1、 【】數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦七篇一、 指導(dǎo)思想 在教學(xué)中努力推動九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培育創(chuàng)新精神。 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本技能；努力培育同學(xué)的運(yùn)算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。 二、學(xué)情分析 八班級是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育力量。 三、 教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)分析如下：

2、第十六章 分式 本章的主要內(nèi)容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運(yùn)算，整數(shù)指數(shù)冪的概念及運(yùn)算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。 第十七章 反比例函數(shù) 函數(shù)是討論現(xiàn)實(shí)世界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，本單元同學(xué)在學(xué)習(xí)了一次函數(shù)后，進(jìn)一步討論反比例函數(shù)。同學(xué)在本章中經(jīng)受：反比例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學(xué)模型的思想，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量；經(jīng)受反比例函數(shù)的圖象及其性質(zhì)的探究過程，在溝通中進(jìn)展力量這是本章的重點(diǎn)之一；經(jīng)受本章的重點(diǎn)之二：利用反比例函數(shù)及圖象解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用力量；經(jīng)受函數(shù)圖象信息的識別應(yīng)用過程，

3、進(jìn)展同學(xué)形象思維；能依據(jù)所給信息確定反比例函數(shù)表達(dá)式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡潔的實(shí)際問題。本章的難點(diǎn)在于對同學(xué)抽象思維的培育，以及提高數(shù)形結(jié)合的意識和力量。 第十八章 勾股定理 直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余， 30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，其次節(jié)介紹勾股定理的逆定理。 第十九章 四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特別四邊形的用處更多。因此，四邊形既是幾何中的基本圖形，

4、也是“空間與圖形”領(lǐng)域討論的主要對象之一。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個(gè)角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。 其次十章 數(shù)據(jù)的分析 本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會用樣本估量總體的思想。 四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)

5、六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提

6、高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。 題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。 7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢

7、基礎(chǔ)學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 9、 培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。 這些習(xí)慣包括： 仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后仔細(xì)檢查； 預(yù)習(xí)的習(xí)慣； 仔細(xì)看批改后的作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)更正的習(xí)慣； 仔細(xì)做好課前預(yù)備的習(xí)慣； 在書上作精要筆記的習(xí)慣； 妥當(dāng)保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣； 仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元（長度單位） 單元教材分析： 通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的熟悉，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)熟悉長度單位，初步建立1厘米

8、和1米的長度觀念，并初步熟悉線段。主要特點(diǎn)有： 1、留意呈現(xiàn)學(xué)問的形成過程，使同學(xué)通過親身經(jīng)受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、通過多種方式關(guān)心同學(xué)建立1厘米、1米的長度觀念。 3、轉(zhuǎn)變了線段的編排。 單元教學(xué)要求： 1、同學(xué)初步經(jīng)受長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2、在活動中，同學(xué)熟悉長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 3、同學(xué)初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。 4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體長度的意識。 5、同學(xué)初步熟悉線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（限整厘米）。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、在活動中，同學(xué)熟悉

9、長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。 2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體長度的意識。 單元課時(shí)支配： 約4課時(shí) 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七班級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，學(xué)問的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動手操作，歸納猜想供應(yīng)了可能。觀看、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同進(jìn)展的過程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的學(xué)問背景動身，在活動中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同

10、學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數(shù)學(xué)學(xué)問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。 二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法。 本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七班級(上)的五章內(nèi)容，力求同學(xué)把握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜想的力量和自主學(xué)習(xí)的力量。在學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)覺相當(dāng)一部分同學(xué)一開頭不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，消失消化不良的癥狀，究其緣由，就同學(xué)方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化， 妙在開竅。因此為防止過早消失兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下

11、幾方面入手： (一)把握同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。 同學(xué)由學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求“獨(dú)立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多力量。因此對學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學(xué)的求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)學(xué)問將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的直接愛好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的自尊心。 (二)努力提高課堂45分鐘效率 (1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備同學(xué)，仔

12、細(xì)備教法，對所講學(xué)問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，學(xué)問的達(dá)標(biāo)程度老師更要把握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。 (2)重視同學(xué)力量的培育 七班級的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運(yùn)算力量，進(jìn)展思維力量和綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對同學(xué)進(jìn)行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來。 (三)加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo) 進(jìn)入中學(xué)，有些同學(xué)縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求同學(xué)必需

13、把握學(xué)問的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的學(xué)問達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。 三、教學(xué)討論方案 課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將樂觀參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 新學(xué)期開頭，為更好地完成學(xué)校支配的教學(xué)工作，現(xiàn)特作以下工作方案： 一、指導(dǎo)思想： 1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容

14、，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的方法。 二、工作目標(biāo)： 以教育教學(xué)為工作重點(diǎn)，以“科研興教”為目標(biāo)，努力提高本班的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，機(jī)靈、急躁地工作。 三、學(xué)情分析： 1、認(rèn)知狀況 經(jīng)過三班級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備

15、了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。個(gè)別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的力量弱。班級后進(jìn)生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要通過輔導(dǎo)能使這部分同學(xué)得以進(jìn)步。 2、情感、態(tài)度 同學(xué)課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動性，引導(dǎo)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求規(guī)律，不斷培育同學(xué)力量，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，

