1、名師精編 優(yōu)秀教案活潑好玩的帽子和文化衫教學(xué)案例人民美術(shù)出版社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)七年級(jí)第 14 冊(cè)第 12 課臨沂第八中學(xué) 楊青一、教材分析由于同學(xué)的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服,或是家長(zhǎng)幫他們選購(gòu)的服裝、帽子, 所以當(dāng)同學(xué)們外出旅行或參與某些活動(dòng)時(shí),從他們的穿著方面,就很難反映出自己的性格特點(diǎn)和個(gè)性品位； 其實(shí)現(xiàn)在的中同學(xué)對(duì)于衣帽的設(shè)計(jì)都有自己的想法,本課的設(shè)置就是讓同學(xué)們親自設(shè)計(jì)制作帽子和繪制文化衫,這一活動(dòng)能更好地培育同學(xué)的動(dòng)手才能、審美樂(lè)趣, 體會(huì)帽子、服裝除了有用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位；讓同學(xué)縱情發(fā)揮想象力,促進(jìn)制造力進(jìn)展；二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、 教學(xué)內(nèi)容：（1）形狀

2、與內(nèi)部圖形的設(shè)計(jì)（適當(dāng)?shù)膱D形、文字或符號(hào)在帽子和文化衫的運(yùn)用）；（2）顏色的合理搭配（用自己喜愛(ài)的適合主題的顏色去搭配自己的帽子和文化衫）（3）對(duì)空間和結(jié)構(gòu)的熟悉（在制作帽子的過(guò)程中,必需加強(qiáng)對(duì)空間與結(jié)構(gòu)的熟悉,并應(yīng)用于制作,才能使帽子更加有用、美觀）；（4）材料的合理運(yùn)用（任何成品設(shè)計(jì)都離不開(kāi)對(duì)材料的挑選與加工方法的挑選,這樣才能使其更具有表現(xiàn)力和有用性）；2、 教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,同學(xué)學(xué)會(huì)使用硬紙?jiān)O(shè)計(jì)制作一頂帽子,學(xué)會(huì)用印染、繪制、剪貼等方法繪制一件文化衫；（2）通過(guò)同學(xué)自己對(duì)帽子和文化衫的設(shè)計(jì)與制作,讓同學(xué)更加熟悉自我,更好地培育同學(xué)的創(chuàng)新思維,培育同學(xué)的自信心,培育同

3、學(xué)之間相互協(xié)作的集體主義精神；三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：顏色搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)；2、 教學(xué)難點(diǎn)：如何創(chuàng)意及從立意動(dòng)身,找到適合主題的圖案、符號(hào)和顏色,設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的作品, 提高同學(xué)的審美才能,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài),培育他們制造美好生活的愿望和才能；四、教學(xué)預(yù)備1、 電腦、相關(guān)教學(xué)軟件和老師的部分范作；2、 空白 T 恤、丙稀顏料、布料、卡紙及零星飾品；3、 鉛筆、橡皮、調(diào)色盒、畫(huà)筆、線、膠水、剪刀等；4、 相關(guān)書(shū)籍、資料；五、課時(shí)設(shè)計(jì)：2 課時(shí)六、解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)1、 解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：（1）采納啟示式教學(xué),用新奇實(shí)例、生動(dòng)的語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)表演等傳達(dá)服飾美的審美樂(lè)趣；（

4、2）啟示同學(xué)從各個(gè)角度去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、培育同學(xué)的分析才能和制造才能；2、 解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：（1）讓同學(xué)課前自己搜集預(yù)備相關(guān)資料,通過(guò)自己的觀看、 調(diào)查或是通過(guò)上網(wǎng)查資料,發(fā)揮同學(xué)的自主才能；名師精編優(yōu)秀教案可以分組爭(zhēng)論思老師利用同學(xué)身邊感愛(ài)好的事物和事例來(lái)啟示同學(xué),考問(wèn)題,并通過(guò)同學(xué)的集體合作,共同解決問(wèn)題；（2）利用電腦演示、圖例與事物呈現(xiàn)等手段,介紹文化衫的風(fēng)格和帽子制作時(shí)需要注 意的問(wèn)題；七、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)：（一）課題的導(dǎo)入1、老師身穿自己繪制的白底文化衫,給同學(xué)造成一種劇烈的視覺(jué)沖力,引發(fā)同學(xué)的好 奇心, 并通過(guò)同學(xué)的穿著體驗(yàn)共同總結(jié)出文化衫的特點(diǎn)：寬松隨便、舒服廉價(jià),而且特

