1、語文學習方法的精髓全在這兒了!語文是一門大科，占分比重大。同時，語文又是提分最慢的一科。不過，再困難的事情也是有方法的，學好語文都有哪些方法呢 通常情況下，學習語文的好方法不外乎就是：多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為七十二遍讀書法”他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸 漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當就是記憶之本。強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行， 如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以 記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固一一當然這需要毅力和

2、恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當 然，強記和死記并非同一概念。勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中 的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫 成初稿，待到往作文本上譽寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了 各種器官，并進入記憶的高級階段， 好記性不如賴筆頭”不無道理。.想要學好語文必須養(yǎng)成的十大習慣一、熟讀、背誦的習慣。二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。三、推敲語言文字的習慣。四、積累語言材料的習慣。五、記日記的習慣。六、規(guī)范地書寫的習慣。七、專注地聽人說話的習慣。八

3、、說普通話、說話文明得體的習慣。九、勤思考、愛質(zhì)疑的習慣。十、勤查工具書的習慣。.課文預讀兩步法”學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養(yǎng)成預習的習慣以后，不 但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌 握好預習的方法，就像獲得一把 金鑰匙”一樣重要。在這里， 金鑰匙”就是指自 學能力。.怎樣做好預讀課文呢？第一步，粗讀一一掃除障礙。預習一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典， 掃除障礙。只有做好這些準備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加 深對課文的理解。例如：岳陽樓記中， 浩浩湯湯”中的 湯”（sh a版易讀錯, 當水流大而急

4、”講。薄暮冥冥“中的冥”（mi他）昏暗”講，這樣就容易理解了。第一步，細讀找出問題細讀就是認真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀, 提出疑難問題。例如，預習孔乙已這篇小說，文章為什么說孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢？”并在句子下面畫一道線，打上一個 “吟，等上課時, 帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。當然，預習時，千萬別忘 了研讀每課前的 預習提示”和 閱讀提示”。預習提示”主要是針對課文的重點和 難點提出一些啟發(fā)性問題，引起學生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞， 要求學生利用工具書去理解和掌握。預習可以使同學們嘗到學習的快樂，上課時, 老師提問，同學

5、們也能對答如流了。.課文背誦十六法”背誦，是一項重要的語文基本技能，它有助于同學們加深對課文的理解與感 受，為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時的背誦活動中，很多同學拿起 課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。其實，背誦也要注意講究方 法。只有根據(jù)課文的不同，靈活運用多種方法，才能切實提高背誦效果，事半功 倍。下面介紹幾種行之有效的方法。.抄誦法俗話說：抄一遍勝過讀十遍?！弊x詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾何 抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。.時空法記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。.人物法記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人

6、思情，憶人思言，就 有助于理解與背誦。.情境法創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文， 運用此法效果更佳。如望天門山江南春敕勒歌錢塘湖春行等，我們可以繪畫出多 幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。.情節(jié)法掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的 多了。.延伸法背短文或詩歌，可從開頭逐旬延伸背誦，即背會第一句，背第二旬時把的一 旬帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。.對比法把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容 易背誦了。如背誦白楊禮贊第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定

7、，最后是四個 排比反問句的句式特點。抑：沒有沒有 也許 否定句），如果那么（假設(shè)）；揚：但是更它是（先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定）。當你難道難道難道難道（第一句是肯定反問，后三句是否定 反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群）。背愚公移山第三段則要比較對話雙方 的語氣：智叟的話旬句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點， 背得快，記得牢，有效果。.問題法提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。.提綱法列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。.列表法記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、 條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。.間隔法

8、記憶課文的詞語不能怕重復，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新, 常讀常新。.歌訣法將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。.點線法抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點，如表現(xiàn)人 物形象的動詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點成線，連線成面，展開快速記 憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序， 把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記 憶。如醉翁亭記第三段的線索為：滁人游 一一太守宴一一眾賓歡一一太守醉。 狼的線索為：遇狼 一一懼狼一一御狼一一殺狼一一評論。利用這條線索，同 學們就能正確而快捷地背誦。.分合法先分旬背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由旬連段,

9、 再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動次要部分，再合背如背誦春這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風圖背 熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。 背生于憂患，死于安樂第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù) 艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結(jié)。然后再把三個層次串連成誦。.關(guān)系法背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分一一總: 有如動靜關(guān)系，遠近關(guān)系，等等。.耳聽法這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽?；蜃约合劝岩车臇| 西錄音，然后放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反復朗讀效果會更 好些。

