1、Word - 3 -從線上教學(xué)到混合教學(xué)學(xué)習(xí)心得許姣，4月26日我們在導(dǎo)師杜特的組織下相聚云端，在線學(xué)習(xí)了多位專家共享的從線上教學(xué)到混合教學(xué)的閱歷辦法。27日上午杜特利用釘釘會議，舉行講座有關(guān)省級論文評選活動的要求，以及注重事項(xiàng)；下午老師進(jìn)展中心相輝主任給我們傳達(dá)有關(guān)優(yōu)質(zhì)課評比活動要求和做好充分的預(yù)備工作，并對怎樣上好一節(jié)優(yōu)秀的課舉行講座。云論壇講座讓我心得最多的是，四川成都機(jī)投學(xué)校張屹校長共享的讓學(xué)習(xí)真切發(fā)生自導(dǎo)式教學(xué)結(jié)構(gòu)改革下的在線教學(xué)實(shí)踐講座。張校長從實(shí)踐緣起、實(shí)踐探究和實(shí)踐反思三個(gè)版塊向我們共享了他們的教學(xué)模式探究閱歷。為什么會開展自導(dǎo)式教學(xué)呢，張校長介紹說，因?yàn)樾W(xué)的大多數(shù)同學(xué)家庭教

2、導(dǎo)缺乏監(jiān)督和輔助，而同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣對于學(xué)習(xí)尤為重要，因此改革教學(xué)方式，實(shí)行自導(dǎo)式的教學(xué)方式，從而力求轉(zhuǎn)變同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)習(xí)真切發(fā)生。和張校長介紹的背景相像，我們農(nóng)村的孩子大多數(shù)父母外出打工，平常的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差。在此疫情期間，我們在開展線上教學(xué)時(shí)也時(shí)常會發(fā)覺，同學(xué)遲遲不進(jìn)課堂，拉黑老師，作業(yè)拖沓、不提交等等問題層出不窮。線上一小時(shí)的教學(xué)常常發(fā)生延時(shí)現(xiàn)象，線下教師催交作業(yè)，常常批改作業(yè)到深夜，教師和同學(xué)俱是身心疲乏。為什么會這樣呢？經(jīng)過反思我們可以發(fā)覺，最主要的緣由是我們老師大多數(shù)是把傳統(tǒng)課堂照搬到線上教學(xué)中，同學(xué)的同學(xué)沒有得到有針對性的指導(dǎo)，即老師的教沒有做到精準(zhǔn)，其背

3、后最主要的緣由是沒有把同學(xué)學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正的還給學(xué)習(xí)，致使我們同學(xué)的學(xué)習(xí)并沒有真正的發(fā)生。線下教學(xué)，我們師生是面向面的，具有整體感和現(xiàn)場性，老師能夠準(zhǔn)時(shí)捕獲到同學(xué)的反應(yīng)，情感溝通豐盛，同學(xué)和老師的互動直接、操作性強(qiáng)。采納線上教學(xué)后，老師和同學(xué)之間隔著屏幕，老師不能準(zhǔn)時(shí)、直觀地了解同學(xué)對學(xué)習(xí)的需求，教學(xué)效果一度地下滑。那么，如何讓學(xué)習(xí)在線上真正發(fā)生呢？首先要求老師精準(zhǔn)地教，同學(xué)自主地學(xué)。要做好精準(zhǔn)教學(xué)，一、課前老師要精研教材，整合內(nèi)容。在精研教材的基礎(chǔ)上整體掌握單元教學(xué)內(nèi)容，并舉行內(nèi)容整合，確定精講課內(nèi)容和略講課內(nèi)容。二、要精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。老師借助預(yù)學(xué)指導(dǎo)單精準(zhǔn)指導(dǎo)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)

4、，通過預(yù)學(xué)指導(dǎo)單精準(zhǔn)檢測，集中同學(xué)不懂的地方，站在同學(xué)真切的問題上確定老師教什么，同學(xué)學(xué)什么。三、課中老師要舉行精準(zhǔn)的釋難，再精準(zhǔn)檢測。課后，再布置少量作業(yè)強(qiáng)化鞏固。在追求教的精準(zhǔn)這一過程中，我們老師也將逐漸形成了以學(xué)定教的教學(xué)理念。第二，要引領(lǐng)同學(xué)學(xué)的自主。同學(xué)以預(yù)學(xué)指導(dǎo)單為腳手架，借助老師推送的各種學(xué)習(xí)資源，提前自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)學(xué)檢測單，課中在老師精準(zhǔn)釋難、小組合作探索解決問題以后完成課堂訓(xùn)練單，課后再完成少量作業(yè)。在追求學(xué)的自主這一過程中，我們同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和能力將得以提高，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也將逐漸養(yǎng)成?，F(xiàn)在我們正式到校學(xué)習(xí)了，我們要從線上教學(xué)又回歸到本來的線下教學(xué)嗎？利用今日的學(xué)習(xí)，我熟悉到我們的教學(xué)模式不應(yīng)當(dāng)再回去了。融合教導(dǎo)，是線上和線下教導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合，是充分發(fā)揮線上教導(dǎo)與線下教導(dǎo)各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，產(chǎn)生部分之和大于整體功能的效應(yīng)。我們以后的學(xué)習(xí)也必將走向混合學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮線上和線下教學(xué)的