1、第 頁(yè) 南平延平區(qū)招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力編制考試幼兒教師模擬測(cè)試題一、單選題1下列不屬于幼兒園教師主要職責(zé)的是( )。 A.觀察了解幼兒B.創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境C.監(jiān)測(cè)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育D.做好家園聯(lián)系答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程第四十一條指出，“幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；(2)創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開(kāi)展適宜的教育活動(dòng)；(3)嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；(4)經(jīng)

2、常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境。商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；(5)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；(6)定期總結(jié)評(píng)估保教工作實(shí)效，接受園長(zhǎng)的指導(dǎo)和檢查”。 2幼兒園的雙重任務(wù)中的（ ）是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。 A.發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)C.教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性D.保育和教育 答案：D解析：保教結(jié)合原則是我國(guó)幼兒教育中所特有的一條原則，可以說(shuō)具有很強(qiáng)的中國(guó)特色。 3幼兒在認(rèn)識(shí)“方”“萬(wàn)”和“日”“月”等形近字時(shí)出現(xiàn)混淆，這是（ ）所致。A.觀察的無(wú)序性B.觀察的目的性不夠C.觀察的跳躍性D.觀察的細(xì)致性不夠

3、 答案：D解析：幼兒的觀察一般是籠統(tǒng)的，看得不細(xì)致是幼兒觀察力的特點(diǎn)和突出問(wèn)題。 4急性重型腹瀉對(duì)兒童的危害最主要是（ ）。A.營(yíng)養(yǎng)不良B.內(nèi)分泌紊亂C.代謝紊亂D.脫水、水電解質(zhì)紊亂 答案：D解析：小兒發(fā)生腹瀉后容易發(fā)生水、電解質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的丟失造成脫水。 解答題簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。 ：【要點(diǎn)】家庭教育具有以下特點(diǎn)：（1）家庭教育的率先性；（2）家庭交往的密切性；（3）家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性；（4 ）家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性；（5）家庭教育的終身性；（6）父母對(duì)子女影響的深刻性。 解答題簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)技能對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性。 ：【要點(diǎn)】（1）促進(jìn)幼兒體格的健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)技能對(duì)于

4、幼兒身體發(fā)展的促進(jìn)作用，主要通過(guò)使幼兒身體承受適宜的生理負(fù)荷，從而使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善與提高。 運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程對(duì)生理機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。（2）促使幼兒的心理發(fā)展。主要表現(xiàn)在：促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展；促進(jìn)健康個(gè)性的發(fā)展。 解答題閱讀下面材料，回答問(wèn)題。“哇”隨著哭聲，我連忙過(guò)去，只見(jiàn)苗苗柔軟的小手上有一道被指甲劃過(guò)的血印。我問(wèn)是誰(shuí)干的，旁邊的小朋友七嘴八舌地告訴我：“南南！”我生氣地問(wèn)道：“南南，你為什么要欺負(fù)苗苗？” 南南紅著臉，很委屈地說(shuō)：“我要走過(guò)去喝水，苗苗把路攔住了，不讓我過(guò)去，我才摳他的?！眴?wèn)題：教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突？ ：【要點(diǎn)】（1）給幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松

5、的環(huán)境；（2）教給幼兒一些避免和解決沖突的基本技巧；（3）設(shè)計(jì)沖突教育課程，讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)；（4）增強(qiáng)幼兒自己解決沖突的能力；（5）家園配合,共同努力。 分析題閱讀下面材料，回答問(wèn)題。張穎是一個(gè)六歲的男孩，他媽媽是個(gè)有心人，把張穎從四歲半到五歲半一年中的問(wèn)題做了詳細(xì)記錄，共有4000多個(gè)問(wèn)題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛(ài)好廣泛的人，對(duì)孩子的提問(wèn)總是很認(rèn)真地對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。老師評(píng)價(jià)說(shuō)，張穎知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子， 這些都與他媽媽正確的教育分不開(kāi)的。問(wèn)題：根據(jù)案例中的描述，分析張穎的心理發(fā)展突出的年齡特點(diǎn)是什么，并提出正確的教育措施。 ：【答案要點(diǎn)】本案例中的張穎具有好

