1、 陳情表優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：【語言建構(gòu)與運用】：梳理文意，積累文言實詞、虛詞、用法的知識【思維發(fā)展與品質(zhì)】：梳理文章的文脈，領(lǐng)會古代散文章法之妙【文化傳承與理解】：理解款款深情，把握其中承載的孝道的文化理念，增進對傳統(tǒng)文化的理解?！緦徝黎b賞與創(chuàng)造】：理解特有的語言形式抒發(fā)情志產(chǎn)生的獨特美感第 一 課 時【教學(xué)任務(wù)】 疏通文意，積累文言知識點【教學(xué)過程】一、評價導(dǎo)入，激發(fā)興趣陳情表被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一，宋代趙與旹在賓退錄曾評說“讀諸葛亮出師表不落淚不忠，讀李密陳情表不流淚不孝”。今天，讓我們一起走進魏晉時代李密的身旁，傾聽他的訴說，感受他的款款深情。二、走進作家李密李密（22

2、4年287年），字令伯，一名虔，犍為武陽（今四川彭山）人。幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚于鄉(xiāng)里。師事著名學(xué)者譙周，博覽五經(jīng)，尤精春秋左傳。初仕蜀漢為尚書郎。蜀漢亡，晉武帝召為太子洗馬，李密以祖母年老多病、無人供養(yǎng)而力辭。歷任溫縣令、漢中太守。后免官，卒于家中。著有述理論十篇，不傳世。其生平見載華陽國志、晉書。代表作為陳情表。三、深情朗讀，糾正字音險釁（ xn） 夙（s）遭閔（mn）兇 行(xng)年 愍（mn）臣孤弱 終鮮(xin)兄弟 門衰祚( zu)薄 期（j）功強（qing）近之親 五尺之僮（tng） 煢煢（qing）孑（ji）立 夙嬰（yng）疾病

3、床蓐（r）床 逮（di）奉 前太守臣逵（ku）除臣洗(xin)馬 猥（wi）以微賤 逋（b）慢 日篤（d）矜（jn）育 宦（hun）達 不矜（jn）名節(jié) 拔擢（zhu） 優(yōu)渥（w）盤桓（hun）更(gng)相為命 四十有(yu)四 矜愍（jn mn）愚誠四、自讀攻讀，理解文意，標(biāo)注實詞等重點文言基礎(chǔ)知識段一：臣密言：臣以（介詞，因為）險釁（艱難禍患），夙（早年）遭閔兇（閔,通假“憫”，憐憫哀傷，形容詞作名詞，憂患兇喪之事）。生孩六月，慈父見（我，用在動詞前，指代第一人稱我）背（賓語前置），行年（年歲，年齡）四歲，舅奪（強行改變）母志。祖母劉愍（憐惜）臣孤弱，躬親（名詞狀語，親自）撫養(yǎng)。臣少多疾

4、病，九歲不行（古今異義，古義不會走路），零?。ㄍā傲尕辍保陋毜臉幼樱┕驴?，至于（古今異義，古義到）成立（古今異義，古義成人自立）。既（已經(jīng)）無伯叔，終鮮（少）兄弟，門衰祚（福分）薄，晚有兒息（子嗣）。外（名詞狀語，在門外）無期功（期，穿一年孝服的親族；功，穿大功服九個月、小功服五個月的親族）強近之親，內(nèi)（名詞狀語，在家里）無應(yīng)門五尺之僮，煢煢（孤單的樣子）孑（孤單）立，形影相吊（安慰）。而劉夙嬰（纏繞）疾?。ū粍泳洌?，常在床蓐（草墊子），臣侍湯藥，未曾廢（停止侍奉）離。段二： 逮（及、至）奉（承奉）圣朝，（我）沐浴清化（清明的教化）（省略+被動）。前太守臣逵察（經(jīng)考察后予以推舉）臣孝廉（名詞

5、作動詞，做孝廉），后刺史臣榮舉（舉薦）臣秀才（古今異義，古義優(yōu)秀人才，名詞作動詞，做秀才）。臣以（介詞，因為）供養(yǎng)無主（主事的人），辭（辭謝）不赴命。詔書特下，拜（授予）臣郎中（古今異義，古義上書部的屬官），尋（不久）蒙國恩（被動），除（授官）臣洗馬。猥以微賤（形容詞作名詞，微賤的身份），當(dāng)（承擔(dān)）侍東宮，非臣隕（落）首所能上（名詞狀語，上：向上）報（古今異義，古義，報答）（判斷句）。臣具（詳細(xì)的）以表聞（使上聞、報告），辭不就職。詔書切峻，責(zé)臣逋（逃避）慢（怠慢、輕慢）；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火（古今異義，古義流星，比喻急迫）。臣欲奉詔奔馳（古今異義，古義趕快向前，奔走效力），

