1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 道德與法治教案模板 XX小學(xué) 2022年秋學(xué)期 教 案 學(xué)科：道德與治 年級(jí)：三 年 級(jí) 執(zhí)教教師： 第一單元 喜悅學(xué)習(xí) 第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)。 2、了解學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)利用各種機(jī)遇學(xué)習(xí)。 3、熟悉學(xué)習(xí)的重要性，喜歡學(xué)習(xí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)自己。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重要性。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辨識(shí)生活中哪些是學(xué)習(xí)，熟悉到學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。課前打定： 教師：課件、視頻等。 學(xué)生：課前小調(diào)查“大人是否還需要學(xué)習(xí)”的結(jié)果。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 播放視頻小兒郎

2、導(dǎo)入新課，學(xué)生看完談感受。二、新知講授 活動(dòng)一：成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí) 教師：從出世到現(xiàn)在，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。讓我們追尋成長(zhǎng)的腳步，回想一下我們是怎樣在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的。 學(xué)生交流：（學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路、學(xué)寫(xiě)字、學(xué)整理等等）。教師：活動(dòng)小調(diào)查：請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽一下問(wèn)題： 教師：從出世到現(xiàn)在我們已經(jīng)有了好多才干，這些才干都是天生就有的嗎？你在學(xué)習(xí)中或得了哪些才干？ 學(xué)生交流：小組議論，回復(fù)問(wèn)題。 教師：我們小孩子需要學(xué)習(xí)，那么大人是否還需要學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出課前做的小調(diào)查，我們一起看一看吧！ 學(xué)生交流：介紹自己的調(diào)查結(jié)果。 教師：大人們已經(jīng)學(xué)會(huì)了好多才干，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)？學(xué)生交流：學(xué)

3、生斟酌回復(fù)問(wèn)題。 活動(dòng)二：四處可學(xué)習(xí) 教師：你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎？看看下面這些同學(xué)是通過(guò)哪些途徑學(xué)習(xí)的？學(xué)生交流：學(xué)生查看教材，回復(fù)問(wèn)題。 從報(bào)紙和兒童雜志上學(xué)到好多學(xué)識(shí)； 在與同學(xué)的交往中，我懂得了人與人之間應(yīng)友好相待； 跟叔叔學(xué)吹笛子，使我更熱愛(ài)音樂(lè)了； 在野外玩耍時(shí)，我熟悉了大量植物和昆蟲(chóng)。 教師：玩耍對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的學(xué)習(xí)途徑。說(shuō)說(shuō)自己在玩耍中學(xué)到了什么？還可以通過(guò)哪些途徑來(lái)學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生交流：小組議論，小組代表匯總回復(fù)。 教師：做事也能長(zhǎng)才干，我們有大量才干都是在“做”中學(xué)來(lái)的。說(shuō)說(shuō)你的哪 些才干是從“做”中學(xué)來(lái)的。 教師小結(jié)：我們的成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)，隨處隨地不在學(xué)習(xí)

4、，我們小 學(xué)生是國(guó)家的夢(mèng)想，我們更理應(yīng)爭(zhēng)取時(shí)間好好學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，喜悅的學(xué)習(xí)，過(guò)好我們巧妙的小學(xué)學(xué)習(xí)生活。 其次課我學(xué)習(xí)，我喜悅 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)生做到喜悅學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。 2 、學(xué)生明白喜悅學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于變更自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的喜悅。 3、正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，抑制畏難心緒。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生真正做到喜悅學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。 教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難要解決困難，抑制畏難心緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的喜悅。課前打定： 教師：課件，學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋 10 個(gè)，碗筷兩副，學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。學(xué)生：衣服外套。 教 學(xué) 過(guò) 程 ： 一、新課導(dǎo)入 問(wèn)題導(dǎo)入：你覺(jué)

5、得學(xué)習(xí)喜悅嗎？為什么？ 學(xué)生交流：學(xué)生斟酌，舉手回復(fù)問(wèn)題，并說(shuō)明理由。 二、新知講授 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)的喜悅 教師：你玩過(guò)“詞語(yǔ)接龍”的嬉戲嗎？讓我們一起體驗(yàn)一下吧！ 師生互動(dòng)：師生共同玩嬉戲。 教師：我們?cè)趯W(xué)校里讀書(shū)識(shí)字是學(xué)習(xí)，那么做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)是家務(wù)小能手。在這樣的學(xué)習(xí)中，你感到喜悅嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰(shuí)做的又快又好。 教師：留心閱讀教材 P9 圖文，回復(fù)問(wèn)題：你曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)這些同學(xué)的喜悅嗎？說(shuō)說(shuō)自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的喜悅。 學(xué)生交流：回復(fù)問(wèn)題。 教師：讀書(shū)是一項(xiàng)喜悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)和同學(xué)共享一下自己課外閱讀的喜悅，并向同學(xué)推舉幾本好玩的書(shū)籍。 學(xué)生交流