10、5.考前復習的方法小學語文的測試題型主要分基礎(chǔ)知識、閱讀和寫作三部分。基礎(chǔ)知識主要會測試拼音、漢字、詞語、句子四個板塊。測試形式常用的有 看拼音寫漢字”、選擇漢字的正確讀音”、多音字組詞”、同音字或形近字組詞 成語填空”、近反義詞”、仿寫句子”、改寫句子”、根據(jù)課文內(nèi)容填空”等。閱讀一般會有課內(nèi)選段和課外選文之分。很多家長總覺得孩子的閱讀和寫作 能力欠缺，覺得這些地方是丟分的 重災(zāi)區(qū)”。其實這是一種錯覺。只要仔細去看 題就會發(fā)現(xiàn)，所有的閱讀題就是前面基礎(chǔ)知識的一個濃縮版， 可能題型上有互補， 但是仍然跑不出上述基礎(chǔ)知識的那些形式。并且細心的考生還會發(fā)現(xiàn)，閱讀題的 答案大部分都在文章里，所以閱讀

11、題目的是檢驗孩子學習習慣和閱讀習慣的。至于寫作顯然是考察學生的價值觀、語言表達能力和知識積累的，所以這一 題占到了整個試卷總分的30%K重?？荚嚽埃W生該怎么復習語文？環(huán)節(jié)1:生字！生字！還是生字！建議家長堅持每天給孩子聽寫生字，并且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。聽寫生字是有學問的一一不能上來就聽寫，要給孩子一個 預熱”的過程。比 如今天準備聽寫十個詞，就應(yīng)該先讓孩子看一遍，這樣孩子就會特別注意去觀察 記憶字形字義，然后再聽寫他也會更有信心。為什么要每天聽寫呢？根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線可知， 短時間內(nèi)記憶的東西會 有一個遺忘峰值，然后才會趨于平靜。根據(jù)這個理論，如果第一天聽寫錯誤的生 字詞語在第

12、二天第三天不斷強化刺激就有可能記?。欢谝惶炻爩憶]有錯的生字 第二天有可能卻錯了，還需要不斷強化修正，最后才會被牢記。然后只聽寫詞語生字也是不夠的，因為試卷不會發(fā)音，看拼音寫漢字”還得先讀準才能寫對，所以家長最好每天中午給孩子出十到十五詞語的拼音，讓孩子 先開卷完成看拼音寫漢字，再糾正因讀錯而寫錯的字，接著再給孩子一下午的時 間去記憶這些詞語，晚上睡前聽寫。環(huán)節(jié)2:讀課文！大聲、有感情地讀課文。一邊讀一邊想象著自己就是文中的人物， 沉浸在文 章里體會情感，一邊讀一邊想象自己就是作者，正在用自己的語言向聽眾娓娓道 來。課文讀到什么程度？讀到聽見上旬就能接出下旬，眼前仿佛就能看到課本的 樣子，從

13、形”到義”都歷歷在目。語文新課程標準規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體 學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的 思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文 的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、 閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文?！蔽覀冋n本上的文章選擇的大都是文質(zhì)兼美的名家名篇， 反復誦讀可以培養(yǎng)孩 子對語言文字的感悟能力，也就是俗稱的 語感環(huán)節(jié)3:學會讀題，一定要讀懂題意再動筆讀題首先讀的是 題的數(shù)量”。例如，看拼音寫漢字，并畫出整體認讀音節(jié)”, 這個題目后半旬經(jīng)常會被忽略，然后就白白錯失了相應(yīng)的分數(shù)。再如，有的時候閱讀題里會讓 從文中畫出”某些有特定要求的句子，題目要 求僅占一行，又不需要抄寫，夾在上下行里很不起眼，也會被遺漏。讀題其次讀的是 題眼”。題眼指的是問題中的核心和關(guān)鍵要求。例如有一個考試卷上習作題目是續(xù)編 田忌賽馬，要求 想象比賽之后田忌 和孫臏又見面了，這時會發(fā)生什么事？展開想象寫一寫?！笨?，這個題目里限制的時間是 比賽之后”，人物是 田忌”和 孫臏，題眼是 事”。所以這篇習作要想寫好一定得保證 寫事”（不能僅僅是對話），然后主要人 物必須是田忌和孫臏（次要人物不能搶