6、奇、好問(wèn)的心理特點(diǎn),這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。 針對(duì)這種特點(diǎn)，正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問(wèn)的情境和條件，并對(duì)兒童的提問(wèn)高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。另外，不要打擊孩子提問(wèn)的積極性.如對(duì)孩子提問(wèn)加以指責(zé)，這樣會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。 分析題閱讀下面材料，回答問(wèn)題。小凡今年4歲了，可是對(duì)幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時(shí)哭鬧得非常厲害，不肯參加課內(nèi) 興趣班活動(dòng)*也不愿與同伴分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。問(wèn)題：結(jié)合材料，分析影響學(xué)前兒童同伴交往的因素。 ：【要點(diǎn)】（1）家庭因素：家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式；家庭居住環(huán)境。

7、（2）托幼機(jī)構(gòu)因素：教師對(duì)兒童同伴交往的影響；游戲活動(dòng)對(duì)兒童同伴交往的影響。（3）兒童自身的因素：社會(huì)性行為：社會(huì)技能。（4）其他因素。 分析題圍繞消防演練主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。 ：【參考設(shè)計(jì)】消防演練一、活動(dòng)目標(biāo)1.了解基本的消防知識(shí)，學(xué)習(xí)火災(zāi)中簡(jiǎn)單的自救方法。2.樹(shù)立防火意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)錄像帶、圖片、“緊急出口 ”、消防車聲音、“火警電話119”標(biāo)志，小毛巾、 小臉盆等若干。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒巳積累了一些安全防火的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，知道自己家的住址。三、活動(dòng)過(guò)程(一)幼兒觀看錄像，了解火災(zāi)的危害性1.錄像

8、里講了一件什么事？發(fā)生火災(zāi)會(huì)怎么樣？2.幼兒討論發(fā)言，教師小結(jié)。(1)火火能燒掉一座座房子，讓人們無(wú)家可歸，能燒掉一片片森林，讓動(dòng)物也沒(méi)有家園。(2)大火能燒死人和動(dòng)物。(3)污染空氣。(二)討論預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的方法1.火災(zāi)很可怕，那我們小朋友要怎么做才會(huì)預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？（幼兒自由講述）2.教師小結(jié)。(1)小朋友不能隨便玩火。(2)點(diǎn)蠟燭、蚊香時(shí)不能靠近容易著火的物品。(3)不能隨便燃放煙花爆竹。(4)不能玩沒(méi)熄滅的煙頭，見(jiàn)了沒(méi)熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。(5)不能隨便玩電、插頭、插座等。(三）播放錄像，幫助幼兒了解火災(zāi)自救的方法錄像一：垃圾筐著火了，怎么辦？（用水潑、用腳踩、用石頭壓）錄像二 ：房子

9、著火了，怎么辦？1.鼓勵(lì)幼兒積極回答問(wèn)題，利用圖片形式記錄幼兒的回答。2.引導(dǎo)幼兒思考上面的方法中，哪些是小朋友能做的。(四）逃生演習(xí)1.聽(tīng)警報(bào)拉響時(shí)進(jìn)行第一次消防逃生演習(xí)。2.第二次消防演習(xí)。 5小班幼兒活動(dòng)室操作墻面的高度以（）為宜。A、80cm以下B、70100cmC、100130cmD、130cm以上 答案：C解析：小班幼兒活動(dòng)室墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在1米到13米之間。 6適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指（ ）。A、適合幼兒發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)B、跟隨幼兒的發(fā)展C、任其發(fā)展D、追隨幼兒的興趣 答案：A解析：適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指適