6、：小組共享，小組代表匯報(bào)。 師生互動(dòng)：讓我們一起做書(shū)簽吧！并摘抄自己熱愛(ài)的語(yǔ)句，做好后與同學(xué)們一起共享。 活動(dòng)二：戰(zhàn)勝困難更喜悅 教師：每個(gè)人都會(huì)遇到困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，看看下 面同學(xué)遇到的困難（教材 P11），想一想，你遇到過(guò)類(lèi)似的困難嗎？我們理應(yīng)怎么做呢？ 學(xué)生交流：小組合作議論。 教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只怕有心人?！庇龅嚼щy我們要靜下心來(lái)斟酌，找 到解決問(wèn)題的手段，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽?zhuān)嘈糯蠹叶寄軕?zhàn)勝了困難。 教師：一起看看“王棟學(xué)騎車(chē)的故事”。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示？ 你有過(guò)戰(zhàn)勝困難的體驗(yàn)嗎？與大家共享一下。 學(xué)生交流：斟酌并共享體驗(yàn)

7、。 教師：你遇到的“攔路虎”時(shí)的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上 的困難，說(shuō)說(shuō)理由。 教師：遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？ 學(xué)生交流：遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人； 遇到不會(huì)做的事，多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持畢竟就可以學(xué)會(huì)。 教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，當(dāng)然也會(huì)遇到煩擾和困難，相信我們都能大膽面對(duì)困難，找到手段抑制困難，最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難的喜悅。 第三課做學(xué)習(xí)的仆人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、找到自己的優(yōu)點(diǎn)，相信自己能學(xué)好，容許通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，愛(ài)斟酌，敢于提問(wèn)。 2、能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和抑制困難的建議。 3、知道學(xué)習(xí)要肯

8、于動(dòng)腦筋，不怕困難，學(xué)會(huì)合理安置和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效 率。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)，多提問(wèn)，抑制畏難心緒敢于提問(wèn)， 感受每一分鐘的名貴，學(xué)會(huì)合理安置時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步具有抑制困難的士氣與固執(zhí)的意志，合理安置學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課前打定： 教師：課件、課上所需視頻素材、生查看活動(dòng)記錄卡（查看秋天的植物變化；查看周邊環(huán)境衛(wèi)生處境）。 學(xué)生：課前的調(diào)查結(jié)果小卡片（請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)幫你找找自己的學(xué)習(xí)潛力）。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 播放“龜兔賽跑”視頻，學(xué)生觀看并斟酌問(wèn)題。 教師：你覺(jué)得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們理應(yīng)怎樣抓緊時(shí)

9、間學(xué)習(xí)呢？ 二、新知講授 活動(dòng)一：人人都能學(xué)得好 教師：我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們都能學(xué)的好，請(qǐng)同學(xué)們看教材 P14 頁(yè)，圖中的小摯友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你在哪些方面做得對(duì)比好呢？ 學(xué)生交流：看圖說(shuō)一說(shuō)。 教師：既然人人都能學(xué)得好，為什么有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠夢(mèng)想呢？學(xué)生交流：小組議論回復(fù)問(wèn)題。（沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法） 教師：每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們自己卻不知道。請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)幫我們找找。 學(xué)生交流：學(xué)生表示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片。 活動(dòng)二：多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào) 教師：“問(wèn)題”是最好的老師。要想學(xué)的好，就要多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)。你心中有 哪些小問(wèn)號(hào)呢？

10、 學(xué)生交流：結(jié)合教材想一想。（為什么夜空中會(huì)有那么多的星星呢？城市里為什么經(jīng)常堵車(chē)？） 教師：有些同學(xué)不容許提問(wèn)或者畏縮提問(wèn)問(wèn)題。你怎樣對(duì)付這樣的想法？你有這樣的想法嗎？ 學(xué)生交流：斟酌并回復(fù)。 教師小結(jié)：夢(mèng)想同學(xué)們都能勇于提問(wèn)和發(fā)言，回復(fù)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學(xué)們都能養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。 教師：開(kāi)展一次查看活動(dòng)，看看我們能提出什么樣的問(wèn)題。 學(xué)生交流：表示課前查看的結(jié)果。教師：評(píng)一評(píng)活動(dòng)。 教師：當(dāng)我們有了疑問(wèn)，可以用哪些方法探索答案呢？學(xué)生交流：向他人請(qǐng)教； 查閱資料；實(shí)地考察 教師：播放視頻“林林明白了”。 學(xué)生觀看視頻斟酌：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里

11、？ 教師：假設(shè)你在星期天要做下面幾件事，請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際處境舉行合理的安置。 活動(dòng)三：好閱歷共共享 教師：怎樣做學(xué)習(xí)的仆人呢？看看下面同學(xué)的閱歷（教材 P23），你從中受到了哪些啟發(fā)？ 學(xué)生交流：查看教材圖文，并回復(fù)。 教師：把自己和別的好閱歷，放進(jìn)學(xué)習(xí)錦囊，并在學(xué)習(xí)中隨時(shí)運(yùn)用這些好方法。 其次單元 我們的學(xué)校 第四課說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和仆人翁精神。 2、知道遇到困難和問(wèn)題怎么辦，找那些部門(mén)，能夠說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校，介紹給別人聽(tīng)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的學(xué)校，能給他人介紹自己的學(xué)校，知道遇到困難怎么辦。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)校的