16、以拓寬學(xué)問面，提高思維力量，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。 四、教學(xué)措施 1、大數(shù)熟悉的教學(xué)突出數(shù)學(xué)味，聯(lián)系生活素材，培育同學(xué)數(shù)感；計(jì)算教學(xué)注意培育同學(xué)活的計(jì)算力量，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 2、老師向同學(xué)供應(yīng)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，使同學(xué)愿意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動中去。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。 （1）供應(yīng)豐富的培育情感、態(tài)度、價(jià)值觀的素材。 （2）留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的 （3）通過自主探究的活動，讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 4、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全

17、面進(jìn)展。 既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。 5、注意培育同學(xué)方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)“仔細(xì)刻苦學(xué)習(xí)”，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識和實(shí)際力量。 6、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，努力使數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)情境化、生活化、趣味化，使同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)，學(xué)有所得。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 快開學(xué)了，又是一個(gè)嶄新的學(xué)期了，這個(gè)學(xué)期是學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期了，針對班級的同學(xué)狀況，寫了自己的一些思路： 1、仔細(xì)備課，細(xì)心上課，準(zhǔn)時(shí)反饋，有效輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“三清”。 每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，

18、了解同學(xué)，有效地汲取各方面?zhèn)湔n信息，我們要遵循同學(xué)的心理特征，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，以達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好的目的。老師要以導(dǎo)為主，同學(xué)要以思為主，多給同學(xué)動腦、動口、動手的機(jī)會，培育同學(xué)自主探究、合作溝通的力量，使同學(xué)把握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對同學(xué)的把握狀況進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)反饋，個(gè)別輔導(dǎo)，有效實(shí)現(xiàn)“三清”。 2、連續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。 課堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓舞，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎(jiǎng)活動中成果突出的小組。對于學(xué)習(xí)優(yōu)

19、異的同學(xué)，要使之在課堂上吃飽，課后參與數(shù)學(xué)愛好小組，充分開發(fā)其智力潛能，實(shí)現(xiàn)不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 3、有效進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 依據(jù)教學(xué)大綱的要求，有效進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)層次的同學(xué)有所進(jìn)；依據(jù)期末的時(shí)間，合理進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對以往學(xué)問的缺漏進(jìn)行系統(tǒng)的分析，力爭每個(gè)同學(xué)在學(xué)校階段能夠全面把握基礎(chǔ)的學(xué)問。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 一、基本狀況分析： 本期教五班級，共有同學(xué)62人，男生28人，女生34 人。 1、從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能仔細(xì)聽講，平常能自覺按時(shí)完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，

20、所以數(shù)學(xué)成果進(jìn)步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平常學(xué)習(xí)比較懶散，加上學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，所以數(shù)學(xué)成果比較差，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時(shí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2、經(jīng)過期末考試，本班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有深厚的愛好，學(xué)習(xí)刻苦仔細(xì)，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時(shí)也有個(gè)別的差生，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好同學(xué)的思想工作，連續(xù)讓同學(xué)保持同學(xué)習(xí)的深厚愛好，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學(xué)成果在原來的

21、基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺階。 二、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀(jì)中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的變化，特殊是與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以關(guān)心人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁簡單的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時(shí)為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題，直接為社會制造價(jià)值。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的

22、特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力量、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 三、 學(xué)習(xí)目的和要求 1結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高同學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的嫻熟程度。 2使同學(xué)把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征；會分解質(zhì)因數(shù)；會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。 3使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。 4使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較

23、嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。 5使同學(xué)熟悉常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡潔的名數(shù)改定。 6使同學(xué)知道體積的含義；把握長方體和正方體的特征，會計(jì)算它們的表面積和體積。 7使同學(xué)學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計(jì)表，通過有勸說力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使同學(xué)受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較簡單的求平均數(shù)的方法。 8通過實(shí)踐活動，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。 四、教材分析 1“簡潔的統(tǒng)計(jì)（一）” 2“約數(shù)和倍數(shù)”部分的調(diào)整。 由于目前在實(shí)際教學(xué)中短除法的運(yùn)用并不是很廣泛，依據(jù)教學(xué)反饋的狀況來看，用圖

24、解的方式也完全可以使同學(xué)理解分解質(zhì)因數(shù)的原理，短除法在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用短除法來分解質(zhì)因數(shù)的有關(guān)內(nèi)容刪去了。但是在講約數(shù)、倍數(shù)、最大公約數(shù)等內(nèi)容時(shí)，仍保留短除法的形式，關(guān)心同學(xué)借助直觀進(jìn)行理解。 3“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”部分的調(diào)整。 依據(jù)大綱（試用修訂版）的要求，刪去“分?jǐn)?shù)的加法和減法”單元中的“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”。但是，我們認(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個(gè)很重要的內(nèi)容，需要讓同學(xué)把握，故把這部分內(nèi)容移至本單元。 4“分?jǐn)?shù)的加法和減法”部分的調(diào)整。 （1）依據(jù)大綱（試用修訂版）的要求，刪去“同分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“異分母的帶分?jǐn)?shù)加、減法”、“分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算”