10、合幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，因人施教。故選A。 7以下說(shuō)法不正確的為( ) A.病毒性肝炎、傷寒、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳屬于甲類傳染病B.肺結(jié)核、血吸蟲(chóng)病、流行性感冒、風(fēng)寒屬于丙類傳染病C.鼠疫、霍亂屬于甲類傳染病D.傳染病分為甲、乙、丙類答案：A解析：1989年我國(guó)政府頒布了中華人民共和國(guó)傳染病防治法，將38種嚴(yán)重危害人民健康的疾病劃分為三類，給予重點(diǎn)防治，這三類分別是：甲類，鼠疫、霍亂；乙類，病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾、傷寒、艾滋病、麻疹、百日咳、狂犬病、流行性乙型肝炎等22種；丙類，流行性感冒、肺結(jié)核、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、新生兒破傷風(fēng)等。 8不屬于水的生理功能的是( )。

11、A.食物的主要成分B.潤(rùn)滑作用C.運(yùn)輸作用D.調(diào)節(jié)體溫答案：A解析：水的生理功能包括：細(xì)胞的主要成分、運(yùn)輸作用、調(diào)節(jié)體溫、潤(rùn)滑作用、代謝的媒介。 9（）教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。 A.科學(xué)B.藝術(shù)C.文學(xué)D.健康答案：B解析：藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。幼兒期是人的藝術(shù)才能開(kāi)始顯露的時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有著事半功倍的效果。 10幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，科學(xué)是（）。 A.感受能力B.表現(xiàn)能力C.創(chuàng)造能力D.思維能力答案：D解析：各領(lǐng)域的關(guān)鍵能力：健康生活自理能力；

12、語(yǔ)言表達(dá)能力；社會(huì)人際交往能力：科學(xué)思維能力：藝術(shù)創(chuàng)造能力。 二、解析題11明明是一個(gè)6歲的男孩。他媽媽是個(gè)有心人，把明明在四歲半至五歲半一年中的問(wèn)題做了詳細(xì)的記錄，共有4000多個(gè)問(wèn)題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛(ài)好廣泛的人，對(duì)孩子的提問(wèn)總是很認(rèn)真對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。老師評(píng)價(jià)說(shuō)，明明知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都是與他媽媽正確的教育是分不開(kāi)的。根據(jù)材料分析明明的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是什么?并提出正確的教育措施。 解析：.答：(1)根據(jù)對(duì)案例進(jìn)行分析，明明的心理發(fā)展的突出年齡特點(diǎn)是好奇、好學(xué)，具體分析如下。45歲兒童的心理發(fā)展發(fā)生了較大的飛躍，而56歲則是新的特點(diǎn)繼續(xù)鞏固

13、和發(fā)展的時(shí)期。這一時(shí)期兒童的心理活動(dòng)概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯，都很好奇，但5歲以后兒童的好奇心有所不同。他們不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要追根問(wèn)底，其活躍性主要不是停留在身體的活動(dòng)上，而是表現(xiàn)在智力活動(dòng)的積極性上。同時(shí)，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識(shí)興趣。該年齡階段的兒童經(jīng)常提出各種各樣的問(wèn)題，喜歡學(xué)習(xí)，愿意上課，學(xué)到一些新的知識(shí)或技巧以后就會(huì)感到滿足，而且喜歡對(duì)別人講。他們已經(jīng)能夠堅(jiān)持稍長(zhǎng)一些時(shí)間的智力活動(dòng)。在課堂上，他們喜歡各種新事物，喜歡一些動(dòng)腦筋的活動(dòng)，如做計(jì)算活動(dòng)、編故事或做其他的創(chuàng)造性活動(dòng)。在課外，不少兒童熱衷于下棋、猜謎，或做各種智力游戲。此時(shí)兒童的淘氣，有時(shí)是求知欲的表現(xiàn)。但由于知

14、識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限性，他們常常闖禍后還自以為有理。(2)正確的教育措施。三、問(wèn)答題12問(wèn)：你叫什么名字，幾歲了? 答：我叫劉雨薇，五歲了。 問(wèn)：你是男孩還是女孩? 答：當(dāng)然是女孩了，你看我梳著小辮子，我表弟才是男孩呢。 問(wèn)：你有什么本領(lǐng)? 答：我會(huì)擦桌子掃地，我打針都不哭，所以我是好孩子。 問(wèn)：你喜歡什么? 答：我喜歡芭比娃娃，但是媽媽說(shuō)家里太多了，不讓買新的了。 問(wèn)：你不喜歡什么? 答：我不喜歡吃胡蘿卜，但是媽媽和老師說(shuō)胡蘿卜、吃了對(duì)身體好，我就吃了。 問(wèn)題：該對(duì)話體現(xiàn)了小朋友何種心理特點(diǎn)?分析該小朋友這種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)。 解析：該對(duì)話主要體現(xiàn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展水平。 自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種表