12、情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和仆人翁精神。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 聽(tīng)歌曲校園多美好，邊聽(tīng)邊看校園的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)校。二、新知講授 活動(dòng)一：我最熱愛(ài)的校園一角 教師；我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩耍，學(xué)校的各個(gè)角落都留下了我們的蹤跡。閱讀教材 P24 頁(yè)，下面的小摯友最熱愛(ài)的校園一角是哪里？為什么？ 學(xué)生交流：可以同桌議論。 教師：閱讀教材P25 頁(yè)的閱讀角，說(shuō)一說(shuō)你最熱愛(ài)的校園一角是哪里？為什么？ 學(xué)生交流：舉手發(fā)言（圖書(shū)室、文化墻、足球場(chǎng)等等）。 活動(dòng)二：我們的學(xué)校不簡(jiǎn)樸 教師：我們不僅熱愛(ài)校園里的一草一木，更關(guān)切學(xué)校的進(jìn)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個(gè)個(gè)精彩

13、的故事。課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)了解我們學(xué)校的小調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們一起共享你的調(diào)查成果吧！ 活動(dòng)三：有了事情找哪里？ 教師：在學(xué)校生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問(wèn)題，你知道該找哪個(gè)部門(mén)嗎？ 小明當(dāng)上了年級(jí)小記者，寫(xiě)完的播送稿理應(yīng)送到哪里呢？ 教室的門(mén)鎖壞了，找誰(shuí)來(lái)修理呢？ 假設(shè)同學(xué)的手指弄破了，到哪里去包扎呢？ 對(duì)學(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？ 我想借幾本書(shū)看，去哪里借？ 我在操場(chǎng)上撿到一件外套，該交給誰(shuí)？學(xué)生交流：小組議論，小組代表回復(fù)。 教師：知道怎樣才能解決問(wèn)題嗎？請(qǐng)有閱歷的同學(xué)共享一下吧！ 學(xué)生交流：（看門(mén)牌； 看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師協(xié)助等）?；?/p>

14、動(dòng)四：一起畫(huà)張平面示意圖 教師：相信同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校分外熟諳，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一張學(xué)校的平面示意圖，可以簡(jiǎn)樸地顯示出學(xué)校的樣子，也扶助我們更加熟諳校園。畫(huà)完之后請(qǐng)同學(xué)們自愿來(lái)表示一下你的繪畫(huà)成果。 教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你確定收獲頗豐吧，請(qǐng)把你的收獲與小組成員共享一下吧。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們理應(yīng)好好保護(hù)我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。 第五課走近我們的老師 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解老師的工作的辛苦，樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度 2、培養(yǎng)喜歡老師、敬愛(ài)老師的情感，學(xué)會(huì)與老師交流，增進(jìn)師生情義。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的辛苦，正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)。 教學(xué)難點(diǎn)：

15、培養(yǎng)喜歡老師、敬愛(ài)老師的情感，學(xué)會(huì)與老師交流，增進(jìn)師生情義。課前打定： 教師：課件。 學(xué)生：完成“小小故事會(huì)”中教師的采訪提綱。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 播放歌曲我們愛(ài)老師導(dǎo)入新課。二、新知講授 活動(dòng)一：我和老師的故事 教師：從幼兒園開(kāi)頭，老師就陪伴我們成長(zhǎng)。我們和老師之間，曾經(jīng)有過(guò)大量難忘的故事 看教材 P32 頁(yè)圖文，說(shuō)說(shuō)以下小摯友與老師有哪些難忘的故事？ 共享一下，你和老師之間發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的故事？學(xué)生交流：和老師一起做嬉戲；老師給我講題 教師：有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或采納老師的做法，但事后察覺(jué)老師是有道理的。你遇到過(guò)這種處境嗎？ 教師：有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事，你是怎么想的？

16、老師為什么這樣做？學(xué)生交流：小組議論后回復(fù)。 教師：老師有時(shí)候也有疏忽大意或者曲解你的時(shí)候?？纯聪旅娴氖吕?，遇到這樣的處境該怎么辦呢？ 例 1：剛把地面掃明凈，不知道誰(shuí)又丟了紙屑，老師缺批評(píng)我掃地不專(zhuān)心。真是冤枉 例 2：老師猶如總是熱愛(ài)讓一些勞績(jī)好的學(xué)生回復(fù)問(wèn)題。我也很想回復(fù)，但老師總是不點(diǎn)我名。我真不服氣 學(xué)生交流總結(jié)：當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說(shuō)明處境，也可以向老師提出建議。提出建議的時(shí)候要留神方式方法，也要崇敬老師。 教師：請(qǐng)選擇一位老師，看一看他的任課表，查看一下他的學(xué)校生活，把他和 同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間涂在下表空白處。假設(shè)是同時(shí)教幾個(gè)班，別忘了把他和

