1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 燭之武退秦師教學(xué)方案 第一課時(shí) 教材解讀燭之武退秦師是先秦歷史散文左傳中的名篇；本篇所記述的是秦晉大軍兵臨城 下,鄭國(guó)危在旦夕, 燭之武臨危受命, 奇妙利用秦晉沖突, 憑三寸不爛之舌, 不費(fèi)一兵一卒,不動(dòng)一刀一槍,離散秦晉盟約,勸退秦師,智走晉師,從而解除了鄭國(guó)危機(jī)的史實(shí)；文章內(nèi) 容生動(dòng)好玩,情節(jié)波瀾起伏,人物忠義智勇,辭令精妙絕倫,是一篇?dú)v史散文佳作；教學(xué)建議 經(jīng)過(guò)高中一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),高一同學(xué)已經(jīng)初步把握了文言文閱讀的基本規(guī)律和方法,能夠借助教材注釋和字典等工具書(shū)懂得文章大意,明白一些文言

2、字詞的含義；不過(guò)同學(xué)語(yǔ)法 學(xué)問(wèn)普遍比較缺乏,對(duì)詞類(lèi)活用、 文言特別句式等學(xué)問(wèn)把握不夠,因此在精確懂得和翻譯重 要語(yǔ)句上仍有一些困難；對(duì)于春秋時(shí)期秦晉等國(guó)相關(guān)的歷史背景,同學(xué)也基本是一知半解；由此,在課堂教學(xué)過(guò)程中, 我們需要準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充相關(guān)學(xué)問(wèn),體驗(yàn)文言文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感；教學(xué)目標(biāo)耐心指導(dǎo), 幫忙同學(xué)深化懂得文本,1. 合作探究,相互解讀,積存文言學(xué)問(wèn)（重點(diǎn)文言詞語(yǔ)和句式）；2. 通過(guò)誦讀三段對(duì)話,模擬人物說(shuō)話語(yǔ)氣,體會(huì)人物心理,懂得語(yǔ)言的深層含義；3. 結(jié)合時(shí)代背景,揣摩語(yǔ)言的藝術(shù),分析人物形象；教學(xué)重點(diǎn) 1. 誦讀課文,在把握文意的基礎(chǔ)上懂得詞句,積存文言實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義 詞、詞

3、的活用和特別句式；2. 研讀人物對(duì)話,體會(huì)其口吻與層次,揣摩語(yǔ)言的藝術(shù)；教學(xué)難點(diǎn) 1. 正確懂得秦君退師和晉君不乘機(jī)攻擊秦軍的緣由；2. 精確分析和表述燭之武這一人物形象的特點(diǎn)；教學(xué)方法 1. 文本的學(xué)習(xí)難度總體不大,但部分文言學(xué)問(wèn)難度不小,筆者以學(xué)問(wèn)清單的方式出現(xiàn),同伴互助與老師講解并用；2. 文本主要由對(duì)話組成,且本板塊“ 因聲求氣”,所以主要采納誦讀法和問(wèn)題研討法,專(zhuān)心用情 服務(wù)訓(xùn)練- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁(yè),共 7 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 輔以適當(dāng)?shù)慕巧缪?；教學(xué)過(guò)程一

4、、導(dǎo)入新課1955 年,聞名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森沖破重重阻止回國(guó),當(dāng)時(shí)美國(guó)海軍處長(zhǎng)金泊爾說(shuō)：“ 我寧可把這家伙槍斃了,也不讓他離開(kāi)美國(guó),無(wú)論他在哪里,都抵得上五個(gè)師；”劉勰文心雕龍中也說(shuō)：一言之辯,重于九鼎之寶；三寸之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師；今日,我們就來(lái)領(lǐng)會(huì)一個(gè)憑三寸不爛之舌說(shuō)退敵軍的人物燭之武；他是怎樣說(shuō)退敵軍的呢 .下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)燭之武退秦師；二、左傳介紹參考一下思維導(dǎo)圖分項(xiàng)簡(jiǎn)介；左傳的文學(xué)價(jià)值1. 善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令；2. 敘事委婉詳盡,情節(jié)富于故事性和戲劇性；3. 描寫(xiě)人物婉而有致,人物形象性格鮮明、栩栩如生,經(jīng)常是寥寥幾句,就能使讀者如見(jiàn)其人,如聞其聲,顯示了作者精湛的藝術(shù)表現(xiàn)才能；三

