1、 語文部編版 高一年級 必修一峨日朵雪峰之側(cè)新知導(dǎo)入 慈航凈 土（之一）雪線那最后的銀峰超凡脫俗，成為藍天晶瑩的島嶼，歸屬寂寞的雪豹逡巡。而在山麓，卻是大地綠色的盆盂，昆蟲在那里扇動翅翼梭織多彩的流風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解昌耀及詩歌特點，把握詩歌寫作背景，知人論世。2.反復(fù)誦讀詩歌，概括詩歌內(nèi)容。3.賞析詩歌意象及象征意義，感受詩歌意境美。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運用：理解重要句子的含義，把握詩歌內(nèi)容，提升鑒賞水平。思維發(fā)展與提升：賞析詩歌對比、襯托的藝術(shù)手法，感受凝重壯美的藝術(shù)氛圍。審美鑒賞與創(chuàng)造：聯(lián)系語境，品味詩歌內(nèi)涵，理解詩歌意象的象征意義。文化傳承與理解：感受

2、詩人對生命的熱愛和對強大生命力的贊頌。作家作品 昌耀，原名王昌耀，湖南省桃源縣人，詩人。1950年4月參加中國人民解放軍，任宣傳隊員。同年，響應(yīng)祖國號召，赴朝鮮參加抗美援朝。期間，推出處女作人橋，從此與詩歌藝術(shù)結(jié)下不解之緣。1953年，在朝鮮戰(zhàn)場上負(fù)傷后轉(zhuǎn)入河北省榮軍學(xué)校讀書。1954年開始發(fā)表詩作。作家作品 他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長，感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中，將飽經(jīng)滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識，構(gòu)成協(xié)調(diào)的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟，語言略趨平和，有很強的知性張力，形成宏大的詩歌個性。 代表作劃呀，劃呀，父親們!、慈航、意緒、哈拉庫圖等，絕筆

3、作一十一枝紅玫瑰。 昌耀在中國新詩史上是一座高峰，其歷史地位已為人共識。寫作背景 本詩初稿寫于1962年。早期的昌耀已經(jīng)提前進入冷寂和苦悶，所以此時的他在寫作詩歌時摻入理智和清醒，用以關(guān)照和揣摩這一時期的冷寂和苦悶，這就是他創(chuàng)作峨日朵雪峰之側(cè)的直接意圖。解 題 “峨日朵”是現(xiàn)在的海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮(zhèn)的老百姓對“峨堡”一詞的口語發(fā)音?！岸肴斩溲┓濉北闶嵌氡むl(xiāng)境內(nèi)的祁連山脈中一座或者幾座小雪峰。它們原本沒有自己獨立的名字，詩人拿來作為詩中一個如畫的詩作之遠(yuǎn)景而已。朗讀詩歌 峨日朵雪峰之側(cè) 昌耀這是我此刻僅能征服的高度了:我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入

4、一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，朗讀詩歌像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁;但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。 1962，8. 2初稿1983.7.27刪定整體感知讀完這首詩，你有什么樣的感受？ 這首詩描寫了一個登山勇士的所見所思，通過對景物的描寫，營造了一種凝重壯美的氛圍。再讀詩歌詩人說我“驚異于”，詩人驚異什么呢？ 驚異于太陽躍入大海的景象。使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太陽”“山?！钡纫庀?，描繪了一幅壯麗的雪峰落日景象。再讀詩歌詩人是如何

5、描寫雪峰落日和滑坡時壯麗景象的？“驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲?！?先用一個長句描寫太陽彷徨后向山海躍出，展示落日的張力與動勢。在輝煌的視覺形象之上，又疊加宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵囂鳴，如軍旅遠(yuǎn)去的殺聲，這一音響的疊加使落日更顯壯觀。新知講解對雪峰落日和滑坡時壯麗景象這樣的描寫產(chǎn)生了怎么的效果？ 滑坡和落日都是下墜的，和登山者的行動正好相反，于是視聽合一的效果就不單產(chǎn)生審美意義上的“崇高”，在讀者的生理也上引發(fā)緊張。新知講解 詩人不去細(xì)致地描寫“雄鷹或雪豹”這樣大的意象，卻寫“

6、蜘蛛”，有何意圖？ 這是詩人精心雕琢的一個“特寫鏡頭”，對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。這不起眼的細(xì)小的意象比司空見慣的“雄鷹或雪豹”更有力量，也能收到出人意料的表達效果。合作探究 詩人寫蜘蛛的“可憐”“默享”有什么作用？結(jié)合全詩分析。 詩人寫蜘蛛的“可憐”，表明蜘蛛是極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通、渺小的蜘蛛?yún)s能享受大自然賜予的快樂與榮耀。說明真正強大、壯美和堅韌的不是外在的形象，而是內(nèi)在的精神、意志。又和前面大的聲音形成對比，使全詩更有力量。課堂練習(xí)閱讀這首詩，回答問題 醉 漢把短短的巷子/走成/一條曲折回蕩的/萬里愁腸左一腳，十年，右一腳，十年，母親

7、啊/我正努力向您/走/來 (1997年2月5日) 課堂練習(xí)對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?）A.前五句詩淋漓盡致地描寫了醉漢酒后神情恍惚、走路左搖右 擺的神態(tài)。B.“左一腳/十年/右一腳/十年”形象地說明醉漢酒后已被酒精 麻醉20年，難以自拔。C.詩的最后三句回答了人們的疑問，醉漢之“愁”的原因在于 思念“母親”，卻又長時間的骨肉分離。D.詩中“短短的巷子”喻指臺灣海峽，“母親”則指祖國，“醉漢”喻指遠(yuǎn)離祖國的游子。全詩篇幅短小，內(nèi)豐涵富， 表達了痛心分裂、渴望統(tǒng)一的感情。B課堂練習(xí)分析： “左一腳/十年/右一腳/十年”，表層意義是寫醉漢的蹣跚步態(tài)，實際上是以腳步與時間的對映，形象說明回歸

8、路途之遙遠(yuǎn)與回返之艱難，這種象征蘊含的咫尺天涯的悲劇意識，這是時代的悲劇，也是人生的悲劇。 所以B是不恰當(dāng)?shù)囊豁?。拓展提?我 愛 這 土 地 艾 青假若我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明，一然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉拓展提高對下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )A.詩人未用“珠圓玉潤”之類型詞語而用“嘶啞”來形影容鳥兒的 歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地 遭受苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充 分地表達了詩人對土地的眷戀.而又隱含獻身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”這兩 句的“我”，指喻體“鳥”，而不是指詩人自己。D課堂總結(jié) 昌耀，這位生于常德，卻生活在青海的偉大詩人，并不為多數(shù)常德人所熟知。到如今，昌耀先生逝世已多年，但總會有一部分詩人和讀者會記得他，這位詩歌大山中最虔誠的囚徒，在青海高原腹地他是高車的手推者，是一百頭雄牛的主人，更是行走在枯干河床上的靈魂歌者。 在