17、其他班同學(xué)在一起的時(shí)間也涂上。 活動(dòng)二：老師，您辛苦了 教師：老師的工作好多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？ 學(xué)生交流：我要專(zhuān)心寫(xiě)字。把作業(yè)寫(xiě)得工整，老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。 學(xué)生交流：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生沖突沖突，老師就可以少費(fèi)神。 教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅(jiān)持下來(lái)。他們到底是怎么想的？ 組織活動(dòng)：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事。回到班上開(kāi)個(gè)“小小 故事會(huì)”，交流一下。 教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請(qǐng)你制作一張感謝卡，送上對(duì)老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。 第六課讓我們

18、的學(xué)校更美好 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，喜歡學(xué)校，珍惜校園生活，能為解決學(xué)校生活中存在的問(wèn)題提出自己的看法或建議。 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)切校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈敏的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，喜歡學(xué)校，珍惜校園生活。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)切校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈敏的 雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。 課 前 準(zhǔn) 備 ： 教師：課件。 學(xué)生：完成“校園垃圾報(bào)告”。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們的校園里還有大量美觀的地方，今天，老師就想跟小摯友們比一比，看誰(shuí)察覺(jué)校園里

19、的美景最多，好不好？ 出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。 二、新知講授 活動(dòng)一：我們的成長(zhǎng)天地 教師：學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地。在這里，我們不僅可以學(xué)到好多才干，熟悉不同的老師和同學(xué)，而且還可以加入各種活動(dòng)。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你都在學(xué)校里加入了哪些活動(dòng)？學(xué)生交流：學(xué)生斟酌，舉手回復(fù)。 教師：同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間是最長(zhǎng)的，我們是如何度過(guò)的？請(qǐng)跟大家共享一下你的感受。 學(xué)生交流：我每天都和同學(xué)們一起上課、玩耍。 學(xué)生交流：我熱愛(ài)數(shù)學(xué)老師，每次上數(shù)學(xué)課我都很開(kāi)心。學(xué)生交流：這是我在美術(shù)課上畫(huà)的美觀校園。 學(xué)生交流： 教師：豐富多彩的學(xué)校生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要。但是，有些同學(xué)卻不這樣認(rèn)為。 你同意小玲的觀

20、點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們分組議論一下。學(xué)生交流：分組議論。 教師：閱讀教材 P42 頁(yè)閱讀角中的內(nèi)容。想一想：你能理解這些失學(xué)女童上學(xué)的渴望嗎？她們能用法律來(lái)養(yǎng)護(hù)自己受教導(dǎo)的權(quán)利嗎？學(xué)生交流。 教師：為學(xué)生普及相應(yīng)的法律學(xué)識(shí)?；顒?dòng)二：我為學(xué)校出點(diǎn)力 教師：學(xué)校正在開(kāi)展“我為綠色校園出點(diǎn)力”的活動(dòng)，朱可可和同學(xué)們察覺(jué)學(xué) ?？傆袙卟煌甑睦?，他們抉擇調(diào)查校園垃圾問(wèn)題，你可以根據(jù)本校處境把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。 教師； 我們的學(xué)校還存在哪些可以提升的地方？請(qǐng)分組調(diào)查，可以通過(guò)拍攝照 片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。 學(xué)生交流：學(xué)生課前舉行調(diào)查，補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。 教師：我們可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為

21、學(xué)校創(chuàng)辦提出建議。教師：學(xué)?？梢蕴嵘牡胤?，好多與我們的行為相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。 第三單元 安好護(hù)我成長(zhǎng) 第七課生命最名貴教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道我們的生命來(lái)之不易，體會(huì)生命的難得，珍愛(ài)生命，喜歡生活。 2、鞏固對(duì)生命的美好感受與體驗(yàn)才能，懂得我很重要，生命最難得的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的生命來(lái)之不易，懂得我很重要，生命最難得的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生命的難得，珍愛(ài)生命，喜歡生活。 課 前 準(zhǔn) 備 ： 教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)。教 學(xué) 過(guò) 程 ：一、新課導(dǎo)入 教師：傳聞中孫悟空是從石頭里蹦出來(lái)的，葫蘆娃是從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的，那我們的生命又是怎樣孕育開(kāi)頭的呢？

22、你們想知道嗎？ 播放視頻“生命的孕育”。 教師：從生命的形成到生命的孕育、培育都彌漫了愛(ài)。父母要承受孕育、培育我們的責(zé)任。我們理應(yīng)在這樣的呵護(hù)下，學(xué)會(huì)珍惜生命、健康成長(zhǎng)。 二、新知講授 活動(dòng)一：我們的生命來(lái)之不易 教師：采訪一下爸爸和媽媽?zhuān)私馕覀兂砷L(zhǎng)過(guò)程中的故事吧。我出世的過(guò)程是怎樣的？ 爸爸媽媽當(dāng)時(shí)的吸奶器是怎樣的？ 小時(shí)候我的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？ 小時(shí)候我頑皮嗎？做過(guò)什么危害的事情？還有 學(xué)生交流：學(xué)生活動(dòng)。 教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時(shí)的媽媽很辛苦。讓我們來(lái)看看懷孕媽媽的生活吧?？赐陸言袐寢尩纳钪?，你有什么感受呢？ 學(xué)生交流。 師生活動(dòng)：體驗(yàn)五分鐘媽媽。 問(wèn)題 1：平日完