5、、背景介紹秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630 年（僖公三十年） ；導(dǎo)致事情發(fā)生的緣由有兩點(diǎn)；其一,鄭國(guó)曾二次得罪過(guò)晉國(guó),一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過(guò)鄭國(guó)時(shí),鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待；二是公元前 632 年晉、楚之戰(zhàn)中,鄭國(guó)出兵助楚國(guó),結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗告終；后鄭國(guó)雖然即派人出訪晉國(guó),與晉結(jié)好, 鄭伯甚至與晉侯 “ 盟于衡雍” ,但最終沒(méi)有感化晉國(guó)；專(zhuān)心用情 服務(wù)訓(xùn)練- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁(yè),共 7 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 其二, 晉秦兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó),是由于晉秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán),均需要向外擴(kuò)張,

6、晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng), 自然要查找這樣得力的伙伴,秦晉歷史上關(guān)系始終很好,所以秦晉聯(lián)合也就必定了；附：秦晉之好 春秋時(shí)代,晉國(guó)統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生斗爭(zhēng),公子重耳被迫流亡,歷經(jīng)衛(wèi)國(guó)、齊國(guó)、曹?chē)?guó)、宋國(guó)、鄭國(guó)、楚國(guó)、秦國(guó)等諸侯國(guó)；重耳在各國(guó)遭受不盡相同；齊國(guó)是以厚禮相待；而在經(jīng)過(guò)鄭國(guó)時(shí), 鄭國(guó)大夫叔瞻勸鄭君說(shuō)假如不能厚待重耳,就要把他殺了；重耳到了楚國(guó), 受到優(yōu)厚的款待,并許諾楚王,有朝一日兩國(guó)交戰(zhàn)先退避九十里；后來(lái)秦穆公出于政治投機(jī),派 人把重耳請(qǐng)到秦國(guó),并把女兒嫁給重耳,秦晉結(jié)下姻親關(guān)系,這就是歷史上的秦晉之好；再 后來(lái),秦穆公派兵把重耳護(hù)送回國(guó)當(dāng)了國(guó)君,就是晉文公；今日兩家要聯(lián)姻,仍說(shuō)欲結(jié)秦晉,當(dāng)

7、由此而出；四、新課學(xué)習(xí)（一）初讀課文 1. 聽(tīng)讀音頻,標(biāo)注讀音；2. 自由朗讀,讀準(zhǔn)句讀；3. 再讀課文；（1）疏通文意（2）積存字詞（3）整體把握文章大意 先自己結(jié)合注解疏通,標(biāo)注疑難詞句,后小組爭(zhēng)論解決；（二）文言積存 重點(diǎn)實(shí)詞 1. 貳 “ 二” 的大寫(xiě)；專(zhuān)心用情 服務(wù)訓(xùn)練- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁(yè),共 7 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 例：國(guó)不堪貳,君將如之何？左傳.隱公元年 副職 例：其內(nèi)任卿貳以上；梁?jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說(shuō) 不專(zhuān)一例：貳就疑問(wèn)； 荀子 .解蔽 離心,背叛 例：夫諸

8、侯之賄,聚于公室,就諸侯貳；左傳 再,重復(fù)； 例：不遷怒,不貳過(guò)； 論語(yǔ) .雍也 從屬二主 以其無(wú)禮于晉,且貳于楚也；2. 鄙 邊遠(yuǎn)的地方 例：為學(xué)：“ 蜀之鄙有二僧； ” 庸俗,鄙陋； 例：左傳 .莊公十年 ：“ 肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀；” 看不起,輕視； 例：左傳 .昭公十六年 ：“ 我皆有禮,夫猶鄙我；” 3. 許 準(zhǔn)許； 同現(xiàn)代漢語(yǔ) 答應(yīng),聽(tīng)從； 例：“ 許之；” 、“ 許君焦、暇 ” 贊同； 例愚公移山 ：“ 雜然相許； ” 約數(shù) 例：小石潭記 ：“ 潭中魚(yú)可百許頭； ” 表處所 例：陶淵明五柳先生傳4. 闕：“ 先生,不知何許人也； ” qu 古代宮殿前兩邊的高建筑物；qu 城樓qu