5、別適 合正在長(zhǎng)身體的中同學(xué)穿著；同時(shí)詢問(wèn)同學(xué)課前對(duì)于各種文化衫的收集情形；2、 激情呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)氛圍 老師播放具有動(dòng)感的音樂(lè),同學(xué)依據(jù)課前預(yù)備（每六人一組） 收集的文化衫和帽子,在 教室中呈現(xiàn)；老師要求同學(xué)在觀看的同時(shí)留意摸索以下的問(wèn)題：（1）哪一組表演的最出色？（2）哪一組呈現(xiàn)的文化衫和帽子最有特色？（3）文化衫和帽子有什么作用？有什么文化內(nèi)涵？（4）你最喜愛(ài)什么樣的文化衫？假如讓你參與某種有主題的活動(dòng),市面上的文化衫是 否能滿意你們的審美需要？等等；（分組爭(zhēng)論,各小組發(fā)表自己的看法）設(shè)計(jì)理念： 通過(guò)自己對(duì)生活的體驗(yàn)與觀看,能更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和參與意識(shí),文化衫 和帽子的收集與呈現(xiàn),動(dòng)感音

6、樂(lè)的伴奏以及同學(xué)之間的爭(zhēng)論與溝通,充分的給下一步的學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍；老師小結(jié)：市面上的確有好多美麗的文化衫和帽子,但他們所面對(duì)的是大眾群體,很難 滿意特定的審美需要； （引起同學(xué)的共鳴,從而為下一步的課題導(dǎo)入做好鋪墊）；3、 設(shè)置疑問(wèn),導(dǎo)入課題（1）老師問(wèn)：A：如何才能呈現(xiàn)具有個(gè)性特點(diǎn)的文化衫和帽子呢？B：如何才能擺脫千人一面的現(xiàn)象呢？（2）同學(xué)爭(zhēng)論后回答： 可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫和帽子；（二）傳授新課,師生互動(dòng)老師賜予確定并導(dǎo)入新課題；1、多媒體向同學(xué)呈現(xiàn)市區(qū)一家商店設(shè)計(jì)的個(gè)性文化衫,激發(fā)同學(xué)愛(ài)好；師問(wèn)同學(xué)：假如讓你自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫和帽子,你認(rèn)為你會(huì)面臨哪些問(wèn)題呢？這些 問(wèn)題你自己能

7、解決嗎？同學(xué)分組爭(zhēng)論并回答,仍可以組與組之間相互補(bǔ)充；所面臨的問(wèn)題同學(xué)歸納如下幾點(diǎn)：A：制作時(shí)該使用什么工具與材料,怎樣更好的運(yùn)用到文化衫和帽子上？B：制作的過(guò)程是否復(fù)雜、煩瑣？會(huì)不會(huì)很難？等；2、 師生合作,排除畏難心理（1）多媒體呈現(xiàn),市區(qū)某文化衫商店制作文化衫的過(guò)程,同學(xué)觀看后結(jié)合課本相關(guān)的 工具或材料的介紹,明白其制作材料及制作過(guò)程；（2）師簡(jiǎn)介制作材料的特點(diǎn)及功能,并介紹一種適合同學(xué)制作的材料（丙?。?）為了排除同學(xué)的畏難心情,老師向同學(xué)呈現(xiàn)一件空白的文化衫,并請(qǐng)幾位同學(xué)上 風(fēng)格特殊的文化衫展 前合作,用手蘸不同顏料在文化衫上拍印掌印,瞬時(shí),一件五彩繽紛、現(xiàn)在同學(xué)面前, 立桿見(jiàn)影的

8、成效使許多同學(xué)躍躍欲試,大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性,并使同學(xué) 排除了畏難的心情；名師精編 優(yōu)秀教案3、 多媒體呈現(xiàn)多種具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)和不同表現(xiàn)主題的文化衫和帽子的圖片,同學(xué)可 以自由爭(zhēng)論,把課堂氣氛引入一個(gè)高潮；（呈現(xiàn)的圖片可以分成幾部分：健康和頹廢的, 主題鮮明和主題不突出的,顏色搭協(xié)作理和顏色搭配紛亂的等進(jìn)行對(duì)比）（1）啟示：在這些文化衫和帽子中,你最喜愛(ài)哪一件的設(shè)計(jì)？你認(rèn)為它在設(shè)計(jì)上有哪 些獨(dú)到之處？同時(shí)也可找出你不中意的設(shè)計(jì),說(shuō)一說(shuō)緣由？同學(xué)分小組爭(zhēng)論,并回答,老師幫助同學(xué)評(píng)出比較優(yōu)秀、健康、特殊的圖片；并通過(guò) 實(shí)例啟示同學(xué)摸索以下的問(wèn)題：設(shè)計(jì)文化衫和帽子時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些問(wèn)題呢？（同學(xué)爭(zhēng)論