23、成這些動(dòng)作感覺(jué)困難嗎？當(dāng)你變成懷著寶寶的媽媽時(shí)，做這些動(dòng)作感覺(jué)怎樣？ 問(wèn)題 2：假設(shè)讓你扮演媽媽的時(shí)間變成五特別鐘、五個(gè)小時(shí)、五天，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，你的感覺(jué)會(huì)怎樣？ 問(wèn)題 3：處理這些動(dòng)作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會(huì)變更哪些習(xí)慣？由于有了寶寶，媽媽還會(huì)關(guān)注哪些問(wèn)題？ 教師：為了呵護(hù)我這個(gè)小生命，家人還做過(guò)哪些事情？ 學(xué)生交流：小時(shí)候，每次給我洗澡，都是全家的一項(xiàng)“大工程”！ 學(xué)生交流：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。 學(xué)生交流：當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽都很慌張。 教師：了解和回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)到自己的生命和成長(zhǎng)都傾注了家人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。 活動(dòng)二：保護(hù)身體

24、珍惜生命 教師：閱讀教材 P50 頁(yè)“莫莫玩火的故事”。 斟酌：在保護(hù)自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？學(xué)生交流：不聽(tīng)爸爸媽媽的交代； 玩打火機(jī)太危害了。 教師：我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家人的培育和保護(hù)。我們也理應(yīng)學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的身體，珍惜自己的生命。 教師：在保護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？ 學(xué)生交流：我上完體育課加緊穿上外套，這樣就不會(huì)著涼了。 學(xué)生交流：我不爬窗臺(tái)，不滑樓梯扶手，這樣可以制止意外受傷。學(xué)生交流：我對(duì)比挑食，這個(gè)習(xí)慣對(duì)身體不好，以后確定要改正。學(xué)生交流：我熱愛(ài)跳繩，踢毽子。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。 教師：請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，假設(shè)你身體的一片面受傷

25、了，你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)遇到什么 困難？ 學(xué)生交流：小組議論。 教師：假設(shè)不提防讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛楚，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們確定要好好珍愛(ài)自己。 第八課能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害，嚴(yán)重的還會(huì)要挾到我們的生命。找找下面圖中有哪些安好隱患？你知道生活中還有哪些安好隱患？ 學(xué)生交流：小組議論。教師：課堂小測(cè)驗(yàn)。 出行安好 以下答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（） A、穿越隔離帶。 B、在機(jī)動(dòng)車(chē)道上玩滑板。 C、上車(chē)后系好安好帶。電器使用 家用電器正在使用時(shí)，以下說(shuō)法中正確的是（） A、用濕手插拔電源插頭 B、用濕于更換燈泡 C、家用電器正常工作時(shí)，不

26、肆意搬動(dòng)燃?xì)鈸岆U(xiǎn) 家庭中假設(shè)燃?xì)庑孤?，以下做法中正確的是（） A、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立刻關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)。 B、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立刻打電話通知相關(guān)部門(mén)舉行檢修。 C、用打火機(jī)照明或者開(kāi)啟電燈，檢查漏氣位置。電梯求生 被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動(dòng)是（） A、將門(mén)扒開(kāi)脫險(xiǎn)。 B、從電梯頂部爬出脫險(xiǎn)。 C、按響應(yīng)急警鈴或打電話求救，等待救援人員。 第八課安好記心上 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解常見(jiàn)的交通安好、游泳安好、火災(zāi)隱患、生活安好學(xué)識(shí)和技能，遵守規(guī)矩，預(yù)防事故的發(fā)生，知道遇到危害如何處理。 2、能用已學(xué)的安好常識(shí)來(lái)養(yǎng)護(hù)自身的安好，樹(shù)立安好意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)的交通安好、游泳安好、火災(zāi)

27、隱患、生活安好學(xué)識(shí)和技能，遵守規(guī)矩。 教學(xué)難點(diǎn)：知道遇到危害如何處理，能用已學(xué)的安好常識(shí)來(lái)養(yǎng)護(hù)自身的安好，樹(shù)立安好意識(shí)。 課 前 準(zhǔn) 備 ： 教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)。教 學(xué) 過(guò) 程 ：一、新知講授 活動(dòng)一：平安出行 教師：通常上學(xué)和放學(xué)時(shí)是一天中交通相對(duì)擁擠的時(shí)候，我們要遵守交通規(guī)矩，留神交通安好。高欣喜興出門(mén)，平安回家。 說(shuō)說(shuō)圖中的人物遵守了什么交通規(guī)矩或違反了什么交通規(guī)矩。 小貼士：據(jù)統(tǒng)計(jì)， 2022 年因道路交通事故造成約 2800 名 15 歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安好學(xué)識(shí)，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，所以，要 加強(qiáng)學(xué)生的交通安好教導(dǎo)，提高交通安好意識(shí)。 教師：這些