9、皇宮,引申為朝廷qu 通“ 缺”ju 挖掘,引申為侵損,削減；5. 微細(xì)小,稍微 同現(xiàn)義 衰敗 國(guó)力衰微；卑賤專(zhuān)心用情 服務(wù)訓(xùn)練- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 4 頁(yè),共 7 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 例：史記 .曹相國(guó)世家 ：“ 參如微時(shí),與蕭何善；” 幽微,精妙；微言大義 成語(yǔ) 隱藏,不顯露；見(jiàn)微知著 成語(yǔ) 假如沒(méi)有； 例：岳陽(yáng)樓記 ：“ 微斯人,吾誰(shuí)與歸？” 6. 敝壞,破舊； 例：方苞左忠毅公逸事：“ 使史更敝衣草屨； ” 謙詞 敝人疲乏 例：資治通鑒 ：“ 曹操之眾,遠(yuǎn)來(lái)疲敝；”

10、損害,衰??；因人之力以敝之； 本文 “ 說(shuō)” 、“ 辭” 見(jiàn)課后第三題；重點(diǎn)虛詞1. 以以其無(wú)禮于晉 由于,連詞 敢以煩執(zhí)事 拿,用,介詞 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 表順承,連詞 焉用亡鄭以陪鄰？ 表順承,連詞 如舍鄭以為東道主 把,介詞 2. 而今急而求子 才,連詞,表順承 夜縋而出 表修飾,連詞 如亡鄭而有利于君 表順承,連詞 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉； 表轉(zhuǎn)折,連詞 3. 焉子亦有不利焉； 語(yǔ)氣詞,表陳述 第 5 頁(yè),共 7 頁(yè)焉用亡鄭以陪鄰？ 疑問(wèn)副詞,為什么 如不闕秦,將焉取之 疑問(wèn)副詞,怎么能 且焉置土石 疑問(wèn)代詞,哪里 以俟夫觀人風(fēng)者得焉 代詞,之 永之人爭(zhēng)奔跑焉 兼詞,于此 專(zhuān)心用情服務(wù)訓(xùn)練- - -

11、 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 詞類(lèi)活用晉軍函陵 名詞作動(dòng)詞 如亡鄭而有益于君； 使鄭亡,動(dòng)詞使動(dòng)用法 鄰之厚,君之薄也 “ 厚” “ 薄” 都是形容詞活用作名詞 越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 鄙,名詞的意動(dòng)用法,以 為鄙；遠(yuǎn),形容詞用作名詞,遠(yuǎn)地 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 “ 朝” 、“ 夕” ,名詞活用作時(shí)間副詞 既東封鄭,又欲肆其西封；動(dòng)詞,作 疆界； 通假字 “ 東” 、“ 西” 均為方位名詞作狀語(yǔ)；封,名詞活用作焉用亡鄭以陪鄰？ 陪,通“ 倍” 共其乏困 共,通“ 供” 何厭之有？ 厭,通“ 饜”,滿意 秦伯說(shuō) 說(shuō),通“ 悅” 失其所與,不知 知,通“ 智” 古今異義行李之往來(lái) 行李,古義：出行的人；今義：出門(mén)所帶的包裹 如舍鄭以為東道主 以為,古義：把 作為；今義：認(rèn)為 微夫人之力不及此； 夫人,古義：那人；今義：一般人的妻子 亦去之 去,古義：離開(kāi)；今義：往,到 文言句式以其無(wú)禮于晉介詞結(jié)構(gòu)后置第 6 頁(yè),共 7 頁(yè)佚之狐言于鄭伯曰介詞結(jié)構(gòu)后置夫晉,何厭之有？賓語(yǔ)前置,“ 有何厭”是寡人之過(guò)也；判定句（三）概括內(nèi)容專(zhuān)心用情服務(wù)訓(xùn)練- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品w