15、現(xiàn)。案例中幼兒判斷性別的標(biāo)準(zhǔn)是看是否梳著小辮子，確定好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是從有沒(méi)有擦桌子掃地，打針哭不哭來(lái)進(jìn)行判斷，可見(jiàn)幼兒的自我評(píng)價(jià)具有表面性和局部性。 自我意識(shí)的發(fā)展必須體現(xiàn)在自我調(diào)節(jié)或監(jiān)督上。案例中的幼兒喜歡芭比娃娃，不喜歡吃胡蘿卜,但卻能夠根據(jù)成人的指示調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自我調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。 13幼兒教師在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語(yǔ)能力? 解析：(1)有目的、有計(jì)劃的幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是發(fā)展幼兒言語(yǔ)能力的重要途徑。幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)，是根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加影響。在幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)中，要求幼兒發(fā)音正確，用詞恰當(dāng)，句子完整，表達(dá)清楚、連貫，并及時(shí)幫助幼兒糾正語(yǔ)音

16、；要運(yùn)用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)幼兒說(shuō)話的積極性，并給予反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及做出良好的示范，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和言語(yǔ)的規(guī)范化。 (2)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。生活是語(yǔ)言的源泉，因此，要組織豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒廣泛地認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，擴(kuò)大眼界，豐富知識(shí)面，增長(zhǎng)詞匯。同時(shí)，要給他們提供更多的交往機(jī)會(huì)，尤其是和小朋友的交往，并重視幼兒在交往中用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)完整的句子。當(dāng)孩子“見(jiàn)多識(shí)廣”語(yǔ)言自然也就豐富了。 (3)把言語(yǔ)活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中。幼兒園專門(mén)的語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)間是有限的，教師還應(yīng)在日常生活中來(lái)培養(yǎng)幼兒的言語(yǔ)能力。 (4)教師良好的言語(yǔ)榜樣。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持說(shuō)普通話，

17、盡量做到吐字清晰、正確，潛移默化地去影響幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。 (5)注重個(gè)別教育。由于每個(gè)幼兒的個(gè)性特征和智力水平都存在著差異，言語(yǔ)的積極性和駕馭語(yǔ)言的能力也不一樣。因此，教師在教育活動(dòng)中，不可忽視對(duì)幼兒的個(gè)別教育。 14影響在園幼兒同伴交往的因素有哪些？ 解析：影響在園幼兒同伴交往的因素：（1）幼兒自身的因素幼兒的行為特征影響同伴交往。研究發(fā)現(xiàn)，影響幼兒同伴交往的主要性格特征有：是否友好，能否幫助、分享、合作、謙讓，性子急慢、膽子大小等。 幼兒的外表也會(huì)影響同伴交往。在嬰兒時(shí)期，幼兒就開(kāi)始顯示出對(duì)身體外部特征的偏好。如幼兒更喜歡和那些長(zhǎng)得漂亮、穿得漂亮、干凈整潔的孩子一起玩。需要說(shuō)明的是，漂亮在幼兒的同伴接納中因幼兒性別的不同而具有不同的影響，在女孩的同伴接納中，漂亮占有重要地位；而在男孩的同伴接納中，漂亮的影響則不怎么明顯。（2）外在因素幼兒在教師心目中的地位如何，會(huì)間接影響到同伴對(duì)他的評(píng)價(jià)。 家庭教養(yǎng)方式、排行、性別、年齡等也會(huì)影響同伴關(guān)系。15簡(jiǎn)述教育引導(dǎo)發(fā)展的原則應(yīng)注意的問(wèn)題。 解析：(1)用動(dòng)態(tài)的眼光看待幼兒； (2)教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法難度應(yīng)遞增； (3)靈活運(yùn)用多種