28、行為可能會(huì)產(chǎn)生什么后果，又該如何制止呢？ 教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來(lái)的危害嗎？假設(shè)你在場(chǎng)，會(huì)怎么奉勸這位爸爸呢？ 學(xué)識(shí)窗：中華人民共和國(guó)道路交通安好法第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)的，處暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證。 活動(dòng)二：不讓溺水悲劇發(fā)生 教師：游泳是我們愛(ài)好的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。然而，溺水的悲劇往往在我們身邊發(fā)生。你知道其中的理由嗎？ 學(xué)生交流：私自游泳，無(wú)家長(zhǎng)或老師率領(lǐng)。 學(xué)生交流：到目生的水域游泳。學(xué)生交流：擅自下水營(yíng)救他人 學(xué)生交流： 教師：閱讀下面的內(nèi)容，你看完后有什么感受？

29、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)游泳理應(yīng)由家長(zhǎng)率領(lǐng)去模范的場(chǎng)所，要有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備和人員養(yǎng)護(hù)、同時(shí)還要掌管一些小技巧、這樣做能讓你遠(yuǎn)離溺水的危害。 教師：你還知道哪些游泳的小技巧呢？ 學(xué)生交流：游冰前做好熱身運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，適應(yīng)水溫。學(xué)生交流： 活動(dòng)三：“ 119”的警示 教師：火災(zāi)是一種分外可怕的災(zāi)難，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我養(yǎng)護(hù)求救和避難逃命的方法分外重要。 你都知道哪些火災(zāi)時(shí)的自我養(yǎng)護(hù)求救和避難逃命的方法？ 學(xué)生交流：煙霧較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安好出口走。 學(xué)生交流：假設(shè)逃命路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶(hù)門(mén)用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救

30、信號(hào)或打電話向外面的人求救。 學(xué)生交流：從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯。 學(xué)生交流：在戶(hù)外遇到火災(zāi)時(shí)，選擇逆風(fēng)路線逃命，探索開(kāi)闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。 教師：好多火災(zāi)是由有些人的疏忽大意或幸運(yùn)心理引起的。那么，怎樣防患于未然，制止火災(zāi)的發(fā)生呢？ 學(xué)生交流：冬季取暖，易燃物應(yīng)與火源保持安好距離。 學(xué)生交流：在房間內(nèi)，陽(yáng)臺(tái)上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。學(xué)生交流：在郊外，不要肆意亂燒草垛、秸稈和落葉等。 活動(dòng)四：安好通行證 教師：危害一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害，嚴(yán)重的還會(huì)要挾到我們的生命。找找下面圖中有哪些安好隱患？你知道生活中還有哪些安好隱患？

31、 學(xué)生交流：小組議論。教師：課堂小測(cè)驗(yàn)。 出行安好 以下答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是（） A、穿越隔離帶。 B、在機(jī)動(dòng)車(chē)道上玩滑板。 C、上車(chē)后系好安好帶。電器使用 家用電器正在使用時(shí)，以下說(shuō)法中正確的是（） A、用濕手插拔電源插頭 B、用濕于更換燈泡 C、家用電器正常工作時(shí)，不肆意搬動(dòng)燃?xì)鈸岆U(xiǎn) 家庭中假設(shè)燃?xì)庑孤?，以下做法中正確的是（） A、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立刻關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)并開(kāi)窗通風(fēng)。 B、聞到燃?xì)馕稌r(shí)，立刻打電話通知相關(guān)部門(mén)舉行檢修。 C、用打火機(jī)照明或者開(kāi)啟電燈，檢查漏氣位置。電梯求生 被困在電梯中應(yīng)采取的正確行動(dòng)是（） A、將門(mén)扒開(kāi)脫險(xiǎn)。 B、從電梯頂部爬出脫險(xiǎn)。 C、按響應(yīng)急警鈴或打

32、電話求救，等待救援人員。 第九課心中的“ 110” 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過(guò)概括的情境知道“心中的 110”，熟悉到心中沒(méi)有 110 的危害。 2、意識(shí)到生活中大量看似平常的事卻暗藏著危害，指點(diǎn)自己心中有個(gè) 110，不上當(dāng)受騙，提高解決問(wèn)題的才能，舉行簡(jiǎn)樸的自救自護(hù)。 3、培養(yǎng)自信仰，提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的士氣和聰慧。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)破生活中潛藏的危害，撥打心中的 110。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)自信仰，提高和壞人壞事斗爭(zhēng)的士氣和聰慧。課前打定：教師：課件。 學(xué)生：學(xué)生課前了解身旁的人曾經(jīng)上當(dāng)受騙的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 教師：生活中總會(huì)遇到目生人。在這些目生人中，有好多人會(huì)像摯友一樣關(guān)切