9、）（2）多媒體播放同學(xué)參與敦煌考察團(tuán)、航天考察團(tuán)的錄像和圖片,多媒體中呈現(xiàn)了學(xué) 生自己設(shè)計(jì)的文化衫和帽子,老師引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面分析,并摸索如何解決問(wèn)題：A：主題是什么？B：運(yùn)用什么圖案？C：采納什么造型、材料？D：如何搭配顏色？同學(xué)分小組爭(zhēng)論,如考察團(tuán)緊緊扣住敦煌壁畫(huà)的特點(diǎn),采納了敦煌壁畫(huà)中的飛天和樂(lè)舞,造型顏色對(duì)比劇烈、明艷等； 而參與航天考察團(tuán)的同學(xué)設(shè)計(jì)的文化衫的圖案又緊緊扣住航天考察的主題, 圖案設(shè)計(jì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,象征了青少年伴侶們勇于探究、旺盛的求知欲等；帽子的造型簡(jiǎn)練、 有用、布滿蓬勃的朝氣,4、老師歸納總結(jié)設(shè)計(jì)文化衫和帽子時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題,以及設(shè)計(jì)制作的過(guò)程（確定主題,構(gòu)思

10、, 勾畫(huà)草圖等） 可用多媒體呈現(xiàn)在屏幕上；并明確提出文化衫作為一種服飾,必需是健康、大方、向上的,散發(fā)著濃郁的文化氣息與內(nèi)涵；同時(shí)也要批判服飾中某些庸俗、頹廢、怪異的表現(xiàn),培育同學(xué)健康的審美觀念；（三）同學(xué)分組設(shè)計(jì),老師啟示引導(dǎo)（播放輕松、輕盈的音樂(lè)）1、同學(xué)分組爭(zhēng)論、確定選題和構(gòu)想；（1）老師啟示同學(xué)充分綻開(kāi)想象,查找有意義的主題,這是設(shè)計(jì)勝利的切入點(diǎn)；如：“ 仍地球以和平” 、“ 禁止吸煙” 、“ 愛(ài)護(hù)家園”、“ 節(jié)省用水”,為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)宣揚(yáng)衫；為班足球隊(duì)設(shè)計(jì)隊(duì)服等；力求特殊、創(chuàng)新、健康、與眾不同；（2）每組派代表陳述本組的選題和構(gòu)思,各組質(zhì)疑,共同完善構(gòu)思；（讓同學(xué)相互啟示,相互出點(diǎn)

11、子, 在小組選定的主題上口述詳細(xì)表現(xiàn)的方式,可在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到誘發(fā)創(chuàng)作設(shè)想的連鎖反應(yīng)的成效）2、老師勉勵(lì)同學(xué)多畫(huà)幾幅不同表現(xiàn)手法的小草圖,老師一旦發(fā)覺(jué)有特殊的作業(yè),哪怕只是簡(jiǎn)潔的雛形,就可向大家呈現(xiàn)；同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短：字寫(xiě)的好的可以文字設(shè)計(jì)為主；圖案基礎(chǔ)不錯(cuò)的可用些工整、規(guī)章、對(duì)稱的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)；繪畫(huà)感強(qiáng)的可用速寫(xiě)、漫畫(huà)等方式；也可參考某些卡通形象來(lái)豐富設(shè)計(jì)內(nèi)容,進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計(jì)的個(gè)體化；（四）老師總結(jié)并布置作業(yè),名師精編 優(yōu)秀教案1、老師充分確定仔細(xì)參與爭(zhēng)論、大膽表現(xiàn)自我、設(shè)計(jì)構(gòu)思特殊的同學(xué),布置下一節(jié)課制作 繪制文化衫和帽子所運(yùn)用的工具；2、各小組可以發(fā)揮小組的自主性,由組長(zhǎng)布置組員在課下

12、分頭收集文化衫和帽子的圖例和 材料,為下一步的制作做好預(yù)備,同時(shí)也培育了同學(xué)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；其次課時(shí)：（一）檢查各組課前預(yù)備情形；（二）詢問(wèn)各組同學(xué),在課下收集資料和材料的過(guò)程中有何疑問(wèn)和發(fā)覺(jué)；如：文化衫的印 制除了采納直接染料,仍可用哪些方法制作？文化衫和帽子上的圖案的設(shè)計(jì)要留意 遵循形式美的規(guī)律等（三）老師出示帽子的平面圖如下圖：（四）多媒體出示文化衫的制作步驟或錄像如下：1、先畫(huà)草圖、設(shè)計(jì)紋樣；2、把設(shè)計(jì)好的圖形拓印在文化衫上；3、運(yùn)用彩繪或其他手法繪制；老師提示同學(xué)留意：在兩層衣服中加襯紙板并固定,以免顏色弄臟衣服；（五）小組活動(dòng),老師巡察輔導(dǎo)；（六） 各組呈現(xiàn)本組作品,并派一名代表介紹本組文化衫和帽子的主題和特色,運(yùn)用顏色的含義、圖形的寓意、造型的特點(diǎn)等；（七） 各小組進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)：各小組作品的優(yōu)點(diǎn)有哪些？有無(wú)需要改進(jìn)的地方？等等；