6、則劉病日（名詞做狀語，一天天地）篤（形容詞作動詞，病重）；欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴（古今異義，古義申訴苦衷，）不許（被動句）：臣之進退（古今異義，古義兩難處境），實為狼狽（形容進退兩難的窘狀）。 段三： 伏惟（敬詞）圣朝以孝治天下，凡在故老（形容詞作名詞，年老之人），猶蒙矜育（憐惜養(yǎng)育），況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕（名詞做動詞，做官）偽朝，歷職（名詞作動詞，任職）郎署，本圖（希圖）宦達，不矜（看重、推崇）名節(jié)（名譽與節(jié)操）。今臣亡國賤俘（判斷句），至微至陋，過蒙拔擢（提拔、擢升），寵命優(yōu)渥（優(yōu)厚），豈敢盤桓（古今異義，古義，猶疑不決的樣子），有所希冀（非分的愿望）。但（只）以（介詞，因為）劉日薄（

7、迫近）西山，氣息奄奄（氣息微弱、將要斷氣的樣子），人命危淺（垂危），朝不慮（想）夕。臣無祖母，無以（沒有用來的辦法）至今日；祖母無臣，無以終（動詞使動，使結(jié)束）余年。母、孫二人，更相（相互）為命，是以（因此）（賓語前置）區(qū)區(qū)（古今異義，古義自己的私情）不能廢遠(yuǎn)（形容詞作動詞，遠(yuǎn)離）。 段四：臣密今年四十有（通假，通“又”）四，祖母今年九十有（通假，通“又”）六，是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也（判斷句）。烏鳥私情，愿（希望）乞（求）終養(yǎng)。臣之辛苦（古今異義，古義辛酸悲苦），非獨（不僅）蜀之人士及二州牧伯所見（表被動）明知（被動句），皇天后土實所共鑒（照察、審辨）。愿陛下矜愍（憐恤）愚誠（形

8、容詞用作名詞，誠意），聽（任從，應(yīng)許）臣微志，庶（希望）劉僥幸（古今異義，古義幸運），保卒（動詞使動，使終了）余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬（名詞狀語，像犬馬一樣）怖懼之情，謹(jǐn)拜表（上表章）以聞（動詞使動，使知道）（陛下，省略句）。分類再鞏固：一)、通假字1.夙遭閔兇（閔,通假“憫”，憐憫哀傷)2.零丁孤苦（通“伶仃”，孤獨的樣子）3.四十有四（通假，通“又”）二)、古今異義 1.九歲不行（古：不能走路；今：不可以） 2.至于成立（古：到；今：連詞，提及，另外） 3.至于成立（古：成人自立；今：建立，形成） 4.后刺史臣榮，舉臣秀才（古：優(yōu)秀人才；今：科舉考試中最低一級考中者） 5.拜

9、臣郎中（古：上書部的屬官；今：中醫(yī)醫(yī)生） 6.隕首所能上報（古：報答；今：向上級報告或刊登在報紙上） 7.急于星火（古義：流星的光，比喻急迫；今義：微小的光。）8.奉詔奔馳（古：趕快向前，奔走效力；今：很快的跑） 9.欲茍順?biāo)角?，則告訴不許（古：報告，申訴；今：使人知道） 10.臣之進退，實為狼狽（古：兩難處境；今：前進、后退。） 11.豈敢盤桓（古：猶疑不決的樣子；今：在一個地方來回走；逗留） 12.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（古：拳拳，形容自己的私情；今：數(shù)量少） 13.臣之辛苦（古：辛酸苦楚；今：身心勞苦） 14.聽臣微志，庶劉僥幸（古：幸運；今：由于偶然的原因而得到成功，或免去災(zāi)害。） 三)、詞

10、類活用 (一)形容詞作名詞1.夙遭閔兇（憂患不幸的事）2.猥以微賤（微賤的身份） 3.凡在故老（年老之人）4. 愿陛下矜憫愚誠（誠意）（二）形容詞作動詞1.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。（ 遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離。）2.則劉病日篤。（ 篤：病重。）（三）動詞使動1.臣具以表聞（使知道）2.謹(jǐn)拜表以聞（動詞使動，使知道） 3.無以終余年（使結(jié)束）4.保卒余年（使終了） （四）名詞作動詞1.舉臣秀才（做秀才，為秀才）2.舉臣孝廉（做孝廉，為孝廉） 3.少仕偽朝（名詞做動詞，做官）4.歷職郎署（職：任職）（五）名詞作狀語1.躬親撫養(yǎng)（親自）2.外無期功強近之親3.內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮（在門外，在家里） 4.則病日篤（一天天地）5