33、、保護(hù)、扶助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會(huì)危及我們的安好。 播放視頻“我十足不跟目生人走”，學(xué)生看完談感受。 二、新知講授 活動(dòng)一：有點(diǎn)機(jī)警性 教師：假設(shè)你自身一個(gè)人在家，發(fā)生以下處境，該怎么辦？學(xué)生交流：自由議論。 教師：播放視頻動(dòng)畫(huà)“被騙的小學(xué)生”，學(xué)生觀看，視頻中的故事給了你什么啟示？ 學(xué)生交流：自主發(fā)言。 教師：你也有過(guò)自身在家的體驗(yàn)吧？與大家共享閱歷哦！學(xué)生交流：千萬(wàn)不要隨意給目生人開(kāi)門(mén)； 學(xué)生交流：有人敲門(mén)，給爸爸媽媽打電話； 學(xué)生交流：讓目生人給爸爸媽媽打電話確認(rèn)；學(xué)生交流： 教師：開(kāi)啟電子教材 P63 頁(yè)，閱讀“智捉小偷”繪本故事。 你最賞識(shí)陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？假設(shè)你遇到類(lèi)似的

34、處境，會(huì)怎么處理呢？學(xué)生交流：小組議論。 教師：播放視頻動(dòng)畫(huà)“提防目生人”，信目生人，那么我們理應(yīng)怎樣防止被拐騙？ 學(xué)生交流：學(xué)生觀看視頻，交流議論。活動(dòng)二：不要上當(dāng)受騙 教師：開(kāi)啟電子教材 P64 頁(yè)，閱讀“不要輕信目生人”繪本故事。 吳華失去了哪些識(shí)破騙局、制止被騙的機(jī)遇？假使吳華上車(chē)后，察覺(jué)自己被騙了，替吳華想一想，這時(shí)如何做才是安好、明智的？學(xué)生交流：分組議論，小組代表發(fā)言。 教師：我們要在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)目生人，既不能把目生人當(dāng)成壞人，也要有一 定的機(jī)警性，有自我養(yǎng)護(hù)的意識(shí)。 教師：當(dāng)目生人來(lái)到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學(xué)做得適合嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 例 1：公交車(chē)上，鄰座的叔

35、叔說(shuō)自己是推銷(xiāo)員。想免費(fèi)請(qǐng)紅紅喝飲料。紅紅沒(méi)吭聲，保持沉靜。 例 2：夾著公文包的伯伯向東東問(wèn)路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。例 3：貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說(shuō)嬉戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝 雖然心里癢癢的，但是扭頭走開(kāi)了。 例 4：校門(mén)口一位目生的權(quán)權(quán)奇贊文文長(zhǎng)得美麗，走上前想要親親始。文文覺(jué)得不能肆意讓目生男性示密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。 學(xué)生交流：學(xué)生議論，教師小結(jié)。師生齊讀兒歌“心中要有 110”，安好防范記在心。 生人敲門(mén)莫亂開(kāi)，給你東西不能要。有人問(wèn)路指方向，莫跟他人后面走。若遇壞人速報(bào)警，趕快撥打 110。遇人遇事多動(dòng)腦，提高機(jī)警保平安。第三單元測(cè)評(píng)分析

36、： 第四單元 家是最和暖的地方 第十課父母多愛(ài)我 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解父母為自己的成長(zhǎng)付出了大量的心血，感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛(ài)。 2、通過(guò)自主斟酌與合作探討，學(xué)生切身理解、感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)及培育之恩，并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：感受父母對(duì)自己的疼愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)父母由衷的愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確理解和采納父母的愛(ài)，并能和自己的父母正確溝通。課前打定： 教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)。教 學(xué) 過(guò) 程 ：一、新課導(dǎo)入 我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡一致，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。 教師：播放視頻歌曲“讓愛(ài)住我家”，學(xué)生凝聽(tīng)感受。 二

37、、新知講授 活動(dòng)一：父母悄悄的愛(ài) 教師：精心想一想，父母每天都為我們做了些什么？ 學(xué)生交流：每天上學(xué)前，媽媽已為我備好溫開(kāi)水； 每天放學(xué)后，爸爸總是陪我打一會(huì)羽毛球；媽媽每天晚上都會(huì)來(lái)給我蓋被子 教師：父母為我們做的每一件看似普遍的事，里面都藏著對(duì)我們的愛(ài)。你能察覺(jué)這悄悄的愛(ài)嗎？ 學(xué)生交流：學(xué)生斟酌自由回復(fù)。 教師：開(kāi)啟教材 P67 頁(yè)，閱讀“媽媽熱愛(ài)吃魚(yú)頭”小故事。媽媽和外婆真的愛(ài)吃魚(yú)頭嗎？她們?yōu)槭裁催@么做呢？ 學(xué)生交流：小組議論。 教師：父母關(guān)愛(ài)你的感人的故事確定不少，講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！學(xué)生交流：互動(dòng)交流。 教師：請(qǐng)同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛(ài)”。媽媽的愛(ài) 媽媽的愛(ài)是香的，像鮮花； 媽媽的愛(ài)

38、是甜的，像蜜糖； 媽媽的愛(ài)是新穎的，像森林中的草地；媽媽的愛(ài)是恬靜的，像藍(lán)天上的白云；媽媽的愛(ài)是柔嫩的，像輕風(fēng)和細(xì)雨； 媽媽的愛(ài)是和暖的，像陽(yáng)光和爐火； 媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)在我的心里。 教師：在你眼中爸爸的愛(ài)像什么？ 學(xué)生交流：自由發(fā)言?；顒?dòng)二：多一些理解 教師：父母是愛(ài)我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？ 學(xué)生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢(qián)，一點(diǎn)也不關(guān)切我。 學(xué)生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學(xué)校，我好累呀！ 學(xué)生交流：大人總愛(ài)嘮叨，同樣的話說(shuō)了一遍又一遍，真讓人心煩。 學(xué)生交流：每到星期天，爸爸就喊

