1、詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：劉婭麗 教學(xué)理念：音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中講： “ 愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,是同學(xué)與音樂(lè)保持親密聯(lián)系、享受音樂(lè)、 用音樂(lè)美化人生的前提”；在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中, 我以同學(xué)為主體、 以愛(ài)好為核心, 創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)從體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表演等來(lái)感受音樂(lè)美和享受音樂(lè)的 樂(lè)趣；提倡同學(xué)自主參與, 溝通合作, 探究發(fā)覺(jué)等多種學(xué)習(xí)方式；引導(dǎo)同學(xué)積極主動(dòng)地挑選自己寵愛(ài)的方式進(jìn)行演唱與表演,重視 同學(xué)個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作,加深對(duì)詠鵝的熟悉,培育 同學(xué)寵愛(ài)大自然的情感,感受音樂(lè)與其他姐妹藝術(shù)的結(jié)合；教材分析：詠鵝是一首C 大調(diào)、二拍子歌曲 , 它借助其它姊妹藝術(shù)融入畫(huà)、 音樂(lè)為一體, 歌詞選自學(xué)校一

2、年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材古詩(shī)內(nèi) 容,歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)潔,旋律美麗,簡(jiǎn)潔上口；學(xué)情分析：學(xué)校一年級(jí)的同學(xué)主要以形象思維為主,奇怪,好動(dòng),仿照力強(qiáng)是他們的主要特點(diǎn)；同學(xué)在學(xué)唱歌曲中, 明白音樂(lè)與其他姐妹藝術(shù)的結(jié)合, 加深同學(xué)對(duì)古詩(shī)詞的懂得,體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)融合 后的魅力；教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：能夠和大家一起整齊地、有感情地演唱歌曲詠鵝；2、技能目標(biāo)：能積極參與創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),用自己喜 愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境；3、認(rèn)知目標(biāo)：擁有自信,健康成長(zhǎng)；寵愛(ài)并自覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)；從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境,寵愛(ài)大自然的良好品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲詠鵝并能用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)鵝在水 中閑適閑適的形象；教學(xué)難點(diǎn)：即興制造教學(xué)教具：歌曲詠

3、鵝（紅紙做成）；教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前預(yù)備CAI 課件、扇子（綢扇） 、鋼琴、鵝冠聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行各種小動(dòng)物的律動(dòng) 設(shè)計(jì)理念：通過(guò)輕盈、活潑的音樂(lè)和簡(jiǎn)潔好玩的動(dòng)作,一 開(kāi)頭就把同學(xué)帶入了濃濃的音樂(lè)氣氛中,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興 趣； 二、猜謎激趣、設(shè)疑導(dǎo)入 出示謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅 靴子,唱著歌兒伸脖子； （謎底：鵝）三、配樂(lè)朗誦、懂得詩(shī)意 1、觀賞詠鵝彩畫(huà),版書(shū)課題；2、集體配樂(lè)朗誦唐代詩(shī)人駱賓王的詠鵝（設(shè)計(jì)理念：依據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn),借姐妹藝術(shù)（詩(shī)歌）與音樂(lè)的結(jié)合, 增強(qiáng)同學(xué)對(duì)古詩(shī)的懂得和體驗(yàn), 通過(guò)伴奏音樂(lè)給同學(xué)以示意,也使同學(xué)對(duì)唱曲的旋律有一個(gè)初步的印象；）

4、四、視聽(tīng)結(jié)合、自主學(xué)習(xí) 1、播放范唱,感受歌曲 2、復(fù)聽(tīng)范唱,同學(xué)自編動(dòng)作 3、集體學(xué)唱歌曲詠鵝4、隨老師鋼琴伴奏演唱 5、分組演唱歌曲 6、歌曲的感情處理 五、啟發(fā)聰明、發(fā)散思維 師：同學(xué)們剛才已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首美麗的歌曲,寵愛(ài)漂亮的白 鵝嗎？那你們想用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？1、生自編動(dòng)作：指名同學(xué)依據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏自編動(dòng)作,并讓其余的同學(xué)仿照編得較好的動(dòng)作：2、美化同學(xué)動(dòng)作：?jiǎn)⑹就瑢W(xué)挑選合適的道具表演（如：將“ 鵝冠” 套在手上,仿照鵝頭搖擺；圍成“ 池塘” 的外形,舞動(dòng) 扇子來(lái)表現(xiàn)“ 水波浪”；）3、爭(zhēng)論：仍可用什么方法表達(dá)對(duì)這首詩(shī)或歌曲的寵愛(ài)？4、依據(jù)同學(xué)提議分組展現(xiàn)；演唱組：有感情的演唱歌曲；朗誦組：朗誦詠鵝的詩(shī)歌,并配上音樂(lè)加上動(dòng)作表演；舞蹈組：依據(jù)歌曲詠鵝創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表演；繪畫(huà)組：依據(jù)詠鵝這首詩(shī)歌的意境,隨音樂(lè)在預(yù)備好的畫(huà)紙上貼上景物（白鵝、荷花、蓮葉 ）5、師生合作：師扮“ 鵝司令”,生扮“ 鵝寶寶”；（設(shè)計(jì)理念： 如何讓同學(xué)更深層次的懂得歌曲,僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的, 老師仍應(yīng)深挖教材中包蘊(yùn)的更深層的東西；在這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行分組爭(zhēng)論,依據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)詠鵝的意境,通過(guò)老師的確定、勉勵(lì)性的語(yǔ) 言以及生生合作、師生合作,同學(xué)能體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣,體會(huì)到 驕傲感、成就感,既發(fā)揮了同