11、.非臣隕首所能上報。（上：向上）6.臣不勝犬馬怖懼之情（像犬馬一樣）四）句式 (一)判斷句1.非臣隕首所能上報（這實在不是我肝腦涂地就能報答得了的大恩大德啊。) 2.今臣亡國賤俘 （我現(xiàn)在已是個卑賤的亡國之俘虜。) 3.是臣盡節(jié)于陛下之日長（這樣看來，我給陛下盡職的時間還很長。） （二）介詞結(jié)構(gòu)后置1.急于星火 （比流星的墜落還要急）（三）省略句1.逮奉圣朝，（我）沐浴清化（省略+被動）2.謹(jǐn)拜表以聞（陛下） （四）被動句1.而劉夙嬰疾?。ū患膊〖m纏） 2.逮（及、至）奉（承奉）圣朝，（我）沐浴清化（清明的教化）（省略+被動）3.尋（不久）蒙國恩（被動），4.告訴不許（我申訴苦衷，請求暫 緩赴

12、任，而沒有被允許。） 5.非獨蜀之人士及二州牧伯所見（表被動）明知（被動句）（五）賓語前置1.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)2.慈父見背 五）、固定詞組1.無以:沒有用來的辦法2.是以:因此3.非獨:不僅六）、重點實詞1.夙遭閔兇：夙：早。2.躬親撫養(yǎng)：親自。3.終鮮兄弟：少，沒有。4.門衰祚薄：門庭衰微，福分淺薄。祚：福氣，福分。5.晚有兒息：子女。6.形影相吊：安慰。7.而劉夙嬰疾?。豪p繞著（被纏繞）8.逮奉圣朝，沐浴清化：逮：及，到。奉：承奉。9.前太守臣逵察臣孝廉：考察后予以推薦。10.拜臣郎中：拜：授予官職。11.尋蒙國恩：尋：不久。12.除臣洗馬：除舊官，任新官，受職。13.責(zé)臣逋慢：逋：拖延，

13、遲延。慢：怠慢。14.欲茍順?biāo)角椋汗们摇?5.至微至陋：極，其。16.過蒙拔擢：提升。17.寵命優(yōu)渥：厚。18.實所共鑒：明察。19.聽臣微志：聽任，請允許。20.庶劉僥幸：或許。21.保卒余年：終。22.臣不勝犬馬怖懼之情：完，盡。七）、重點虛詞以：（1）臣以險釁（ 以：因為）（2）臣以供養(yǎng)無主 （以：介詞，因為）（3）臣具以表聞（ 以：用）（4）猥以微賤（ 以：和地位搭配時，譯為“憑借”）（5）無以至今日 （無以：沒有的辦法）（6）但以劉日薄西山（ 以：因為）（7）是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn) （是以：因此 以：因為）（8）伏惟圣朝以孝治天下（ 以：用）（9）謹(jǐn)拜表以聞 （以：連詞，而）第 二 課 時

14、【教學(xué)任務(wù)】：圍繞孝道，梳理文脈并深入賞析課文，陳情說理過程動之以情：身世不幸，祖孫深情；進退狼狽，兩難之情曉之以理：孝治天下，理論支撐；不愛名節(jié)，消除猜疑；先孝后忠，解決方法【教學(xué)過程】：一、進退維艱，李密抉擇魏晉時期，時局動蕩，司馬炎稱帝建立晉國，為穩(wěn)定政局，籠絡(luò)人心，采取懷柔政策，大力征召天下名士入朝為官。而作為蜀漢舊臣的李密進入了他的視野。李密從小失去父母，為祖母所養(yǎng)大，本人以孝親聞名，又才華橫溢博學(xué)善辯。司馬炎看中他的德才兼?zhèn)?，蜀漢舊臣的身份，下詔書聘請他為太子洗馬。李密迎來了人生最艱難的選擇，一邊是養(yǎng)育自己長大的恩重如山的祖母，“九十有六”“夙嬰疾病，常在床蓐”，自己應(yīng)該盡孝侍親；

15、一邊是新朝皇帝，生性多疑，“寵命優(yōu)渥”的求賢令，委以重任，“詔書切峻”，自己應(yīng)該盡忠報國。他陷入“奉詔奔馳”“茍順?biāo)角椤钡倪M退維艱之中。在這樣的人生命題面前，他如何選擇？如何做能做到兩全其美？讓我們走進李密。二、回溯歷史，重溫故事請根據(jù)你了解的文章背景填空：時間西晉武帝泰始三年（公元267年）起因地點人物晉武帝司馬炎、李密經(jīng)過結(jié)果得到司馬炎的認(rèn)同和許可，暫停征召明確：時間西晉武帝泰始三年（公元267年）起因司馬炎征李密做官，任太子洗馬地點李密的書齋人物晉武帝司馬炎、李密經(jīng)過上陳情表，曉之以理，動之以情結(jié)果得到司馬炎的認(rèn)同和許可，暫停征召三、疏通文意，分享交流1.將預(yù)習(xí)中遇到的問題四人小組互相交