39、我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！ 學(xué)生交流： 教師：有的同學(xué)認(rèn)為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含著對(duì)我們的愛(ài)。有的同學(xué)不同意這種說(shuō)法你覺(jué)得呢？ 學(xué)生交流：小組議論。 教師：說(shuō)說(shuō)父母有哪些行為是你不能理解的？說(shuō)一說(shuō)概括的內(nèi)容，你覺(jué)得理應(yīng)如何提升呢？ 學(xué)生交流：學(xué)生議論自由發(fā)言。 教師：對(duì)父母需要提升的地方，要學(xué)會(huì)多和他們溝通，由于他們是那么愛(ài)我們。教師：有時(shí)候我們會(huì)感到委屈、悲傷，有沒(méi)有想過(guò)父母也有委屈和悲傷的時(shí)候 呢？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲吧！ 教師：開(kāi)啟教材 P71 頁(yè)“爸爸給東東的信”。假設(shè)你是東東，你會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？你覺(jué)得自己的父母有委屈和悲傷嗎？好好與他們談?wù)勑?/p>

40、吧。 第十一課爸爸媽媽在我心中 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，體驗(yàn)親情的無(wú)私和宏偉，讓學(xué)生懂得為什么要感恩父 母。 2、學(xué)生學(xué)會(huì)如何去感恩父母，體諒父母關(guān)切父母，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴實(shí)際的 行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：孩子理解父母的愛(ài)，感恩父母。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何去感恩父母，并付諸行動(dòng)去體諒父母關(guān)切父母。課前打定： 教師：課件。 學(xué)生：完成課下小調(diào)查“我為父母寫(xiě)檔案”。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 教師：孩子們，在這個(gè)世上，我們最親的人是（爸爸媽媽?zhuān)钐蹛?ài)我們的是（爸爸媽媽?zhuān)钪档梦覀冃湃蔚氖牵ò职謰寢專(zhuān)?。爸爸媽媽是我們最親、最?lèi)?ài)、最值得信任的人，他們用無(wú)微不至的愛(ài)呵護(hù)我們

41、的成長(zhǎng)。這份愛(ài)，像清泉，滋潤(rùn)我們的心田；這份愛(ài)，像路燈，照亮我們前行的路。 播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學(xué)生看完談感受。 二、新知講授 活動(dòng)一：我們都愛(ài)父母 教師：父母是我們最?lèi)?ài)的人，你和下面的小摯友有過(guò)同樣的感受嗎？一起來(lái)交流一下吧！ 例：天都黑了、爸爸怎么還沒(méi)回來(lái)呀？ 例：看到媽媽痛苦的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)痛楚。例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來(lái)看我們嗎？我想他們了。 學(xué)生交流：小組議論。 活動(dòng)二：我們了解父母嗎？ 教師：你了解父母什么？通過(guò)哪些方法可以了解父母呢？學(xué)生交流：我是問(wèn)了外婆才知道媽媽的生日。 學(xué)生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的

42、西瓜又大又多！學(xué)生交流：我媽媽熱愛(ài)吃蔬菜，這是我平日查看到的。 學(xué)生交流：我爸爸愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只要一有空就帶我去踢足球。他常說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)使人健康?！?教師：我們了解父母嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫(xiě)檔案”，給 大家表示一下吧。 教師：從父母的小檔案中你有什么察覺(jué)和感受？把你的察覺(jué)和感受與大家共享一下吧。 學(xué)生交流：媽媽做鐘點(diǎn)工，一天要做好幾家。爸爸開(kāi)出租車(chē)，別人回家吃飯時(shí) 卻是爸最忙的時(shí)候。遇上刮風(fēng)下雨就更不用說(shuō)了。爸爸媽媽真辛苦。學(xué)生交流： 活動(dòng)三：愛(ài)父母，在行動(dòng) 教師：我們都愛(ài)自己的父母，你為父母做過(guò)什么呢？學(xué)生交流：幫媽媽做家務(wù)；陪爸爸聊閑聊。 教師：開(kāi)啟電子教材 P75 頁(yè)，讀一讀“楊敏的日記”。說(shuō)一說(shuō)楊敏是如何關(guān)切父母的，讀完你有什么感受？ 學(xué)生交流：自主閱讀斟酌。 教師：我們既要有關(guān)愛(ài)父母的心，也要有關(guān)愛(ài)父母的行動(dòng)。 教師：閱讀電子教材 P74 頁(yè)“愛(ài)的味道”。奇奇關(guān)愛(ài)父母有哪些表現(xiàn)？想想你平日是怎么做的，還可以怎么做。 學(xué)生交流：爸爸累了，我?guī)桶职执繁常?