：黑與白 第四課時(shí)課時(shí)： 1 課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述 2 、給作業(yè)不夠想理的小教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞黑與白的圖形,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；2、使同學(xué)把握黑與

58、白圖形的創(chuàng)作要領(lǐng)；3、指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)表現(xiàn)不同的正負(fù)形；教學(xué)重難點(diǎn)： 1、觀賞各種黑白圖形,明白設(shè)計(jì)要領(lǐng)；2、設(shè)計(jì)；教具學(xué)具：白紙、彩紙、剪刀、膠教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1、先引導(dǎo)同學(xué)觀賞有關(guān)的黑與白圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；2、 組織同學(xué)進(jìn)行溝通,談?wù)劯髯缘目捶?；二、進(jìn)展階段老師與同學(xué)一起總結(jié)創(chuàng)作黑與白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1、不規(guī)章圖形組成的正負(fù)形：圖形要簡(jiǎn)潔,線條要流暢,主要以面的形式表現(xiàn)；2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形： 黑與白都是一個(gè)完整的圖形； 3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔；可以重復(fù),轉(zhuǎn)變方向組成正負(fù)形；4、二方連續(xù)法

59、組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形三、作業(yè)要求 1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形；2、圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)；3、線條流暢,涂色勻稱；四、課后拓展 勉勵(lì)同學(xué)依據(jù)這節(jié)課的所學(xué)的正負(fù)形,嘗試用剪紙或者立體形式動(dòng)手做一做正負(fù)形,體會(huì)其形式美；課題：主體與背景 第五、六課時(shí)課時(shí)： 2 課時(shí)課堂類型：造型 表現(xiàn) 觀賞 評(píng)述教學(xué)目標(biāo)： 1、觀賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同成效,熟識(shí)主體與背景之間的關(guān)系； 2、利用繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系；3、有條件的學(xué)校也可以讓同學(xué)利用電腦,進(jìn)行主體與背景的創(chuàng)作；教學(xué)重難點(diǎn)： 1、觀賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同成效,熟識(shí)主體與背景之間的關(guān)系 2、利用繪畫(huà)的形式,表

60、現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系；教具學(xué)具：繪畫(huà)工具教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段師出示一幅畫(huà), 問(wèn)同學(xué)： 圖中顯現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們?cè)诟墒裁?？他們的主次關(guān)系在哪里？同學(xué)答：人物（玩耍）- 主體 環(huán)境（建筑） - 背景師揭題：主體與背景（課件 1）二、進(jìn)展階段：1、師出示四組同一主體、 不同背景的圖片進(jìn)行觀賞：系；及對(duì)畫(huà)面的不同感受讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)2、同學(xué)思索：生活中是否也有這樣的情形？學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等3、師出示一幅畫(huà)完的主體,同學(xué)摸索可用什么樣的背景來(lái)襯托；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師小結(jié)：同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的成效；也反映出不同的意境；不是任何的背景都符合主體；和諧的；）（認(rèn)真觀看