16、流2.教師答疑解惑四、圍繞孝道，梳理文脈1、請篩選出關(guān)于祖母和孝道的文字，概括段意，梳理文章脈絡(luò)。 盡孝病榻侍湯藥：“劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離”盡孝病重不出仕：“供養(yǎng)無主”“劉病日篤”盡孝病危相為命：“圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。”“劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”“母孫二人，更相為命”盡孝乞送終報恩： “祖母今年九十有六，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。庶劉僥幸，保卒余年?！蔽濉①p析課文，陳情說理過程作者如何一步步圍繞“孝道”說服皇帝？李密寫這篇文章的目的在于，拒絕做太子洗馬，不出仕為官，在家照料祖母，還不被皇帝責(zé)罰。介于李密和晉武帝

17、二者之間的關(guān)系，李密弱勢，晉武帝強勢。李密只能賣慘，裝柔弱，找支撐理由，給皇帝一個臺階下，最好的理由就是動之以情，曉之以理。1、動之以情：（賣慘博得同情）李密如何“陳情”？第一段運用總分結(jié)構(gòu)，表述個人身世不幸，祖孫深情。 領(lǐng)起句：臣以險釁，夙遭閔兇。分述種種不幸：身世凄苦，無父母疼愛；少時羸弱，祖母撫養(yǎng)；人丁衰微，孤苦無依；祖母生病，侍奉左右?？v向的時間里，橫向的四個“無”，李密渺小卑微似一粒塵埃，示弱到極點，讓晉武帝從自己沒有應(yīng)詔的憤怒中緩和下來，能激發(fā)其一絲絲憐憫之心。言外之意，我由祖母躬親撫養(yǎng)，現(xiàn)在她臥病在床，我應(yīng)當(dāng)盡孝報恩；因為家中無其他親族依靠，盡孝的只能是自己，無人可替。1.2第二

18、段運用賦的方法寫盡個人的進退狼狽，兩難之情。4232朝廷如何對待李密？（請找出動詞）察、舉、拜、除，四次給他出仕機會，前兩次從下向上的舉薦，后兩次從上到下的下詔。李密如何應(yīng)對？辭不赴命、辭不就職。朝廷又如何對待他？三級壓迫（朝廷、州司、郡縣）：責(zé)備、催促原因：供養(yǎng)無主，劉病日篤李密這樣陳述的結(jié)果：進退兩難，實為狼狽：盡孝不能盡忠，盡忠不能盡孝，狼狽的樣子，讓晉武帝充分看到自己的尷尬、丑態(tài)，以平息他因自己沒有奉詔的憤怒。總結(jié)：身世不幸，祖孫深情；進退狼狽，兩難之情曉之以理：（在道理上說服）李密如何“說理”？1、李密抓住了最大的理：“圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚?！奔热换?/p>

19、帝你昭告天下，“以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育”，既然做到了“老”“人之老”，那么我這個“老”“吾老”的更應(yīng)該被照顧、被同情。這是你晉武帝向全國提倡的，我就是一個不折不扣執(zhí)行你倡導(dǎo)理念的人，能夠給天下人做個表率的人。2、李密在說明了這個理論支撐之后，為什么要說“不矜名節(jié)”？李密在朝代更迭這個的敏感時刻，面對新皇的下詔，作為舊臣必須擺明自己“本圖宦達，不矜名節(jié)”不愛惜名節(jié)的人生態(tài)度，打消晉武帝這個愛猜疑的皇帝的心中疑慮。這個才是晉武帝一再逼迫他為官的最大原因，下詔不應(yīng)憤怒的真正原因。這根刺拔除了，其他都好商量。3、品味“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”作用。這一小節(jié)，作者將自己對祖母的拳拳深情，深深藏在對祖母細(xì)膩的描寫中，可謂感人至深。和前面的“夙嬰疾病”“劉病日篤”呼應(yīng)，也是新的延伸，病危只有先留下為她盡孝，這才是自己不盡忠留下盡孝唯一的理由，這也為后文先盡孝后盡忠的方法，做了充分必要的鋪墊。我96歲的祖母都這樣了，還能活多久？你難道讓我看不到她最后一眼嗎？4 、李密怎樣提出先孝后忠的解決方法？李密巧妙地將自己和祖母的年齡寫在這里，告訴晉武帝盡忠長，盡孝短；然后表達“愿乞終養(yǎng)”“