1、教師基本功新修煉反思 修煉教學(xué)新技能，是老師研修活動的重要組成部分，也是教師教學(xué)能力的途徑。下面我就結(jié)合學(xué)科特點談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教師如何修煉教學(xué)新技能。一、 認真鉆研教學(xué)大綱，掌握新課程理念。要上好課，獲得教學(xué)新技能，作為教師則必須先認真鉆研教學(xué)大綱，掌握新課程理念。對本學(xué)科的結(jié)構(gòu)特點，模塊內(nèi)容應(yīng)有個清楚的認識。要了解本學(xué)科的最新動態(tài)，掌握新課程理論。二、 多閱讀，多學(xué)習教育理論雜志要提高教學(xué)技能，還要多閱讀、多學(xué)習教育理論雜志。這樣就能了解掌握教育理念。如在信息技術(shù)教學(xué)中，我們常采取演示法與探究法進行教學(xué)，演示法就是把教學(xué)新知教師演示一遍，然后學(xué)生通過練習掌握新知，探究法就是教師把新知隱藏在練習

2、、任務(wù)中，學(xué)生通過練習、查資料、相互幫助自主探究，掌握新知。一開始我對應(yīng)使用哪種教學(xué)法沒有把握，在教學(xué)設(shè)計時經(jīng)常會有困惑，通過閱讀學(xué)習教育理論雜志，發(fā)現(xiàn)其實專家對這兩種進行了研究，兩種方法各有優(yōu)點，演示法設(shè)計簡單，占時少，簡潔明了，學(xué)生易掌握，探究法要求任務(wù)設(shè)計恰到好處，占時多，不易調(diào)控，但學(xué)生通過自主探究掌握的知識 更牢固，而且掌握了方法，以后碰到類似問題能自行解決。這兩種方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標來靈活運用。三、 多聽課，認真參加研修活動1、聽本學(xué)科的課聽課，多聽好課，可能是提高教學(xué)技能的最快最有效的方法。如在對有些課有些教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計，靠一個人閉門造車是很痛苦的，多聽聽課，多學(xué)習學(xué)習別人是如何

3、處理這些環(huán)節(jié)的，對提高自己的教學(xué)能力很有幫助。2、跨學(xué)科聽課信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，時間不長，人數(shù)也少，有些學(xué)校只有一個電腦教師，這時就應(yīng)向其它學(xué)科的老師學(xué)習，而且現(xiàn)在強調(diào)課程整合，其它主課也越來越多地使用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，有時我會覺得現(xiàn)在的語文、數(shù)學(xué)課越來越像電腦課，而電腦課則越來越向主課靠攏，越來越看重教師的設(shè)計及課堂調(diào)控能力及教學(xué)基本功。我們要聽語文課的激情四射，聽數(shù)學(xué)課的縝密思考，聽英語課的如流對答，這樣對自己幫助會很大。四、 一課多備，珍惜每一次開課機會每一次開課機會都是給自己一個提高的機會，也是修煉教學(xué)新技能的機會。一課多備，每一次思考后的備課都會有所不同。如有一次上公開課，我選擇的課題是WORD的復(fù)制、移動與刪除，第一次設(shè)計教學(xué)時，我設(shè)計了許多任務(wù)，每個任務(wù)各不相同，學(xué)生通過完成任務(wù)來掌握知識。第一次試上后，感覺這樣教學(xué)目標能完成，但整節(jié)課不連貫，而且任務(wù)沒有層次性。第二次備課時，我重新設(shè)計了任務(wù)，這次我用一個故事（神舟上天）來貫徹整節(jié)課，把故事設(shè)計成知識問答情節(jié)，這樣設(shè)計后明顯感覺整節(jié)課連貫了，有一個主心骨了。后來又對任務(wù)進行細化，