25、三部分內(nèi)容（“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化”移至上一單元），并對有關(guān)例題和練習(xí)題中的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改。 （2）刪去“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”中的“連加、連減”內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題。 5增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”。 高班級的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動逐步轉(zhuǎn)向培育同學(xué)初步的課題討論力量。本冊教材中的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 （1）你喜愛什么電視節(jié)目？ 這個(gè)活動通過讓同學(xué)了解四周的人喜愛什么電視節(jié)目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以關(guān)心我們了解某些具有傾向性的現(xiàn)象，例如，男生比女生更喜愛體育節(jié)目，家長比同學(xué)更喜愛新聞節(jié)目，等等。 在這個(gè)活動中，首先要使同學(xué)通過調(diào)查，提高收集信息的力量。其次，要讓同學(xué)學(xué)會對收集到的信息進(jìn)行整理

26、，并從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓同學(xué)在爭論過程中提高數(shù)學(xué)溝通的力量。 （2）數(shù)字與編碼 這個(gè)活動主要由三部分組成。首先，讓同學(xué)通過調(diào)查了解郵政編碼的有關(guān)信息。其次，共同溝通了解到的郵政編碼及生活中其他數(shù)字編碼的學(xué)問。最終，以小組合作的方式探討給學(xué)校的每個(gè)同學(xué)編號的方法。 通過以上活動，同學(xué)可以進(jìn)一步熟悉數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高收集、分析信息的力量。通過讓同學(xué)探討一種全新的編碼規(guī)章，可以培育同學(xué)的實(shí)踐力量、探究精神，以及簡潔的課題討論力量。 五、教學(xué)措施 老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過程。要關(guān)注同

27、學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 （一）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) （二）鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。 （三）加強(qiáng)估算，鼓舞解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進(jìn)展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值。 （四）重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量 本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力量、情感和態(tài)

28、度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 教學(xué)目的：讓同學(xué)通過統(tǒng)計(jì)活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，并且在活動中綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。 六、 詳細(xì)作法 從同學(xué)的實(shí)際狀況動身，以三個(gè)面各為指導(dǎo)思想，以提高同學(xué)素養(yǎng)為目的和任務(wù)，以五班級教材為根本，

29、以九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱為依據(jù)，注意雙基，但不忽視同學(xué)力量的培育，大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。 1、備課：備課嚴(yán)格依據(jù)大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和同學(xué)的實(shí)際，備課前仔細(xì)鉆研教材和大綱，仔細(xì)鉆研同學(xué)，做到既備教法又備同學(xué)，并能配備難度相當(dāng)適當(dāng)?shù)牧?xí)題。 2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷豐富的老師的課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書清晰，思維規(guī)律嚴(yán)密，留意活躍課堂氣氛，活躍同學(xué)思維，多采納啟發(fā)式，爭論式教學(xué)，同時(shí)注意同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神的培育。 3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時(shí)批改作業(yè)。 4、考試：科學(xué)命題，嚴(yán)格組考，考試后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，分析

30、試卷能提示問題的實(shí)質(zhì)。 5、思想教育：仔細(xì)做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。 6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到同學(xué)有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。 七、活動支配 1、采以優(yōu)帶差的一幫一活動。 2、考試：本期方案四到五次小考，兩次大考。 3、考查：每章后的單元測試為考查內(nèi)容，課前提問為考查內(nèi)容同時(shí)預(yù)備23次實(shí)行考查活動。 4、復(fù)習(xí)：每章節(jié)組織一次全面復(fù)習(xí)，期中和期末兩次綜合復(fù)習(xí)。 八、輔優(yōu)補(bǔ)潛 1、 優(yōu)生名單： 周可為吳魏 周利達(dá)周賽群李巧張 往謝慶王書庭 2、 潛能生名單： 謝慧喻禮兵王歡李曉紅商芙蓉 3、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使

31、優(yōu)生充分調(diào)動自己的樂觀性，潛能生發(fā)覺自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達(dá)到全面進(jìn)展。 九、課時(shí)支配 （一）簡潔的統(tǒng)計(jì) 8課時(shí) 1數(shù)據(jù)的收集和整理 5課時(shí)左右 2求平均數(shù) 2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 實(shí)踐活動：你喜愛什么電視節(jié)目？ 機(jī)動1課時(shí) （二）長方體和正方體 15課時(shí)左右 1長方體和正方體的熟悉 2課時(shí)左右 2長方體和正方體的表面積 3課時(shí)左右 3長方體和正方體的體積 8課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右 （三）約數(shù)和倍數(shù) 17課時(shí)左右 1約數(shù)和倍數(shù)的意義 2課時(shí) 2能被2、3、5整除的數(shù) 3課時(shí)左右 3質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù) 3課時(shí)左右 4最大公約數(shù) 5課時(shí)左右 5最小公倍數(shù) 2課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)左右 （四）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 20課時(shí)左右 1分?jǐn)?shù)的意義 6課時(shí)左右 2真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù) 4課時(shí)左右 3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 2課時(shí)左右 4約分和通分 6課時(shí)左右